2023年廣播電視大學(xué)電大閱讀與寫(xiě)作資料

閱讀與寫(xiě)作(1)閱讀與寫(xiě)作(1)-0001主觀題論述題（共1題，共60分）在下面的題目中任選2題作答。（每題30分,共60分。不可多選，若多選，只選前2題評(píng)分）1．舉一則你所讀過(guò)的歷史故事，談?wù)勅绾舞b賞歷史故事。2．舉例說(shuō)明，閱讀實(shí)踐中有哪些方面屬于發(fā)明性的思維？3．我們應(yīng)當(dāng)采用什么原則來(lái)選擇不同的文本閱讀方式？4．談?wù)勀銓?duì)寓言最基本的文體特性的理解，并舉例說(shuō)明其在寓言中的體現(xiàn)。(試題分值:60分)

1.歷史故事具有內(nèi)容的史實(shí)性和借鑒意義等特性。我們鑒賞歷史故事，一是要依據(jù)史實(shí)，對(duì)歷史事件和歷史人物進(jìn)行理性的客觀公正的評(píng)價(jià)和批判；二是要以史為鑒，在發(fā)掘其現(xiàn)實(shí)意義即探究故事對(duì)于現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。比如我們讀《史記》中《廉頗藺相如列傳》，其中有‘廉藺交歡’的故事，寫(xiě)的是藺相如在完璧歸趙，澠池之會(huì)兩件事情中為趙國(guó)立下了很大的功勞以后，屢屢升官，位在廉頗之上。廉頗深感不滿，揚(yáng)言要當(dāng)眾欺侮藺相如。藺相如知道后處處避讓，甚至有時(shí)候連上朝都托病推辭，使得他的門客大惑不解。藺相如耐心解釋，說(shuō)自己并不是怕他，重要是考慮到秦國(guó)所以不敢對(duì)趙國(guó)用兵，是由于趙國(guó)有他和廉頗兩個(gè)人。假如他們將相不和，就會(huì)給秦國(guó)以機(jī)會(huì)。他之所以這樣做，是先國(guó)家之急而后私仇。廉頗得悉之后，深為藺相如為了國(guó)家而忍辱負(fù)重的精神所感動(dòng)，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，最后廉頗交歡，將相和睦。讀這個(gè)歷史故事，我們一方面要跟根據(jù)廉藺二人的言行舉止對(duì)他們做出客觀的評(píng)判。藺相如在受到人身襲擊時(shí)能以大局為重，表現(xiàn)了一位政治家的非凡風(fēng)度和寬廣胸懷，廉頗起初為名利所惑，顯出他嫉妒的小心眼，但他后來(lái)知錯(cuò)能改，負(fù)荊請(qǐng)罪也的確難能可貴。在此基礎(chǔ)上，我們還要聯(lián)系實(shí)際對(duì)這兩位言行舉止做更深的思考，我們?cè)趪?guó)家和個(gè)人，集體和個(gè)人的利益出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，是否需要藺相如那種先國(guó)家之急而后私仇的精神呢？當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)自己犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，是否也需要廉頗那種知錯(cuò)能改，負(fù)荊請(qǐng)罪的精神呢毫無(wú)疑問(wèn)這兩位歷史人物是值得我們學(xué)習(xí)的。這樣鑒賞歷史故事才會(huì)故意義，不然以史為鑒就會(huì)成為一句空話。當(dāng)然初次以外，我們還可以鑒賞故事曲折生動(dòng)的情節(jié)，感受故事的藝術(shù)魅力和作者超凡的藝術(shù)表現(xiàn)才干。2.實(shí)踐中屬于發(fā)明性思維活動(dòng)表現(xiàn)為：對(duì)體裁特性的結(jié)識(shí)、主題內(nèi)涵的再理解、結(jié)構(gòu)層次的解析、表達(dá)技巧的概括、語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)、人物事件的具體化和形象化等。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述實(shí)踐中，對(duì)語(yǔ)言的獨(dú)特感受、人物和事件的形象再現(xiàn)，對(duì)失落環(huán)節(jié)的還原想象和意義空白的讀者填充等等，都充滿著個(gè)性化的發(fā)明性勞動(dòng)。如學(xué)生閱讀課文就是再現(xiàn)作者的思維過(guò)程，它不僅涉及字詞句段篇等語(yǔ)言問(wèn)題，并且還關(guān)系到分析綜合判斷推理等邏輯思維問(wèn)題。歸納段落大意、概括中心思想、編寫(xiě)提綱的練習(xí)明顯的表現(xiàn)了學(xué)生思維過(guò)程中的分析與綜合、抽象與概括等能力。有人說(shuō)一個(gè)好的問(wèn)題比一個(gè)好的回答更有價(jià)值學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，若能發(fā)現(xiàn)和提出問(wèn)題，說(shuō)明他的思維是廣闊的靈活的如教學(xué)《田忌賽馬》一課，第二次比賽，田忌勝兩場(chǎng)輸一場(chǎng)這是教師是否可以提出這樣的問(wèn)題；在這場(chǎng)比賽中當(dāng)田忌用下等馬對(duì)齊威王的上等馬，勝了一場(chǎng)后，齊威王若改變對(duì)策，能取勝嗎這樣可以把學(xué)生的思維由此向廣闊又引向進(jìn)一步。思維的廣闊和進(jìn)一步還可以促進(jìn)語(yǔ)言的重組，可以讓學(xué)生把改變對(duì)策后的情況用口頭或書(shū)面表達(dá)出來(lái)。這樣表達(dá)的語(yǔ)言既有發(fā)明性。如教學(xué)《可愛(ài)的草塘》導(dǎo)入時(shí)先問(wèn)學(xué)生什么是草塘你們見(jiàn)過(guò)草塘嗎是如何的這篇課文講的是可愛(ài)的草塘為什么可愛(ài)這一串問(wèn)題是學(xué)生頓生疑問(wèn)引起學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好激發(fā)了學(xué)生去思考去探索。

參考答案：答案要點(diǎn)：1．了解故事背景，把握情節(jié)內(nèi)容，感受藝術(shù)魅力。運(yùn)用理性思考，對(duì)歷史事件或人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。還要強(qiáng)調(diào)思考?xì)v史故事的當(dāng)代意義。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。2．閱讀實(shí)踐中屬于發(fā)明性的思維活動(dòng)表現(xiàn)為：對(duì)體裁特性的結(jié)識(shí)、主題內(nèi)涵的再理解、結(jié)構(gòu)層次的解析、表達(dá)技巧的概括、語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)、人物事件的具體化和形象化等。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。3．運(yùn)用什么樣的閱讀方式，完全取決于讀者解讀文本的實(shí)際需求。只要言之成理，就能酌情得分。4．寓言的基本特性是：結(jié)構(gòu)的雙體性；比方的故事性；情節(jié)的虛構(gòu)性與單一性；語(yǔ)言的凝練性?；咎匦院屠斫?，舉例說(shuō)明，兩者各占一半分?jǐn)?shù)。閱讀題（共1題，共40分）在下面的兩段文章中任選1題作答（共40分。不可多選，若多選，只選前1題評(píng)分）1．閱讀朱自清的散文《綠》，回答問(wèn)題。綠朱自清我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨潭最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水邊呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭，梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流通過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。--這時(shí)偶爾有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是如何一個(gè)妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了"明油"一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的"綠壁"，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了。可愛(ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。--那醉人的綠呀！我若能裁你認(rèn)為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)漂舉了。我若能挹你認(rèn)為眼，我將贈(zèng)給善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摸著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你"女兒綠"，好么？我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。（1）作者描寫(xiě)梅雨潭的瀑布，體現(xiàn)出一種什么樣的情感？（20分）（2）綠在文章中有什么象征性的含義？為什么作者在開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)"驚詫于梅雨潭的綠了"？（20分）2．閱讀章武的抒情散文《北京的色彩》，并回答問(wèn)題：北京的色彩章武我像一片云，從四季長(zhǎng)青的東海之濱飄到了北京城。來(lái)到北京之前，有人告訴我：北京是"紅色的海洋"，從紫禁城的宮墻到孩子們嘴中的糖葫蘆，全是"紅彤彤"的。也有人告訴我：北京是"藍(lán)色的世界"，那里的男女老少，一年四季，全是一色藍(lán)大褂……我?guī)е戏饺艘环N特有的綠色的驕傲，步入了北京城。然而，深秋時(shí)節(jié)的北京城，不久便以她那壯麗而輝煌的色彩，驅(qū)除了我的偏見(jiàn)。一方面把我征服的，是北京的樹(shù)葉。從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)，夾道的松樹(shù)、柏樹(shù)，高高的白楊樹(shù)，全是綠的，就在這綠色中間，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃，閃閃爍爍的金，團(tuán)團(tuán)簇簇的紅。一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜。后來(lái)，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹(shù)，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢!我登香山，探訪那秋日里最后一批黃櫨樹(shù)的紅葉。我又發(fā)現(xiàn)，在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中，竟也有我在南方所想象不到的層次：金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……幾乎沒(méi)有兩片樹(shù)葉是同色的，就是一片葉子，也往往是柑黃中滲透著桃紅，丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫……北京城這彩色的秋林啊，你終于使我明白：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃，一種紅……我攀登長(zhǎng)城，漫游故宮。長(zhǎng)城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種冷峻；故宮的宮墻是朱砂色的，深沉中顯出一種威嚴(yán)。它們畢竟都已成為歷史。我更喜歡的是近年來(lái)并肩崛起的新樓宇和那些縱橫飛揚(yáng)的立交橋，它們的色彩趨于明快、熱烈、奔放，因而也更使人感到親近。我經(jīng)常把臉孔緊貼在公共汽車的窗玻璃上，不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白、草原的嫩綠，沙漠的金黃和大海的蔚藍(lán)。由貝聿銘大師設(shè)計(jì)的香山飯店，素雅，純凈，不知怎么，使我懷念起家鄉(xiāng)那冰清玉潔的水仙花……人們常說(shuō)建筑是凝固的音樂(lè)。那天，北京城里無(wú)數(shù)個(gè)有色彩的音符，都能使人想起祖國(guó)的四周八方……在北京的日子是短暫的。在繁忙的公務(wù)之余，我也忘不了作為一名外地的顧客，擠進(jìn)川流不息的人群，去逛逛慕名已久的西單、王府井和大柵欄，去選購(gòu)首都的時(shí)裝。我發(fā)現(xiàn)與我摩肩擦背的人群中，穿藍(lán)衣衫者畢竟已是少數(shù)。更多的人，是身著各種質(zhì)料、各種顏色的西裝、卡曲、夾克、獵裝、中山裝……甚至，尚有剛剛從電視屏幕和洛杉磯奧運(yùn)會(huì)走進(jìn)服裝柜臺(tái)的"大島茂"式外套，和"欒菊杰"式的擊劍服。許多人托我代購(gòu)的"長(zhǎng)城牌"和"大地牌"風(fēng)衣已供不應(yīng)求，暫時(shí)脫銷。我經(jīng)常不無(wú)遺憾地佇立在十字街頭，用羨慕的目光追逐那些風(fēng)衣在身的急忙過(guò)客。秋風(fēng)掀動(dòng)風(fēng)衣的后擺，使他們顯得多么瀟灑!我發(fā)現(xiàn)，連風(fēng)衣的顏色也不再是單一的米黃色了。瞧，那一群騎自行車翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀?我是一片云，從彩色的北京又飄回綠色的東海之濱。人們問(wèn)：北京的色彩如何?我毫不躊躇地回答：凡是大自然有的，北京都有；凡是960萬(wàn)平方公里土地上有的，我們首都--全都有!(《中國(guó)散文百家譚》，四川人民出版社1993年版)問(wèn)題（1）這篇文章表達(dá)了什么樣的深刻主題？(20分)（2）文中的色彩描寫(xiě)對(duì)于主題的表達(dá)起什么作用？(20分)(試題分值:40分)

1.《1》描寫(xiě)瀑布，格調(diào)晴朗，節(jié)奏明快，洋溢著勃勃生機(jī)，正反映出這個(gè)時(shí)期作者敢于進(jìn)取的激情?！?》綠象征著一種生命活力。之所以說(shuō)驚詫于梅雨潭的綠是由于梅雨潭的綠充滿著不可遏止的生命力。文章不僅題取為綠也用綠自然的將全文勾連在一起．開(kāi)頭寫(xiě)驚詫與梅雨潭的綠了起筆突兀卻點(diǎn)了題是讀者對(duì)本文書(shū)寫(xiě)的中心一目了然．結(jié)尾寫(xiě)驚詫與梅雨潭的綠了一語(yǔ)驟然剎筆，仍然歸結(jié)到綠字上，與開(kāi)頭相映照．起筆不凡收束利索結(jié)尾開(kāi)頭的不同之處只加了個(gè)不禁卻是傳神之筆．通過(guò)作者的一番描繪連作者也不禁要為梅雨潭的綠所驚詫．綠字不僅在文章的結(jié)構(gòu)上起關(guān)注作用，它更是全文情景交融的焦點(diǎn)．

參考答案：答題要點(diǎn)1.《綠》（1）描寫(xiě)瀑布，格調(diào)晴朗，節(jié)奏明快，洋溢著勃勃生機(jī)，正反映出這個(gè)時(shí)期作者敢于進(jìn)取的激情。（2）"綠"象征著一種生命活力。之所以"驚詫于梅雨潭的綠"，是由于梅雨潭的綠充滿著不可遏止的生命力。只要可以抓住重要點(diǎn)進(jìn)行鑒賞和分析，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，就可以酌情給分。關(guān)鍵是要考察學(xué)生對(duì)"瀑布"和"綠"的意象的理解和想象能力。2.《北京的色彩》（1）這篇文章的主題是，北京是中國(guó)的象征，通過(guò)時(shí)代的洗禮，北京乃至全中國(guó)已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的豐富色彩。（2）作者運(yùn)用色彩描寫(xiě)來(lái)間接地深刻揭示文章的主題。文中的色彩描寫(xiě)對(duì)于主題的表達(dá)起一種象征的作用。閱讀與寫(xiě)作(1)-0002

主觀題論述題（共1題，共60分）在下面的題目中任選2題作答。（每題30分,共60分。不可多選，若多選，只選前2題評(píng)分）1．舉一則你所讀過(guò)的歷史故事，談?wù)勅绾舞b賞歷史故事。2．舉例說(shuō)明，閱讀實(shí)踐中有哪些方面屬于發(fā)明性的思維？3．我們應(yīng)當(dāng)采用什么原則來(lái)選擇不同的文本閱讀方式？4．談?wù)勀銓?duì)寓言最基本的文體特性的理解，并舉例說(shuō)明其在寓言中的體現(xiàn)。(試題分值:60分)

1答案：歷史故事《年輕有為的魏孝文帝》鑒賞歷史故事：一：了解故事背景，把握情節(jié)內(nèi)容;感受藝術(shù)魅力;歷史故事的創(chuàng)作目的是通過(guò)文學(xué)形式講述歷史，從而給人以借鑒和啟迪。鑒賞時(shí)一方面要對(duì)故事發(fā)生和人物的歷史背景有初步的了解，在此基礎(chǔ)上把握故事敘述的情節(jié)內(nèi)容，獲得教益。二；運(yùn)用理性思考，對(duì)歷史事件或人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷，在理解和把握了故事內(nèi)容之后，在受到感染的基礎(chǔ)上，應(yīng)當(dāng)對(duì)故事中的人與事進(jìn)行進(jìn)一步和分析，得到理性的評(píng)價(jià)和結(jié)識(shí)。4答案:（１）結(jié)構(gòu)的雙體性寓言最大的特性是它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形式寓言一般有兩部分組成身體和靈魂（２）比方的故事性寓言的重要藝術(shù)手法是比方（３）情節(jié)的虛構(gòu)和單一性（４）語(yǔ)言的凝練性;寓言文學(xué)體裁的一種,是具有諷刺或明顯教育意義的故事,他的結(jié)構(gòu)大多簡(jiǎn)短具有故事情節(jié);主人公可以是人;可以是動(dòng)物;也可以是無(wú)生物;多用借喻手法;通過(guò)故事借此喻彼;借小喻大;使富有教訓(xùn)意義的主題或深刻的道理在簡(jiǎn)樸的故事中體現(xiàn)出來(lái),寓言的主旨在于通過(guò)虛構(gòu)的故事表現(xiàn)作家或人民關(guān)于某種生活現(xiàn)象心理和行為的批評(píng)或教育寓言原是民間口頭創(chuàng)作后為文人作家所采用;發(fā)展成為文學(xué)創(chuàng)作中的一種體裁中國(guó)春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)代寓言相稱盛行;在先秦諸子百家的著作中有不少寓言保存下來(lái);如;孟子;;莊子;韓菲子以及;呂氏春秋等書(shū)中舊運(yùn)用了不少當(dāng)時(shí)流行的寓言故事;如嘲笑主觀揣測(cè)的;亡尚有;守株待兔;刻舟求劍;畫(huà)蛇添足》等都是中國(guó)古代優(yōu)秀的寓言作品他們通過(guò)了先秦的運(yùn)用突出了哲理性和對(duì)事物的說(shuō)服力;其中有不少作品在后世被傳為警句格言;近代民間故事的主題越來(lái)越廣泛;諸如教人團(tuán)結(jié)互助;忍讓;不要貪多;以及教人不要驕傲;不要挑剔;不要挑撥是非和狂妄自大都是常見(jiàn)的主題;這種寓言的教育作用大體有兩個(gè)方面一方面是教育人民提高警惕不要上當(dāng)，另一放面是教育人民掌握事物的規(guī)律提高思想結(jié)識(shí)和品德修養(yǎng);更好的做人和處事他反映了勞動(dòng)人民健康樸實(shí)的思想;閃耀著人民的道德光芒;。

參考答案：答案要點(diǎn)：1．了解故事背景，把握情節(jié)內(nèi)容，感受藝術(shù)魅力。運(yùn)用理性思考，對(duì)歷史事件或人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。還要強(qiáng)調(diào)思考?xì)v史故事的當(dāng)代意義。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。2．閱讀實(shí)踐中屬于發(fā)明性的思維活動(dòng)表現(xiàn)為：對(duì)體裁特性的結(jié)識(shí)、主題內(nèi)涵的再理解、結(jié)構(gòu)層次的解析、表達(dá)技巧的概括、語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)、人物事件的具體化和形象化等。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。3．運(yùn)用什么樣的閱讀方式，完全取決于讀者解讀文本的實(shí)際需求。只要言之成理，就能酌情得分。4．寓言的基本特性是：結(jié)構(gòu)的雙體性；比方的故事性；情節(jié)的虛構(gòu)性與單一性；語(yǔ)言的凝練性?；咎匦院屠斫?，舉例說(shuō)明，兩者各占一半分?jǐn)?shù)。閱讀題（共1題，共40分）在下面的兩段文章中任選1題作答（共40分。不可多選，若多選，只選前1題評(píng)分）1．閱讀朱自清的散文《綠》，回答問(wèn)題。綠朱自清我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨潭最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水邊呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭，梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流通過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。--這時(shí)偶爾有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是如何一個(gè)妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了"明油"一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的"綠壁"，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯?ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。--那醉人的綠呀！我若能裁你認(rèn)為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)漂舉了。我若能挹你認(rèn)為眼，我將贈(zèng)給善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摸著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你"女兒綠"，好么？我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。（1）作者描寫(xiě)梅雨潭的瀑布，體現(xiàn)出一種什么樣的情感？（20分）（2）綠在文章中有什么象征性的含義？為什么作者在開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)"驚詫于梅雨潭的綠了"？（20分）2．閱讀章武的抒情散文《北京的色彩》，并回答問(wèn)題：北京的色彩章武我像一片云，從四季長(zhǎng)青的東海之濱飄到了北京城。來(lái)到北京之前，有人告訴我：北京是"紅色的海洋"，從紫禁城的宮墻到孩子們嘴中的糖葫蘆，全是"紅彤彤"的。也有人告訴我：北京是"藍(lán)色的世界"，那里的男女老少，一年四季，全是一色藍(lán)大褂……我?guī)е戏饺艘环N特有的綠色的驕傲，步入了北京城。然而，深秋時(shí)節(jié)的北京城，不久便以她那壯麗而輝煌的色彩，驅(qū)除了我的偏見(jiàn)。一方面把我征服的，是北京的樹(shù)葉。從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)，夾道的松樹(shù)、柏樹(shù)，高高的白楊樹(shù)，全是綠的，就在這綠色中間，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃，閃閃爍爍的金，團(tuán)團(tuán)簇簇的紅。一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜。后來(lái)，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹(shù)，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢!我登香山，探訪那秋日里最后一批黃櫨樹(shù)的紅葉。我又發(fā)現(xiàn)，在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中，竟也有我在南方所想象不到的層次：金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……幾乎沒(méi)有兩片樹(shù)葉是同色的，就是一片葉子，也往往是柑黃中滲透著桃紅，丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫……北京城這彩色的秋林啊，你終于使我明白：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃，一種紅……我攀登長(zhǎng)城，漫游故宮。長(zhǎng)城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種冷峻；故宮的宮墻是朱砂色的，深沉中顯出一種威嚴(yán)。它們畢竟都已成為歷史。我更喜歡的是近年來(lái)并肩崛起的新樓宇和那些縱橫飛揚(yáng)的立交橋，它們的色彩趨于明快、熱烈、奔放，因而也更使人感到親近。我經(jīng)常把臉孔緊貼在公共汽車的窗玻璃上，不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白、草原的嫩綠，沙漠的金黃和大海的蔚藍(lán)。由貝聿銘大師設(shè)計(jì)的香山飯店，素雅，純凈，不知怎么，使我懷念起家鄉(xiāng)那冰清玉潔的水仙花……人們常說(shuō)建筑是凝固的音樂(lè)。那天，北京城里無(wú)數(shù)個(gè)有色彩的音符，都能使人想起祖國(guó)的四周八方……在北京的日子是短暫的。在繁忙的公務(wù)之余，我也忘不了作為一名外地的顧客，擠進(jìn)川流不息的人群，去逛逛慕名已久的西單、王府井和大柵欄，去選購(gòu)首都的時(shí)裝。我發(fā)現(xiàn)與我摩肩擦背的人群中，穿藍(lán)衣衫者畢竟已是少數(shù)。更多的人，是身著各種質(zhì)料、各種顏色的西裝、卡曲、夾克、獵裝、中山裝……甚至，尚有剛剛從電視屏幕和洛杉磯奧運(yùn)會(huì)走進(jìn)服裝柜臺(tái)的"大島茂"式外套，和"欒菊杰"式的擊劍服。許多人托我代購(gòu)的"長(zhǎng)城牌"和"大地牌"風(fēng)衣已供不應(yīng)求，暫時(shí)脫銷。我經(jīng)常不無(wú)遺憾地佇立在十字街頭，用羨慕的目光追逐那些風(fēng)衣在身的急忙過(guò)客。秋風(fēng)掀動(dòng)風(fēng)衣的后擺，使他們顯得多么瀟灑!我發(fā)現(xiàn)，連風(fēng)衣的顏色也不再是單一的米黃色了。瞧，那一群騎自行車翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀?我是一片云，從彩色的北京又飄回綠色的東海之濱。人們問(wèn)：北京的色彩如何?我毫不躊躇地回答：凡是大自然有的，北京都有；凡是960萬(wàn)平方公里土地上有的，我們首都--全都有!(《中國(guó)散文百家譚》，四川人民出版社1993年版)問(wèn)題（1）這篇文章表達(dá)了什么樣的深刻主題？(20分)（2）文中的色彩描寫(xiě)對(duì)于主題的表達(dá)起什么作用？(20分)(試題分值:40分)

參考答案：答題要點(diǎn)1.《綠》（1）描寫(xiě)瀑布，格調(diào)晴朗，節(jié)奏明快，洋溢著勃勃生機(jī)，正反映出這個(gè)時(shí)期作者敢于進(jìn)取的激情。（2）"綠"象征著一種生命活力。之所以"驚詫于梅雨潭的綠"，是由于梅雨潭的綠充滿著不可遏止的生命力。只要可以抓住重要點(diǎn)進(jìn)行鑒賞和分析，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，就可以酌情給分。關(guān)鍵是要考察學(xué)生對(duì)"瀑布"和"綠"的意象的理解和想象能力。2.《北京的色彩》（1）這篇文章的主題是，北京是中國(guó)的象征，通過(guò)時(shí)代的洗禮，北京乃至全中國(guó)已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的豐富色彩。（2）作者運(yùn)用色彩描寫(xiě)來(lái)間接地深刻揭示文章的主題。文中的色彩描寫(xiě)對(duì)于主題的表達(dá)起一種象征的作用。閱讀與寫(xiě)作(1)-0003主觀題論述題（共1題，共60分）在下面的題目中任選2題作答。（每題30分,共60分。不可多選，若多選，只選前2題評(píng)分）1．舉一則你所讀過(guò)的歷史故事，談?wù)勅绾舞b賞歷史故事。2．舉例說(shuō)明，閱讀實(shí)踐中有哪些方面屬于發(fā)明性的思維？3．我們應(yīng)當(dāng)采用什么原則來(lái)選擇不同的文本閱讀方式？4．談?wù)勀銓?duì)寓言最基本的文體特性的理解，并舉例說(shuō)明其在寓言中的體現(xiàn)。(試題分值:60分)

1談?wù)勅绾舞b賞歷史故事歷史故事的創(chuàng)作目的是通過(guò)文學(xué)的形式講述歷史，從而給人以啟迪，在鑒賞時(shí)要注意方法,要了解故事背景把握情節(jié)內(nèi)容，感受藝術(shù)魅力，一方面要對(duì)故事發(fā)生和人物活動(dòng)的歷史背景有初步的了解，再此基礎(chǔ)上把握故事敘述的情節(jié)內(nèi)容獲得教益，假如一點(diǎn)也不了解故事發(fā)生的基礎(chǔ)情況就失去了作為真正的歷史事件和人物對(duì)當(dāng)今生活的啟發(fā)性和鑒賞性．我讀過(guò)＜岳飛故事＞就要了解當(dāng)時(shí)南宋所面臨的內(nèi)優(yōu)外惠的政治局勢(shì)，以及南宋朝遷內(nèi)部主戰(zhàn)派之間鋒利對(duì)立的劇烈斗爭(zhēng)的背景，再了解這個(gè)大背景的情況下，通過(guò)閱讀故事抓住少年岳飛立志，習(xí)文練武，岳母刺字，岳飛統(tǒng)兵殺敵建立功勛，知道遭受破害含冤屈死的曲折生動(dòng)的歷史故事，才干被岳飛的不平常的經(jīng)歷所打動(dòng)，受到深深的藝術(shù)感染，從而真正讀懂這個(gè)故事的內(nèi)涵，激發(fā)思考的動(dòng)力和欲望．4談?wù)剬?duì)寓言最基本的文體特性的理解，并舉例說(shuō)明。寓言是一種具有諷刺意義繁榮短小故事，它大多以最短的故事為載體，采用借喻的手法向讀者暗示它蘊(yùn)含的深刻思想，由于它短小精悍，寓意深刻，極富教育和啟迪意義。(1)結(jié)構(gòu)的雙體性;寓言最大的文體特性是它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形式。一般由身體和靈魂兩部分組成，身體即指故事，靈魂則指寓意或教訓(xùn)，哲理。故事是喻體哲理或教訓(xùn)是本體，缺一不可。寓言有一定的故事情節(jié)，但是敘事自身并不是它的目的所在，它的任務(wù)不在通過(guò)發(fā)明藝術(shù)形象去客觀的反映生活現(xiàn)實(shí)，而是側(cè)重于用藝術(shù)形化的記人敘事來(lái)印證所要闡明的道理的合理性，使道理;寓意更能為人所接受。因此寓言的靈魂是故事所負(fù)載的哲理經(jīng)驗(yàn)和教諭。(2)比方的故事性寓意的重要藝術(shù)是比方，不用比方則不能構(gòu)成寓言。情節(jié)的虛構(gòu)性與單一性;寓言的故事由于意而作，需要負(fù)載特定的道理，是寄托之言，因此其故事情節(jié)性往往具有一目了然的虛構(gòu)性。(3)語(yǔ)言的凝練性;寓言以由于結(jié)構(gòu)緊湊，又在有限的篇幅中闡述道理，對(duì)語(yǔ)言的規(guī)定很高。寓言的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，凝練。富有概括性，優(yōu)秀的寓言意味深長(zhǎng)，令人回味無(wú)盡。參考答案：答案要點(diǎn)：1．了解故事背景，把握情節(jié)內(nèi)容，感受藝術(shù)魅力。運(yùn)用理性思考，對(duì)歷史事件或人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。還要強(qiáng)調(diào)思考?xì)v史故事的當(dāng)代意義。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。2．閱讀實(shí)踐中屬于發(fā)明性的思維活動(dòng)表現(xiàn)為：對(duì)體裁特性的結(jié)識(shí)、主題內(nèi)涵的再理解、結(jié)構(gòu)層次的解析、表達(dá)技巧的概括、語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)、人物事件的具體化和形象化等。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。3．運(yùn)用什么樣的閱讀方式，完全取決于讀者解讀文本的實(shí)際需求。只要言之成理，就能酌情得分。4．寓言的基本特性是：結(jié)構(gòu)的雙體性；比方的故事性；情節(jié)的虛構(gòu)性與單一性；語(yǔ)言的凝練性?；咎匦院屠斫猓e例說(shuō)明，兩者各占一半分?jǐn)?shù)。閱讀題（共1題，共40分）在下面的兩段文章中任選1題作答（共40分。不可多選，若多選，只選前1題評(píng)分）1．運(yùn)用詩(shī)歌的基本特性和鑒賞方法，解讀徐志摩的詩(shī)--《再別康橋》:輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河邊的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，（注：青荇，綠色的水草）油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。（1）《再別康橋》中，作者寫(xiě)了康橋哪些景物？表達(dá)了他對(duì)母校如何的感情？（20分）（2）詩(shī)的第一節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成了回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，有如何的表達(dá)作用？（20分）2．閱讀朱自清的散文《綠》，回答問(wèn)題：我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨潭最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水邊呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭，梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流通過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。--這時(shí)偶爾有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是如何一個(gè)妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了"明油"一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的"綠壁"，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯?ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。--那醉人的綠呀！我若能裁你認(rèn)為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)漂舉了。我若能挹你認(rèn)為眼，我將贈(zèng)給善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摸著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你"女兒綠"，好么？我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。（1）作者描寫(xiě)梅雨潭的瀑布，體現(xiàn)出一種什么樣的情感？（20分）（2）綠在文章中有什么象征性的含義？為什么作者在開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)"驚詫于梅雨潭的綠了"？（20分）(試題分值:40分)

參考答案：答題要點(diǎn)1.《再別康橋》（1）景物有：第二節(jié)岸邊柳樹(shù)倒映在劍河里的情景，夕陽(yáng)、金柳、倒影，表現(xiàn)著對(duì)母校的無(wú)限歡喜和眷戀；第三節(jié)寫(xiě)劍河里的水草，寫(xiě)出了對(duì)康橋永久的戀情；第四節(jié)寫(xiě)"榆蔭下的一潭"，借物抒情，是詩(shī)人心境的寫(xiě)照，含蓄深刻。（2）首節(jié)和尾節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，變"輕輕"為"悄悄"，含寂寞意，既可理解為不愿把尋夢(mèng)之事說(shuō)出，也可以理解為不想讓人家知道自己的處境和復(fù)雜的心情。"不帶走一片云彩"，一是表現(xiàn)詩(shī)人的灑脫，再則是讓康橋這個(gè)美好的感情世界以最完整的面貌保存下來(lái)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)舊夢(mèng)的愛(ài)惜。以上兩題不規(guī)定面面俱到回答?？梢栽谝?、兩個(gè)方面進(jìn)行鑒賞和分析，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，就可以酌情給分。2.《綠》（1）描寫(xiě)瀑布，格調(diào)晴朗，節(jié)奏明快，洋溢著勃勃生機(jī)，正反映出這個(gè)時(shí)期作者敢于進(jìn)取的激情。（2）"綠"象征著一種生命活力。之所以"驚詫于梅雨潭的綠"，是由于梅雨潭的綠充滿著不可遏止的生命力。只要可以抓住重要點(diǎn)進(jìn)行鑒賞和分析，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，就可以酌情給分。關(guān)鍵是要考察學(xué)生對(duì)"瀑布"和"綠"的意象的理解和想象能力。閱讀與寫(xiě)作(1)-0004客觀題主觀題論述題（共1題，共60分）在下面的題目中任選2題作答。（每題30分,共60分。不可多選，若多選，只選前2題評(píng)分）1．舉一則你所讀過(guò)的歷史故事，談?wù)勅绾舞b賞歷史故事。2．舉例說(shuō)明，閱讀實(shí)踐中有哪些方面屬于發(fā)明性的思維？3．我們應(yīng)當(dāng)采用什么原則來(lái)選擇不同的文本閱讀方式？4．談?wù)勀銓?duì)寓言最基本的文體特性的理解，并舉例說(shuō)明其在寓言中的體現(xiàn)。(試題分值:60分)1.答：歷史故事具有內(nèi)容的史實(shí)性和借鑒意義等特性。我們鑒賞歷史故事，一是要依據(jù)史實(shí)，對(duì)歷史事件和歷史人物進(jìn)行理性的、客觀公正的評(píng)價(jià)和判斷；客觀公正的評(píng)價(jià)和判斷；二是要以史為鑒，在發(fā)掘了故事的歷史意義的基礎(chǔ)上努力發(fā)掘其現(xiàn)實(shí)意義，即探究故事對(duì)于現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。比如我們讀《史記》中《廉頗藺相如列傳》，其中有“廉頗交歡的故事，寫(xiě)的是藺相如在“完璧歸趙”“澠池之會(huì)”兩件事中為趙國(guó)立下了很大的功勞以后，屢屢升官，為在廉頗之上。廉頗深感不滿，揚(yáng)言要當(dāng)中欺侮藺相如。藺相如知道后處處避讓，甚至有時(shí)連上朝都托病推辭，使得他們的門客大惑不解。藺相如耐心解釋，說(shuō)自己并不是怕他，重要是考慮到秦國(guó)之所以不敢對(duì)趙國(guó)用兵，是由于趙國(guó)有他和廉頗兩人。假如他們將相不和，就會(huì)給秦國(guó)以機(jī)會(huì)。他之所以這樣做，是“先國(guó)家之急而后私仇”。廉頗得悉以后，深為藺相如為了國(guó)家而忍辱負(fù)重的精神所感動(dòng)，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，最后廉藺交歡，將相和睦．讀了這個(gè)歷史故事，我們一方面要根據(jù)廉藺二人的言行舉止對(duì)他們做出客觀的評(píng)判．藺相如在受到人身襲擊時(shí)能以大局為重，表現(xiàn)了一位政治家的非凡風(fēng)度和寬廣的胸懷；廉頗起初為名利所獲，顯出他嫉妒的小心眼，但他后來(lái)能知錯(cuò)能改，負(fù)荊請(qǐng)罪，也的確難能可貴。在此基礎(chǔ)上，我們還要聯(lián)系實(shí)際對(duì)著兩位言行舉止做更深的思考，我們?cè)趪?guó)家和個(gè)人、集體和個(gè)人利益出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，是否需要藺相如那種“先國(guó)家之急而后私仇”的精神呢？毫無(wú)疑問(wèn)，這兩位歷史人物是值得我們學(xué)習(xí)的。這種鑒賞歷史故事才會(huì)故意義。不然“以史為鑒”就會(huì)成為一句空話。當(dāng)然除此之外，我們還可以鑒賞故事曲折生動(dòng)的情節(jié)，感受故事的藝術(shù)魅力和作者超凡的藝術(shù)表現(xiàn)才干。<br/>2.答：實(shí)踐中屬于發(fā)明性思維活動(dòng)表現(xiàn)為：對(duì)體裁特性的結(jié)識(shí)、主題內(nèi)涵的再理解、結(jié)構(gòu)層次的解析、表達(dá)技巧的概括、語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)、人物事件的具體化和形象化等。參考答案：答案要點(diǎn)：1．了解故事背景，把握情節(jié)內(nèi)容，感受藝術(shù)魅力。運(yùn)用理性思考，對(duì)歷史事件或人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。還要強(qiáng)調(diào)思考?xì)v史故事的當(dāng)代意義。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。2．閱讀實(shí)踐中屬于發(fā)明性的思維活動(dòng)表現(xiàn)為：對(duì)體裁特性的結(jié)識(shí)、主題內(nèi)涵的再理解、結(jié)構(gòu)層次的解析、表達(dá)技巧的概括、語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)、人物事件的具體化和形象化等。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。3．運(yùn)用什么樣的閱讀方式，完全取決于讀者解讀文本的實(shí)際需求。只要言之成理，就能酌情得分。4．寓言的基本特性是：結(jié)構(gòu)的雙體性；比方的故事性；情節(jié)的虛構(gòu)性與單一性；語(yǔ)言的凝練性?；咎匦院屠斫?，舉例說(shuō)明，兩者各占一半分?jǐn)?shù)。教師姓名操作類型試題得分評(píng)語(yǔ)changxuejun評(píng)閱41.0閱讀題（共1題，共40分）在下面的兩段文章中任選1題作答（共40分。不可多選，若多選，只選前1題評(píng)分）1．運(yùn)用詩(shī)歌的基本特性和鑒賞方法，解讀徐志摩的詩(shī)--《再別康橋》:輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河邊的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，（注：青荇，綠色的水草）油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。（1）《再別康橋》中，作者寫(xiě)了康橋哪些景物？表達(dá)了他對(duì)母校如何的感情？（20分）（2）詩(shī)的第一節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成了回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，有如何的表達(dá)作用？（20分）2．閱讀朱自清的散文《綠》，回答問(wèn)題：我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨潭最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水邊呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭，梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流通過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。--這時(shí)偶爾有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是如何一個(gè)妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了"明油"一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的"綠壁"，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯?ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。--那醉人的綠呀！我若能裁你認(rèn)為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)漂舉了。我若能挹你認(rèn)為眼，我將贈(zèng)給善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摸著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你"女兒綠"，好么？我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。（1）作者描寫(xiě)梅雨潭的瀑布，體現(xiàn)出一種什么樣的情感？（20分）（2）綠在文章中有什么象征性的含義？為什么作者在開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)"驚詫于梅雨潭的綠了"？（20分）(試題分值:40分)２．答：（１）描寫(xiě)瀑布，格調(diào)晴朗，節(jié)奏明快，洋溢著勃勃生機(jī)．正反映出這個(gè)時(shí)期作者用于進(jìn)去的激情．<br/>（２）綠象征著一種生命活力．之所以驚詫于＂梅雨潭的綠＂是由于梅雨潭的綠有著充滿著不可遏止的生命力．文章不僅題取為綠也用綠自然的將全文勾連在一起．開(kāi)頭寫(xiě)驚詫與梅雨潭的綠了起筆兀卻點(diǎn)了題是讀者對(duì)本文書(shū)寫(xiě)的中心一目了然．結(jié)尾寫(xiě)驚詫與梅雨潭的綠了一語(yǔ)驟然剎筆，仍然歸結(jié)到綠字上，與開(kāi)頭相映照．起筆不凡收束利索結(jié)尾開(kāi)頭的不同之處只加了個(gè)不禁確是傳神之筆，通過(guò)作者的一番描繪連作者也不禁要為梅雨潭的綠所驚詫。綠字不僅在文章的結(jié)構(gòu)上起關(guān)注作用，它更是全文情景交融的焦點(diǎn)。參考答案：答題要點(diǎn)1.《再別康橋》（1）景物有：第二節(jié)岸邊柳樹(shù)倒映在劍河里的情景，夕陽(yáng)、金柳、倒影，表現(xiàn)著對(duì)母校的無(wú)限歡喜和眷戀；第三節(jié)寫(xiě)劍河里的水草，寫(xiě)出了對(duì)康橋永久的戀情；第四節(jié)寫(xiě)"榆蔭下的一潭"，借物抒情，是詩(shī)人心境的寫(xiě)照，含蓄深刻。（2）首節(jié)和尾節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，變"輕輕"為"悄悄"，含寂寞意，既可理解為不愿把尋夢(mèng)之事說(shuō)出，也可以理解為不想讓人家知道自己的處境和復(fù)雜的心情。"不帶走一片云彩"，一是表現(xiàn)詩(shī)人的灑脫，再則是讓康橋這個(gè)美好的感情世界以最完整的面貌保存下來(lái)，表現(xiàn)了詩(shī)人對(duì)舊夢(mèng)的愛(ài)惜。以上兩題不規(guī)定面面俱到回答?？梢栽谝?、兩個(gè)方面進(jìn)行鑒賞和分析，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，就可以酌情給分。2.《綠》（1）描寫(xiě)瀑布，格調(diào)晴朗，節(jié)奏明快，洋溢著勃勃生機(jī)，正反映出這個(gè)時(shí)期作者敢于進(jìn)取的激情。（2）"綠"象征著一種生命活力。之所以"驚詫于梅雨潭的綠"，是由于梅雨潭的綠充滿著不可遏止的生命力。只要可以抓住重要點(diǎn)進(jìn)行鑒賞和分析，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，就可以酌情給分。關(guān)鍵是要考察學(xué)生對(duì)"瀑布"和"綠"的意象的理解和想象能力。教師姓名操作類型試題得分評(píng)語(yǔ)changxuejun評(píng)閱35.0閱讀與寫(xiě)作(1)-0005客觀題主觀題論述題（共1題，共60分）在下面的題目中任選2題作答。（每題30分,共60分。不可多選，若多選，只選前2題評(píng)分）1．舉一則你所讀過(guò)的歷史故事，談?wù)勅绾舞b賞歷史故事。2．舉例說(shuō)明，閱讀實(shí)踐中有哪些方面屬于發(fā)明性的思維？3．我們應(yīng)當(dāng)采用什么原則來(lái)選擇不同的文本閱讀方式？4．談?wù)勀銓?duì)寓言最基本的文體特性的理解，并舉例說(shuō)明其在寓言中的體現(xiàn)。(試題分值:60分)2、實(shí)踐中屬于發(fā)明性的思維活動(dòng)表現(xiàn)為：對(duì)體裁特性的結(jié)識(shí)、主題內(nèi)涵的再理解、層次結(jié)構(gòu)的解析、表達(dá)技巧的概括、語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)、人物時(shí)間的具體化和形象化等。只有發(fā)明性，才干表白科學(xué)論文或科學(xué)著作在某一領(lǐng)域所取得的進(jìn)展和超越前人的獨(dú)特奉獻(xiàn)。<br/><br/>1、我所讀過(guò)的《岳飛的故事》，就要了解當(dāng)時(shí)南宋所面臨的內(nèi)憂外患的政治局勢(shì)，以及南宋朝廷內(nèi)部主戰(zhàn)派與主降派之間鋒利對(duì)峙的劇烈斗爭(zhēng)背景。岳飛少年立志，習(xí)文練武，岳母刺字，岳飛統(tǒng)兵殺敵，頻建功業(yè)，遭受陷害，含冤屈死的曲折生動(dòng)的故事情節(jié)，被岳飛的不平常的經(jīng)歷所打動(dòng)，收到深深的藝術(shù)感染。<br/>鑒賞歷史故事的方法：1、了解故事背景，把握情節(jié)內(nèi)容，感受藝術(shù)魅力；<br/>2、運(yùn)用理性思考，對(duì)歷史事件或人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。參考答案：答案要點(diǎn)：1．了解故事背景，把握情節(jié)內(nèi)容，感受藝術(shù)魅力。運(yùn)用理性思考，對(duì)歷史事件或人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。還要強(qiáng)調(diào)思考?xì)v史故事的當(dāng)代意義。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。2．閱讀實(shí)踐中屬于發(fā)明性的思維活動(dòng)表現(xiàn)為：對(duì)體裁特性的結(jié)識(shí)、主題內(nèi)涵的再理解、結(jié)構(gòu)層次的解析、表達(dá)技巧的概括、語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)、人物事件的具體化和形象化等。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。3．運(yùn)用什么樣的閱讀方式，完全取決于讀者解讀文本的實(shí)際需求。只要言之成理，就能酌情得分。4．寓言的基本特性是：結(jié)構(gòu)的雙體性；比方的故事性；情節(jié)的虛構(gòu)性與單一性；語(yǔ)言的凝練性?；咎匦院屠斫?，舉例說(shuō)明，兩者各占一半分?jǐn)?shù)。教師姓名操作類型試題得分評(píng)語(yǔ)changxuejun評(píng)閱38.0閱讀題（共1題，共40分）在下面的兩段文章中任選1題作答（共40分。不可多選，若多選，只選前1題評(píng)分）1．閱讀朱自清的散文《綠》，回答問(wèn)題。綠朱自清我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨潭最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水邊呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭，梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流通過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。--這時(shí)偶爾有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是如何一個(gè)妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了"明油"一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的"綠壁"，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯?ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。--那醉人的綠呀！我若能裁你認(rèn)為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)漂舉了。我若能挹你認(rèn)為眼，我將贈(zèng)給善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摸著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你"女兒綠"，好么？我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。（1）作者描寫(xiě)梅雨潭的瀑布，體現(xiàn)出一種什么樣的情感？（20分）（2）綠在文章中有什么象征性的含義？為什么作者在開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)"驚詫于梅雨潭的綠了"？（20分）2．閱讀章武的抒情散文《北京的色彩》，并回答問(wèn)題：北京的色彩章武我像一片云，從四季長(zhǎng)青的東海之濱飄到了北京城。來(lái)到北京之前，有人告訴我：北京是"紅色的海洋"，從紫禁城的宮墻到孩子們嘴中的糖葫蘆，全是"紅彤彤"的。也有人告訴我：北京是"藍(lán)色的世界"，那里的男女老少，一年四季，全是一色藍(lán)大褂……我?guī)е戏饺艘环N特有的綠色的驕傲，步入了北京城。然而，深秋時(shí)節(jié)的北京城，不久便以她那壯麗而輝煌的色彩，驅(qū)除了我的偏見(jiàn)。一方面把我征服的，是北京的樹(shù)葉。從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)，夾道的松樹(shù)、柏樹(shù)，高高的白楊樹(shù)，全是綠的，就在這綠色中間，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃，閃閃爍爍的金，團(tuán)團(tuán)簇簇的紅。一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜。后來(lái)，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹(shù)，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢!我登香山，探訪那秋日里最后一批黃櫨樹(shù)的紅葉。我又發(fā)現(xiàn)，在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中，竟也有我在南方所想象不到的層次：金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……幾乎沒(méi)有兩片樹(shù)葉是同色的，就是一片葉子，也往往是柑黃中滲透著桃紅，丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫……北京城這彩色的秋林啊，你終于使我明白：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃，一種紅……我攀登長(zhǎng)城，漫游故宮。長(zhǎng)城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種冷峻；故宮的宮墻是朱砂色的，深沉中顯出一種威嚴(yán)。它們畢竟都已成為歷史。我更喜歡的是近年來(lái)并肩崛起的新樓宇和那些縱橫飛揚(yáng)的立交橋，它們的色彩趨于明快、熱烈、奔放，因而也更使人感到親近。我經(jīng)常把臉孔緊貼在公共汽車的窗玻璃上，不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白、草原的嫩綠，沙漠的金黃和大海的蔚藍(lán)。由貝聿銘大師設(shè)計(jì)的香山飯店，素雅，純凈，不知怎么，使我懷念起家鄉(xiāng)那冰清玉潔的水仙花……人們常說(shuō)建筑是凝固的音樂(lè)。那天，北京城里無(wú)數(shù)個(gè)有色彩的音符，都能使人想起祖國(guó)的四周八方……在北京的日子是短暫的。在繁忙的公務(wù)之余，我也忘不了作為一名外地的顧客，擠進(jìn)川流不息的人群，去逛逛慕名已久的西單、王府井和大柵欄，去選購(gòu)首都的時(shí)裝。我發(fā)現(xiàn)與我摩肩擦背的人群中，穿藍(lán)衣衫者畢竟已是少數(shù)。更多的人，是身著各種質(zhì)料、各種顏色的西裝、卡曲、夾克、獵裝、中山裝……甚至，尚有剛剛從電視屏幕和洛杉磯奧運(yùn)會(huì)走進(jìn)服裝柜臺(tái)的"大島茂"式外套，和"欒菊杰"式的擊劍服。許多人托我代購(gòu)的"長(zhǎng)城牌"和"大地牌"風(fēng)衣已供不應(yīng)求，暫時(shí)脫銷。我經(jīng)常不無(wú)遺憾地佇立在十字街頭，用羨慕的目光追逐那些風(fēng)衣在身的急忙過(guò)客。秋風(fēng)掀動(dòng)風(fēng)衣的后擺，使他們顯得多么瀟灑!我發(fā)現(xiàn)，連風(fēng)衣的顏色也不再是單一的米黃色了。瞧，那一群騎自行車翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀?我是一片云，從彩色的北京又飄回綠色的東海之濱。人們問(wèn)：北京的色彩如何?我毫不躊躇地回答：凡是大自然有的，北京都有；凡是960萬(wàn)平方公里土地上有的，我們首都--全都有!(《中國(guó)散文百家譚》，四川人民出版社1993年版)問(wèn)題（1）這篇文章表達(dá)了什么樣的深刻主題？(20分)（2）文中的色彩描寫(xiě)對(duì)于主題的表達(dá)起什么作用？(20分)(試題分值:40分)1、<br/>【1】描寫(xiě)瀑布格調(diào)晴朗，節(jié)奏明快，洋溢著勃勃生機(jī)，正反映出這個(gè)時(shí)機(jī)作者敢于進(jìn)取的激情。<br/>【2】‘綠’象征著一種生命活力。之所以‘驚詫于梅雨譚的綠’，是由于梅雨譚的綠充滿著不可遏止的生命力。參考答案：答題要點(diǎn)1.《綠》（1）描寫(xiě)瀑布，格調(diào)晴朗，節(jié)奏明快，洋溢著勃勃生機(jī)，正反映出這個(gè)時(shí)期作者敢于進(jìn)取的激情。（2）"綠"象征著一種生命活力。之所以"驚詫于梅雨潭的綠"，是由于梅雨潭的綠充滿著不可遏止的生命力。只要可以抓住重要點(diǎn)進(jìn)行鑒賞和分析，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，就可以酌情給分。關(guān)鍵是要考察學(xué)生對(duì)"瀑布"和"綠"的意象的理解和想象能力。2.《北京的色彩》（1）這篇文章的主題是，北京是中國(guó)的象征，通過(guò)時(shí)代的洗禮，北京乃至全中國(guó)已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的豐富色彩。（2）作者運(yùn)用色彩描寫(xiě)來(lái)間接地深刻揭示文章的主題。文中的色彩描寫(xiě)對(duì)于主題的表達(dá)起一種象征的作用。教師姓名操作類型試題得分評(píng)語(yǔ)changxuejun評(píng)閱35.0

閱讀與寫(xiě)作(1)-0006主觀題論述題（共1題，共60分）在下面的題目中任選2題作答。（每題30分,共60分。不可多選，若多選，只選前2題評(píng)分）1．舉例說(shuō)明我們應(yīng)當(dāng)如何通過(guò)文字語(yǔ)言解讀文章的文化內(nèi)涵？2．舉一則你所讀過(guò)的歷史故事，談?wù)勅绾舞b賞歷史故事。3．結(jié)合你的教學(xué)實(shí)際，談?wù)勀銓?duì)閱讀教學(xué)方法的結(jié)識(shí)和實(shí)踐。4．談?wù)勀阍趯W(xué)習(xí)閱讀教學(xué)前后對(duì)閱讀教學(xué)"策略"的理解。(試題分值:60分)參考答案：答案要點(diǎn)：1．從字、詞、句含義的釋讀入手。緊扣文本的字句進(jìn)行釋讀，就可以充足逼近文本的作者原意，從而獲取文本固有的潛在歷史信息。文本的釋讀要依據(jù)字、詞、句的語(yǔ)言媒介，而不能隨心所欲、天馬行空。要層層解剖內(nèi)在的結(jié)構(gòu)層次，通過(guò)具體的詞句來(lái)觸摸它的脈絡(luò)和走向，內(nèi)在的結(jié)構(gòu)層次會(huì)在詞句上留下明顯的標(biāo)志。要通過(guò)語(yǔ)句的具體解讀，來(lái)開(kāi)掘文本多側(cè)面的主題意義。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。2.了解故事背景，把握情節(jié)內(nèi)容，感受藝術(shù)魅力。運(yùn)用理性思考，對(duì)歷史事件或人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。還要強(qiáng)調(diào)思考?xì)v史故事的當(dāng)代意義。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。3.激發(fā)學(xué)生主體的閱讀愛(ài)好。要向?qū)W生展示寬闊的讀書(shū)視野。向?qū)W生展示文本和書(shū)籍的思想和藝術(shù)精華。揭示作品中間的藝術(shù)技巧，來(lái)激發(fā)學(xué)生的閱讀愛(ài)好?；蛘哐灾衫淼姆椒?。強(qiáng)調(diào)教學(xué)實(shí)際和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。4.閱讀教學(xué)的具體策略：努力體現(xiàn)語(yǔ)文的實(shí)踐性和綜合性。語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)注重師生民主平等對(duì)話。重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的對(duì)的導(dǎo)向。對(duì)的解決基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力關(guān)系。遵循學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。根據(jù)理解的深廣度給分。閱讀題（共1題，共40分）在下面的兩段文章中任選1題作答（共40分。不可多選，若多選，只選前1題評(píng)分）1．閱讀朱自清的散文《綠》，回答問(wèn)題。綠朱自清我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨潭最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水邊呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭，梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流通過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。--這時(shí)偶爾有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是如何一個(gè)妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了"明油"一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的"綠壁"，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯?ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。--那醉人的綠呀！我若能裁你認(rèn)為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)漂舉了。我若能挹你認(rèn)為眼，我將贈(zèng)給善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摸著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你"女兒綠"，好么？我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。（1）作者描寫(xiě)梅雨潭的瀑布，體現(xiàn)出一種什么樣的情感？（20分）（2）綠在文章中有什么象征性的含義？為什么作者在開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)"驚詫于梅雨潭的綠了"？（20分）2．閱讀章武的抒情散文《北京的色彩》，并回答問(wèn)題：北京的色彩章武我像一片云，從四季長(zhǎng)青的東海之濱飄到了北京城。來(lái)到北京之前，有人告訴我：北京是"紅色的海洋"，從紫禁城的宮墻到孩子們嘴中的糖葫蘆，全是"紅彤彤"的。也有人告訴我：北京是"藍(lán)色的世界"，那里的男女老少，一年四季，全是一色藍(lán)大褂……我?guī)е戏饺艘环N特有的綠色的驕傲，步入了北京城。然而，深秋時(shí)節(jié)的北京城，不久便以她那壯麗而輝煌的色彩，驅(qū)除了我的偏見(jiàn)。一方面把我征服的，是北京的樹(shù)葉。從機(jī)場(chǎng)進(jìn)入市區(qū)，夾道的松樹(shù)、柏樹(shù)，高高的白楊樹(shù)，全是綠的，就在這綠色中間，呈現(xiàn)出我在家鄉(xiāng)所看不到的深深淺淺的黃，閃閃爍爍的金，團(tuán)團(tuán)簇簇的紅。一時(shí)辨認(rèn)不清的喬木、灌木，把千百種奇妙的色彩紛繁而又和諧地展現(xiàn)在我的面前，使我又驚又喜。后來(lái)，我漫游天壇，發(fā)現(xiàn)北門內(nèi)那兩排銀杏樹(shù)，滿身都停滿了黃蝴蝶。秋風(fēng)一吹，蝴蝶紛紛飄落地上，待細(xì)細(xì)一看，卻又都變成用黃絹裱制的小扇面，寬邊上，還留著一道未曾褪盡的綠鑲邊呢!我登香山，探訪那秋日里最后一批黃櫨樹(shù)的紅葉。我又發(fā)現(xiàn)，在那殘留枝頭和鋪滿地上的紅葉中，竟也有我在南方所想象不到的層次：金黃、橘紅、曙紅、猩紅、赭石……幾乎沒(méi)有兩片樹(shù)葉是同色的，就是一片葉子，也往往是柑黃中滲透著桃紅，丹紅中凝結(jié)著玫瑰紫……北京城這彩色的秋林啊，你終于使我明白：大自然并非只有一種綠色，也并非只有一種黃，一種紅……我攀登長(zhǎng)城，漫游故宮。長(zhǎng)城的城墻是黑灰色的，濃重中透著一種冷峻；故宮的宮墻是朱砂色的，深沉中顯出一種威嚴(yán)。它們畢竟都已成為歷史。我更喜歡的是近年來(lái)并肩崛起的新樓宇和那些縱橫飛揚(yáng)的立交橋，它們的色彩趨于明快、熱烈、奔放，因而也更使人感到親近。我經(jīng)常把臉孔緊貼在公共汽車的窗玻璃上，不斷從街道兩旁飛馳的樓群中尋找雪山的潔白、草原的嫩綠，沙漠的金黃和大海的蔚藍(lán)。由貝聿銘大師設(shè)計(jì)的香山飯店，素雅，純凈，不知怎么，使我懷念起家鄉(xiāng)那冰清玉潔的水仙花……人們常說(shuō)建筑是凝固的音樂(lè)。那天，北京城里無(wú)數(shù)個(gè)有色彩的音符，都能使人想起祖國(guó)的四周八方……在北京的日子是短暫的。在繁忙的公務(wù)之余，我也忘不了作為一名外地的顧客，擠進(jìn)川流不息的人群，去逛逛慕名已久的西單、王府井和大柵欄，去選購(gòu)首都的時(shí)裝。我發(fā)現(xiàn)與我摩肩擦背的人群中，穿藍(lán)衣衫者畢竟已是少數(shù)。更多的人，是身著各種質(zhì)料、各種顏色的西裝、卡曲、夾克、獵裝、中山裝……甚至，尚有剛剛從電視屏幕和洛杉磯奧運(yùn)會(huì)走進(jìn)服裝柜臺(tái)的"大島茂"式外套，和"欒菊杰"式的擊劍服。許多人托我代購(gòu)的"長(zhǎng)城牌"和"大地牌"風(fēng)衣已供不應(yīng)求，暫時(shí)脫銷。我經(jīng)常不無(wú)遺憾地佇立在十字街頭，用羨慕的目光追逐那些風(fēng)衣在身的急忙過(guò)客。秋風(fēng)掀動(dòng)風(fēng)衣的后擺，使他們顯得多么瀟灑!我發(fā)現(xiàn)，連風(fēng)衣的顏色也不再是單一的米黃色了。瞧，那一群騎自行車翩翩而來(lái)的身著風(fēng)衣的少女，是紅蝴蝶，是綠鸚鵡，還是藍(lán)孔雀?我是一片云，從彩色的北京又飄回綠色的東海之濱。人們問(wèn)：北京的色彩如何?我毫不躊躇地回答：凡是大自然有的，北京都有；凡是960萬(wàn)平方公里土地上有的，我們首都--全都有!(《中國(guó)散文百家譚》，四川人民出版社1993年版)問(wèn)題（1）這篇文章表達(dá)了什么樣的深刻主題？(20分)（2）文中的色彩描寫(xiě)對(duì)于主題的表達(dá)起什么作用？(20分)(試題分值:40分)參考答案：答題要點(diǎn)1.《綠》（1）描寫(xiě)瀑布，格調(diào)晴朗，節(jié)奏明快，洋溢著勃勃生機(jī)，正反映出這個(gè)時(shí)期作者敢于進(jìn)取的激情。（2）"綠"象征著一種生命活力。之所以"驚詫于梅雨潭的綠"，是由于梅雨潭的綠充滿著不可遏止的生命力。只要可以抓住重要點(diǎn)進(jìn)行鑒賞和分析，有自己的獨(dú)到見(jiàn)解，就可以酌情給分。關(guān)鍵是要考察學(xué)生對(duì)"瀑布"和"綠"的意象的理解和想象能力。2.《北京的色彩》（1）這篇文章的主題是，北京是中國(guó)的象征，通過(guò)時(shí)代的洗禮，北京乃至全中國(guó)已經(jīng)呈現(xiàn)出多元化的豐富色彩。（2）作者運(yùn)用色彩描寫(xiě)來(lái)間接地深刻揭示文章的主題。文中的色彩描寫(xiě)對(duì)于主題的表達(dá)起一種象征的作用。閱讀與寫(xiě)作(1)-0007客觀題主觀題論述題（共1題，共60分）在下面的題目中任選2題作答。（每題30分,共60分。不可多選，若多選，只選前2題評(píng)分）1．舉一則你所讀過(guò)的歷史故事，談?wù)勅绾舞b賞歷史故事。2．舉例說(shuō)明，閱讀實(shí)踐中有哪些方面屬于發(fā)明性的思維？3．我們應(yīng)當(dāng)采用什么原則來(lái)選擇不同的文本閱讀方式？4．談?wù)勀銓?duì)寓言最基本的文體特性的理解，并舉例說(shuō)明其在寓言中的體現(xiàn)。(試題分值:60分)1舉一則你所讀過(guò)的歷史故事，談?wù)勅绾舞b賞歷史故事。<br/>.答：歷史故事具有內(nèi)容的歷史性和借鑒意義等特性。我們鑒賞歷史故事，一是要根據(jù)史實(shí)，對(duì)歷史事件和歷史人物進(jìn)行理性的客觀公正的評(píng)價(jià)和批判；二是要以史為鑒，在發(fā)掘其現(xiàn)實(shí)意義即探究故事對(duì)于現(xiàn)實(shí)的借鑒意義。比如我們讀《史記》中《廉頗藺相如列傳》，其中有廉頗交歡的故事，寫(xiě)的是藺相如在完璧歸趙，澠池之會(huì)兩件事情中為趙國(guó)立下了很大的功勞以后，屢屢升官，位在廉頗之上，廉頗深感不滿，揚(yáng)言要當(dāng)眾欺侮藺相如。藺相如知道后處處避讓，甚至有時(shí)候連上朝都托病推辭，使得他的門客大惑不解。藺相如耐心解釋，說(shuō)自己并不是怕他，重要是考慮到秦國(guó)所以不敢對(duì)趙國(guó)用兵，是由于趙國(guó)有他和廉頗兩個(gè)人，假如他們將相不和，就會(huì)給秦國(guó)以機(jī)會(huì)。她之所以這樣做是先國(guó)家之急而后私仇，廉頗得悉之后，深為藺相如為了國(guó)家而忍辱負(fù)重的精神所感動(dòng)，于是負(fù)荊請(qǐng)罪，最后廉頗交歡將相和睦。讀這個(gè)歷史故事，我們一方面要根據(jù)廉藺二人的言行舉止對(duì)他們作出客觀的評(píng)判，藺相如在受到人身襲擊的時(shí)候能以大局為重，表現(xiàn)了一位政治家的非凡風(fēng)度和寬廣胸懷，廉頗起初為名利所惑，顯示出嫉妒的小心眼，但他后來(lái)知錯(cuò)能改，負(fù)荊請(qǐng)罪也的確難能可貴，在此基礎(chǔ)上，我們還要聯(lián)系實(shí)際對(duì)這兩位言行舉止作深刻的思考，我們?cè)趪?guó)家和個(gè)人，集體和個(gè)人的利益出現(xiàn)矛盾的時(shí)候，是否需要藺相如那樣的先國(guó)家之急而后私仇的精神呢？當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)犯了錯(cuò)誤的時(shí)候，是否也需要藺頗那種知錯(cuò)能改負(fù)荊請(qǐng)罪的精神呢？毫無(wú)疑問(wèn)這兩位歷史人物是值得我們學(xué)習(xí)的。這樣鑒賞歷史故事才故意義，不然以史為鑒就成了一句空話。當(dāng)然除此之外我們還可以鑒賞故事曲折生動(dòng)的情節(jié)，感受故事的藝術(shù)魅力和作者超凡的藝術(shù)表現(xiàn)形式。<br/>4談?wù)勀銓?duì)寓言最基本的問(wèn)題特性的理解，并舉例說(shuō)明其在寓言中的體現(xiàn)。<br/>答：寓言是一種具有諷刺意義繁榮短的小故事，它大多以最短的故事為載體，采用借喻的手法向讀者暗示它蘊(yùn)含的深刻思想，由于它短小精悍，寓意深刻，極富教育和啟迪意義。（1）結(jié)構(gòu)的雙體性，寓言最大的文體特性是它獨(dú)特的結(jié)構(gòu)形式。一般由身體和靈魂兩部分組成，身體極指故事靈魂則指寓意或教訓(xùn)哲理，故事是寓體教訓(xùn)是本體，缺一不可。寓言有一定的故事情節(jié)，但是敘事自身不是他的目的所在，它的任務(wù)側(cè)重于用藝術(shù)形化的人敘事來(lái)印證所負(fù)載的哲理經(jīng)驗(yàn)和教育。（2）比方的故事性寓意的重要藝術(shù)是比方，不用比方則不能構(gòu)成寓言。情節(jié)的虛構(gòu)性和單一性，寓言得故事因意而作，需要負(fù)載特定的道理，是寄托之言，因此其故事情節(jié)性往往具有一目了然的虛構(gòu)性。（3）寓言的凝煉性寓言以由于結(jié)構(gòu)緊湊又在有限的篇幅中闡述道理，對(duì)語(yǔ)言的規(guī)定很高，寓言的語(yǔ)言簡(jiǎn)潔凝煉，富有概括性。優(yōu)秀的語(yǔ)言意味深長(zhǎng)令人回味無(wú)窮。參考答案：答案要點(diǎn)：1．了解故事背景，把握情節(jié)內(nèi)容，感受藝術(shù)魅力。運(yùn)用理性思考，對(duì)歷史事件或人物進(jìn)行評(píng)價(jià)和判斷。還要強(qiáng)調(diào)思考?xì)v史故事的當(dāng)代意義。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。2．閱讀實(shí)踐中屬于發(fā)明性的思維活動(dòng)表現(xiàn)為：對(duì)體裁特性的結(jié)識(shí)、主題內(nèi)涵的再理解、結(jié)構(gòu)層次的解析、表達(dá)技巧的概括、語(yǔ)言風(fēng)格的體會(huì)、人物事件的具體化和形象化等。強(qiáng)調(diào)舉例分析和理論闡述并重。兩者各占一半分?jǐn)?shù)。3．運(yùn)用什么樣的閱讀方式，完全取決于讀者解讀文本的實(shí)際需求。只要言之成理，就能酌情得分。4．寓言的基本特性是：結(jié)構(gòu)的雙體性；比方的故事性；情節(jié)的虛構(gòu)性與單一性；語(yǔ)言的凝練性。基本特性和理解，舉例說(shuō)明，兩者各占一半分?jǐn)?shù)。教師姓名操作類型試題得分評(píng)語(yǔ)changxuejun評(píng)閱45.0閱讀題（共1題，共40分）在下面的兩段文章中任選1題作答（共40分。不可多選，若多選，只選前1題評(píng)分）1．運(yùn)用詩(shī)歌的基本特性和鑒賞方法，解讀徐志摩的詩(shī)--《再別康橋》:輕輕的我走了，正如我輕輕的來(lái)；我輕輕的招手，作別西天的云彩。那河邊的金柳，是夕陽(yáng)中的新娘；波光里的艷影，在我的心頭蕩漾。軟泥上的青荇，（注：青荇，綠色的水草）油油的在水底招搖；在康河的柔波里，我甘心做一條水草！那榆陰下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻間，沉淀著彩虹似的夢(mèng)。尋夢(mèng)？撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯；滿載一船星輝，在星輝斑斕里放歌。但我不能放歌，悄悄是別離的笙簫；夏蟲(chóng)也為我沉默，沉默是今晚的康橋！悄悄的我走了，正如我悄悄的來(lái)；我揮一揮衣袖，不帶走一片云彩。（1）《再別康橋》中，作者寫(xiě)了康橋哪些景物？表達(dá)了他對(duì)母校如何的感情？（20分）（2）詩(shī)的第一節(jié)和最后一節(jié)構(gòu)成了回環(huán)呼應(yīng)的結(jié)構(gòu)形式，有如何的表達(dá)作用？（20分）2．閱讀朱自清的散文《綠》，回答問(wèn)題：我第二次到仙巖的時(shí)候，我驚詫于梅雨潭的綠了。梅雨潭是一個(gè)瀑布潭。仙巖有三個(gè)瀑布，梅雨潭最低。走到山邊，便聽(tīng)見(jiàn)花花花花的聲音；抬起頭，鑲在兩條濕濕的黑邊兒里的，一帶白而發(fā)亮的水邊呈現(xiàn)于眼前了。我們先到梅雨亭，梅雨亭正對(duì)著那條瀑布；坐在亭邊，不必仰頭，便可見(jiàn)它的全體了。亭下深深的便是梅雨潭。這個(gè)亭踞在突出的一角的巖石上，上下都空空兒的；仿佛一只蒼鷹展著翼翅浮在天宇中一般。三面都是山，像半個(gè)環(huán)兒擁著；人如在井底了。這是一個(gè)秋季的薄陰的天氣。微微的云在我們頂上流著；巖面與草叢都從潤(rùn)濕中透出幾分油油的綠意。而瀑布也似乎分外的響了。那瀑布從上面沖下，仿佛已被扯成大小的幾綹；不復(fù)是一幅整齊而平滑的布。巖上有許多棱角；瀑流通過(guò)時(shí)，作急劇的撞擊，便飛花碎玉般亂濺著了。那濺著的水花，晶瑩而多芒；遠(yuǎn)望去，像一朵朵小的白梅，微雨似的紛紛落著。據(jù)說(shuō)，這就是梅雨潭之所以得名了。但我覺(jué)得像楊花，格外確切些。輕風(fēng)起來(lái)時(shí)，點(diǎn)點(diǎn)隨風(fēng)飄散，那更是楊花了。--這時(shí)偶爾有幾點(diǎn)送入我們溫暖的懷里，便倏的鉆了進(jìn)去，再也尋它不著。梅雨潭閃閃的綠色招引著我們；我們開(kāi)始追捉她那離合的神光了。揪著草，攀著亂石，小心探身下去，又鞠躬過(guò)了一穹門，便到了汪汪一碧的潭邊了。瀑布在襟袖之間；但我的心中已沒(méi)有瀑布了。我的心隨潭水的綠而搖蕩。那醉人的綠呀！仿佛一張極大極大的荷葉鋪著，滿是奇異的綠呀。我想張開(kāi)兩臂抱住她；但這是如何一個(gè)妄想呀。--站在水邊，望到那面，居然覺(jué)著有些遠(yuǎn)呢！這平鋪著、厚積著的綠，著實(shí)可愛(ài)。她松松的皺纈著，像少婦拖著的裙幅；她滑滑的明亮著，像涂了"明油"一般，有雞蛋清那樣軟，那樣嫩；她又不雜些兒塵滓，宛然一塊溫潤(rùn)的碧玉，只清清的一色--但你卻看不透她！我曾見(jiàn)過(guò)北京什剎海拂地的綠楊，脫不了鵝黃的底子，似乎太淡了。我又曾見(jiàn)過(guò)杭州虎跑寺近旁高峻而深密的"綠壁"，叢疊著無(wú)窮的碧草與綠葉的，那又似乎太濃了。其余呢，西湖的波太明了，秦淮河的也太暗了?？蓯?ài)的，我將什么來(lái)比擬你呢？我怎么比擬得出呢？大約潭是很深的，故能蘊(yùn)蓄著這樣奇異的綠；仿佛蔚藍(lán)的天融了一塊在里面似的，這才這般的鮮潤(rùn)呀。--那醉人的綠呀！我若能裁你認(rèn)為帶，我將贈(zèng)給那輕盈的舞女；她必能臨風(fēng)漂舉了。我若能挹你認(rèn)為眼，我將贈(zèng)給善歌的盲妹；她必明眸善睞了。我舍不得你；我怎舍得你呢？我用手拍著你，撫摸著你，如同一個(gè)十二三歲的小姑娘。我又掬你入口，便是吻著她了。我送你一個(gè)名字，我從此叫你"女兒綠"，好么？我第二次到仙巖的時(shí)候，我不禁驚詫于梅雨潭的綠了。（1）作者描寫(xiě)梅雨潭的瀑布，體現(xiàn)出一種什么樣的情感？（20分）（2）綠在文章中有什么象征性的含義？為什么作者在開(kāi)頭和結(jié)尾說(shuō)"驚詫于梅雨潭的綠了"？（20分）(試題分值:40分)1答：（1）景物有:第二節(jié)岸邊柳樹(shù)倒映在河里的情景，夕陽(yáng)、金柳、倒映，表現(xiàn)著作者對(duì)母校的無(wú)限歡喜和眷戀；第三節(jié)寫(xiě)劍河里的水草，寫(xiě)出了對(duì)康橋永久的戀情；第四節(jié)寫(xiě)榆蔭下的一潭，借物抒情，是詩(shī)人心境的寫(xiě)照含蓄深刻。<br/>（2）首節(jié)與尾節(jié)句式相似，遙相呼應(yīng)，變“輕輕”為“悄悄”含寂寞意，既可理解為不愿把夢(mèng)尋之事說(shuō)出，也可理解為