62第二節(jié) 信息安全法律法規(guī)及網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范

第二節(jié)信息安全法律法規(guī)及網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)1、增強(qiáng)自覺遵守與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)的意識，負(fù)責(zé)任地參與信息實踐。2、在使用因特網(wǎng)的過程中，認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)使用規(guī)范和有關(guān)倫理道德的基本內(nèi)涵；能夠識別并抵制不良信息；樹立網(wǎng)絡(luò)交流中的安全意識。3、了解信息技術(shù)可能帶來的不利于身心健康的因素，養(yǎng)成健康使用信息技術(shù)的習(xí)慣。一、教材分析1、本節(jié)的作用和地位本節(jié)課介紹了在信息活動中存在的一些不良行為以及這些行為帶來的不良影響，由此引發(fā)了對網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和信息安全法律法規(guī)問題的提出，教育引導(dǎo)學(xué)生在今后的信息活動過程中應(yīng)該注意到這些方面的問題，自覺遵守網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和相關(guān)的法律法規(guī)。為此，本節(jié)共設(shè)置了二部分的內(nèi)容：“一、網(wǎng)絡(luò)使用的道德規(guī)范”；“二、信息安全法律法規(guī)”。2、本節(jié)主要內(nèi)容介紹在信息社會中，由于不同的人出于不同的目的，在各自的活動過程中常常會伴隨著各種各樣問題的出現(xiàn)，如果單純從技術(shù)角度對人們的行為規(guī)范進(jìn)行限制，只能夠解決一個方面的問題，而不能從長遠(yuǎn)角度和全面角度進(jìn)行規(guī)范。只有通過法律法規(guī)，充分利用法律的規(guī)范性、穩(wěn)定性、普遍性、強(qiáng)制性，才能有效地保護(hù)信息活動中當(dāng)事人的合法權(quán)益，增強(qiáng)打擊處罰力度。為了使學(xué)生對信息安全法律法規(guī)有一個比較深入的了解，特別設(shè)立了幾個活動讓學(xué)生親自進(jìn)行探索，并給出相關(guān)的知識點，讓學(xué)生加深理解。本節(jié)采用了“提出任務(wù)→掌握知識→拓展視野”的線索組織內(nèi)容，具體如下：“提出任務(wù)”：本節(jié)教材首先提出一個任務(wù)，列舉一些信息活動過程中碰到的問題讓學(xué)生自己進(jìn)行交流和討論，并讓學(xué)生列舉出還存在的另外一些問題以及造成的危害，接著引出了在信息活動過程中應(yīng)該遵守的道德規(guī)范和法律法規(guī)，讓學(xué)生增強(qiáng)法律意識，從法律的角度保障信息安全。教材中任務(wù)的設(shè)置及其用途如下表示：任務(wù)1：該任務(wù)要求學(xué)生通過交流和討論，列舉在信息活動過程中還存在有哪些方面的問題，使學(xué)生更多地了解信息活動過程中存在什么樣的不良行為。提高自律意識。任務(wù)2：要求學(xué)生查找我國和其他一些國家目前在信息安全方面的一些法律法規(guī)，并認(rèn)真研究這些法律法規(guī)中所涉及到的行為，使學(xué)生進(jìn)一步了解什么樣的行為會觸犯到法律法規(guī)，會受到什么懲罰，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的行為規(guī)范?！巴卣挂曇啊薄Ｔ摬糠种饕橇信e了我國近幾年來制定的一些與信息活動相關(guān)的法律法規(guī)，讓學(xué)生在做案例分析的時候可以很快地找到這方面的相關(guān)內(nèi)容，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率和加深對法律法規(guī)的認(rèn)識。3、重點難點分析教學(xué)重點：（1）分析信息活動過程中存在的問題。在信息活動過程中，存在著一些消極的因素，如不良信息、網(wǎng)上犯罪、虛假信息嚴(yán)重影響網(wǎng)絡(luò)信息的可信性、信息垃圾泛濫等問題，在教學(xué)中應(yīng)該讓學(xué)生明白這些問題對他們的身心健康會造成很大的影響，應(yīng)該給與重視。（2）網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范。通過前面的分析，讓學(xué)生了解在使用網(wǎng)絡(luò)的時候應(yīng)該遵守一定的道德規(guī)范。（3）信息安全法律法規(guī)。通過讓學(xué)生完成任務(wù)查找國內(nèi)外在信息安全方面的法律法規(guī)，使學(xué)生了解信息活動過程必須遵守哪些方面的法律法規(guī)。教學(xué)難點（1）對信息安全法律法規(guī)的了解。學(xué)生們平常對于國家的一些法律法規(guī)并不是很了解，有一些學(xué)生更是一無所知，本節(jié)課重點是培養(yǎng)學(xué)生具有法律法規(guī)知識和意識，做信息社會的守法公民。（2）任務(wù)的完成。教材中為了加深對知識的理解，設(shè)置了一些任務(wù)，學(xué)生在完成這些任務(wù)的過程中可能會碰到一些困難，教師應(yīng)該在學(xué)生完成任務(wù)過程中給以一定的指導(dǎo)。二、教學(xué)建議1、課前準(zhǔn)備通過第一節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對信息安全問題已經(jīng)有了一個認(rèn)識，在此基礎(chǔ)上，教師可以圍繞在信息活動過程中存在的不良行為逐步深入揭示道德規(guī)范和法律法規(guī)問題，搜集相關(guān)資料，精選案例資源。可考慮在網(wǎng)絡(luò)教室中上課。2、教學(xué)策略（1）在教學(xué)中，教師可以采用任務(wù)驅(qū)動、案例分析、交流討論等方式組織教學(xué)活動。教師先提出任務(wù)，要求學(xué)生通過小組合作或者自己親身的探索和研究，去了解信息活動中存在的各方面問題及造成的危害。（2）學(xué)生們對信息安全法律法規(guī)了解不多或者基本上沒有認(rèn)識，教師在教學(xué)中可以多找一些這方面的案例進(jìn)行分析，向?qū)W生說明每個案例中的行為觸犯了什么樣的法律法規(guī)，將會受到什么處罰，讓學(xué)生能具體地感受到信息安全法律法規(guī)的重要性并對自己的行為起到監(jiān)督的作用。（3）在本節(jié)課教學(xué)過程中，教師重點應(yīng)激發(fā)學(xué)生參與查找資料和廣泛發(fā)動學(xué)生的參與與交流、討論。3、問題考慮完成任務(wù)的過程中，很多資料可以上網(wǎng)查找，學(xué)校應(yīng)該盡可能地提供上網(wǎng)的條件，同時可以將學(xué)生上網(wǎng)的行為融合到教學(xué)中，指出學(xué)生上網(wǎng)同時就應(yīng)該遵循一定的道德規(guī)范和法律法規(guī)，讓學(xué)生時刻注意不要觸犯教材中所講到的問題，從自身平常的行為做起。三、練習(xí)說明本節(jié)練習(xí)共設(shè)置了2個題目，分別說明如下：第一題：該練習(xí)主要是讓學(xué)生能夠利用掌握的信息技術(shù)手段去獲取相關(guān)的知識，教師可以提供一些這方面的網(wǎng)站供學(xué)生上網(wǎng)查找以完成該練習(xí)。第二題：主要是讓學(xué)生了解一些人的行為，有時雖然沒有給別人造成重大的損失，但是也會觸犯到法律，因為根據(jù)《中華人民共和國刑法》規(guī)定，對計算機(jī)信息系統(tǒng)功能進(jìn)行干擾也是一種侵權(quán)的行為，情節(jié)嚴(yán)重時也屬于犯罪行為。四、參考教學(xué)案例（一）課題名稱信息安全法律法規(guī)及網(wǎng)絡(luò)道德。（二）教學(xué)目標(biāo)認(rèn)知：1、了解信息活動過程中存在的一些問題及其危害。2、了解網(wǎng)絡(luò)使用過程中的道德規(guī)范。3、了解國內(nèi)外信息安全方面的一些法律法規(guī)。技能：

1、能夠利用各種途徑了解信息活動過程中存在的問題和造成的危害。2、能夠掌握有關(guān)網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范的知識。3、能夠掌握一些國內(nèi)外的法律法規(guī)。情感：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解在信息活動過程中存在的消極因素，讓學(xué)生了解網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和法律法規(guī)，養(yǎng)成良好的信息活動習(xí)慣。自覺用道德規(guī)范來約束自己的信息活動，抵制網(wǎng)絡(luò)不良信息的消極影響。（三）教學(xué)重點和難點教學(xué)重點：（1）分析信息活動過程中存在的問題。（2）網(wǎng)絡(luò)使用道德規(guī)范。通過前面的分析，讓學(xué)生了解在使用網(wǎng)絡(luò)的時候應(yīng)該遵守一定的道德規(guī)范。（3）信息安全法律法規(guī)。通過讓學(xué)生完成任務(wù)查找國內(nèi)外在信息安全方面的法律法規(guī)，使學(xué)生了解信息活動過程必須遵守哪些方面的法律法規(guī)。教學(xué)難點（1）對信息安全法律法規(guī)的了解。培養(yǎng)學(xué)生具有法律法規(guī)知識和意識，做信息社會的守法公民。（2）引導(dǎo)學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。（四）教學(xué)方法和設(shè)計采用講解，探究，學(xué)生自主學(xué)習(xí)相結(jié)合的教學(xué)方法。（五）教學(xué)地點計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室。（六）教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動引入信息安全作為一個綜合性課題，涉及面廣，所包含內(nèi)容多，單純從技術(shù)角度只能解決一個方面的問題，而不能從長遠(yuǎn)角度和全面角度規(guī)范、保障信息安全。從而引入正文。學(xué)生通過教師講解進(jìn)行思考。新課1、教師根據(jù)第一節(jié)講述的計算機(jī)病毒和計算機(jī)犯罪問題，引出在網(wǎng)絡(luò)使用過程中經(jīng)常會出現(xiàn)的問題。2、教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材中提到網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約。學(xué)生完成教材中提出任務(wù)：閱讀教材P141中內(nèi)容，總結(jié)出信息活動過程中常出現(xiàn)的問題。3、教師指導(dǎo)學(xué)生完成任務(wù)：查找我國和其他國家在信息安全方面的法律法規(guī)。查找有關(guān)網(wǎng)絡(luò)下載音樂、電影所涉及的知識產(chǎn)權(quán)問題。4、讓每個活動小組將他們的活動結(jié)果在班里展示并進(jìn)行交流，對學(xué)生的活動成果進(jìn)行評價。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下分小組完成任務(wù)并進(jìn)行總結(jié)。小結(jié)引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容，再一次強(qiáng)調(diào)網(wǎng)絡(luò)使用的道德規(guī)范和遵守信息安全法律法規(guī)的重要性。練習(xí)布置并指導(dǎo)學(xué)生課后完成練習(xí)。學(xué)生課后完成作業(yè)五、參考資料1、補(bǔ)充資料網(wǎng)絡(luò)道德失范行為目前比較嚴(yán)重的網(wǎng)絡(luò)道德失范行為主要有：(1)網(wǎng)絡(luò)犯罪。一些“黑客”時常會非法潛入網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行惡性破壞，蓄意竊取或篡改網(wǎng)絡(luò)用戶的個人資料，利用網(wǎng)絡(luò)賭博，甚至盜竊電子銀行款項，通過網(wǎng)絡(luò)傳播侵權(quán)或違法的信息等網(wǎng)絡(luò)犯罪行為日增，互聯(lián)網(wǎng)已成為不法分子犯罪的新領(lǐng)域。(2)色情和暴力風(fēng)暴席卷而來。信息內(nèi)容具有地域性，而互聯(lián)網(wǎng)的信息傳播方式則是全球性、超地域的，這使得色情和暴力等問題變得突出起來。由于互聯(lián)網(wǎng)是全球共享的，這就使得某些人、個別國家的色情信息和暴力情節(jié)能夠無障礙地在世界范圍內(nèi)傳播。網(wǎng)絡(luò)成為色情和暴力媒介，提供色情資料，灌輸暴力思想，從而導(dǎo)致與傳統(tǒng)優(yōu)良文化道德沖突。由于文化傳統(tǒng)、社會價值觀和社會制度不同，它對我國的危害更加嚴(yán)重。(3)網(wǎng)絡(luò)文化侵略?；ヂ?lián)網(wǎng)絡(luò)信息環(huán)境的開放性，使多元文化、多元價值在網(wǎng)上交匯。近年來，一些西方發(fā)達(dá)國家憑借網(wǎng)上優(yōu)勢，傾銷自己的文化，宣揚(yáng)西方的民主、自由和人權(quán)觀念。這就加劇了國家之間、地區(qū)之間道德和文化的沖突，對我國的精神文明建設(shè)構(gòu)成干擾和沖擊。(4)破壞國家安全。世界上存在著對立的政治制度和意識形態(tài)，并不是到處充滿善意，一些國家通過互聯(lián)網(wǎng)發(fā)布惡意的反動政治信息，散布謠言，利用信息“炸彈”攻擊他國，破壞其國家安全，甚至出于一定的政治目的，突破層層保密網(wǎng)，直接對其核心的系統(tǒng)中樞進(jìn)行無聲無息的破壞，達(dá)到不可告人的目的。綜上所述，道德是由一定的社會組織借助于社會輿論、內(nèi)心信念、傳統(tǒng)習(xí)慣所產(chǎn)生的力量，使人們遵從道德規(guī)范，達(dá)到維持社會秩序、實現(xiàn)社會穩(wěn)定目的的一種社會管理活動。互聯(lián)網(wǎng)正處于起步時期，在傳統(tǒng)現(xiàn)實社會中形成的道德及其運(yùn)行機(jī)制在網(wǎng)絡(luò)社會中并不完全適用。我們不能為了維護(hù)傳統(tǒng)道德而拒斥虛擬空間闖入我們的生活，我們也不能聽任網(wǎng)絡(luò)道德處于失范無序狀態(tài)，或消極地等待其自發(fā)的道德運(yùn)行機(jī)制的形成。我們必須通過分析網(wǎng)絡(luò)社會道德不同于現(xiàn)實社會生活中的道德的新特點，提出新的道德要求，加快網(wǎng)絡(luò)道德的引導(dǎo)、宣傳和推廣，倡導(dǎo)道德自律。網(wǎng)絡(luò)道德的特點網(wǎng)絡(luò)道德由于虛擬空間的出現(xiàn)而產(chǎn)生新的要求，它與植根于物理空間的現(xiàn)實道德相比較，有其新的特點。1、自主性和自律性“道德的基礎(chǔ)是人類精神的自律?！眰鹘y(tǒng)社會由于時空限制，交往面狹窄，在一定意義上是一個“熟人社會”。依靠熟人(朋友、親戚、鄰里、同事等)的監(jiān)督，懾于道德他律手段的強(qiáng)大力量，傳統(tǒng)道德得到相對較好的維護(hù)，人們的道德意識較為強(qiáng)烈，道德行為也相對嚴(yán)謹(jǐn)。而以往人們的道德行為常常是做給他人特別是可能對自己有影響的人“看”的。由此，我們可以認(rèn)為，傳統(tǒng)社會的道德主要是一種依賴型道德，是一條由熟人的目光、輿論和感情構(gòu)筑成的道德防線。相比之下，“網(wǎng)絡(luò)社會”更大程度上是“非熟人社會”，互聯(lián)網(wǎng)是人們?yōu)榱藵M足各自的需要而自發(fā)自愿連接建立起來的。在這個以網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為基礎(chǔ)的少人干預(yù)、過問、管理、控制的網(wǎng)絡(luò)道德環(huán)境中，人們進(jìn)入了“反正沒有人認(rèn)識我”的界域，自己對自己負(fù)責(zé)，自己管理自己，并根據(jù)自己的需要獨立地選擇網(wǎng)絡(luò)服務(wù)的項目和內(nèi)容、發(fā)布和接受任何信息。個體的自主性得到了前所未有的體現(xiàn)；但同時，由于網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范是人們根據(jù)既得利益和需要制定的，因此增強(qiáng)了人們遵守這些道德規(guī)范的自覺性，要求人們的道德行為具有更高的自律性，自我主宰、自我約束、自我控制，真正體現(xiàn)出人格的尊嚴(yán)和道德的覺醒。也就是說，隨著“網(wǎng)絡(luò)社會”的到來，人們建立起來的應(yīng)該是一種自主自律型的新道德。2、開放性和多元性在現(xiàn)實社會中，雖然道德因生產(chǎn)關(guān)系的多層次性而有不同的存在形式，但每一個特定社會只能有一種道德居于主導(dǎo)地位，現(xiàn)實社會的道德是單一的、一元的。而網(wǎng)絡(luò)道德卻呈現(xiàn)出一種不同的道德意識、道德觀念和道德行為之間，不受時空限制的經(jīng)常性的沖突、碰撞、融合和重構(gòu)?；ヂ?lián)網(wǎng)把不同國家和地區(qū)的人們聯(lián)結(jié)起來，導(dǎo)致了多元文化價值的共存，它一方面使具有不同個人信仰、價值觀念、風(fēng)俗習(xí)慣和生活方式的人們增進(jìn)了相互之間的溝通和理解，達(dá)到了融合；另一方面也使各種文化沖突日益表面化和尖銳化。落后的道德意識、道德規(guī)范和道德行為與先進(jìn)的道德意識、道德規(guī)范和道德行為并存，呈現(xiàn)出表面化、開放性的趨勢。而在開放的網(wǎng)絡(luò)社會中，人們作為道德主題，具有自由選擇道德取向的權(quán)利，經(jīng)常對處于沖突之中的各種價值取向作出即時的取舍選擇，網(wǎng)絡(luò)社會正是這樣逐漸走向真正意義上的“價值多元化”。如在涉及到每一個網(wǎng)絡(luò)成員切身利益和網(wǎng)絡(luò)秩序的正常維護(hù)方面，存在著同一的道德規(guī)范，而在各個不同國家、民族和地區(qū)，又有著各自特殊的道德準(zhǔn)則。這些由于彼此之間并沒有實質(zhì)性的利害關(guān)系而能夠求同存異。因此，網(wǎng)絡(luò)道德的多元性和開放性是相統(tǒng)一的。網(wǎng)絡(luò)道德的作用1、網(wǎng)絡(luò)道德是對網(wǎng)絡(luò)使用者的道德規(guī)范道德研究的最終目的不只是向人們揭示道德規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，而且是將其切實貫徹在道德實踐中，使那些具有“普適性”的道德原則，成為人們行動抉擇和結(jié)果預(yù)測時的一種準(zhǔn)則，成為主體行為選擇時的一種依據(jù)。網(wǎng)絡(luò)道德就是用于調(diào)整、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用者的思想、言論和行為的道德準(zhǔn)則。網(wǎng)絡(luò)道德一旦形成，就會像傳統(tǒng)道德一樣，依靠人的內(nèi)心信念和自治自律來約束自己在使用網(wǎng)絡(luò)過程中的行為，使自己的行為合乎網(wǎng)絡(luò)的倫理道德，合乎國際通用法則，合乎社會發(fā)展利益。例如，美國計算機(jī)協(xié)會就為其成員制定了一般的倫理道德和職業(yè)行為規(guī)范：①為社會和人類做出貢獻(xiàn)；②避免傷害他人；③要誠實可靠；④要公正并且不采取歧視行為i⑤尊重包括版權(quán)和專利在內(nèi)的財產(chǎn)權(quán)；⑥尊重知識產(chǎn)權(quán)；⑦尊重他人的隱私；⑧保守機(jī)密。有些國外機(jī)構(gòu)還明確劃定了那些被禁止的網(wǎng)絡(luò)違規(guī)行為，如南加利福利亞大學(xué)網(wǎng)絡(luò)倫理聲明指出了六種網(wǎng)絡(luò)不道德行為類型：①有意地造成網(wǎng)絡(luò)交通混亂或擅自闖入網(wǎng)絡(luò)及其相連的系統(tǒng)；②商業(yè)性的或欺騙性地利用大學(xué)計算機(jī)資源；③偷竊資料、設(shè)備或智力成果；④未經(jīng)許可而接近他人的文件；⑤在公共用戶場合做出引起混亂或造成破壞的行動；⑧偽造電子郵件信息。這些對于當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)都有一定的借鑒作用。2、網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)有利于發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)的積極作用如前所述，網(wǎng)絡(luò)中的道德失范行為已經(jīng)危及其自身的存在和健康發(fā)展，只有堅決遏止和消除這種消極現(xiàn)象，才能揚(yáng)長避短，維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全，增進(jìn)文化的交流與發(fā)展，使網(wǎng)絡(luò)更易為人們所接受，更好更快地走入我們的生活，提高人們的生活質(zhì)量和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)成為發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)積極作用的前提條件，因為網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范著網(wǎng)絡(luò)使用者的思想、言論和行為，它調(diào)整著網(wǎng)絡(luò)使用者的內(nèi)心活動，然后通過內(nèi)心的選擇和決定而付諸符合人類利益的網(wǎng)絡(luò)行為，使之自覺抵制不道德的行為，這樣就從根本上消除了人的因素在產(chǎn)生網(wǎng)絡(luò)消極現(xiàn)象中所起的作用。目前，國外一些計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)組織為其用戶制定了一系列相應(yīng)的規(guī)則。這些規(guī)則涉及網(wǎng)絡(luò)行為的方方面面，如網(wǎng)絡(luò)監(jiān)控、電子信件使用的語言格式，通信網(wǎng)絡(luò)協(xié)議，匿名郵件傳輸協(xié)議，等等，這些協(xié)議制定得相當(dāng)具體，連字母的大小寫、信息要短、主題集中、電子郵件要簽名等細(xì)節(jié)都有詳盡的規(guī)定。在這些規(guī)則和協(xié)議中，比較著名的是美國計算機(jī)倫理協(xié)會為計算機(jī)倫理學(xué)所制定的十條戒律，具體內(nèi)容是：①你不應(yīng)用計算機(jī)去傷害別人；⑦你不應(yīng)干擾別人的計算機(jī)工作；③你不應(yīng)窺探別人的文件；④你不應(yīng)用計算機(jī)進(jìn)行偷竊；⑤你不應(yīng)用計算機(jī)作偽證；⑥你不應(yīng)使用或拷貝沒有付錢的軟件；⑦你不應(yīng)未經(jīng)許可而使用別人的計算機(jī)資源；⑧你不應(yīng)盜用別人的智力成果；⑨你應(yīng)該考慮你所編的程序的社會后果；⑩你應(yīng)該以深思熟慮和慎重的方式來使用計算機(jī)。這些規(guī)則都成為調(diào)整、規(guī)范網(wǎng)絡(luò)使用者的網(wǎng)絡(luò)行為的規(guī)范。3、網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)是網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)的重要補(bǔ)充網(wǎng)絡(luò)發(fā)展必然要求加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)法制化建設(shè)，如果沒有法律，網(wǎng)絡(luò)必然陷入混亂無序的狀態(tài)。針對網(wǎng)絡(luò)中存在的問題，從上世紀(jì)60年代開始，許多西方國家根據(jù)各自的實際情況，制定了計算機(jī)安全法規(guī)。如早在1978年8月，美國佛羅里達(dá)州通過了《佛羅里達(dá)計算機(jī)犯罪法》，包括侵犯知識產(chǎn)權(quán)、侵犯計算機(jī)裝置和設(shè)備、侵犯計算機(jī)用戶等項犯罪以及懲處的規(guī)定。我國也從1981年起開始關(guān)注計算機(jī)安全問題。1987年10月制定了《電子計算機(jī)系統(tǒng)安全規(guī)定(試行草案)》，這是我國第一部有關(guān)計算機(jī)安全工作的法規(guī)。1998年3月，國務(wù)院信息化工作領(lǐng)導(dǎo)小組正式頒布《中華人民共和國計算機(jī)信息網(wǎng)絡(luò)國際互聯(lián)網(wǎng)管理暫行規(guī)定實施辦法》，建立健全網(wǎng)絡(luò)法律法規(guī)正成為各國政府勢在必行的一件大事。但是，由于網(wǎng)絡(luò)社會的全球性、隱匿性、開放性、自由性和異化性，決定了不可能完全依賴法律來約束網(wǎng)絡(luò)行為，因為即便有了非常詳盡和嚴(yán)密的法律，面對眾多的邊緣行為和網(wǎng)上犯罪，法律往往鞭長莫及，防不勝防。由于道德是人們在社會生活中經(jīng)過長期實踐自然形成的，并依靠社會的輿論、傳統(tǒng)的習(xí)慣力量和人們的信念來維持，而且道德規(guī)范所調(diào)整的范圍要比法律所調(diào)整的范圍廣泛，所以網(wǎng)絡(luò)行為更多的更為重要的是必須由道德這個更具有普遍約束力和影響力的行為規(guī)范來調(diào)整。因此，網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)就成為了網(wǎng)絡(luò)法制建設(shè)的重要補(bǔ)充，只有將兩者結(jié)合起來，才能真正維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全和保障網(wǎng)絡(luò)的健康發(fā)展。4、網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)有利于社會主義道德建設(shè)的向前發(fā)展社會主義道德體現(xiàn)著精神文明建設(shè)的性質(zhì)和方向，社會主義道德建設(shè)是發(fā)展先進(jìn)文化的重要內(nèi)容，是提高全民族素質(zhì)的一項基礎(chǔ)工程，對弘揚(yáng)民族精神和時代精神，形成良好的社會道德風(fēng)尚，促進(jìn)物質(zhì)文明和精神文明協(xié)調(diào)發(fā)展，全面推進(jìn)建設(shè)有中國特色的社會主義事業(yè)有著重要的意義。網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)作為社會主義道德建設(shè)的內(nèi)容之一，有利于社會主義道德建設(shè)的向前發(fā)展和精神文明建設(shè)整體目標(biāo)的實現(xiàn)。首先，網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)應(yīng)該是社會主義道德建設(shè)的重要內(nèi)容。要教育網(wǎng)絡(luò)使用者增強(qiáng)對全球網(wǎng)絡(luò)文化的識別警覺能力、自律抗誘能力；要在五光十色的網(wǎng)絡(luò)文化面前堅定信念、把握方向、守住良知、維護(hù)公德、拒絕道德墮落。要教育網(wǎng)絡(luò)使用者把網(wǎng)絡(luò)道德規(guī)范和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)置于同樣重要的層面加以學(xué)習(xí)、掌握，培養(yǎng)自覺的網(wǎng)絡(luò)道德意識、道德意志和道德責(zé)任，提高網(wǎng)絡(luò)道德自我教育能力。其次，網(wǎng)絡(luò)應(yīng)該成為道德教育的前沿陣地。我們在網(wǎng)絡(luò)這種先進(jìn)的技術(shù)面前不應(yīng)束手不前，相反，我們應(yīng)該充分利用其傳遞速度快捷、傳播的信息密度大、傳播的內(nèi)容量大和傳播效率極高的優(yōu)點，使其成為思想道德教育的新載體；只要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)思想道德教育的理論研究。同時培養(yǎng)出一批網(wǎng)絡(luò)思想教育工作者和建立起完善的思想道德教育計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)體系，網(wǎng)絡(luò)完全可以成為我們思想道德建設(shè)的有力的新陣地?？偠灾?，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)逐漸成為思想道德建設(shè)的新途徑和新手段，網(wǎng)絡(luò)空間也已逐漸成為思想道德建設(shè)的新陣地和新載體，大力進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)，在改革開放和網(wǎng)絡(luò)信息科技革命形勢下加強(qiáng)社會主義精神文明建設(shè)，就具有特別的重要性和緊迫性，搞好網(wǎng)絡(luò)道德建設(shè)有利于社會主義道德建設(shè)和精神文明建設(shè)在新形勢下繼續(xù)向前發(fā)展并取得更大的成就?；ヂ?lián)網(wǎng)著作權(quán)行政保護(hù)法一部針對互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者的行政法規(guī)——《互聯(lián)網(wǎng)\o""著作權(quán)行政保護(hù)辦法》，在2005年5月30日開始實施，法規(guī)對明知侵犯\o""著作權(quán)仍提供鏈接服務(wù)的互聯(lián)網(wǎng)信息服務(wù)提供者做出明確的法律約束，若其一意孤行，將被處以最高10萬元的行政處罰。國家版權(quán)局版權(quán)司介紹，這部行政法規(guī)對明知侵犯