九年級(jí)第三章第二節(jié)圓的對(duì)稱性教案

一、學(xué)生知識(shí)狀況分學(xué)生的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)：在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生逐步適應(yīng)應(yīng)用多種和方法探究圖形的性質(zhì)。同時(shí)，在平時(shí)的教學(xué)中，比較注重學(xué)生獨(dú)立探索和四人小組互相合作交流，二、教學(xué)任務(wù)分知識(shí)與技能經(jīng)歷探索圓的對(duì)稱性及相關(guān)性質(zhì)的過程，進(jìn)一步體會(huì)和理解研究幾何圖形的各情感態(tài)度與價(jià)值觀1．培養(yǎng)學(xué)生積極探索數(shù)學(xué)問題的態(tài)度與方法。教學(xué)難點(diǎn)：理解相關(guān)定理中“同圓”或“等圓”的前提條件．三、教學(xué)過程分第一環(huán)節(jié)課前活動(dòng)內(nèi)容（提前一天布置12、預(yù)習(xí)P94--97內(nèi)容第二環(huán)節(jié)創(chuàng)設(shè)問題情境，引入新課從而使學(xué)生較為自然地探討圓的其他特性。第三環(huán)節(jié)講授新課（一）請(qǐng)觀察屏幕上兩個(gè)半徑相等的圓。請(qǐng)回答：圓還重合嗎?（二）通過師生共同實(shí)驗(yàn)，探究圓心角、弧、弦、弦之間相等關(guān)系定理；1、利用手中已準(zhǔn)備的兩張半徑相等的透明圓膠片，在⊙O⊙O′上分別作相等的圓心角∠AOB∠A′O′B′圓心固定。2、將其中的一個(gè)圓旋轉(zhuǎn)一個(gè)角度，使得OAO′A′重合。定理：在同圓或等圓中，相等的圓心角所對(duì)的弧相等，所對(duì)的弦相等。想（三）例 如圖，在⊙O中，AB，CD是兩條弦⊥ABE，F(xiàn)．⑴如果∠AOB=∠COD，OEAOBCOD練習(xí)：完成 隨堂練習(xí)1、2、活動(dòng)目的：轉(zhuǎn)不變性探索到圓心角、弧、弦之間相等關(guān)系定理，并能用疊合法說明其正確性。實(shí)際教學(xué)效果1、學(xué)生做活動(dòng)（二）內(nèi)容的實(shí)驗(yàn)時(shí)，在畫AOB與AOB重合時(shí)，要使OB相對(duì)于OA的方向與OB相對(duì)于OA的方向一致,否則當(dāng)OA與OA重合時(shí)OB與OB不重合。2如下所示，雖然ABAB

否則易錯(cuò)用此關(guān)系。 在得出本節(jié)結(jié)論的過程中，我們使用了哪些研究圖形的方法？（互相討論，歸納活動(dòng)目的實(shí)際教學(xué)效果： OABCDAB的延長(zhǎng)線與CDP，直線OEF，你以為APE與CPE活動(dòng)目的實(shí)際教學(xué)效果第六環(huán) 課后作1、P98習(xí)題3.3:1,2,四、教學(xué)2、對(duì)該定理的文字表達(dá)方面，還要引起教師