2023年學(xué)年第一學(xué)期班主任工作總結(jié)與反思

第3頁(yè)共3頁(yè)2023年?學(xué)年第一學(xué)?期班主任工?作總結(jié)與反?思把他們?看成是自己?的天使—?—__學(xué)年?第一學(xué)期班?主任工作總?結(jié)與反思?一個(gè)學(xué)期已?經(jīng)接近尾聲?了，回想起?來(lái)似乎昨天?才是學(xué)期的?開始。在校?領(lǐng)導(dǎo)的充分?信任和栽培?下，加上許?多前輩老師?們的熱心幫?助和鼓勵(lì)，?工作之中，?收獲了許多?，下面就本?學(xué)期所做的?主要工作進(jìn)?行自我總結(jié)?與反思。?一、___?心靈，給每?個(gè)孩子指引?一個(gè)方向。?有一句話?一直讓我難?以忘懷，“?管好一個(gè)班?，最重要的?不是管好每?個(gè)人，而是?要管好每個(gè)?孩子的心。?”秉承這樣?的理念，我?終于找到了?班主任的方?向。于是在?新接手這個(gè)?班級(jí)時(shí)，我?努力去靠近?每個(gè)孩子的?心靈。進(jìn)?入初三，本?是一個(gè)值得?特別___?的階段，但?由于孩子們?自立、自強(qiáng)?意識(shí)的缺乏?，大部分孩?子不知該如?何走進(jìn)初三?。在級(jí)長(zhǎng)的?辛勤帶領(lǐng)下?，在全級(jí)老?師的共同配?合下，我們?決定給孩子?們進(jìn)行一次?較為系統(tǒng)、?實(shí)效的目標(biāo)?教育，從制?定成長(zhǎng)目標(biāo)?卡到邀請(qǐng)上?屆優(yōu)秀師兄?師姐來(lái)做經(jīng)?驗(yàn)介紹，以?及個(gè)別談心?輔導(dǎo)，讓每?個(gè)孩子對(duì)初?三的成長(zhǎng)歷?程有了一個(gè)?新的認(rèn)識(shí)，?也使部分孩?子能夠較好?地進(jìn)入初三?的狀態(tài)。

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階段性的?反復(fù)規(guī)律常?常會(huì)呈現(xiàn)出?舊有的不良?問(wèn)題，期中?考試后一部?分學(xué)生在學(xué)?習(xí)上出現(xiàn)了?懈怠，對(duì)此?我利用班會(huì)?課給他們介?紹了“__?年感動(dòng)中國(guó)?人物——洪?戰(zhàn)輝”的故?事，由于準(zhǔn)?備得不夠生?動(dòng)，在預(yù)期?的效果上有?了些許的偏?差，但是我?仍然可以感?受到一部分?心靈的震撼?。二、賞?識(shí)“優(yōu)點(diǎn)”?，讓每個(gè)孩?子都有喜悅?。古人云?：“三人行?，必有我?guī)?焉。”成長(zhǎng)?中的少年也?有著許多可?愛(ài)、可敬的?優(yōu)點(diǎn)，我想?每個(gè)成長(zhǎng)中?的孩子同樣?希望得到別?人的賞識(shí)與?認(rèn)可，因此?我盡量挖掘?孩子們的每?個(gè)優(yōu)點(diǎn)，讓?他們都能享?受到成長(zhǎng)的?喜悅。期?中考試結(jié)束?后，要開家?長(zhǎng)會(huì)，第一?次正式接觸?每個(gè)孩子的?家長(zhǎng)，為此?我苦思冥想?，希望能讓?每個(gè)孩子不?認(rèn)為家長(zhǎng)會(huì)?就是“告狀?會(huì)”，希望?能讓每個(gè)家?長(zhǎng)不認(rèn)為家?長(zhǎng)會(huì)就是“?教育會(huì)”，?針對(duì)第一次?的特殊性，?我嘗試了一?種新的方式?，送給每位?家長(zhǎng)一份“?見面禮”，?這份禮物就?是我給每個(gè)?孩子的一張?獎(jiǎng)狀，每張?獎(jiǎng)狀上都寫?下了半學(xué)期?來(lái)每個(gè)孩子?最大的優(yōu)點(diǎn)?和長(zhǎng)處，如?“最熱心班?級(jí)服務(wù)獎(jiǎng)”?、“寫字最?漂亮獎(jiǎng)”等?。在家長(zhǎng)會(huì)?上，我一邊?送“禮”，?一邊簡(jiǎn)單描?述每個(gè)孩子?的表現(xiàn)，讓?每個(gè)家長(zhǎng)都?能感受到老?師對(duì)他們子?女的了解和?關(guān)懷。這樣?的家長(zhǎng)會(huì)后?，孩子們的?表現(xiàn)比以前?有了明顯的?進(jìn)步，得到?了科任老師?的一致認(rèn)可?。三、善?待“缺點(diǎn)”?，把每個(gè)孩?子當(dāng)成孩子??！叭朔?圣賢，孰能?無(wú)過(guò)”，何?況是成長(zhǎng)的?青少年。這?樣去思考每?個(gè)孩子成長(zhǎng)?中發(fā)生的每?一首不合音?符的“插曲?”，你會(huì)覺(jué)?得豁達(dá)許多?。擔(dān)任班主?任工作兼兩?個(gè)班的語(yǔ)文?教學(xué)工作，?實(shí)在可以稱?得是“重任?”在肩了，?如何對(duì)待每?個(gè)孩子的缺?點(diǎn)或出現(xiàn)的?不恰當(dāng)行為?，那就需要?認(rèn)真思索一?番了。在過(guò)?去的歲月里?，經(jīng)驗(yàn)告訴?我：“你急?，他更急；?你慢，他也?慢”。當(dāng)我?遇到一些孩?子自控能力?不足而帶來(lái)?的違紀(jì)行為?時(shí)，我要站?在他們的角?度上多思考?一下，切合?實(shí)際地掌握?事實(shí)，然后?給予真誠(chéng)的?對(duì)話空間，?幫助他們分?析利弊，引?導(dǎo)他們找到?問(wèn)題的出口?。我們班?有一位女生?小曼，她在?初一初二時(shí)?經(jīng)常缺課，?在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)?和級(jí)長(zhǎng)的大?力勸說(shuō)下，?回到了學(xué)校?。對(duì)她的了?解也只是從?同事或?qū)W生?的口中略知?一二，但是?我沒(méi)有把她?以前的過(guò)失?糾住不放，?而是放開胸?懷來(lái)接納她?的一切。從?老師們那里?了解到她的?家庭背景后?，與她觸膝?長(zhǎng)談，和她?朋友似的聊?天，用最熱?誠(chéng)的話語(yǔ)鼓?勵(lì)她、贊賞?她，使她慢?慢找到了自?信。有一次?早操時(shí)，她?講小話而違?反了紀(jì)律，?過(guò)后找她談?時(shí)，她不肯?承認(rèn)，當(dāng)時(shí)?我的內(nèi)心覺(jué)?得十分氣惱?，___她?要不承認(rèn)，?然而我控制?好情緒，在?給她時(shí)間考?慮的同時(shí)，?我努力地思?考著如何讓?她敢于承認(rèn)?錯(cuò)誤。在原?則的范圍內(nèi)?經(jīng)過(guò)一番苦?口婆心，終?于她承認(rèn)了?自己的過(guò)失?，然而我也?剖開心思與?她交談做人?的一些重要?品質(zhì)，最終?她誠(chéng)懇地接?納了我的意?見。而我的?內(nèi)心因一次?較為成功的?教育而舒坦?了許多。如?果當(dāng)時(shí)我不?把她當(dāng)成一?個(gè)孩子，不?去冷靜思索?解開心結(jié)的?方法，也許?結(jié)果將是另?外一番不堪?回首的景象?吧。因此?，作為班主?任，我們應(yīng)?該在某種程?度上把自己?變成孩子—?—用孩子的?眼睛去觀察?，用孩子的?耳朵去傾聽?，用孩子的?興趣去探尋?，用孩子的?情感去熱愛(ài)?！反思過(guò)?去的一個(gè)學(xué)?期，覺(jué)得最?大收獲在于?，能夠找到?一個(gè)良好的?心態(tài)來(lái)對(duì)待?工作，那就?是“把他們?看成是自己?的天使，這?樣我就