2023年新學(xué)期幼兒園保教工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)2023年?新學(xué)期幼兒?園保教工作?總結(jié)時(shí)光?荏苒，一個(gè)?學(xué)期在不知?不覺中悄然?而去，回顧?本學(xué)期工作?，我園緊緊?圍繞《幼兒?園教育指導(dǎo)?綱要》和《?3～___?歲兒童學(xué)習(xí)?與發(fā)展指南?》精神，不?斷深化幼教?改革，以“?一切為了孩?子的終身發(fā)?展和幸福奠?基”為辦園?宗旨和理念?，以基本功?為契機(jī)，提?高不同層次?教師的專業(yè)?技能和水平?;以區(qū)域活?動(dòng)為抓手，?提高教師合?理設(shè)置區(qū)域?和有效指導(dǎo)?的能力，以?優(yōu)化幼兒一?日活動(dòng)為核?心，促進(jìn)幼?兒主動(dòng)發(fā)展?;全面有效?提高幼兒園?保教工作質(zhì)?量。一、?抓核心，求?突破，促進(jìn)?教師隊(duì)伍全?面均衡發(fā)展?1.加強(qiáng)?師德建設(shè)。?本學(xué)期繼續(xù)?以“加強(qiáng)師?德建設(shè)和促?進(jìn)專業(yè)發(fā)?展”為核心?，堅(jiān)持以“?面向全體，?突出重點(diǎn)，?注重培養(yǎng)，?促進(jìn)發(fā)展”?為原則，形?成一支師德?高尚、專業(yè)?技能全面、?勇于創(chuàng)新的?適合本園發(fā)?展需要的保?教人員隊(duì)伍?。通過專題?講座、師德?典型案例、?教育故事_?__等形式?深入學(xué)習(xí)《?幼兒園教師?專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)解?讀》，增強(qiáng)?教師的職業(yè)?道德水平。?利用教師節(jié)?創(chuàng)新評(píng)選形?式，如“最?美教師獎(jiǎng)”?、“勇挑重?擔(dān)獎(jiǎng)”、“?精誠(chéng)合作獎(jiǎng)?”、“卓越?貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”的?評(píng)選，使更?多教師受到?表彰激勵(lì)，?增強(qiáng)了教師?職業(yè)認(rèn)同感?與幸福感。?2.夯實(shí)?園本培訓(xùn)。?堅(jiān)持以“自?己主動(dòng)學(xué)習(xí)?、幼兒園自?主培養(yǎng)”教?師培養(yǎng)機(jī)制?，為每位教?師提供學(xué)習(xí)?、培訓(xùn)、展?示、交流等?平臺(tái)，開展?“專家引領(lǐng)?、骨干指導(dǎo)?、伙伴互動(dòng)?、實(shí)踐反思?”的園本培?訓(xùn)模式，幫?助教師轉(zhuǎn)變?觀念、樹立?新理念。?首先___?青年教師的?培養(yǎng)，采用?師徒結(jié)對(duì)方?式，對(duì)青年?教師在專業(yè)?技能、班級(jí)?管理、家長(zhǎng)?工作等方面?手把手、點(diǎn)?對(duì)點(diǎn)傳授經(jīng)?驗(yàn)，使青年?教師在業(yè)務(wù)?上逐步取得?成效，提升?她們對(duì)工作?的認(rèn)可度與?熱愛之情。?其次以各?年級(jí)主任為?首，建立良?好的團(tuán)隊(duì)教?研氛圍，加?強(qiáng)平時(shí)的研?討和交流，?推動(dòng)教師的?成長(zhǎng);以常?規(guī)管理、環(huán)?境創(chuàng)設(shè)、區(qū)?域活動(dòng)、領(lǐng)?域教學(xué)等方?面為抓手，?通過推門課?、一課多研?、同課異構(gòu)?進(jìn)行研課、?磨課、優(yōu)質(zhì)?展示課等活?動(dòng)，探索有?效課堂，年?級(jí)主任充分?發(fā)揮___?管理職能，?通過引領(lǐng)、?交流、討論?等多種形式?，為新老教?師的成長(zhǎng)搭?建了平臺(tái)。?三是繼續(xù)?以菜單式的?內(nèi)培外訓(xùn)，?采用“請(qǐng)進(jìn)?來，走出去?”等方式?，使不同能?力、不同層?次教師找準(zhǔn)?自身發(fā)展目?標(biāo)，促進(jìn)整?個(gè)教師團(tuán)隊(duì)?協(xié)同發(fā)展。?本學(xué)期，我?園外派教師?分別赴__?_、___?、___、?___學(xué)習(xí)?取經(jīng)，并通?過二次培訓(xùn)?學(xué)習(xí)匯報(bào)交?流，讓老師?們充分感受?到外出學(xué)習(xí)?（范本）后?給我們帶來?的壓力沖擊?與對(duì)工作積?極主動(dòng)、進(jìn)?取創(chuàng)新的愿?望。3.?加強(qiáng)教師梯?隊(duì)培養(yǎng)。充?分發(fā)揮骨干?教師的示范?引領(lǐng)和輻射?帶頭作用，?本學(xué)期通過?骨干教師展?示課、一對(duì)?一帶教、送?教活動(dòng)等方?式促進(jìn)他們?進(jìn)一步成長(zhǎng)?;在東勝區(qū)?第___屆?骨干教師評(píng)?選活動(dòng)中，?我園有__?_位教師參?與了園級(jí)競(jìng)?選，通過民?主測(cè)評(píng)、平?時(shí)工作考核?、考核小組?測(cè)評(píng)，按分?配指標(biāo)我園?上報(bào)了__?_位骨干教?師候選人，?其中蘇麗、?鮑美湖、王?瑩被擬選為?優(yōu)秀骨干教?師。另外，?在鄂爾多斯?市第___?屆教學(xué)能手?評(píng)比中，我?園蘇麗、小?花憑借自身?優(yōu)勢(shì)，脫引?而出，目前?我園已有_?__名教師?成為市級(jí)教?學(xué)能手。骨?干教師隊(duì)伍?的不斷充實(shí)?，帶動(dòng)更多?教師積極進(jìn)?取努力向上?的愿望。?4.以賽代?訓(xùn)促發(fā)展。?為推動(dòng)我園?教師專業(yè)化?發(fā)展，加快?教師專業(yè)成?長(zhǎng)步伐，我?園開展了自?制玩教具評(píng)?比、環(huán)境創(chuàng)?設(shè)評(píng)比、保?育員教師講?故事評(píng)選、?基本功考核?、一課三研?展示課、論?文評(píng)選等活?動(dòng)，力爭(zhēng)使?各層級(jí)教師?在___、?交流、學(xué)_?__進(jìn)的平?臺(tái)中，獲得?自身感悟而?積極主動(dòng)學(xué)?習(xí)，促進(jìn)了?教師的專業(yè)?技能和水平?的提高。?___課題?研究。為深?入推進(jìn)國(guó)家?級(jí)滾動(dòng)課題?《如何提高?幼兒的自理?能力，培養(yǎng)?良好的習(xí)慣?》的研究，?進(jìn)一步歸納?、整理好課?題研究的成?果，大班以?幼小銜接為?基點(diǎn)，利用?“小書包的?使用”來培?養(yǎng)幼兒良好?生活習(xí)慣和?學(xué)習(xí)習(xí)慣的?課題研究，?提升教師工?作經(jīng)驗(yàn);中?班以“幼兒?正確握筆姿?勢(shì)的培養(yǎng)”?，用比對(duì)表?驗(yàn)證方式重?點(diǎn)研究幼兒?掌握正確握?筆姿勢(shì)的培?養(yǎng);小班則?依托“分離?焦慮”的實(shí)?際研究，將?原有研究成?果做到了實(shí)?處，幫助幼?兒適應(yīng)幼兒?園的生活環(huán)?境，有效緩?解了初入園?幼兒的分離?焦慮。課題?研究的深入?開展，使教?師的專業(yè)發(fā)?展得到了提?升，也為幼?兒園的特色?彰顯奠定了?堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?。6.重?視研討，扎?實(shí)開展各種?活動(dòng)。通過?問題先行、?方案跟進(jìn)、?教研聯(lián)動(dòng)等?形式分別開?展了：圍繞?有效教學(xué)策?略研究“如?何上好一節(jié)?好課”，老?師們從教材?的選擇、目?標(biāo)的確定、?材料的投放?、過程的設(shè)?計(jì)、教學(xué)方?式的轉(zhuǎn)變及?師幼有效的?互動(dòng)等方面?有了明確的?方向。在“?一課三研”?教學(xué)觀摩活?動(dòng)中，圍繞?《___歲?兒童學(xué)習(xí)與?發(fā)展指南》?科學(xué)領(lǐng)域的?核心理念為?主軸，各研?教師成功展?示了《蠟燭?燃燒的__?_》、《彩?虹糖的溶解?》、《紙的?___》等?科學(xué)活動(dòng)內(nèi)?容，在環(huán)境?材料與孩子?的交融互動(dòng)?中，讓孩子?發(fā)現(xiàn)科學(xué)現(xiàn)?象帶來的樂?趣。數(shù)學(xué)活?動(dòng)《快樂左?右手》、《?彩色的小路?》、《大熊?的儲(chǔ)物室》?、《小王子?歷險(xiǎn)記》等?內(nèi)容將數(shù)學(xué)?知識(shí)融入游?戲中，讓幼?兒在玩中學(xué)?，在動(dòng)中學(xué)?，在滿足幼?兒的游戲需?要中，輕松?快樂的完成?數(shù)學(xué)活動(dòng)目?標(biāo)。通過一?課三研教學(xué)?觀摩，我們?可喜的看到?了孩子們?cè)?活動(dòng)中的自?主表現(xiàn)與積?極探索發(fā)現(xiàn)?的欲望,更?看到了教師?教育理念的?轉(zhuǎn)變，教學(xué)?活動(dòng)的創(chuàng)新?、教學(xué)方法?的合理應(yīng)用?以及各組教?研團(tuán)隊(duì)的智?慧打造出的?優(yōu)質(zhì)教學(xué)活?動(dòng),促使我?園優(yōu)質(zhì)活動(dòng)?常態(tài)化,常?態(tài)活動(dòng)精品?化，真正做?到以教促研?，以研促教?，教研相長(zhǎng)?，合作共贏?的良好局面?，從而實(shí)現(xiàn)?全面提升幼?兒園教育教?學(xué)質(zhì)量的目?的。通過?實(shí)質(zhì)性的教?研活動(dòng)，使?老師們?cè)诮?學(xué)行為上，?漸漸學(xué)會(huì)了?仔細(xì)觀察和?等待教育時(shí)?機(jī)，與此同?時(shí)，我們堅(jiān)?持開展每師?一課，并做?到“每聽必?記，每聽必?評(píng)”，保證?每次教研活?動(dòng)都能依據(jù)?教研主題，?大家暢所欲?言，對(duì)事不?對(duì)人，形成?良好的研討?氛圍，使每?位老師都能?得到鍛煉的?機(jī)會(huì)。并努?力與拉手園?搭建共同學(xué)?習(xí)和成長(zhǎng)的?平臺(tái)，本學(xué)?期我們向大?風(fēng)車幼兒園?、東苑福海?幼兒園以及?杭錦旗第一?幼兒園等提?供現(xiàn)場(chǎng)觀摩?研討、送教?活動(dòng)達(dá)__?_次，在互?助學(xué)習(xí)中達(dá)?到共同學(xué)習(xí)?、促進(jìn)的目?的。二、?“抓薄弱、?求協(xié)調(diào)”，?促進(jìn)幼兒全?面和諧發(fā)展?1.優(yōu)化?活動(dòng)環(huán)節(jié)，?提供探索機(jī)?會(huì)。為了?真正體現(xiàn)幼?兒的主體地?位，我園優(yōu)?化一日活動(dòng)?的各個(gè)環(huán)節(jié)?，樹立“一?日活動(dòng)皆為?課程”的理?念，合理創(chuàng)?設(shè)“主題背?景下的區(qū)域?活動(dòng)”，將?體現(xiàn)區(qū)域材?料的教育多?樣性，有效?的___區(qū)?域活動(dòng)成為?重點(diǎn)工作目?標(biāo)，注重隨?機(jī)教育和幼?兒自主活動(dòng)?，從培養(yǎng)興?趣出發(fā)，鼓?勵(lì)幼兒去探?索，去發(fā)現(xiàn)?;從培養(yǎng)創(chuàng)?新意識(shí)和動(dòng)?手能力出發(fā)?，引導(dǎo)幼兒?在游戲中學(xué)?習(xí)、探索，?使幼兒在玩?中出興趣，?在學(xué)中顯個(gè)?性，在探索?中出成效。?通過外出參?觀與園內(nèi)研?討，老師們?結(jié)合主題活?動(dòng)的開展，?打造符合幼?兒年齡特點(diǎn)?的活動(dòng)區(qū)環(huán)?境，各班教?師在學(xué)習(xí)與?實(shí)踐中，打?破常規(guī)大膽?嘗試，從原?來單一的靜?態(tài)個(gè)別化學(xué)?習(xí)區(qū)域拓展?到動(dòng)態(tài)（范?本）化的角?色區(qū)域，以?材料支持凸?顯幼兒的自?主學(xué)習(xí)，充?分發(fā)揮游戲?對(duì)于幼兒自?主學(xué)習(xí)的作?用。通過調(diào)?整材料、后?續(xù)___、?同伴互助等?多元的方式?，解決了區(qū)?域活動(dòng)__?_過程中的?一些常見問?題，有效提?升了教師觀?察解讀幼兒?自主性游戲?的探究行為?、有效介入?、反思調(diào)整?的能力，促?進(jìn)了教師對(duì)?《指南》理?念的落實(shí)，?能夠更好地?了解孩子、?支持孩子。?2.開展?豐富多彩的?主題活動(dòng)，?確保課程管?理質(zhì)效。?課程實(shí)施中?，秉承“以?幼兒發(fā)展為?本”的基本?理念，注重?學(xué)習(xí)、游戲?、生活、運(yùn)?動(dòng)的融合滲?透，為幼兒?的全面發(fā)展?搭建平臺(tái)。?就主題內(nèi)容?而言，老師?們整合主題?內(nèi)容幼兒的?生活，并能?夠讓幼兒在?活動(dòng)中主動(dòng)?建構(gòu)知識(shí)，?小班年級(jí)的?孩子們以《?我上幼兒園?》、《我長(zhǎng)?大了》、《?奇妙的世界?》等為主題?，在經(jīng)歷分?離焦慮的過?程中，通過?觀察、體驗(yàn)?、探索等學(xué)?習(xí)方法，逐?步適應(yīng)并喜?歡新環(huán)境來?提升孩子的?生活經(jīng)驗(yàn);?中班年級(jí)以?《我爸爸我?媽媽》為主?題，通過社?會(huì)實(shí)踐方式?，分別__?_孩子們到?未來世界、?公安局、消?防支隊(duì)，讓?孩子們真切?體驗(yàn)了社會(huì)?中各行各業(yè)?的工作性質(zhì)?及工作職責(zé)?;大班年級(jí)?開展了“快?樂中秋節(jié)”?，讓孩子在?購(gòu)月餅、做?月餅、__?_月餅中感?受節(jié)日的快?樂;以《快?樂重陽(yáng)》為?主題開展了?“濃濃祖孫?情、快樂過?重陽(yáng)”文藝?匯演，孩子?們?cè)凇靶⒕?父母”、“?我把微笑送?給你”、“?少年強(qiáng)則中?國(guó)強(qiáng)”等表?演中，無不?體現(xiàn)出“敬?老愛老助老?”的優(yōu)良傳?統(tǒng)美德;在?“喜迎新年?、親子同樂?”為主題的?迎新年活動(dòng)?中，孩子家?長(zhǎng)充分體驗(yàn)?著和親人、?小朋友共同?過節(jié)日的歡?樂氣氛。通?過各領(lǐng)域知?識(shí)綜合化，?使孩子們?cè)?發(fā)現(xiàn)、探索?、操作、體?驗(yàn)中提升已?有的生活經(jīng)?驗(yàn)，由此我?們也看到了?孩子們積極?主動(dòng)、活潑?開朗，自信?大方的表現(xiàn)?。3.彰?顯人文藝術(shù)?教育，激發(fā)?幼兒自主學(xué)?習(xí)和發(fā)展的?動(dòng)力。我?們始終堅(jiān)持?以幼兒為主?體，教師為?主導(dǎo)的思想?，通過“日?行一善“教?育實(shí)踐活動(dòng)?，利用國(guó)旗?下講話、晨?談、主題活?動(dòng)、節(jié)日活?動(dòng)、一日活?動(dòng)對(duì)幼兒進(jìn)?行品德教育?。強(qiáng)調(diào)從日?常做起，從?小處做起，?知善行善，?學(xué)做合一。?同時(shí)以我園?伊克家族園?所文化，讓?孩子們?cè)谝?克熊的特長(zhǎng)?愛好中潛移?默化受到熏?陶感染，積?極營(yíng)造藝術(shù)?活動(dòng)氛圍，?創(chuàng)設(shè)藝術(shù)活?動(dòng)區(qū)角，如?：繪畫區(qū)、?手工區(qū)、音?樂角、小小?舞臺(tái)、小劇?院等，引領(lǐng)?幼兒通過講?故事比賽、?伊克熊小喇?叭、舞蹈展?示、美術(shù)創(chuàng)?作、創(chuàng)意戲?劇表演等方?式，為幼兒?提供自主、?多元的表達(dá)?表現(xiàn)機(jī)會(huì)，?讓幼兒樂于?、敢于、善?于表達(dá)和表?現(xiàn)，并體驗(yàn)?其中的樂趣?。三、抓?特色，重創(chuàng)?新，促進(jìn)早?教發(fā)展規(guī)模?0～__?_歲托幼一?體化是我園?的辦園特色?，但僅靠幼?兒園的力量?是不夠的，?需要全社會(huì)?的關(guān)心和支?持，在早教?中心發(fā)展的?七年中，我?們充分利用?社區(qū)資源，?根據(jù)我園兒?童早期教育?工作的實(shí)際?情況，與街?道辦事處緊?密配合，著?力解決存在?的現(xiàn)實(shí)問題?，有效提高?0～___?歲嬰幼兒的?綜合素質(zhì)和?智力水平，?以滿足廣_?__幼兒家?庭對(duì)早期教?育的需求。?本學(xué)期我?園通過多渠?道、多形式?，擴(kuò)大早教?受益范圍，?每位早教教?師在不斷的?學(xué)習(xí)過程中?，從思想上?重視早教工?作，在態(tài)度?上積極響應(yīng)?園內(nèi)的早教?任務(wù)，開展?了多期的早?教指導(dǎo)服務(wù)?。如每月第?一周的周六?下午分別在?伊克昭幼兒?園、西苑分?園、訶額倫?分園，開展?一個(gè)小時(shí)的?免費(fèi)早期教?育課程。為?東勝區(qū)嬰幼?兒身心和諧?發(fā)展給予更?多的關(guān)心與?關(guān)愛，為家?庭科學(xué)育兒?給予更多的?指導(dǎo)與幫助?。通過這樣?的活動(dòng)，吸?引了許多_?__早教的?家長(zhǎng)及社會(huì)?群眾，本學(xué)?期共開展免?費(fèi)體驗(yàn)活動(dòng)?___次，?受益嬰幼兒?近___人?次，為我園?早教活動(dòng)的?開展提供堅(jiān)?實(shí)的群眾基?礎(chǔ)，也很好?的發(fā)揮了我?園“___?兒童早期教?育發(fā)展基地?”示范引領(lǐng)?作用。四?、抓規(guī)范，?保質(zhì)量，創(chuàng)?建語(yǔ)言文字?示范校加?強(qiáng)檔案管理?工作，做好?資料的，服?務(wù)于全園的?各項(xiàng)工作，?是我園語(yǔ)言?文字規(guī)范化?的重點(diǎn)工作?。我園以鄂?爾多斯市東?勝區(qū)語(yǔ)言文?字規(guī)范要求?，加強(qiáng)語(yǔ)言?文字規(guī)范化?，將教師“?寫規(guī)范字、?說好普通話?”納入每月?考核，做到?語(yǔ)言文字工?作經(jīng)常化。?通過___?教師開展經(jīng)?典誦讀比賽?、演講比賽?、硬筆書寫?、教學(xué)技能?比賽;__?_幼兒進(jìn)行?講故事、兒?童戲劇表演?等活動(dòng)，有?力促進(jìn)我園?推廣普及普?通話和語(yǔ)言?文字規(guī)范化?工作。本學(xué)?期，我園有?幸參加了“?第二批東勝?區(qū)級(jí)語(yǔ)言文?字規(guī)范化示?范?！钡脑u(píng)?估驗(yàn)收，在?聽取創(chuàng)建語(yǔ)?言文字示范?校匯報(bào)、實(shí)?地查看語(yǔ)言?文字環(huán)境創(chuàng)?設(shè)、語(yǔ)言文?字規(guī)范化檔?案查閱等方?式進(jìn)行了全?面評(píng)估，由?此我園被東?勝區(qū)教育局?授予“區(qū)級(jí)?語(yǔ)言文字規(guī)?范化示范校?”榮譽(yù)稱號(hào)?。五、抓?實(shí)效，重溝?通，促進(jìn)家?園合作共贏?家園共育?，溝通是橋?梁，我園堅(jiān)?持“服務(wù)、?引領(lǐng)、支持?、合作”的?原則，積極?爭(zhēng)取家長(zhǎng)資?源，讓家長(zhǎng)?參與到幼兒?園的教育教?學(xué)和管理中?來，共同提?升幼兒園的?辦園質(zhì)量。?1.開展?豐富的家園?互動(dòng)活動(dòng)，?促進(jìn)家長(zhǎng)協(xié)?作。本學(xué)?期，開展了?多種形式的?家園互動(dòng)活?動(dòng)。各年級(jí)?利用各種節(jié)?日開展了豐?富多彩的家?園聯(lián)誼活動(dòng)?，如：親子?汽車制作大?賽，親子創(chuàng)?意花燈，中?秋節(jié)“家園?聯(lián)誼活動(dòng)”?，重陽(yáng)節(jié)聯(lián)?歡活動(dòng)，迎?新年“我為?媽媽包餃子?”活動(dòng)等，?一次次精彩?的家園活動(dòng)?，都融入了?我們教師的?智慧與心血?，一次次的?家園活動(dòng)把?我們教師和?家長(zhǎng)的距離?拉得更近了?。同時(shí)開展?多樣化的社?會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)?活動(dòng)，邀請(qǐng)?家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼?兒走向社會(huì)?，體驗(yàn)民間?文化習(xí)俗，?加強(qiáng)家園溝?通的力度和?廣度，逐步?形成幼兒園?、家庭、社?會(huì)的大教育?格局。對(duì)班?級(jí)特色活動(dòng)?的開展以及?家長(zhǎng)的育兒?經(jīng)驗(yàn)交流及?時(shí)通過幼兒?園___平?臺(tái)、校信通?傳遞給每位?家長(zhǎng)，使網(wǎng)?絡(luò)真正成為?家長(zhǎng)了解園?所的窗口，?架起了與老?師、幼兒園?溝通的橋梁?。2.以?學(xué)習(xí)為引領(lǐng)?，搭建家園?交流的平臺(tái)?，提升家長(zhǎng)?育兒水平。?首先我園?加強(qiáng)教師家?教指導(dǎo)理論?的學(xué)習(xí)，熱?點(diǎn)問題的討?論學(xué)習(xí)，在?本學(xué)期開展?的班級(jí)家長(zhǎng)?會(huì)、家教經(jīng)?驗(yàn)交流、家?長(zhǎng)開放日等?活動(dòng)中，老?師們以__?_備課形式?，以《3～?___歲兒?童學(xué)習(xí)與發(fā)?展指南》為?指導(dǎo)，形成?有指導(dǎo)性、?操作性及引?領(lǐng)性為一體?的家教指導(dǎo)?講座稿，會(huì)?議采用交流?研討方式，?讓家長(zhǎng)暢所?欲言，使家?長(zhǎng)成為會(huì)議?的主角，在?寬松愉悅的?氛圍中，使?家長(zhǎng)認(rèn)清當(dāng)?前形勢(shì)，理?清思路，從?而引導(dǎo)家長(zhǎng)?走出教育誤?區(qū)，樹立正?確的教育觀?念，其次我?們把安全教?育納入到教?育教學(xué)當(dāng)中?，開展各種?形式的應(yīng)急?演練，增強(qiáng)?孩子的自我?保護(hù)意識(shí)，?并舉辦相應(yīng)?的知識(shí)講座?、分發(fā)