教科版六上《微小世界》單元第6課：《觀察水中微小的生物》教學設計

6.觀看水中微小的生物【教材簡析】上一課學習了“觀看更多的生物細胞”之后，學生對微小世界有了初步生疏。本課聚焦“水中微小的生物是什么樣子？”首先引導學生用干草培育水中微小的生物，然后動手制作水中微小生物的玻片標本，留意限制微小生物的活動范圍，以便于觀看，接著用顯最終通過研討，識別常見微小生物，充分表達自己的觀點和依據(jù)以識別它們是否為生物。本課的重點是指導學生觀看水中微小的生物的形態(tài)和行為，連續(xù)步嫻熟使用顯微鏡的技能，同時明確先進的工具能夠幫助我們更好地生疏世界，覺察不一樣的世界?！緦W情分析】為本課的學習奠定了根底?！窘虒W目標】科學觀念：通過顯微鏡觀看水中微小的生物，知道水中微小的生物形態(tài)各異，生疏到它們也具有生物的特征?？茖W思維：能把觀看到的現(xiàn)象轉化為證據(jù)來分析水中微小的生物也具有生物的特征。用顯微鏡觀看水中的微小生物，用圖文結合的方式記錄它們的形態(tài)和行為特征。態(tài)度責任：情愿共享觀看覺察，傾聽同伴的意見，進展觀看爭論微小生物的興趣?！窘虒W重難點】它們的形態(tài)和行為特征。它們的形態(tài)和行為特征?！窘虒W預備】教師：多媒體課件、小組材料一份。管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、作業(yè)本?！窘虒W過程】一、水中微小的生物長什么樣子？〔預設2分鐘〕材料預備：光學顯微鏡談話：我們借助顯微鏡觀看了哪些形態(tài)各異的生物細胞？預設：葉肉細胞、人體神經(jīng)細胞、紅細胞、洋蔥表皮細胞、氣孔、人體口腔上皮細胞等?！程釂枺撼靥晾锩嬗惺裁矗?？〔預設：看不見的微小的生物〕？板書課題：觀看水中微小的生物。爭論：怎樣用顯微鏡觀看水中微小的生物？欲。二、制作并觀看玻片標本〔預設35分鐘〕滴管、載玻片、蓋玻片、脫脂棉纖維、吸水紙、鑷子、學習單〔一〕培育水中微小的生物〔3〕實物出示一杯觀看用含有微小生物的水，介紹水的來歷：可到池塘、溪溝、魚缸的水中直接采集?！睵PT〕。①取一些池塘或魚缸中的水，倒入裝有干草的燒杯中。生物比較密集。談話：點？預設：可能觀看到漂移在水面的灰塵微?；螂s質，可能隱模糊約覺察水中有些會運動的東西，可能觀看到會運動的物體是顆粒狀、團狀、帶狀等?！秤蔑@微鏡觀看，又會有什么的覺察？過渡：首先需要制作水中微小生物的玻片標本?！捕持谱魉形⑿∩锏牟Ｆ瑯吮尽?0〕水中微小生物的玻片標本呢？制作：①用滴管在水樣中取少量水，滴管豎直將水滴滴在載可取少量纖維〔如脫脂藥棉、干凈毛筆上的毛等〕，交織成網(wǎng)狀放在載玻片上；③用鑷子夾取蓋玻片從水滴一側輕輕蓋到水滴上；④用吸水紙從蓋玻片邊緣吸去多余的水分，起到限制微小生物活動的作用?！踩秤^看水中微小的生物〔22〕配上適當?shù)奈淖只蚍柕取Ｉ锏男螒B(tài)和行為特征。假設你在觀看時消滅了觀看不到的狀況，那就請你從不同處多取幾次水，重制作玻片標本，觀看時漸漸移動位置再觀看。這個觀看活動需要很長時間的急躁和堅持，你才能覺察更多的微小生物。教師巡察各個小組，加強針對性指導，并用支架固定手〔也可以用電子目鏡投屏現(xiàn)場錄制幾種水中微小的生物，以備研討溝通使用。研討溝通：？〔預設：看到有一個長得像鞋子一樣的物體在游來游去，四周長有毛；看到一條長長的蟲子在不停地游動等〕是什么？”的問題。生物”。？〔預設：如游仆蟲、草履蟲、線蟲等〕我們依據(jù)什么識別出它們是生物？它們有什么共同特征？〔預設：需要肯定的生活環(huán)境，都很小，都會運動等〕字、圖片、視頻資料來了解?！驹O計意圖】先出示含有微小生物的一杯水，介紹用干草培育液可培育微生物，通過肉眼觀看這杯水，引發(fā)對水中微小生物的思考，接著回憶洋蔥表皮細胞玻片標本的制作步驟，將學習力量遷移能夠對顯微鏡視野中的黑色圓圈、交織的黑線進展思考，在覺察運動的微小生物時會提問：這是什么？教師在巡察時要賜予有效地指導和幫助，還需實時拍攝錄制學生觀看到的微小生物，以便溝通研討使用。三、拓展〔預設：3分鐘〕了解微生物資料。生物。探究微生物的興趣，為下節(jié)課鋪墊。四、板書設計6.觀看水中微小的生物6.觀看水中微小的生物肉眼觀看1.水樣：直接采集或干草培育顯微鏡觀看2.制片：滴水→纖維→蓋片→吸水3.觀看：左眼搜尋資料二、水中微小的生物共同特征草履蟲變形蟲線蟲衣藻〔依據(jù)實際觀看狀況板