小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3篇

Word-13-小學(xué)思品教學(xué)設(shè)計(jì)優(yōu)秀3篇學(xué)校思想品德教案篇一

教學(xué)任務(wù)

認(rèn)知：

知道和學(xué)生在一起生活非常舒暢好玩。

情感：

喜愛(ài)?和學(xué)生在一起。

行為：

在小學(xué)里要和學(xué)生在一起。

教學(xué)建議

教材分析：

本課是按照課程標(biāo)準(zhǔn)“團(tuán)結(jié)親愛(ài)”得目中設(shè)計(jì)的，教學(xué)內(nèi)容部分“學(xué)生之間團(tuán)結(jié)親愛(ài)”和一班級(jí)學(xué)校生的實(shí)際狀況而設(shè)置的。

一班級(jí)同學(xué)中獨(dú)生子女越來(lái)越多，因?yàn)樗麄冊(cè)诩依餂](méi)有兄弟姐妹，缺乏兒童之間互相關(guān)懷、愛(ài)惜、合作的條件，因而“以我為中心”的意識(shí)較強(qiáng)，時(shí)常浮現(xiàn)不肯意和別人在一起的現(xiàn)象。小時(shí)不合群，長(zhǎng)大就不簡(jiǎn)單與他人合作，又簡(jiǎn)單養(yǎng)成孤僻的性格。針對(duì)這種狀況，在一班級(jí)學(xué)校生剛剛離開(kāi)家庭和幼兒園，開(kāi)頭過(guò)學(xué)校生活的時(shí)候，準(zhǔn)時(shí)教導(dǎo)他們喜愛(ài)?和學(xué)生在一起是大有好處的。這包含著集體意識(shí)和學(xué)會(huì)關(guān)懷、學(xué)會(huì)合作的啟蒙。

教法建議：

1．本課教學(xué)環(huán)節(jié)中同學(xué)活動(dòng)較多，所以應(yīng)把每一個(gè)環(huán)節(jié)組織好，在活動(dòng)之前要明確活動(dòng)的要求，使同學(xué)的注重力集中地參與到活動(dòng)中，活動(dòng)后要有小結(jié)，切實(shí)達(dá)到目的。

2．本課教學(xué)一定要聯(lián)系本班實(shí)際，了解本班同學(xué)在與學(xué)生交往時(shí)的問(wèn)題。如：羞澀、不合群等。這樣可在讓同學(xué)演出時(shí)故意支配羞澀，不合群的同學(xué)參與演出，使本課更有針對(duì)性。

教學(xué)設(shè)計(jì)示例

〈教學(xué)任務(wù)〉

認(rèn)知：

知道和學(xué)生在一起生活非常舒暢好玩。

情感：

喜愛(ài)?和學(xué)生在一起。

行為：

在小學(xué)里要和學(xué)生在一起。

教學(xué)重點(diǎn)：

是使同學(xué)知道和學(xué)生在一起生活、學(xué)習(xí)非常舒暢、好玩，激活他們喜愛(ài)?和學(xué)生在一起的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

是使同學(xué)知道和學(xué)生在一起時(shí)應(yīng)當(dāng)怎樣做。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)入新課：

一、看一看。（使同學(xué)知道校內(nèi)里學(xué)生多，大家在一起很歡樂(lè)。）

1、想一想：

天天早晨當(dāng)你在校內(nèi)里遇見(jiàn)自己的學(xué)生時(shí)，你什么情緒？會(huì)怎樣做？

2、展示投影片。（看一看中的圖）

（1）說(shuō)一說(shuō)：

早晨，在校內(nèi)里，學(xué)生們臉上都是什么表情？他們是怎么做的？他們?yōu)槭裁催@么開(kāi)心呢？

（2）小結(jié)：

小學(xué)里有許多學(xué)生，大家在一起可歡樂(lè)了。

二、說(shuō)一說(shuō)。（使同學(xué)知道和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、嬉戲非常舒暢好玩。）

展示圖一

1、小組溝通：

和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)有什么益處？

2、小結(jié)：

和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)時(shí)，當(dāng)你有了不會(huì)的問(wèn)題，學(xué)生會(huì)協(xié)助你；當(dāng)你忘帶學(xué)習(xí)用具時(shí)，學(xué)生會(huì)替你出想法、想方法。學(xué)生之間相互協(xié)助，會(huì)使大家共同長(zhǎng)進(jìn)。

展示圖二

1、即興表演：

幾個(gè)學(xué)生在一起做嬉戲時(shí)，一個(gè)學(xué)生不當(dāng)心摔倒了，其他學(xué)生趕忙上前扶起他，并勸慰他。

2、現(xiàn)場(chǎng)采訪：

當(dāng)別人扶起你時(shí)，你心里怎么想？

你為什么要去扶這位學(xué)生？

（給表演好的學(xué)生鼓舞）

小結(jié)：

和學(xué)生在一起嬉戲時(shí)，不僅能夠玩得開(kāi)心，而且當(dāng)你碰到困難時(shí)，學(xué)生還會(huì)協(xié)助你、照看你?？?！大家相互關(guān)懷、相互協(xié)助、友好相處，多歡樂(lè)呀！

3、全班溝通：

現(xiàn)在你們說(shuō)說(shuō)是一個(gè)人學(xué)習(xí)、嬉戲故意思呢，還是和學(xué)生在一起學(xué)習(xí)、嬉戲故意思呢？說(shuō)說(shuō)理由。

三、想一想。（使同學(xué)知道和學(xué)生在一起應(yīng)當(dāng)怎樣做。）

展示課件一（小動(dòng)物小學(xué)的故事）

1．小組研究：

小羊哪些地方值得我們學(xué)習(xí)？

你想對(duì)小兔說(shuō)什么？

小兔聽(tīng)了小羊的話會(huì)怎樣做呢？

2．小結(jié)：

學(xué)生見(jiàn)面時(shí)要主動(dòng)打招呼，課上一學(xué)生習(xí)，課下一同嬉戲，惟獨(dú)和學(xué)生在一起才會(huì)歡樂(lè)、故意思。

四、唱一唱。（激活喜愛(ài)?和學(xué)生在一起的情感。）

放音頻

1、師生同唱《找伴侶》

2、表演唱《找伴侶》。

五、練一練。（使同學(xué)知道應(yīng)當(dāng)怎樣和學(xué)生交伴侶。）

展示課件二（練一練中的圖）

1、小組溝通：

圖中的學(xué)生是怎樣交伴侶的？他們的表情告知了我們什么？

2、即興表演。

請(qǐng)兩位學(xué)生到前邊來(lái)。

（1）向?qū)W生介紹自己的名字。

（2）說(shuō)出學(xué)生的名字。

（3）相互握手說(shuō)：你是我的好伴侶。

叫多組學(xué)生到前邊表演。

3、小組競(jìng)賽

比比誰(shuí)熟悉的學(xué)生多。

請(qǐng)熟悉學(xué)生的學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎么和學(xué)生交伴侶的。（對(duì)表演好的學(xué)生舉行鼓舞）

4．小結(jié)：

主動(dòng)地介紹自己、熟悉學(xué)生是和學(xué)生共學(xué)生習(xí)、共同嬉戲的第一步。每個(gè)學(xué)生都應(yīng)當(dāng)盡快地和學(xué)生熟悉并成為好伴侶，由于學(xué)生都是好伴侶。

六、讀兒歌，總結(jié)全課。

1．學(xué)兒歌。《我喜愛(ài)?和學(xué)生在一起》

板書(shū)兒歌

2、同學(xué)邊拍手邊說(shuō)兒歌。

3、總結(jié)：

和學(xué)生在一起生活是十分歡樂(lè)、好玩的。學(xué)生之間應(yīng)當(dāng)友好相處，相互關(guān)系心、相互協(xié)助、相互照看，成為好伴侶。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

三、喜愛(ài)?和學(xué)生在一起

學(xué)生們，在一起，

學(xué)生習(xí)，同嬉戲。

你喜愛(ài)?我，我喜愛(ài)?你，

好伴侶，多親熱，

在一起，多歡喜。

擴(kuò)展資料

合群

喜愛(ài)?與他人交往，能同大家合得來(lái)，是一種良好的心理品質(zhì)。合群是達(dá)到自我與社會(huì)統(tǒng)一的重要品質(zhì)。在社會(huì)活動(dòng)中，尤其是在現(xiàn)代活動(dòng)中，每個(gè)人都必需與他人交往，團(tuán)結(jié)配合是不行缺少的條件。能合群的人，就比較簡(jiǎn)單與人合作，人際關(guān)系和睦，也簡(jiǎn)單獲得別人的協(xié)助。合群的反面是“孤僻”。性格孤僻的人，經(jīng)常與集體其他成員格格不入，不易相處，不易合作，最后影響學(xué)習(xí)、工作，也會(huì)影響自己的長(zhǎng)進(jìn)。因此，從小培養(yǎng)兒童合群的品質(zhì)非常重要。能夠利用組織各種生動(dòng)活潑、好玩的集體活動(dòng)來(lái)吸引兒童參與，讓兒童學(xué)會(huì)與大家一起過(guò)集體生活，從而培養(yǎng)兒童的合群心理。

——摘自《學(xué)校教學(xué)全書(shū)思想品德卷》

怯懦

作為一種以害怕和軟弱為特點(diǎn)的性格缺陷，怯懦的基本表現(xiàn)是：膽小怕事，遇事好退縮，簡(jiǎn)單屈從他人，甚至逆來(lái)順受，無(wú)抵抗精神；進(jìn)取心差，意志薄弱，膽怯困難，在困難面張惶失措；感情堅(jiān)強(qiáng)，經(jīng)不住挫折和失??；一個(gè)同學(xué)一旦形成怯懦性格后，往往從疑惑自己的本事到不能表現(xiàn)自己的本事，從怯于與人交往到孤僻地自我封閉，而由此形成的不良人際關(guān)系，反過(guò)來(lái)又會(huì)加深怯懦。

怯懦性格的產(chǎn)生同家庭溺愛(ài)、袒護(hù)、嬌慣有關(guān)，也與小學(xué)生活中缺乏意志力的熬煉有關(guān)。性格內(nèi)向、感情堅(jiān)強(qiáng)的同學(xué)倘若得不到適當(dāng)?shù)陌緹捄鸵I(lǐng)，便簡(jiǎn)單形成怯懦性格。

——摘自《小學(xué)心理教導(dǎo)全書(shū)》

學(xué)校思想品德教案篇二

活動(dòng)任務(wù)

1、了解平安常識(shí)，認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的交通平安標(biāo)志可以平安上學(xué)。

2、進(jìn)展同學(xué)的自我約束本事。

活動(dòng)預(yù)備

同學(xué)：搜集了解常見(jiàn)的交通標(biāo)志，并觀看自己上學(xué)路上的交通狀況。

老師：一段“上學(xué)路上”的錄象；制作一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志牌及表演用的頭飾。

活動(dòng)過(guò)程

一、錄象導(dǎo)入，激活愛(ài)好

1、小伴侶，今日，我們也來(lái)當(dāng)當(dāng)“小交警”，大家開(kāi)心嗎？

2、“小交警”正式落實(shí)目標(biāo)了。我們來(lái)看看這些“小交警”做得對(duì)不對(duì)。（播放錄象，讓同學(xué)舉行評(píng)價(jià)）

3、在上學(xué)、回家的路上，我們應(yīng)當(dāng)注重些什么呢？

二、聯(lián)系實(shí)際，明理導(dǎo)行

1、你們?nèi)粘Ｊ窃趺?，上學(xué)回家的？能跟大家說(shuō)一說(shuō)嗎？

2、你能把你的“上學(xué)、回家路線圖”畫(huà)出來(lái)嗎？請(qǐng)?jiān)诤?jiǎn)單發(fā)生危急的地方做個(gè)記號(hào)！

3、溝通各自的路線圖。

（老師適時(shí)提出問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)說(shuō)出排解危急的方法。）

4、大家的表現(xiàn)真不錯(cuò)，交警叔叔特意送來(lái)一首兒歌鼓舞大家。

小伴侶，記心上，

公路不是嬉戲場(chǎng)。

行人要走人行道，

公路中間不亂跑。

三、熟悉標(biāo)志，加深理解

1、你們熟悉這些標(biāo)志嗎？

2、在公路上，我們碰到不熟悉的標(biāo)志該怎么辦呢？農(nóng)村公路上普通沒(méi)有交通標(biāo)志，怎么過(guò)公路呢？

3、請(qǐng)大家拿出自己搜集到的交通標(biāo)志去考考你的小同伴吧。要對(duì)他說(shuō)的答案作出推斷哦。說(shuō)對(duì)了，表?yè)P(yáng)他；說(shuō)得不對(duì)，你教他。

（同學(xué)下位活動(dòng)。）

4、在你的“路線圖”上畫(huà)上交通標(biāo)志吧。

（同學(xué)動(dòng)手，小組溝通。）

5、紅綠燈，像哨兵，下命令，大家聽(tīng)?。ɡ蠋熓殖旨t綠燈指示牌，同學(xué)回答并做動(dòng)作。）

師：綠燈亮——

同學(xué)：向前行！

師：紅燈亮——

同學(xué)：停一停！

四、情景表演，鞏固深入

1、生活中我們常常要過(guò)公路，怎樣才干平安過(guò)公路呢？讓我們來(lái)玩一個(gè)過(guò)公路的嬉戲吧。

2、請(qǐng)各小組自由分配角色，合作演一演。

3、小伴侶的表現(xiàn)教師十分愜意，下課的時(shí)光要到了，教師希翼大家天天都能高開(kāi)心興上學(xué)，平安全安回家！

學(xué)校三班級(jí)思想品德教案篇三

教學(xué)任務(wù)：

1、讓同學(xué)了解父母之愛(ài)，體悟親情的無(wú)私和宏大，讓同學(xué)懂得為什么要感恩父母。

2、同學(xué)學(xué)會(huì)如何去感恩父母，體諒父母關(guān)懷父母，從現(xiàn)在做起，從點(diǎn)滴實(shí)際的行動(dòng)往返報(bào)父母。

教學(xué)重點(diǎn)：

孩子理解父母的愛(ài)，感恩父母。

教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)如何去感恩父母，并付諸行動(dòng)去體諒父母關(guān)懷父母。

教學(xué)預(yù)備：多媒體課件

第1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、新課導(dǎo)入

老師：孩子們，在這個(gè)世上，我們最親的人是——（爸爸媽媽），最疼愛(ài)我們的是——（爸爸媽媽），最值得我們相信的是——（爸爸媽媽）。爸爸媽媽是我們最親、最愛(ài)、最值得相信的人，他們用無(wú)微不至的愛(ài)呵護(hù)我們的成長(zhǎng)。這份愛(ài)，像清泉，滋潤(rùn)我們的心田；這份愛(ài)，像路燈，照亮我們前行的路。

播放視頻兒歌“我有一雙勤勞的雙手”。同學(xué)看完談感觸。

二、新知講授

活動(dòng)一：我們都愛(ài)父母

老師：父母是我們最愛(ài)的人，你和下面的小伴侶有過(guò)同樣的感觸嗎？一起來(lái)溝通一下吧！

例：天都黑了、爸爸怎么還沒(méi)回來(lái)呀？

例：看到媽媽難受的樣子，我心疼的不得了，真想替媽媽分擔(dān)一點(diǎn)疼痛。

例：奶奶，元旦快到了，爸爸媽媽能回來(lái)看我們嗎？我想他們了。

同學(xué)溝通：小組研究。

活動(dòng)二：我們了解父母嗎？

老師：你了解父母什么？利用哪些辦法能夠了解父母呢？

同學(xué)溝通：我是問(wèn)了外婆才知道媽媽的生日。

同學(xué)溝通：我爸爸是種瓜能手！暑假去瓜田，我看到爸爸種的西瓜又大又多！

同學(xué)溝通：我媽媽喜愛(ài)?吃蔬菜，這是我日常觀看到的。

同學(xué)溝通：我爸爸愛(ài)運(yùn)動(dòng)，只要一有空就帶我去踢足球。他常說(shuō)：“運(yùn)動(dòng)使人健康。”

老師：我們了解父母嗎？（課件展示教材第74頁(yè)的“我為父母寫(xiě)檔案”）

請(qǐng)學(xué)生們拿出課下調(diào)查結(jié)果“我為父母寫(xiě)檔案”，給大家出示一下吧。

老師：從父母的小檔案中你有什么發(fā)覺(jué)和感觸？把你的發(fā)覺(jué)和感觸與大家共享一下吧。

同學(xué)溝通：媽媽做鐘點(diǎn)工，一天要做好幾家。爸爸開(kāi)出租車，別人回家吃飯時(shí)卻是爸最忙的時(shí)候。遇上刮風(fēng)下雨就更不用說(shuō)了。爸爸媽媽真辛勞。

同學(xué)溝通：……

三、老師總結(jié)

學(xué)生們，父母為了我們，為了家庭這么辛勞，我們要好好了解自己的父母。

第2課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、歌曲導(dǎo)入

（播放滿文軍演唱的歌曲《懂你》）

師：學(xué)生們，你們聽(tīng)完這首歌有什么感觸呢？

生：父母對(duì)我們的愛(ài)恩重如山。

師：從小到大，父母為你們做的事數(shù)也數(shù)不清，生病時(shí)，父母對(duì)你悉心照料；犯錯(cuò)時(shí)，父母對(duì)你諄諄教誨；失落時(shí)，父母給你鼓舞……點(diǎn)點(diǎn)滴滴都透露著父母對(duì)你們的愛(ài)，父母的愛(ài)像一杯濃茶，需要我們細(xì)細(xì)品嘗，“母愛(ài)似針，父愛(ài)似線，一針針一線線把親情串聯(lián)?！笔前?，無(wú)論我們長(zhǎng)多大、無(wú)論我們走多遠(yuǎn)，父母的養(yǎng)育之恩我們都要銘記心間。

二、活動(dòng)三：愛(ài)父母，在行動(dòng)

老師：我們都愛(ài)自己的父母，你為父母做過(guò)什么呢？

同學(xué)溝通：幫媽媽做家務(wù)；陪爸爸聊談天……

老師：打開(kāi)電子教材P75頁(yè)，讀一讀“楊敏的日記”。說(shuō)一說(shuō)楊敏是如何關(guān)懷父母的，讀完你有什么感觸？

同學(xué)溝通：自主閱讀思量。

老師：我們既要有體貼父母的心，也要有體貼父母的行動(dòng)。

老師：閱讀電子教材P74頁(yè)“愛(ài)的滋味”。奇奇體貼父母有哪些表現(xiàn)？想想你日常是