學前教育實習報告

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學前教育實習報告范文1

到了幼兒園后，依據(jù)我的實際狀況，園長把我支配在學前班。通過和幼兒初步熟悉和接觸，懂得如何和孩子們相處，就是要把自己扮演的角色把握好，和他們成為伴侶，并站在他們的角度考慮問題。在生活里做孩子的媽媽;嬉戲中做孩子的伙伴;精神上做孩子的伴侶;困難前做孩子的導師;為幼兒營造出一個輕松、開心的學習氛圍!不要以正規(guī)學校的教育模式去要求幼兒，教育方式應符合幼兒的心理，以嬉戲形式對幼兒施以各種教育，讓幼兒在歡快中學習，使生理器官和共性品質都得到健康進展。敬重幼兒的自然進展，給以適當?shù)年P心和指導，促進幼兒的全面進展。

學會如何支配教學活動設計?；顒釉趯W前教育中具有極其重要的意義，活動設計在幼兒教育理論課程中也占有特別的地位，在學校教育中活動往往被理解為是教學的幫助形式，而在學前教育中則代表著教育的全部。幼兒園里沒有單純的講授和課本，一切教育都需要幼兒心理和身體系統(tǒng)的投入，都需要通過活動來完成?；顒釉O計應鼓舞和引導幼兒玩泥、沙、石、水。在大自然里隨處可見，是幼兒最喜愛玩的嬉戲材料。幼兒玩這些東西的，比玩價格昂貴的機械玩具，電子玩具對進展各種力量有更樂觀的意義。總之，教育是個互動的過程，老師只要仔細投入教學，幼兒就會樂觀協(xié)作，這種過程是很快樂的。

通過工作和學習我總結出了幼兒教育的三種模式：

啟發(fā)式：表現(xiàn)為一切活動都不是根據(jù)預先設計好的程序來進行的，唱主角的是孩子而不是成人。孩子們可以憑自己的愛好去隨便活

動，并可以不受拘束的從一種活動轉到另一種活動。

秩序式：表現(xiàn)為每一東西都有它固定的位置，每一項活動都是在有秩序的方式下進行的。幼兒在有條不紊的秩序中生活，會感到舒適和安心，并有助于培育他們做事一絲不茍的精神和責任感。

傳統(tǒng)式：在這種模式里，一切活動都是由老師支配和指導。這種傳統(tǒng)的習慣和結構有助于培育幼兒的平安感，并教會幼兒去組織自己的活動和合理的支配時間。

總之，酸甜苦辣樣樣都有品嘗到，可品來品去，覺得酸也甜、苦也甜、辣也是甜!這并非是在作詩.這是我的切身體會!那些祖國的花朵，在我們的細心培育下,爭奇斗艷，各有特色，使我們也有一份驕傲感和使命感!這是社會交付給我們的責任!

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實習地點：__

實習班級：__班

指導老師：__

實習目的：能將在學校學習的基本學問和理論學問更好地運用于實踐。初步獲得從事幼教工作的實際力量，比如：如何與幼兒相處，如何很好地掌握幼兒的小課堂，把握幼兒園的教育教學方法。

一、實習內容

(一)保育工作

進入幼兒園的第一天，我對保育工作的內容不是很清晰。一成天，我都在仔細觀看并且學習，了解作為一個保育老師應當做什么，究竟怎么做。其次天我很快進入了狀態(tài)，在接下來的一周，我進行了保育工作。

每天早上到園以后，我都會按時進行各方面的消毒工作，包括玩具、圖書、櫥柜、餐具等。但保育老師需要做的事并不僅僅是消毒，小到一件小事老師都要提示幼兒，如：戶外活動要留意幼兒的平安;熱時，提示幼兒減衣服;喝水時，不說話以免被水嗆到等等。在這些細小的方面需要老師細心、急躁的關心每個幼兒。午睡時要留意到會尿床的幼兒，定時叫他起床上廁所，來培育他不尿床的好習慣。雖然只是一周的保育工作實習，讓我知道要想成為一個合格的幼兒老師必

須從一點一滴的保育工作做起。

(二)聽課見習

聽課是提高自己教學力量的一個好方法。聽課時，做好聽課記錄，談聽課的感想。多聽課才能多積累閱歷，取長補短，所以對于每次的聽課機會我都非常珍惜。我聽過的課程有語言活動《我的本事大》、社會活動《成長小相冊》、數(shù)學活動《誰的號碼牌不見了》、音樂活動《我上幼兒園》、數(shù)學活動《歡樂幼兒園》、美術活動《好玩的手印》、語言活動《小烏龜上幼兒園》、數(shù)學活動《比高矮》、音樂活動《小牙刷》。聽過許多節(jié)課后，收獲很大，逐步把握了一些上課的技巧。我懂得了上課前，必需做好充分的預備，才能隨機應變處理幼兒各種怪異的提問，讓幼兒覺得老師什么都懂。

(三)課堂教學

來到幼兒園實習已經(jīng)是第三周了。接下來的時間里我的主要任務就是課堂教學的實習。幼兒生來具有的天性就是好動愛鬧，集中教育活動時不僅要有好的備課教案，更重要的是懂得如何掌握課堂紀律，否則就是喊破喉嚨也無濟于事，所以能讓小伴侶在上課的時候寧靜地聽講，自己也會覺得很有成就感。

記得我的第一次集中教育活動是語言活動《拔蘿卜》。盡管我用了兩天的時間來預備我的教案和教具，但在第一次面對幼兒上課時，我還是那么的手足無措。對他們提出的問題難以回答，又沒有好課堂紀律。我預備了20分鐘的教案，到實際上課我只用了7分鐘就講完了。經(jīng)過我的反思找到的緣由主要是我講課時語速太快，幼兒說

的時間幾乎沒有。語言課原來就是進展幼兒的語言，而我卻恰恰忽視了讓幼兒多說，發(fā)表自己的看法這個環(huán)節(jié)。課后和幼兒閑聊時，發(fā)覺幼兒根本不知道我講的是《拔蘿卜》，只有個別幼兒知道其中的一小部分。這次講課是我最糟糕的一次，讓我反思到我沒有照看到每個幼兒，只有個別幼兒在聽，我沒有等幼兒集中留意力再開頭講課。這次讓我知道課前做一個小嬉戲，能把幼兒的留意力集中到老師身上，這樣可以更好地開展教學。

在接下來的課堂教學中，我不斷積累閱歷。在一次美術活動《美麗的紙杯花》中，我很好地把示范、講解融合到一起。先出示紙杯讓幼兒自由說出紙杯可以用來干什么，然后給出成品讓幼兒觀賞，最終一步一步示范給幼兒。這次教學我照看到了每個幼兒，他們也很好的把握了操作技巧，并且通過他們豐富的想象力給紙杯花進行了裝飾。這次課和第一次相比，我取得了很大的進步，讓我在以后的教學中更加布滿信念。

(四)家園聯(lián)系

《幼兒園教育指導綱要(試行)》指出：“幼兒園應與家庭、社區(qū)親密協(xié)作，共同為幼兒制造一個良好的成長環(huán)境?！?，家園合作的重要性是不言而喻的。在實習期間，我留意觀看我的指導老師與家長的溝通和溝通，爭取在每個家長來接孩子離園時，都要簡要地跟他們匯報一下今日幼兒的在園表現(xiàn)狀況。

二、實習體會

時間過得太快，幼兒園的實習結束了?；仡欉@些日子，我學到了很多幼兒園的實際操作，達到了預先的實習目的，完成了實習任務，讓我對幼兒園和幼兒有了肯定的熟悉。首先我知道了對待每一個幼兒必需要專心去傾聽，這是與幼兒溝通的有效方法。其次，老師要組織好一個課堂并不只是預備好教案就可以，還必需在教學過程中盡量做到以幼兒的愛好為主。比如，在我組織的健康活動《愛護眼睛》中，用謎語導入，很好地抓住了幼兒的奇怪???心來開展活動，這讓這次的課堂效果很好。當然，將嬉戲貫穿于幼兒的一日生活也是這次實習讓我受益匪淺的。比如，在語言活動《捉迷藏》中，我就請了手偶豆豆參與我們的活動，讓幼兒置身于情景中參與活動，從而使幼兒很好的理解“上、下、里面”等這些方位詞。

在實習過程中，我也看到了自己的一些不足：首先，在技能方面，我的彈唱技能還需要在以后的學習中提高。其次，在語言的表達力量上，我和大多數(shù)同學一樣，在組織課堂教學中語言不能吸引幼兒的愛好，達不到口語兒童化。另外，表情、動作比較僵硬、不自然。在組織教學活動中，照看到多數(shù)幼兒是我簡單忽視的，而我只是一味的把我需要上的教案組織完，沒有留意到課后的效果。

在實習之前，我本以為幼師這份工作是一份很愉快、很輕松的工作。但是，在實習結束后，我感受到了育人工作的艱辛。同時我也覺得育人工作是一份既光榮又宏大的職務。在這短暫的兩個月里，我的觀念，我的心態(tài)，我的力量在漸漸地發(fā)生變化。從中我也領悟到作為一個新老師，肯定要戒驕戒躁，要因人施教，要時刻以一種學習的態(tài)度來對待自己的工作，注意閱歷的積累，不斷提升自己的力量，這是

一個成長的過程，也是必需的過程。

在以后的學習中，我要努力提高自己的語言表達力量，豐富自己的詞語，特殊是讓自己的語言兒童化，有肯定的起伏變化，能夠吸引幼兒。提高專業(yè)技能技巧，在音樂活動和語言活動中，我發(fā)覺自己有許多專業(yè)技能技巧方面的東西都特殊差，在以后的學習過程中，這些都是我今后必需努力的方向。本次實習不僅讓我所學的學問有了施展拳腳的機會，同時給我?guī)砹嗽谡n本上無法學到的學問，讓我積累了不少實際閱歷，受益匪淺。

最終感謝我的指導老師，正是您的不辭勞苦，才有了我豐富的實習閱歷。

學前教育實習報告范文3

時間荏苒，轉瞬間來幼兒園實習已經(jīng)四個月了，四個月的實習生活除了工作閱歷和學問上的豐碩外，最大的收獲莫過于“轉變”二字，學前教育實習自我鑒定。從校內思維模式到職場思維模式的轉變，為今后盡快適應融入職場生涯奠定了基矗說到從校內模式到職場思維模式就不得不把角色定位。從進幼兒園開頭，就要求自己以老師的標準要求自己，不能將同學行為帶到工作環(huán)境中，但是在學習新的學問時要保持虛心的態(tài)度。四個月的實習快要結束了，我的感受只能用八個字來概括“雖然辛苦，但很充實”剛開頭的時候感覺時間好漫長，四個月呀，什么時候才能熬到頭啊，可是，轉瞬間，最終一個月已經(jīng)來到了。當這一天真來時，突然對實習產(chǎn)生了一種難以割舍的情感，幼兒園的實習讓我在歡樂中獵取許多學問，學到了很多幼兒園的實際操作閱歷，這為我以后的工作打下了堅實的基矗成為我珍視的珍貴財寶。

當我邁入幼兒園的大門時映入眼簾的是孩子們的小作品，吸引人眼球的裝飾品以及幼兒一天的食譜，然后就是幼兒大型的游樂場地?？吹窖矍暗囊磺?，我感覺立刻回到了童年時間，進入了童話的王國，孩子們的世界。

走進教室，我觀察滿地是雪花片、玩具、積木和教具，就像當時，他們個個從不同家庭被送到這兒來的狀況一樣，他們又失序了。這幾個月來，我辛苦地訓練他們，從不要求他們要將課文讀熟，我只要他們懂得禮貌，知道何時該說對不起、何時該說感謝、何時要問好，從不要求他們唱歌要把調音唱準，我只要他們盡興地唱歌，歡樂地跳舞，從不曾在他們嬉戲歡樂的時候制止他們，我只要他們記得將玩具歸位、只要他們別去剝奪同伴們的歡樂。跟他們相處這些日子來，我總是用于其它老師的方式跟他們溝通，不必大聲地管教他們，他們就比其他大哥哥大姐姐乖巧聽話，不必打罵他們，只要抱著他們說說話，一次、兩次他們就不再犯錯。一天有三之一的時間，他們都在我身邊。每個孩子都一樣，他們是我的，他們的父母把孩子交到我手上，這群平均不到三歲的孩子，此時應在父母身邊，享受著呵護的，卻由于父母的工作無暇照看，所以把他們放到這里。某些孩子的父母說，孩子的成長就這么一次，很圓滿錯過這么多，而我何起有幸，看到這么多孩子的成長，由于孩子爸媽的勞碌，所以還不到上小班的年齡，就得把孩子送到園所來，我無法一一喂他們吃飯，所以，他們必需自己學著獨自自強，他們必需從鬧脾氣罷食、始終到學會自己拿湯匙吃飯，從總是吃了滿地飯渣到能自己整理桌邊環(huán)境，我腦中收集了很多個他們成長的畫面，而這些畫面連他們的父母都沒機會觀察。我很珍惜這一切的，我給他們的是他們在任何地方都可以獲得的，但他們給我的，卻是特殊的、很無價的。

每天下午三點多，我總是幫著吃完點心的他們，整理著服裝儀容，梳理小女生們的頭發(fā)，等著家長們來接他們回家。

實習對我們來說真的是一個很好的機會，不僅可以看清晰自己的力量，更可以找到和書本上完全不一樣的學問面。古人常說：聽不如看，看不如做。人可以進展到如此強大，當然不是由想象而來，沒有一步步的做，又何來一步步的進展。在本次長達四個月的實習期間，我從各方面了解了自己將來的工作性質、義務與責任。

我通過聽課初步了解老師們的教學方式，大致把握年齡階段同學的授課特點。老師們介紹說幼兒園重點培育同學健康、語言、社會、科學、藝術等五個領域，各個領域相互滲透，從不同角度促進幼兒情感、態(tài)度、力量、學問和技能等方面的進展。其中我覺得較有特色較為精彩的是他們在上課前的八點到八點二非常的談天時間，也就是培育語言方面。語言力量的進展是在運用過程中進展起來的，進展幼兒語言的關鍵是創(chuàng)設一個能使他們想說、感說、喜愛說并有機會說并能拿到樂觀應答的環(huán)境。老師與幼兒的個別溝通，幼兒與幼兒之間的自由溝通等對幼兒語言進展具有重要特別意義。這里，老師首先引出一個小伴侶感愛好的一個話題，然后由小伴侶紛紛舉手發(fā)言，圍繞這個話題說說他們的看法。這個年齡階段的孩子舉手都極為踴躍，恨不得把手伸到半空好讓老師知道他舉手了。舉手踴躍，上課氣氛特別活躍，在大家都發(fā)表完自己的看法后，老師再向他們闡釋她的看法，這樣既準時訂正了有些小伴侶的一些不太正確的觀點，老師與同學之間的情感進行了很好的溝通，語言力量也不知不覺中提高了不少，可謂一舉多得。

以前我比較注意于對有關幼兒身心進展特點及國內外幼兒教育討論的理論學習，經(jīng)常忽視了對幼兒生活常規(guī)的關注。這一次在幼兒園實習，第一次完整的觀看了幼兒園一日的生活，發(fā)覺其實訓練幼兒的生活常規(guī)培育他們的行為習慣及自理力量也是一項重要的任務，一門值得重視的學問。黃老師很會利用機會對幼兒進行隨機教育，把有方案的教育和隨機教育相結合。如，我們班有兩位小伴侶鋪張洗手液，黃老師就會跟小伴侶說明我們幼兒園的洗手液是怎么來的，不能鋪張，我們要爭當勤儉節(jié)省的好孩子。這些日常突發(fā)大事