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《小漁簍》教學(xué)反思(6篇)作為一名到崗不久的人民教師,我們需要很強(qiáng)的教學(xué)能力,借助教學(xué)反思可以快速提升我們的教學(xué)能力,那么你有了解過教學(xué)反思嗎?以下是小編幫大家整理的《小漁簍》教學(xué)反思,歡迎閱讀與收藏?!缎O簍》教學(xué)反思1歌曲《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,采用2/4拍,五聲宮調(diào)式。這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律,旋律進(jìn)行以小跳為主,跌宕起伏。第二、三樂句都是第一樂句稍加變化的重復(fù),第四樂句也是采用第...歌曲《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,采用2/4拍,五聲宮調(diào)式。這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律,旋律進(jìn)行以小跳為主,跌宕起伏。第二、三樂句都是第一樂句稍加變化的重復(fù),第四樂句也是采用第一樂句的因素發(fā)展而成,這些重復(fù)手法的使用使得歌曲的旋律有著緊密的內(nèi)在聯(lián)系,又協(xié)調(diào)統(tǒng)一。為了歌詞的表現(xiàn)需要加用了斷音記號,使“小泥鰍”幾個字短促、跳躍,富有童趣。歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動中與形影不離的小漁簍建立了感情,他喜愛小漁簍,歌唱小漁簍,在歌唱中抒發(fā)了他熱愛勞動、熱愛大自然的愉快心情,也反映了他對勞動的樂觀態(tài)度。歌曲最后采用了哼鳴的結(jié)束句,好像小朋友背著他裝滿魚蝦的小漁簍漸漸地走遠(yuǎn)了,歌聲遠(yuǎn)去了,給人留下深深的回味。這節(jié)課教學(xué)過程中面向全體學(xué)生,注重個性發(fā)展,重視音樂實踐。我在教學(xué)中采用豐富的教學(xué)方法和手段,充分營造了和諧、互動、探究、創(chuàng)新的良好的學(xué)習(xí)情境和氛圍。課前備課時要充分了解學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容興趣程度和接受程度,根據(jù)班級學(xué)生所存在的學(xué)習(xí)能力差異,確定教學(xué)目標(biāo)、精心設(shè)計每一個教學(xué)環(huán)節(jié)、妥善處理每一個教學(xué)環(huán)節(jié),合理分配使用時間。在上課的過程充分利用了音樂語言去引導(dǎo)學(xué)生,啟發(fā)學(xué)生,讓學(xué)生在音樂引導(dǎo)中自然地進(jìn)行學(xué)習(xí),讓學(xué)生充分感受了不同情緒的音樂,讓學(xué)生在教師的語言和音樂中得到充分的音樂情境體驗。這樣既使課堂更加完整活躍,又增強(qiáng)了音樂性,讓學(xué)生在唱唱動動中充分感受美妙的音樂,體驗其中的快樂?!缎O簍》教學(xué)反思2這是首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,抒情優(yōu)美,節(jié)奏舒展而有規(guī)律,歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動中雨形影不離的小漁簍建立了感情,他喜愛小漁簍,歌唱小漁簍,在歌曲中抒發(fā)了他熱愛勞動、熱愛打自然的愉快心情,也反映了他對勞動的樂觀態(tài)度。在初聽《小漁簍》這首歌時,有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁得跟著唱了起來,而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上,心里一陣竊喜。所以在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我改變了計策,原本要聆聽兩遍的,改成一遍了。接著請學(xué)生有感情地朗讀歌詞,然后就跟著鋼琴慢慢地加歌詞。一遍結(jié)束之后,學(xué)生已經(jīng)基本會唱了,接下來的兩遍隨錄音范唱,學(xué)生都唱得很好……沒多少時間,學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲,比我預(yù)設(shè)的快得多。我一看歌曲的曲調(diào)還比較簡單,這些音符學(xué)生都已經(jīng)認(rèn)識了,何不讓他們來唱一唱曲調(diào)呢?結(jié)果學(xué)生積極性很高,有些學(xué)生居然還能跟著鋼琴完整地唱下來。由于事先學(xué)會了這首歌曲,對學(xué)生唱曲調(diào)是很有幫助的,因為他們已經(jīng)對這首歌曲的旋律有了印象。對于二年級的學(xué)生來說,這是一個學(xué)唱曲調(diào),認(rèn)識音符的好辦法?!缎O簍》教學(xué)反思3前幾天,我執(zhí)教了一節(jié)2年級的《愉快的勞動》中的《小漁簍》,這是一節(jié)唱歌課,課前我充分挖掘了這首歌的深刻含義和每句歌詞所要表達(dá)的思想感情,每句旋律所表達(dá)的音樂情緒。設(shè)計思路上每一個環(huán)節(jié)緊緊相扣,為孩子的接受能力和學(xué)習(xí)興趣設(shè)置不同的問題充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。使他們在愉快中學(xué)習(xí)歌曲、感受歌曲所要表達(dá)的意思“愉快的勞動”。課上,我用直觀教具——貝殼、竹籃,通過演示和學(xué)生的表演讓他們學(xué)習(xí)了兩個音"1"."d"."5""S"。同學(xué)們掌握的準(zhǔn)確、扎實,并且能自己編創(chuàng)旋律,能夠跟琴演唱出旋律。這一環(huán)節(jié)師生互動非常好,體現(xiàn)出了新的課程理念。以老師為主導(dǎo),學(xué)生為主體。接下來的學(xué)歌部分層次分明、重難點突出,學(xué)生很快掌握了旋律,歌詞也就學(xué)的輕松愉快,體會到了勞動的愉快。歌中的頓音記號和休止符,在演唱時表現(xiàn)突出起到了畫龍點睛的作用。結(jié)束句的“嗯”學(xué)生們也能表現(xiàn)出戀戀不舍的心情。最后一環(huán)節(jié)學(xué)生的表演十分精彩把整個課堂推向高潮。學(xué)生們在戀戀不舍中結(jié)束了這節(jié)課?!缎O簍》教學(xué)反思4早早就為這一課開始構(gòu)思,方向定位于緊抓音樂要素展開教學(xué),但整個環(huán)節(jié)總是怎么也捋不順,試講了幾次都以失敗告終,主要癥結(jié)在于課堂的難易程度把握不到位,改了數(shù)次后,定稿與今天所呈現(xiàn)的版本。課前的發(fā)聲練習(xí)效果不錯,為歌曲尾聲的哼鳴做了很好的鋪墊,在課堂中學(xué)生學(xué)得非常得輕松。俗話說“好的開始就成功了一半”,在設(shè)計開始環(huán)節(jié)的音樂活動時,我動了不少腦子,怎么即能抓住學(xué)生的興趣,又能不脫離本課歌曲,讓學(xué)生不僅熟悉了歌曲還能得到音樂技能的訓(xùn)練,于是就想到了用學(xué)過的相同結(jié)構(gòu)的歌曲為所學(xué)歌曲伴奏的方法,學(xué)生參與的興趣挺高,大多數(shù)孩子能做到聆聽新歌曲打擊舊歌曲節(jié)奏為其伴奏,這樣為以后的二聲部學(xué)習(xí)也打下了基礎(chǔ)。在后來畫圖形譜幫助學(xué)生了解歌曲結(jié)構(gòu)時,自己感覺有點拔得高了,大多數(shù)孩子不能理解,特別是當(dāng)提出“你認(rèn)為符合什么樣條件的歌曲能為這首歌曲伴奏?”時,學(xué)生一片惘然,應(yīng)該舍棄這部分,我們不能要求孩子一下吃成個大胖子。在教歌時,基本上是按自己思路進(jìn)行,課后向于老師請教,建議如果把切分音和頓音及一字多音的處理放在學(xué)完歌曲后,感覺會更加完整,我也非常贊同。每次講完都留有許多許多的遺憾,期望老師提出寶貴意見,使我的教學(xué)再上新臺階?!缎O簍》教學(xué)反思5《小漁簍》是一首民歌風(fēng)的創(chuàng)作歌曲,采用4/2拍,五聲宮調(diào)式。這是一首抒情優(yōu)美的歌曲。歌曲的節(jié)奏舒展而有規(guī)律,旋律進(jìn)行以小跳為主,跌宕起伏,歌曲較好地表現(xiàn)了生活在海邊的孩子在趕海勞動中與形影不離的小魚簍建立了感情,歌曲在最后采用了哼鳴的結(jié)束句,給人留下了深深的回味。圍繞這首歌曲,我制定了以下幾方面的教學(xué)目標(biāo):1、通過聆聽和表演歌曲《小漁簍》,理解本課主題“愉快的`勞動、明白勞動光榮”的道理。2、引導(dǎo)學(xué)生在聽、唱、樂器伴奏等一系列實踐活動中自主學(xué)習(xí),感受音樂,鍛煉學(xué)生的創(chuàng)造、合作、表現(xiàn)等綜合能力,從中體驗勞動的快樂。3、學(xué)會節(jié)奏xxxx︱xx︱本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計,環(huán)節(jié)清晰,脈絡(luò)明了,四大版塊緊密相扣,最大的特色在于以下的三點:1、在導(dǎo)入部分中,我采用了圖片和節(jié)奏相結(jié)合的方式,讓孩子在簡單的重點節(jié)奏練習(xí)中,突破整堂課的教學(xué)重點,從而達(dá)到真正的會唱這首歌。2、在聆聽音樂的過程中,關(guān)注的是學(xué)生對這首歌曲的學(xué)習(xí),所以這節(jié)課的重點是指導(dǎo)學(xué)生怎么去唱好這首歌,讓學(xué)生去想象,去體驗。3、在學(xué)習(xí)重點節(jié)奏時,起初我遇到了一些困惑,經(jīng)過不斷的思考和交流我運(yùn)用了劃拍子的方法,讓孩子較容易的突破重點。整節(jié)課中節(jié)奏練習(xí)成為本節(jié)課的難點,也正因為這樣,我的課堂里才充滿了一次又一次的進(jìn)步,學(xué)生的拍練也是越來越好,這是我心中深感高興的部分。當(dāng)然在我的教學(xué)中還存在著一些不足,如果在課堂中加入一些律動表演,相信整堂課會更加生動。在看過自己的錄像視頻后,也發(fā)現(xiàn)自己在課堂中略顯嚴(yán)肅,今后的音樂課堂我會多一些微笑,多一些精彩在里面。《小漁簍》教學(xué)反思6《小漁簍》是人音版第四冊第六課《愉快的勞動》中的一首歌曲,這節(jié)課的主要目標(biāo)就是讓學(xué)生有感情地演唱和表演歌曲,從中體驗勞動快樂的主題。這節(jié)課的設(shè)計比較詳細(xì)、到位,每一個環(huán)節(jié)的設(shè)計意圖也想得很詳細(xì)、周到。而且教學(xué)設(shè)計的理念、結(jié)構(gòu)、教法、學(xué)法都是根據(jù)學(xué)生的實際情況而不斷打磨出來的。為了上好這節(jié)課,我打磨了很長的時間,試教了多次,每試教一個班我都會修改一次教案,現(xiàn)在把打磨這節(jié)課的教學(xué)過程反思如下:一、實施效果。在本課的設(shè)計中,根據(jù)低年級學(xué)生注意保持時間短的心理年齡特征,以及音樂認(rèn)知、感受的特點,通過創(chuàng)設(shè)音樂情景、創(chuàng)編歌詞、表演以及律動等環(huán)節(jié),營造和諧而快樂的學(xué)習(xí)氣氛,引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生積極自主參與學(xué)習(xí)、表現(xiàn)音樂、自主探究,讓學(xué)生學(xué)得快樂、學(xué)得開心。在教學(xué)中我突顯以學(xué)生為主體,主動體驗探索這一主線。讓學(xué)生通過尋找、體驗、比賽、創(chuàng)編、拓展等多種活動形式,循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)。因此,在解決本節(jié)課的難點、學(xué)唱歌曲、表演歌曲、編創(chuàng)歌曲的過程中都讓學(xué)生比較扎實地掌握了,收到了較好的教學(xué)效果,并讓學(xué)生初步懂得了學(xué)習(xí)的方法。二、學(xué)情分析。本課圍繞“勞動”的主題展開設(shè)計,結(jié)合學(xué)生已有的生活經(jīng)驗展開教學(xué)活動。我們這里的孩子生活在珠江三角洲,對海邊的生活能較輕松的了解、學(xué)習(xí)、掌握。再通過情境導(dǎo)入,創(chuàng)設(shè)一個海的情景,學(xué)生學(xué)習(xí)歌曲的興趣就會更加高漲。但學(xué)生畢竟是二年級的學(xué)生,在音樂表現(xiàn)能力方面還不是很強(qiáng),因此,在解決難點、學(xué)唱歌曲、表演歌曲、編創(chuàng)歌曲的過程中,還需要老師的適當(dāng)啟發(fā)和引導(dǎo)。由于在學(xué)習(xí)歌曲之前,我已經(jīng)做好了充分的準(zhǔn)備和鋪墊。因此,初聽《小漁簍》這首歌時,有些學(xué)生已經(jīng)情不自禁地跟著唱了起來,而且我發(fā)現(xiàn)那些學(xué)生的口型跟歌詞都合得上,心里一陣竊喜。所以在接下來的教學(xué)環(huán)節(jié)中,我改變了計策,原本要聆聽兩遍的,改成一遍了。接著請學(xué)生有感情地朗讀歌詞,然后就跟著鋼琴慢慢地加歌詞。一遍結(jié)束之后,學(xué)生已經(jīng)基本會唱了,接下來的兩遍隨錄音范唱,學(xué)生都唱得很好……沒多少時間,學(xué)生已經(jīng)很快掌握了這首歌曲,比我預(yù)設(shè)的快得多。由于事先學(xué)會了這首歌曲,在接下來的表演、創(chuàng)編、拓展等環(huán)節(jié),就水到渠成了。由此,我也再次感受到:現(xiàn)在的音樂課不再是單一的課堂,要在充分熟悉教材的基礎(chǔ)上適當(dāng)安排各種學(xué)生樂于參加的活動,并在活動中讓孩子們熟悉歌曲典型節(jié)奏或旋律,感受歌曲的情境及特點,并巧妙解決難點。但是在教學(xué)中依然出現(xiàn)了很多的問題,比如在學(xué)唱歌曲時的發(fā)聲練習(xí)環(huán)節(jié),可以先把旋律的骨干音(do、re、mi、suo、la)提前拿出來,讓學(xué)生
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