統(tǒng)編版語(yǔ)文八年級(jí)下冊(cè)第4單元 15 《我一生中的重要抉擇》第1課時(shí)

同學(xué)們，大家了解北大方正集團(tuán)嗎？北大方正集團(tuán)是由北京大學(xué)于1986年投資創(chuàng)辦。自創(chuàng)辦以來(lái)，方正集團(tuán)堅(jiān)持技術(shù)創(chuàng)新，在中國(guó)IT產(chǎn)業(yè)發(fā)展進(jìn)程中占據(jù)著重要的地位。那么大家知道北大方正的創(chuàng)始人王選在人生的關(guān)鍵時(shí)期曾經(jīng)做出過(guò)怎樣智慧的抉擇嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)他的一篇著名演講詞，從中尋找答案。15

我一生中的重要抉擇統(tǒng)編版·語(yǔ)文·八年級(jí)下冊(cè)第1課時(shí)必備知識(shí)02必記字詞03精讀課文05學(xué)習(xí)目標(biāo)01

CONTENTS教學(xué)目錄初讀課文041.了解演講者的觀點(diǎn)，把握演講者的態(tài)度。2.體會(huì)事例在演講中的作用。3.感受演講者善于調(diào)侃，用語(yǔ)幽默的語(yǔ)言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)王選（1937—2006），江蘇無(wú)錫人，計(jì)算機(jī)文字信息處理專家，中國(guó)科學(xué)院院士，中國(guó)工程院院士，被譽(yù)為“當(dāng)代畢昇”。由他領(lǐng)導(dǎo)研制成功的“漢字激光照排系統(tǒng)”為我國(guó)新聞出版業(yè)普及推廣中文計(jì)算機(jī)排版做出了重大貢獻(xiàn)，因此他又被稱為“漢字激光照排系統(tǒng)之父”。走近作者必備知識(shí)本文選自《在北大聽(tīng)講座（第1輯）：思想的聲音》（新世界出版社1999年版）。本文是作者1998年10月在北京大學(xué)的演講。原題為《我一生中的八個(gè)重要抉擇》，這里節(jié)選的主要是第六個(gè)抉擇的部分。創(chuàng)作背景必備知識(shí)抉擇（

）奠基（）嶄新（

）墮落（

）頭銜（

）

逸事（

）

狡辯（）

zhǎnxiándiànjuéduò

yìjiǎo必記字詞字音字形勁（

）勁頭（

）強(qiáng)勁強(qiáng)（

）強(qiáng)?。?/p>

）強(qiáng)詞奪理jìngjìn

qiǎngqiáng弄（

）弄巧成拙nòng（

）弄堂lòng露（

）露面（

）暴露lòu

lù

（

）倔強(qiáng)

jiàng扶植：扶助培植。逸事：世人不大知道的關(guān)于某人的事跡（多指不見(jiàn)于正式記載的）。墮落：（思想、行為）往壞里變。陽(yáng)奉陰違：表面上遵從，暗地里違抗。不修邊幅：不注重衣著、容貌的整潔。必記字詞詞義理解風(fēng)口浪尖：比喻社會(huì)斗爭(zhēng)極為激烈、尖銳的地方。強(qiáng)詞奪理：本來(lái)沒(méi)有理，硬說(shuō)成有理。招搖撞騙：假借名義，到處?kù)乓?，進(jìn)行詐騙。更多字詞詳見(jiàn)《教材幫》認(rèn)真閱讀課文，勾畫(huà)課文中的關(guān)鍵詞語(yǔ)、句子，記錄疑難問(wèn)題，將自主學(xué)習(xí)沒(méi)有解決的問(wèn)題記錄下來(lái)，用于精讀課文時(shí)解決。1.劃分文章層次。2.標(biāo)記出有疑問(wèn)的地方，在旁邊批注問(wèn)題。自主學(xué)習(xí)初讀課文第二部分（1）簡(jiǎn)要回顧自己的工作經(jīng)歷，引出演講的話題。（2-7）詳細(xì)敘述了自己一生中的第六個(gè)重要抉擇。第一部分第三部分（8）收束全文，提出希望，勉勵(lì)年輕人在集體中實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。劃分層次初讀課文本文的標(biāo)題是《我一生中的重要抉擇》，這個(gè)“抉擇”到底是什么？花大的力量來(lái)扶植年輕人，讓年輕一代出來(lái)逐步取代自己的作用。自主探究初讀課文1.文章開(kāi)頭引用比爾·蓋茨、李素麗的話有什么作用？品味第一部分分析討論精讀課文引用比爾·蓋茨的話，并與之類比，交代了自己脫離一線工作的原因，表現(xiàn)了演講者實(shí)事求是、自謙的態(tài)度。引用李素麗的話，是為了引出自我評(píng)價(jià)，進(jìn)而引出本文的主要話題，引起聽(tīng)眾的興趣。2.作者用一天中不同時(shí)刻的太陽(yáng)來(lái)比喻不同的人群，好在哪里？將不同學(xué)歷層次的學(xué)生比作一天中不同時(shí)刻的太陽(yáng)，生動(dòng)形象地表明自己的人生高峰已經(jīng)過(guò)去，表現(xiàn)了作者的謙虛，而年輕人正處于人生中最好的奮斗年華，拉近了演講者與現(xiàn)場(chǎng)聽(tīng)眾的距離。1.作者為什么要扶植年輕人？國(guó)外有培養(yǎng)年輕人的傳統(tǒng)和成績(jī)杰出的年輕人老一輩學(xué)者的創(chuàng)造高峰已經(jīng)過(guò)去品味第二部分老一輩學(xué)者往往被奉為權(quán)威，年輕人做出成績(jī)卻往往得不到肯定2.作者認(rèn)為應(yīng)該怎樣扶植年輕人？1倡導(dǎo)年輕人做的成果，導(dǎo)師沒(méi)有做什么工作就不要署名。創(chuàng)造一切條件讓年輕人能夠出成果，反對(duì)馬太效應(yīng)，打破論資排輩的風(fēng)氣。23.這篇演講稿思路清晰，邏輯嚴(yán)密，結(jié)合第2—6段分析其邏輯嚴(yán)密性是如何體現(xiàn)的。第2段提出觀點(diǎn)——花大力量來(lái)扶植年輕人第3、4段：闡明理由——為何扶植年輕人第5、6段：如何扶植——提出扶持年輕人的建議層層深入，邏輯嚴(yán)密4.第⑦段作者將“名人”和“凡人”的差別一一對(duì)舉，意在說(shuō)明什么？一方面揭示了社會(huì)上存在的“名人效應(yīng)”的不良風(fēng)氣；另一方面作者也在提醒自己，“要保持一個(gè)良好的心態(tài)”，不能以名人自居，以免犯錯(cuò)誤。如何理解作者送給我們的公式“IplusWeequalstoFullI”？作者提出這個(gè)公式有何用意？我我們啟示：融入集體，體現(xiàn)自我價(jià)值完整的我們品味第三部分引用榮格的公式，論述了自