三年級教案設(shè)計

本文格式為Word版，下載可任意編輯——三年級教案設(shè)計

引導(dǎo)語：把做過的、望見的、聽到的、想到的寫下來，讓人看明白。下面是我為你帶來的三年級（作文）教案ppt，夢想對你有所扶助。

指導(dǎo)內(nèi)容：

善變的眼睛——人物外貌的描寫

目的：

通過指導(dǎo)，進(jìn)一點體會如何把作文寫概括。這一課的重點是體會動態(tài)與靜態(tài)描寫，通過學(xué)習(xí)，使文章更概括，寫得更多。至于句子的生動概括，不作為重點，但可以在學(xué)生說的時候，實時指導(dǎo)，應(yīng)用前面學(xué)到的修改句子。能舉行修改?？梢詽B透詳略取舍，重點與非重點。所以，第一目的的是“多”，但其它可以滲透。

第一課時，其次課時指導(dǎo)，完成習(xí)作。

步驟：

一、情境導(dǎo)入

1、同學(xué)們，你們看這個圖，是什么？（是一團(tuán)面）好看不好看？

再看這個圖，是什么？(j是一碗香噴噴的拉面。)

2、你覺得那一個好？為什么？（細(xì)、長、香）

下面我們就來學(xué)一學(xué)怎樣做“作文拉面”

3、大家看這一句話：我有一雙眼。

這是一句廢話。你們說說為什么？那你怎樣改一改?。?/p>

（除了寫眼睛，還要寫眼皮，眉毛引導(dǎo)學(xué)生查看的細(xì)，寫的美好——能用比喻句，擬人句最好。同時要求學(xué)生把話說完整，留神評價的切實與實時，鼓舞其他學(xué)生，不要慌張，磨刀不誤碼砍柴功?。┠阌X得你的眼睛怎么樣？還合意不？（指導(dǎo)學(xué)生，描寫只有全面，才能寫得多，寫得概括，美。）

二、情境深入——引導(dǎo)學(xué)生完成動態(tài)描寫。

1、大家沒寫的了嗎？我還能再寫個一二面字呢，信不？要不咱們試試？（好多同學(xué)不信，但又想知道怎樣寫出來，激發(fā)了學(xué)生的興趣。）

2、那我提一個頭，你試試啊。

“當(dāng)我的眼睛看到老師對我點頭表示贊成時，我的眼睛就不由得??”

“當(dāng)老師錯怪了我時，它就?”

“當(dāng)它看到難題時，就??”你還能想出那些，試一試，看誰的句子美好，就可以得一個小獎杯（不是小紅花，但作用一致）

3、你在想一想，在家里，它又有那些表現(xiàn)呢？心里想啥，做完了，感到怎樣？譬如：當(dāng)奶奶的眼睛看不見針眼時，它就?

4、在外面時，它又有什么表現(xiàn)呢？想了什么，做了什么？譬如：進(jìn)了小賣部，它一下子就盯在了?當(dāng)他看到花池里的花被踩了的時候??當(dāng)它看到要飯的人??你看，假設(shè)把這些寫上的話，你能寫多少字？會寫了嗎？有信仰了嗎？

5、你覺得那種處境能回響你自己的特點呢？譬如說，勤勞，良善，細(xì)心等等。這些方面，你不訪多說點，說的細(xì)一些。

三：乘勝追擊，一試身手

現(xiàn)在大家確定手癢啦，確定有好多的話來表達(dá)，那么我們就試試吧。

提出要求：（1）句子通順，標(biāo)點正確，盡量寫完整。（2）能表現(xiàn)自己特點的，多寫一些。有概括的事更好。（3）盡可能用到學(xué)到的修辭（假設(shè)是第一次講的話，可以不要這一個。）

第三課時，表示作品，實時評價，學(xué)習(xí)修改。

前30分表示，評價，后10分，修改。

第四課時，拓展延遲，進(jìn)一步領(lǐng)悟動態(tài)描寫，學(xué)會舉一反三，知道不管是人，物，景，都有動態(tài)與靜態(tài)之分，只有關(guān)于查看，察覺變化，就能有寫不完的話，。

練