數(shù)字校園建設(shè)方案

國務(wù)院頒布的關(guān)于數(shù)字校內(nèi)建設(shè)方案《國務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教化改革與發(fā)展的確定》指出“以信息化帶動(dòng)教化的現(xiàn)代化”的明確方針。因此,實(shí)現(xiàn)校內(nèi)信息化是中國教化融入全球化浪潮的首要和必要條件。1998年1月21日美國副總統(tǒng)戈?duì)柼岢隽藬?shù)字地球的概念之后，中國學(xué)者特殊是地學(xué)界的專家相識到“數(shù)字地球”戰(zhàn)略將是推動(dòng)我國信息化建設(shè)和社會經(jīng)濟(jì)、資源環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的重要武器，并于1999年11月29日至12月2日在北京召開了首屆國際“數(shù)字地球”大會。從這之后，與“數(shù)字地球”相關(guān)相像的概念層出不窮?！皵?shù)字中國”、“數(shù)字省”、“數(shù)字城市”、“數(shù)字化行業(yè)”、“數(shù)字化社區(qū)”等名詞充斥報(bào)端和雜志，成了當(dāng)前最熱門的話題之一。國家測繪局在2000年全國局長干部會議上明確提出，測繪局系統(tǒng)今后一個(gè)時(shí)期的主要任務(wù)是構(gòu)建“數(shù)字中國”的基礎(chǔ)框架；海南、湖南、山西、福建等省都已正式立項(xiàng)啟動(dòng)“數(shù)字海南”、“數(shù)字湖南”、“數(shù)字山西”、“數(shù)字福建”工程，其他省區(qū)的立項(xiàng)也在緊鑼密鼓地籌劃之中。所謂“數(shù)字校內(nèi)”與“園林校內(nèi)”、“綠色校內(nèi)”一樣，是對學(xué)校發(fā)展方向的一種描述，是指數(shù)字技術(shù)、信息技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)要滲透到校內(nèi)生活的各個(gè)方面。隨著教化部“校校通”工程的逐步實(shí)施，“數(shù)字校內(nèi)”起先進(jìn)入到實(shí)質(zhì)性的啟動(dòng)階段。為了主動(dòng)有效地推動(dòng)中國“數(shù)字地球”戰(zhàn)略的發(fā)展，本文以“數(shù)字校內(nèi)”為核心探討有關(guān)的基本概念及實(shí)現(xiàn)策略。“數(shù)字校內(nèi)”是“數(shù)字地球”的一個(gè)組成部分，可以看作是一個(gè)系統(tǒng)工程或發(fā)展戰(zhàn)略，但不能看作是一個(gè)項(xiàng)目或一個(gè)系統(tǒng)。它可能包括了很多子系統(tǒng)?！皵?shù)字校內(nèi)”是一個(gè)學(xué)校發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)，并有一個(gè)漸漸發(fā)展的過程數(shù)字校內(nèi)的基本概念可歸納為以下三個(gè)方面：第一，數(shù)字校內(nèi)是指數(shù)字化的三維顯示的虛擬校內(nèi)，或指信息化的校內(nèi)，包括數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化與可視化的校內(nèi)技術(shù)系統(tǒng)；其次，實(shí)施數(shù)字校內(nèi)的實(shí)質(zhì)是營造全新的育人環(huán)境，創(chuàng)設(shè)有利于教化教學(xué)及學(xué)生成長可持續(xù)發(fā)展的學(xué)校氛圍，因此，實(shí)施數(shù)字校內(nèi)安排須要政府、企業(yè)、學(xué)術(shù)界乃至全社會的關(guān)切和支持；第三，數(shù)字校內(nèi)是一次新的技術(shù)革命，將極大地變更人們的教化和學(xué)習(xí)方式，進(jìn)一步促進(jìn)素養(yǎng)教化的發(fā)展和推動(dòng)辦學(xué)質(zhì)量的提高。數(shù)字校內(nèi)是將不同時(shí)間、空間、物質(zhì)和能量的多種辨別率的有關(guān)學(xué)校發(fā)展的硬件資源、師資狀況、學(xué)生發(fā)展等海量數(shù)據(jù)或信息，按肯定規(guī)則，從個(gè)體到群體、從局部到整體進(jìn)行整合、融合及多維顯示，進(jìn)行數(shù)據(jù)挖掘，并能為解決困難的教化教學(xué)問題供應(yīng)試驗(yàn)條件和模擬試驗(yàn)（仿真和虛擬）。數(shù)字校內(nèi)的建設(shè)目標(biāo)：“數(shù)字校內(nèi)”的建設(shè)目標(biāo)是實(shí)現(xiàn)學(xué)校各種數(shù)據(jù)的整合，使之便于共享和簡單運(yùn)用，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展供應(yīng)解決方法、手段和決策支持，促進(jìn)學(xué)校教化、教學(xué)等環(huán)節(jié)產(chǎn)生根本性變革。數(shù)字校內(nèi)的建設(shè)基礎(chǔ)：“數(shù)字校內(nèi)”的基礎(chǔ)主要有三項(xiàng)。第一項(xiàng)是信息基礎(chǔ)設(shè)施，要有高速寬帶網(wǎng)絡(luò)和支撐的計(jì)算機(jī)服務(wù)系統(tǒng)和網(wǎng)絡(luò)交換系統(tǒng)。也就是說“數(shù)字校內(nèi)”的第一項(xiàng)任務(wù)是解決“修路”的問題。但是光有路不行，還必需有其次項(xiàng)基礎(chǔ)—數(shù)據(jù)，特殊是“空間數(shù)據(jù)”。據(jù)統(tǒng)計(jì)人類生活和生產(chǎn)的信息有80%與空間位置有關(guān)，“數(shù)字地球”的基本概念也是定義在地球空間框架上集成和展示各種數(shù)據(jù)，數(shù)字地圖和數(shù)字影像是“數(shù)字校內(nèi)”的基礎(chǔ)框架。為什么我們要叫“數(shù)字校內(nèi)”，而不叫“網(wǎng)絡(luò)校內(nèi)”？網(wǎng)絡(luò)校內(nèi)只能說明鋪設(shè)了多少光纜，而不能衡量學(xué)校的信息化水平。衡量“數(shù)字校內(nèi)”的指標(biāo)，除寬帶網(wǎng)里程以外，另一個(gè)重要指標(biāo)是數(shù)據(jù)量的大小，除各類基礎(chǔ)空間數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)量外，學(xué)生全面素養(yǎng)發(fā)展數(shù)據(jù)庫、老師教學(xué)資源庫的形成是數(shù)字校內(nèi)有別于其他的突出特色。建立在此基礎(chǔ)上的數(shù)據(jù)挖掘是數(shù)字校內(nèi)的核心特點(diǎn)?！皵?shù)字校內(nèi)”第三項(xiàng)基礎(chǔ)是人，管理“數(shù)字校內(nèi)”和運(yùn)用“數(shù)字校內(nèi)”的人。與管理我們的“現(xiàn)實(shí)校內(nèi)”相對應(yīng)，管理“數(shù)字校內(nèi)”要漸漸建立起相應(yīng)的機(jī)構(gòu)和規(guī)范，要不斷對網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)和數(shù)據(jù)進(jìn)行建設(shè)、更新、維護(hù)和升級，并協(xié)調(diào)用戶的訪問。除管理“數(shù)字校內(nèi)”的人以外，培育運(yùn)用“數(shù)字校內(nèi)”的人也是一項(xiàng)重要的基礎(chǔ)工作。只是建了“數(shù)字校內(nèi)”而沒有人用，是一種奢侈，也產(chǎn)生不了社會經(jīng)濟(jì)效益。只有全體師生應(yīng)用“數(shù)字校內(nèi)”才可以產(chǎn)生巨大效能。數(shù)字校內(nèi)建設(shè)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)：我們的很多學(xué)校已經(jīng)在大張旗鼓地鋪設(shè)校內(nèi)網(wǎng)。為什么我們要突出“數(shù)字校內(nèi)”的概念，除了“數(shù)字校內(nèi)”作為校內(nèi)信息化的一個(gè)整體戰(zhàn)略目標(biāo)以外，另一個(gè)重要方面就是要實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)和數(shù)據(jù)的共享。由于歷史發(fā)展的緣由，校內(nèi)內(nèi)分別鋪設(shè)了電話網(wǎng)、有線電視網(wǎng)和Internet網(wǎng)，這事實(shí)上已經(jīng)造成了奢侈。我們現(xiàn)在要做的補(bǔ)救工作是三網(wǎng)合一，或者說三網(wǎng)互通，實(shí)現(xiàn)硬件資源共享，并為信息共享創(chuàng)建條件?！皵?shù)字校內(nèi)”的另一個(gè)重要任務(wù)是實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享及系統(tǒng)間的聯(lián)接與互操作。信息共享涉及到兩個(gè)方面，一個(gè)是政策方面或者說行政管理方面的因素。如何發(fā)揮管理職能，調(diào)動(dòng)各方面的主動(dòng)性，使數(shù)據(jù)的生產(chǎn)管理部門剛好地為“數(shù)字校內(nèi)”供應(yīng)數(shù)據(jù)。信息共享另一個(gè)重要方面是技術(shù)因素，如何保證生產(chǎn)的數(shù)據(jù)是符合規(guī)范的、有效的，如何實(shí)現(xiàn)“數(shù)字校內(nèi)”中的各系統(tǒng)互聯(lián)接和互操作，是實(shí)現(xiàn)數(shù)字校內(nèi)的關(guān)鍵技術(shù)問題。建設(shè)層次：“數(shù)字校內(nèi)”事實(shí)上有多個(gè)層次。很多學(xué)校目前啟動(dòng)的項(xiàng)目主要局限在學(xué)校行政管理部門，“數(shù)字校內(nèi)”為“現(xiàn)實(shí)學(xué)?！钡墓芾頉Q策服務(wù)，這是一項(xiàng)重要職能，近階段可以說是一項(xiàng)主要職能。但是它還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還要考慮老師、學(xué)生和家長這三個(gè)層次。將來“數(shù)字校內(nèi)”的核心將是遠(yuǎn)程教化和社區(qū)教化，傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，通過信息技術(shù)進(jìn)行“改造升級”，形成課堂教學(xué)的