《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》申報精品課程自評報告

====思想政治理論教學科研部《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》申報校級精品課程自評報告根據(jù)《陜西理工學院課程建設質量評估驗收方案》 （陜理工院發(fā)[2002]151號）文件精神要求，貫徹“以評促建、以評促改、評建結合、重在建設”的原則，《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》校級優(yōu)秀課程在建設上做到早打算、早動手進行認真積極的準備工作，現(xiàn)已具備了申報校級精品課程的條件，參照精品課程指標體系檢查自評情況如下：按照陜西理工學院精品課程評估指標體系，自評總分為194.6分。一、教學隊伍：得分：201-1課程負責人與主講教師 （自評等級：A級；得分：6分）課程負責人與主講教師師德好，學術造詣高，教學能力強，教學經(jīng)驗豐富，教學特色鮮明。課程負責人主要情況：1.主要課程：思想道德修養(yǎng)與法律基礎必修課周3學時2009級120人2008級120人2007級120人2006級120人法律基礎必修課周2學時2005級120人主持的教學研究課題：主持福特基金教育專項 ：“貧困大學生心理健康教育與成才研究”經(jīng)費 20萬美元第一署名人的教學研究論文：（1）“優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是高校思想政治教育的寶貴資源”張義明貴州大學學報(社會科學版)2006/052）“大學生現(xiàn)代就業(yè)意識:高校就業(yè)指導的邏輯起點”張義明貴州工業(yè)大學學報(社會科學版)2006/034.教學表彰：2005年榮獲陜西省高校思想政治教育創(chuàng)新獎； 2007年陜西省教學名師；1==========2009年陜西省教學成果二等獎；2008年陜西理工學院教學成果一等獎主講教師也都是教學任務飽和，教學與科研成果豐碩。1--2教師隊伍結構與整體素質（

自評等級：A級；得分：6分）現(xiàn)有人員組成了一支職稱結構、年齡結構比較合理，層次水平較高的精干的教學隊伍。其中教授5人，副教授4人，講師26人，助教2人；50歲以上1人，35歲以上4人，35歲以下3人。主講教師擁有哲學、政治學、經(jīng)濟學、歷史、法學等多個學科專業(yè)訓練和學科背景，知識結構覆蓋面較廣。年齡在三十多歲至五十多歲之間，長期從事本課程的一線教學，多在十年以上。積累了較豐富的教學實踐經(jīng)驗，專業(yè)思想比較穩(wěn)定，愿長期投身于“兩課”教學工作，為培養(yǎng)具有社會主義的人生觀、價值觀、世界觀的年輕大學生而貢獻自己的力量。職稱結構分布較合理，年終考核均為合格或優(yōu)秀。教授、副教授全部上講臺。。1--3教學改革與研究（自評等級：A級；得分：8分）1、突出對學生實際行為的引導，做到知行統(tǒng)一。2、采取專題教育的方式組織課堂教學，形成了穩(wěn)定性和開放性相結合的課程教學內容體系。3、身教與言教結合，積極探討多元化的教學方式。在課程建設中，我們逐步摸索出了一套有別于專業(yè)課教學，具有自己特點的思想道德修養(yǎng)與法律基礎課教學方法。4、課堂教學與學生日常思想政治教育相結合， 充分發(fā)揮了隱性課程的德育功能。5、逐步展開課程考核方式的改革與研究，培養(yǎng)學生的自主創(chuàng)新能力。6、教學、科研和學科建設相結合，共同促進思想道德修養(yǎng)與法律基礎課程的建設。7、采取各種措施，逐步建立了一支政治業(yè)務素質好、富有生機和活力的教師隊伍。通過我們的努力五年來我們取得教育部研究課題 2項，省級研究課題 2項；省級教學成果一等獎2項，省級教學成果二等獎2項，省級教學團隊一個，省級人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新實驗區(qū)一個，校級教學成果獎3項。教師發(fā)表科研論文100余篇。二、教學內容：得分： 20分2--1課程內容 （自評等級：A級；得分：10分）課程內容設計要根據(jù)人才培養(yǎng)目標，體現(xiàn)現(xiàn)代教育思想，符合科學性、先進性和教育教學的規(guī)律，理論課程內容經(jīng)典與現(xiàn)代的關系處理得當，具有基礎性、研究性、2==========前沿性，能及時把學科最新發(fā)展成果和教改教研成果引入教學。 本門課程的實踐性較強，所以，我們在教學組織過程中非常重視實踐教學環(huán)節(jié)， 通過多種形式的實踐活動來豐富教學內容，不斷增強教育教學的實效型。我們已辟出 12學時，組織全校學生開展演講比賽，同時利用節(jié)假日帶學生進行社會調查及參觀等社會實踐教學活動。 設計出的各類實踐活動能較好地滿足培養(yǎng)學生的需求；這種開放式實踐教學在培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力方面成效顯著。2--2教學內容組織 （自評等級：A級；得分：10分）理論聯(lián)系實際，課內課外結合，融知識傳授、能力培養(yǎng)、素質教育于一體；鼓勵開展相關實習、社會調查或其他實踐活動，成效顯著。三、教學條件：得分： 18分3--1教材及相關資料（自評等級：A級；得分：10分）近五年來一直使用教育部高等學校思想政治教育課統(tǒng)編教材。教師使用《高校“兩課”教育教學熱點難點問題解析》、《思想道德修養(yǎng)與法律基礎案例選編》等參考資料，進一步增強了《思想道德修養(yǎng)和法律基礎》課教學的實效性和感染力。課程組還購置了《新時期的旗幟》、《世紀偉人鄧小平》、《學習“三個代表”專題講座》、《今日說法》等VCD教學光盤。這些擴充性文字資料和音像資料，基本滿足了學生自主學習和研究性學習的需要，既豐富了教學內容，又提高了學生的學習興趣和熱情，取得了較好的教學效果。定購選用教育部社政司組編，全國統(tǒng)編《思想道德修養(yǎng)與法律基礎》教材，每本學生用書都配有相應的立體化網(wǎng)絡教學包“HEP學習卡”，供學生上網(wǎng)學習討論，3--2實踐教學條件在學校經(jīng)費緊張的情況下我們克服困難，布置并帶領學生到基層參觀學習，進行社會調查，撰寫調查報告，組織學生開展演講和辯論比賽，取得一定的實效。3--3網(wǎng)絡教學環(huán)境（自評等級：B級；得分：8分）配合教學使用了一些直觀性教學手段， 有一部分主講教師制作了多媒體電子課件并使用多媒體進行教學，同時給學生布置課外的學習任務，讓學生利用學校的圖書館和各種電子的數(shù)據(jù)庫進行資料的查閱。我們自己的課程網(wǎng)站也不斷的更新教學資料和信息，極大限度的保證學生學習的網(wǎng)絡環(huán)境。四、教學方法與手段： 得分：17.6分4--1教改設計（自評等級：A級；得分：8分）3==========在教學設計上，我們力求用多種教學方法，去豐富整個教學活動過程，以滿足培養(yǎng)學生綜合素質與整體能力的要求。通過這幾年的探索與實踐，形成了自己特色的一些教改方案：圍繞社會熱點和學生思想焦點設定題目，讓學生通過調研、分析、思考，寫出短小精悍的小論文，教師認真批改，書寫評語，評定等級，作為平時成績。把課堂教學和對實際問題的思考以及個人對社會的責任感結合起來。針對南、北校區(qū)學生專業(yè)不同，在開展《法律基礎》授課時，南區(qū)對師范專業(yè)除講授憲法、刑法、民法和法的基本理論外，重點講授《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國教師法》、《中華人民共和國高等教育法》、《中華人民共和國未成年人保護法》等部門法律，北區(qū)針對工科專業(yè)學生主要開展法的基本理論、憲法、刑法、民法、知識產權法、經(jīng)濟法國際法等相關法律知識講授，加強授課針對性，收到了一定的教學效果。《思想道德修養(yǎng)》、《法律基礎》課命題始終堅持既考核知識，又考核學生運用相關法律原理分析案例的能力，注重“三基”考核即基本知識、基本概念、基本理論的掌握，占每份試題70%，案例分析題占30%，試題考點分布合理，難易程度適中，并統(tǒng)一進行集體閱卷，按學院規(guī)定進行試卷質量分析和試卷裝訂，思政研究室統(tǒng)一保管。4--2教學方法 （自評等級：B級；得分：9.6分）重視教學方法改革，能靈活運用多種恰當?shù)慕虒W方法，有效調動學生學習積極性，促進學生學習能力發(fā)展。為了擴大課堂教學信息量，增加學生興趣，切實提高教學的實效性，我們著力于教學方法和手段的改革與創(chuàng)新，靈活運用了多種教學方法，不斷提高教學質量。具體包括：1）課堂講授法。適用于理論性較強的章節(jié)，如關于“人的本質”等章節(jié)，面向全體學生。2）課堂答疑法。講授適應大學生活時可采用該法，面向部分學生。3）討論式教學法。即引導學生通過探討研究，議論得失，進行自我教育的一種形式。其目的在于建構和增強學生的主體意識。這一方法在講授如何對待異性間友誼愛情等問題時可選用。4）課堂辯論法。如講集體主義和個人主義問題時可適用該法。5）專題演講法。如講愛國主義等章節(jié)時可采用。6）電化教學法，即有效地運用現(xiàn)代科學技術，采用生動形象的音像材料輔助理論教學，目的是調動學生的學習積極性，擴大知識容量。這一方法在講授任一章節(jié)內容時均可選用。7）作品朗誦法。如在講述愛國主義、道德品質的修養(yǎng)時均可采用。8）案例法。如在講述社會主義實體法律制度等內容時可以適用。4==========9）課堂系列提問法。在課堂上由老師指出一系列問題，由學生閱讀問題看書聽課。10）課外實踐法。把學生帶出課堂，在社會環(huán)境中進行具體社會實踐，也可達到教學目的。當然，教師也可結合自己的教學特點及所授班級具體情況，靈活安排教學。（11）問題式教學法。即通過摸清掌握學生存在的共性問題與實際需要，從而有針對性地組織教學。其目的是依據(jù)學生在學習生活中的需要而產生的問題，有針對性地組織教學，提高學生參與教學的愿望與熱情，從而收到良好的教學效果。這一方法在講述人際交往等內容時可選用。12）設計式教學法。即創(chuàng)設討論和解決問題的情景，由學生自己想辦法解決問題。其目的是調動學生參與的積極性與學習興趣。如在講述個體道德品質形成的過程時可以設計“道德兩難”故事讓學生自由討論。4--3教學手段本門課程由于學習條件的限制，采用現(xiàn)代化教學手段及多媒體教學的程度還有待加強，所以我們的教學特點主要是在教學方法和實踐教學上下功夫。五、教學效果：得分： 20分5--1同行及校內督導組評價校外專家：

自評等級：A級；得分：4分）2008年受我院邀請做學術報告的西安交通大學盧黎歌教授，順便旁聽走訪了本門課程的教學情況，盧教授對本門課程評價較高，盧教授說：“講課能涉及這么多的實例，師生互動效果這么好，課講到這種程度相當不容易；我看到學生注意力相當集中，很多學生在記筆記，能把學生吸引住，引起他們的重視，更是不容易！別人搞不好你們能搞好，這就是特色！希望你們能再接再厲。”教學督導：我校教學督導多次深入課堂聽課，認為本門課程教學的教師講課認真細致，課前準備充分，學生上課積極性很高，教學效果不錯。5--2學生評價（自評等級：A級；得分：8分）學生普遍反映，通過這門課的學習，使他們增強了學習和研究的興趣，既提高了對人生價值的認識，又了解了當前的形勢和大政方針以及今后的發(fā)展方向和發(fā)展戰(zhàn)略對策，堅定了建設中國特色社會主義的理想和信念。學生們對能夠聽到校內豐富經(jīng)驗的教授講課反響強烈，他們?yōu)槔蠋焸兊男酆竦睦碚摴Φ?、對社會重大問題的深刻思考和精彩的講課藝術而感染、 而振奮。不少同學5==========在心得體會中提到，他們從老師身上學到了怎樣做學問，怎樣做人。學生反映該門課教學風格獨特，一是語言質樸風趣，通俗易懂：二、對難以理解的內容，老師們設專題講座，以淺寓深、深入淺出，寓思想教育于具體的教學過程，寓理論教育于對中國特色社會主義建設實踐的分析。 開闊了我們的視野。三是治學嚴謹、言傳身教，既教書又育人。四是課堂教學氣氛活躍。真正實現(xiàn)了互動式教學，充分發(fā)揮了我們學生在教學活動中的主體作用。學生對課程組所有主講教師授課班級的課堂教學測評成績較高。5--3錄像資料評價（自評等級：A級；得分：8分）錄像資料的整體效果不錯，教師富有激情和感染力，對問題進行深入淺出的闡述，重點突出、思路清晰、內容嫻熟、信息量大；課堂內容能反映或聯(lián)系學科發(fā)展的新思想、新概念、新成果，能啟迪學生的思考、聯(lián)想及創(chuàng)新思維。六、特色（自評等級：A級；得分：99分）內容體系反映時代氣息，貼近學生思想和生活實際。首先，課程以幫助學生了解大學新生活為起點。全面介紹和分析大學本科階段的學習生活與中學階段的學習生活相比較所發(fā)生的變化，幫助學生正確地認識和對待這些新出現(xiàn)的問題，增加適應能力。其次，各章內容都要以學生成長中實際遇到的問題為主線，進行說理和說服教育，提供正確的指導。再次，在理論性較強的篇章中，都緊密聯(lián)系學生的思想實際，聯(lián)系社會思潮的情況解疑釋惑，拉近了學生與思想道德修養(yǎng)課的距離，容易激發(fā)學生學習的積極性，便于入耳、入腦。教學方法注重實效。推廣參與式教學法。通過典型事跡