高考文言文專題復習實詞推斷九方法yong

文言文閱讀一輪專題復習實詞詞義推斷方法和技巧

2.隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜。”岑曰：“我夫人有娠,弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄?！迸熤Ｎ醇?，果雙生一男一女，卜者名大著。

請解析：

弄璋：弄瓦：

2.隆慶時，紹興岑郡候有姬方娠.一人偶沖道，縛至府，問曰：“汝何業(yè)？”曰：“賣卜?！贬唬骸拔曳蛉擞猩?弄璋乎？弄瓦乎？”其人不識所謂，漫應之曰：“璋也弄，瓦也弄。”怒而責之。未己，果雙生一男一女，卜者名大著。

請解析：

弄璋：

弄瓦：弄璋：生男弄瓦：生女

1、找并列詞語（哪個詞跟哪個詞并列）2、找排比句，對偶句，對比句中，處于相同位置上的詞語。3、通過對已知詞語的詞義，詞性進行分析，推知未知詞語的詞性，詞義是相近，相反或相對。小結(jié)：

求全責備——求，民殷國富——富，登峰造極——登，文過飾非——飾，扶危濟困——扶，比肩接踵——接,憐香惜玉——憐，心馳神往——馳，惜—愛惜、愛往—向往以成語為例責—要求對人或?qū)θ俗龅氖虑橐笫溃翢o缺點

殷—富裕造—登上，到達文—掩飾用漂亮的言詞掩飾自己的過失和錯誤

濟—扶助比—緊接著，緊挨著含義相同相近：

黨同伐異——伐，攻擊；夙興夜寐——夜，晚；寤寐求之——寐，睡覺；溯洄從之——洄，

溯，避重就輕——就，欲蓋彌彰——彰，順流而下逆流而上不躲避接近、趨向不掩蓋彰顯黨，偏袒指結(jié)幫分派，偏向同伙，打擊不同意見的人。

夙，早；興：起來；早起晚睡。形容勤奮。。寤，醒來含義相反相對：文言文的語境，有三個層面的理解

一是短語語境，就是實詞所在的短語的詞性特征和結(jié)構(gòu)特征。比如說“譎佞殘妒”是四個形容詞構(gòu)成的并列結(jié)構(gòu)，我們就可以根據(jù)其他幾個詞的意義來推斷“譎”的釋義是否正確。二是句子語境，就是實詞所在句子的結(jié)構(gòu)特征和特定句義限定。2012年天津卷中實詞題D選項“可以拯人，可以壽世者”，我們只要對此句作簡單的主謂賓結(jié)構(gòu)分析，就知道．“壽”在句中作謂語，肯定要解釋為動詞義，而不是名詞。三是上下文語境，就是實詞所在的上下文語段構(gòu)成的語境。三、語法分析法（根據(jù)詞在句中的語法功能推斷詞義）

句子的結(jié)構(gòu)是固定的，其組合是有規(guī)律的，詞在句中所處的語法位置，為我們推斷詞義提供了依據(jù)。如主語、賓語常由名詞、代詞充當，謂語大多由動詞、形容詞充當，狀語大多由副詞充當?shù)取?/p>

在判斷詞義的時候還可以根據(jù)下面的規(guī)律：

1．出現(xiàn)在主語或賓語位置的詞語是名詞，如果解釋成動詞就是錯的。

2．名詞用在“之”字前、用在“所”字后、用在副詞后、用在介賓短語前、用在“而”字后(除并列關(guān)系)要解釋為動詞。

3． 兩個名詞（或名詞性結(jié)構(gòu)）連用，其中一個要解釋為動詞，通常是第一個詞。(1)劃分句子成分法(2)看搭配借助推斷理解文言段落一郭生，邑之東山人。少嗜讀，但山村無所就正，年二十余，字畫多訛。先是，家中患狐，服食器用，多亡失，深患苦之。一夜讀，卷置案頭，狐涂鴉甚，狼藉不辨行墨。因擇其稍潔者輯讀之，僅得六七十首，心恚憤而無如何。又積窗課二十余篇，待質(zhì)名流。晨起，見翻攤案上，墨汁濃泚殆盡。恨甚。由“嗜酒”，聯(lián)想到“喜歡”由“訛傳”，推出“錯誤”利用上下文推斷：沒有地方可以請教由“水患”，推出“鬧狐災”由整齊句式推斷：衣服、食物、器皿、用具由烏鴉的黑，推出“涂黑”由“杯盤狼藉”推出“亂七八糟”編輯由上下文推：功課，文章之類由“質(zhì)問”推：詢問從語法上看，動詞前，名作狀，在早晨上下文、“喪失殆盡”推：幾乎全涂滿推斷理解文言段落二

會王生者，以故至山，素與郭善，登門造訪。見污本，問之。郭具言所苦，且出殘課示王。王諦玩之，其所涂留，似有春秋。又復視涴①卷，類冗雜可刪。訝曰：“狐似有意。不惟勿患，當即以為師?！边^數(shù)月，回視舊作，頓覺所涂良確。于是改作兩題，置案上，以觀其異。比曉，又涂之。由上下文推：因事語法結(jié)構(gòu)推：形容詞作動詞，交好由“具體”推：詳細由“諦聽”推：仔細由“示范”推：拿出來由“皮里春秋”推：說不出來的東西由上下文推：很好，很對由上下文推：等到上下文推：不僅不是禍患接第二自然段積年余，不復涂，但以濃墨灑作巨點，淋漓滿紙。郭異之，持以白王。王閱之曰：“狐真爾師也，佳幅可售矣?！笔菤q，果入邑庫。郭以是德狐，恒置雞黍，備狐啖飲。每市房書名稿，不自選擇，但決于狐。由是兩試俱列前名，入闈中副車。

上下文推：只是用由“大汗