高中化學高考備考策略 單縣五中高三化學復習措施

高三化學復習備考措施單縣五中高三化學備2023.9

一、總體理念以化學《新課程標準》和現(xiàn)行化學教材為依據(jù)，按照《全國2023高考理科綜合考試說明》中規(guī)定的考試內容和要求，遵照高考化學命題的指導思想和基本原則，結合我校近幾年的學生實情，搞好化學基礎知識和基本技能的復習，以知識和技能為載體，加強學生能力的培養(yǎng)。研究培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力的途徑和方法，優(yōu)化教學過程，提高復習效率。

二、復習規(guī)劃合理規(guī)劃三個輪次的復習，使高三復習形成一個整體一輪要細、要全，做到把一輪學厚化學學科的特點是知識點多而亂，高考中又追求覆蓋面大而廣，我校學生基礎普遍較差，知識遺忘率高，所以我們的指導思想是：一輪要細、全、慢、悟。不追求向一中一類層次的學校的進度，不被進度牽著鼻子走。學案設計和上課模式介于復習課和新授課之間，即要從最基礎著手。例如元素化合物部分復習，課堂上講課前先讓學生訓練基礎的、重要的化學方程式，再引導他們形成知識體系；周期表的復習，先讓學生繪制周期表，熟悉及結構，再歸納規(guī)律拓展應用；反應熱、電化學也是先當堂基礎演練，再綜合應用。。。2.二輪要壓縮整合，做到把二輪學薄二輪復習不當可能造成學生不但知識體系不全，反而因知識遺忘造成成績下滑。針對我們一輪用時過長，我們決定在原來分塊復習的基礎上按高考題型和知識結構進一步高度整合教材，例如把元素化合物和實驗復習結合—應對高考第30實驗綜合；用化學平衡的思想去理解電離平衡、水解平衡、沉淀溶解平衡，把四大平衡體系整合—-應對高考第28題理論綜合。。。最終目標：構建化學知識體系，培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。通過分塊復習，使學生所學的知識結構化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡化，做到知識結構與學生認知結構的協(xié)調統(tǒng)一，從而落實“雙基”，發(fā)展智力，進一步達到培養(yǎng)能力的目的。3.三輪綜合訓練和專項訓練兼顧

第三輪復習在學生已具備一定的知識和能力的基礎上，讓他們再通過科內綜合訓練定時完成，進一步提高應試能力。結合我校學生基礎相對較弱現(xiàn)狀，往往后期會出現(xiàn)基礎知識、基本技能丟分反而增加，總分徘徊不前。我認為我們的三輪復習要做到兩頭兼顧:一、精選各地市質量比較高的化學科內綜合試卷、理科綜合試卷進行綜合訓練。二、強化專項訓練，例如：以選擇為主要形式的審題訓練，以實驗為主要形式的答題模板化規(guī)范化訓練，原理綜合為主要形式的計算訓練（這些一、二輪中也必須進行，不可都壓到三輪）；結合題型突破：選擇、實驗、流程。。。；及時教材回扣，必要時可以少做套綜合練習。三、具體做法：

1.重視備課組集體備課、互相聽課活動

面對新考綱、新高考，復習什么？怎么復習？我們誠惶誠恐，但我們勇于面對：

組織備課組老師，集中學習新考綱。領悟新考綱，力爭掌握好復習的深度、廣度，掌握好復習的方向。

組織好每周一次的備課組活動，統(tǒng)一好每周的教學進度，確定好每周每個課題編制人，編制人即中心發(fā)言人，中心發(fā)言人要就每節(jié)課的編制思路和問題突破方法作中心發(fā)言，大家再集思廣益，最終確定每節(jié)課的編制，然后寫出自己切實符合學生實際的復習教案。（一般本周準備隔一周的學案，以便老師有充足的準備時間）

備課組老師互相聽課、研課，互相學習不僅是學校、年級組的要求，更是我們自主、自覺的行動。

2.重視教材回歸課本

教材是水之源，教之根，學之本，無論教師還是學生，必須高度重視教材，回歸教材。

高一、高二上課時，由于學考的要求，課時的緊張，學生基礎較差，往往是教師教的膚淺，學生學得粗糙。而近幾年高考中，許多選擇題的選項就直接取自于教材，許多實驗題的設計也都取自于課本中的原型。。。因此，在第一輪復習中，教師必須要重拾教材，領悟教材，讓教材爛熟于心。結合考試大綱，我們必須要心中有數(shù)：教材中那些地方要拓寬，那些地方要加深，那些地方要補充和整合。（1）教師要處理好三個關系：

①必修課本必學內容與選學內容的關系

如：分子間作用力、氫鍵等有關知識，在必修本中是做選學內容的，復習時，是否需要講，講到什么程度，我們決不含糊！

②原有內容與新增內容的關系掌握好原有內容的同時高度重視新教材中新增內容

a.了解能用蓋斯定律進行有關反應熱的簡單計算；

b.理解化學平衡的含義。能夠利用化學平衡常數(shù)進行簡單計算；

c.了解難溶電解質在水溶液中存在的溶解平衡，了解溶度積的含義，能運用平衡移動原理分析沉淀的溶解，生成和轉化過程；

d.了解離子積常數(shù)；

e.有機化學中的氫譜圖、質譜圖等。③教材與復習資料的關系

(2)引導學生重視教材，關注教材，回歸教材

在復習過程中，據(jù)我們調查，好多學生根本沒有教材，即使帶來了很少去翻、去讀，一味的做題，一味的看復習資料，這是萬萬不行的，這樣做的結果，必然會造成很多知識的漏洞，知識的盲點。復習資料絕不能代替教材，因為復習資料注重的是知識的重點、難點，是知識的整合和網(wǎng)絡的構建，不可能是教材的復制，不可能面面俱到。教師必須誘導、告誡學生回歸教材。

3.重視實驗消除薄弱環(huán)節(jié)

得理綜者得天下，得實驗者得理綜。由此可見，實驗的復習是多么重要：

化學實驗復習要與有關基本概念、理論和元素化合物知識有機地結合起來，按照實驗考察要求對課本上出現(xiàn)過的學生實驗，重要的演示實驗進行全面復習。必要時可再次進行實驗演示，也可以看錄像。化學實驗知識不過關，主要是學生對化學實驗現(xiàn)象不熟悉、學生的實驗操作的基本能力較差和制取氣體的原理、反應、收集、干燥不清，實驗裝置圖不會畫。針對這些問題，在一輪復習時要求教師先把課本重要的實驗講清講透，不漏知識點。要設計問題讓學生掌握住這些實驗。月考、周考，必考實驗。每次月周考中必有一個以實驗為中心的大題。

注重開放性、探究性實驗的整合和訓練。4.加強學法指導，減少非智力因素的影響現(xiàn)在高三學生普遍存在認為作業(yè)量大做不完的現(xiàn)狀，所以很多學生自習時間忙于處理作業(yè)。沒時間仔細審題，經(jīng)常答非所問；沒時間整理課堂老師所講內容，本身多數(shù)學生基礎就差，一邊翻書一邊做題，或一邊討論一邊做題，時間沒少用做題效率低下；沒時間預習，不知聽課重點，聽課效率低下。。。為此我們經(jīng)常從以下幾點對學生指導（1）、指導學生學會預習、學會聽課、學會記筆記、學會整理糾錯本。我們經(jīng)常以磨刀和砍材的故事讓學生理解預習整理與訓練的關系。

（2）指導學生審題、答題方法，培養(yǎng)良好的解題習慣，力求思路清晰完整，計算力求結果準確。指導學生怎樣形成知識網(wǎng)絡.

（3）在平時的復習中還要注意培養(yǎng)學生好的學習習慣：①解題格式力求規(guī)范，書寫工整清晰；②強化對電子式、化學式、離子方程式等訓練。

5、強化解題訓練，提高解題能力，培養(yǎng)應考實戰(zhàn)能力

（1）加強題型訓練。根據(jù)章節(jié)內容和要求，結合高考真題，透徹理解知識點，切實打好基礎。加強章節(jié)題型訓練，舉一反三。

（2）第一輪復習中也要適當穿插綜合模擬訓練。

（3）把規(guī)范訓練落實到復習的每一個環(huán)節(jié)中，減少非智力因素丟分。化學用語規(guī)范、語言表達規(guī)范、計算題解答規(guī)范，實驗現(xiàn)象和操作規(guī)范等。

（4）注重做題的質量，提高解題速度?；瘜W知識掌握的程度，學習能力的大小的甄別都是靠考試做題來體現(xiàn)的，所以解答化學題是化學學習的重要組成部分。做題目能鞏固知識，熟練知識，提高運用知識的能力。做題中要建立自己的解題思維模式（平衡三段式計算、框圖題題眼突破和猜想驗證等），做題后注意反思（反思知識、反思方法和技巧、反思解