大班音樂(lè)：顛倒歌7篇

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【活動(dòng)目標(biāo)】

1、引導(dǎo)幼兒知道歌曲的名稱(chēng)，理解歌曲的內(nèi)容，能唱準(zhǔn)七分音和休止符。

2、引導(dǎo)幼兒體會(huì)歌曲的幽默風(fēng)趣，與同伴相互協(xié)作合作，共享勝利的喜悅。

【活動(dòng)打算】

多媒體課件音頻。

【活動(dòng)過(guò)程】

一、談話(huà)導(dǎo)入。

師：小摯友你們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?你們知道小鳥(niǎo)、小魚(yú)生活在哪里嗎?公雞和母雞誰(shuí)會(huì)下蛋呢?今日老師給小摯友帶來(lái)了一首歌曲，請(qǐng)小摯友聽(tīng)一聽(tīng)歌曲里唱了些什么?

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)老師與幼兒的談話(huà)激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的愛(ài)好。)

二、老師范唱歌曲，介紹歌曲內(nèi)容

1、播放課件。

師：歌曲里唱到了哪些小動(dòng)物呢?

幼：小鳥(niǎo)，小魚(yú)等。

師：小摯友們聽(tīng)得真細(xì)致，我們?cè)賮?lái)細(xì)致聽(tīng)聽(tīng)在它們身上發(fā)生了什么?(再次播放課件。)

師：在它們身上發(fā)生了什么呢?

2、師：這首歌給你們什么感覺(jué)?歌曲里唱到的事情和我們知道的一樣嗎?這首歌和我們以前唱的歌一樣嗎?哪里不一樣?

幼兒依據(jù)老師出示的圖片詳細(xì)講解并描述。

小結(jié)：歌曲里唱的都是顛倒過(guò)來(lái)的事情，特別的好玩，這首歌曲的名字就叫做《顛倒歌》。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀賞感受歌曲中顛倒、滑稽的事情。讓幼兒了解歌曲所唱的內(nèi)容。激發(fā)起幼兒想學(xué)唱的欲望。)

三、組織幼兒學(xué)唱歌曲。

師：這首歌曲特別好玩，今日請(qǐng)小摯友一起來(lái)學(xué)一學(xué)這首歌曲，把這首好玩的歌曲唱出來(lái)。

1、幼兒跟隨老師一起演唱歌曲，引導(dǎo)小摯友邊看圖片邊演唱，幫助幼兒理解駕馭歌詞。

2、幼兒集體演唱歌曲，老師激勵(lì)小摯友大膽地演唱。激勵(lì)生生互動(dòng)表演唱。

師：這首歌真好玩，把全部的事情都顛倒過(guò)來(lái)了，所以在唱的時(shí)候，要怎么樣呀?我們臉上要帶著笑容，聲音不能太慢，要輕愉快撥。請(qǐng)你和好摯友一起來(lái)表演表演這首歌曲，看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)邊看圖片邊學(xué)唱以及各種方式的反復(fù)演唱幫助幼兒學(xué)會(huì)演唱歌曲。并通過(guò)老師引導(dǎo)性的提問(wèn)，幫助了解歌曲中滑稽、好玩的情感。)

【活動(dòng)延長(zhǎng)】

激勵(lì)幼兒相互探討、創(chuàng)編歌曲。

師：小摯友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起共享呢?請(qǐng)小摯友們把你的事情編到歌詞里唱唱看!誰(shuí)來(lái)試試看。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)編歌詞，幫助幼兒進(jìn)一步了解顛倒的意思，發(fā)散幼兒的思維，讓幼兒擦出創(chuàng)新火花。)

大班音樂(lè)：顛倒歌7篇2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2、引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編歌詞，嘗試運(yùn)用繪畫(huà)的方式記憶歌詞。

3、激發(fā)幼兒與同伴主動(dòng)協(xié)作、相互合作，共享勝利的喜悅。

活動(dòng)打算：

1、學(xué)問(wèn)打算：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2、物質(zhì)打算：錄好的歌曲伴奏、幼兒操作板塊、筆、紙等。

活動(dòng)過(guò)程：

一、傾聽(tīng)歌曲，感受滑稽、可笑的歌詞，體驗(yàn)歡樂(lè)的心情。

老師演唱后提問(wèn)：歌曲里唱了些什么事情？剛才有的小摯友還聽(tīng)得不太清晰，我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一次，這一次呀，小耳朵可要豎起來(lái)聽(tīng)好哦！

“聽(tīng)了這個(gè)歌曲，有什么感受？”

二、學(xué)唱歌曲

1、跟音樂(lè)練說(shuō)唱

“你們平常是這樣穿的嗎？你們是怎么做的？（用動(dòng)作引導(dǎo)幼兒說(shuō)出‘顛倒’），那我們一起來(lái)學(xué)吧！我們先跟著音樂(lè)來(lái)輕輕地說(shuō)唱歌詞！

2、聽(tīng)音樂(lè)輕聲哼唱。

“剛才小摯友們說(shuō)得不錯(cuò)，我們來(lái)輕聲唱唱看！”“下面，湯老師要把音樂(lè)放大一點(diǎn)了，你們也要大聲唱出來(lái)哦！”

3、激勵(lì)生生互動(dòng)表演唱

“小摯友們唱得真不錯(cuò)，下面請(qǐng)和你的好摯友一起來(lái)試著表演表演，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演得最可愛(ài)最滑稽！”

三、激勵(lì)幼兒相互探討、創(chuàng)編歌曲。

1、啟發(fā)幼兒把生活中好玩的事情顛倒著說(shuō)出來(lái)。

“小摯友，剛才歌詞里講的都是些顛倒的事情，你們有沒(méi)有顛倒的話(huà)或事情說(shuō)出來(lái)和大家一起共享呢？

2、個(gè)別幼兒展示創(chuàng)編的歌詞

“請(qǐng)小摯友們把你的事情編到歌詞里唱唱看！誰(shuí)來(lái)試試看？”

3、引導(dǎo)幼兒四人合作，創(chuàng)編歌曲

“小摯友們編唱得真不錯(cuò)，你們現(xiàn)在可都是小小創(chuàng)作家哦！湯老師有件事要麻煩你們，請(qǐng)你們4個(gè)好摯友為一組、將自己想到的一句顛倒的話(huà)或一件顛倒的事情畫(huà)下來(lái)，貼到一塊板上，編一首完整的.曲子，小組看圖演唱。

四、活動(dòng)延長(zhǎng)

師生共享創(chuàng)編的歌曲與歡樂(lè)。

各小組表演自己創(chuàng)編的歌曲，老師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行閱歷的共享與互學(xué)。

活動(dòng)反思：

這是一首傳統(tǒng)的大班唱歌活動(dòng)，歌詞風(fēng)趣、詼諧，幼兒喜愛(ài)?；顒?dòng)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)合理、緊湊，層層遞進(jìn)，易于幼兒理解和接受。課件在活動(dòng)中起到了舉足輕重的作用，如利用課件讓幼兒視察顛倒的自然現(xiàn)象，這樣幼兒更簡(jiǎn)單理解和記住歌詞;播放課件，讓幼兒視聽(tīng)結(jié)合學(xué)唱歌曲，比以往老師彈琴或放磁帶讓幼兒跟唱歌曲效果要好得多。通過(guò)活動(dòng)可看出：有時(shí)不用傳統(tǒng)的鋼琴也可以完成一節(jié)唱歌教學(xué)的任務(wù)。通過(guò)活動(dòng)還培育了幼兒良好的聽(tīng)音樂(lè)的習(xí)慣，如聽(tīng)音樂(lè)讓幼兒說(shuō)出歌詞。

活動(dòng)中體現(xiàn)了《綱要》和《指南》的理念：活動(dòng)中幼兒有主動(dòng)探究的機(jī)會(huì)，如創(chuàng)編自己喜愛(ài)的動(dòng)作完整演唱歌曲，嘗試創(chuàng)編歌詞等，另外因?yàn)楦枨旧淼娜の缎?，所以活?dòng)的始終幼兒都是始終主動(dòng)主動(dòng)參加的，而且還能與他人協(xié)作，如男、女孩對(duì)唱的環(huán)節(jié)?？偟脕?lái)說(shuō)，不僅完成了教學(xué)目標(biāo)，也給幼兒帶來(lái)了全身心的愉悅。不過(guò)我覺(jué)得向幼兒介紹切分音的時(shí)候，老師介紹得不是很明晰，切分音應(yīng)作為本節(jié)活動(dòng)的一個(gè)難點(diǎn)來(lái)介紹。

大班音樂(lè)：顛倒歌7篇3

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2.體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣，自主創(chuàng)編歌詞。

3.培育幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

4.喜愛(ài)觀賞兒歌，會(huì)大膽地朗誦。

5.讓幼兒感受歌曲歡快的節(jié)奏。

活動(dòng)打算：

《顛倒歌》圖夾文，視頻。

活動(dòng)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入

師：小摯友們喜愛(ài)小動(dòng)物嗎?今日動(dòng)物王國(guó)發(fā)生了一件好玩的事，我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(老師邊做動(dòng)作，邊范唱)

師：你們聽(tīng)到了什么好玩的事情?

二、觀賞圖片，熟識(shí)歌詞，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

1.依據(jù)小摯友說(shuō)的，逐一出示圖片，每出示一張唱一句。

2.整理圖片依次。

師：小摯友聽(tīng)得真細(xì)致，把動(dòng)物王國(guó)發(fā)生的好玩的事都說(shuō)出來(lái)了，可是這個(gè)依次跟歌曲里說(shuō)的是一樣的么?(師再次范唱)

師：誰(shuí)來(lái)幫這些圖譜擺擺依次?

按依次把圖譜擺整齊，點(diǎn)出歌曲有兩段。按依次帶領(lǐng)幼兒唱23遍。

3.唱準(zhǔn)切分音和休止符。

拎出重點(diǎn)休止部分，老師唱出兩種不同唱法，幼兒進(jìn)行對(duì)比。

師：聽(tīng)聽(tīng)，老師唱的這兩句有什么不一樣的?（帶領(lǐng)幼兒唱出休止符）

三、激勵(lì)幼兒大膽表演唱

師：小摯友們唱得真不錯(cuò)，老師信任你表演的也很棒，我們一起來(lái)看看誰(shuí)表演的最可愛(ài)!

依據(jù)視頻音樂(lè)，和小摯友一起表演。

四、幼兒創(chuàng)編歌詞

師：動(dòng)物王國(guó)里除了這些顛倒的事情外，還有什么顛倒的事呢?請(qǐng)小摯友把你想到的事編到歌詞里看看，誰(shuí)來(lái)試試?

師：小摯友回家后，也可以和爸爸媽媽們一起動(dòng)腦筋想一想，一起編一編。

教后反思：

顛倒歌是一首帶有詼諧、幽默曲風(fēng)的歌曲童謠，歌曲活潑好玩，并有韻律感，深受幼兒的喜愛(ài)。整個(gè)活動(dòng)分了三個(gè)層次綻開(kāi)教學(xué)。

在幼兒發(fā)表自己看法的同時(shí)，我只是老師初淺的表面性地回應(yīng)了幼兒，沒(méi)有抓住機(jī)會(huì)讓幼兒進(jìn)一步理解顛倒的含義，當(dāng)幼兒說(shuō)到顛倒時(shí)，應(yīng)當(dāng)抓住“顛倒”兩字，讓幼兒說(shuō)出顛倒的意思或句子，當(dāng)幼兒提到某句時(shí)，應(yīng)逐句講解此句的含義，讓幼兒真正理解顛倒，為創(chuàng)編做好鋪墊，而不是干脆告知兒歌的名稱(chēng)。

讓幼兒再次傾聽(tīng)目的是讓幼兒感受兒歌韻律和節(jié)奏，但由于實(shí)力弱的幾位幼兒還沒(méi)有熟識(shí)兒歌，節(jié)奏把握也不是很好，使得這些幼兒對(duì)于歌曲駕馭程度不佳?？梢赃m時(shí)出示下節(jié)奏圖譜便利弱的幼兒駕馭節(jié)奏，也便利音樂(lè)感強(qiáng)的幼兒鞏固。

在第一次范唱時(shí)，我沒(méi)有說(shuō)明“顛倒”的含義，以至于后面的創(chuàng)編歌詞，孩子們不能剛好創(chuàng)編。

總之，由于有了從前的閱歷與理解，孩子們的回答就像一個(gè)精彩紛呈的世界：小魚(yú)飛在藍(lán)天中;小鳥(niǎo)在水里逍遙自在地游來(lái)游去……他們口中的顛倒世界是如此稀奇，不受拘束的孩子個(gè)個(gè)都是創(chuàng)建美的天使，激發(fā)了孩子們的潛在實(shí)力。

大班音樂(lè)：顛倒歌7篇4

活動(dòng)目標(biāo)：

1、初步學(xué)會(huì)歌曲，理解歌詞的含義，能?chē)L試用詼諧好玩的聲音表現(xiàn)歌曲。

2、在理解“顛倒”一詞含義的基礎(chǔ)上，細(xì)致視察圖片，嘗試用“按常理反推”的方法匹配相應(yīng)的歌詞。

3、能大膽的表述出自己的對(duì)唱詞的理解，體驗(yàn)探究、匹配歌詞的歡樂(lè)。

活動(dòng)過(guò)程：

幼兒回答老師反饋

一、故事導(dǎo)入，激發(fā)幼兒視察圖片的愛(ài)好。

1、提問(wèn)：“在森林里，住著很多小動(dòng)物，他們每天都開(kāi)心的生活著。有一天，有個(gè)小仙女用了根魔棒一點(diǎn)，森林里就發(fā)生了許多改變，究竟有哪些改變呢?我們一起來(lái)看一看”。(老師范唱第一遍)

2、老師出示大圖片，幼兒視察講解并描述趣事，老師按孩子們講解并描述的依次將幼兒講到的趣事用相應(yīng)的小圖片進(jìn)行展示，并按歌詞幫助孩子進(jìn)行歸納，幫助幼兒熟識(shí)歌詞。

師：“現(xiàn)在請(qǐng)你們告知我你在歌曲中聽(tīng)到了什么?”

幼：“我聽(tīng)見(jiàn)老鼠變成了森林里的大王/我聽(tīng)見(jiàn)了小魚(yú)在天上飛……”

師：“你們聽(tīng)的可真細(xì)致呀，現(xiàn)在請(qǐng)你們?cè)賮?lái)聽(tīng)我唱一遍，看看有沒(méi)有小摯友要補(bǔ)充的?”(老師范唱其次遍)

二、引導(dǎo)幼兒匹配歌詞圖譜。

1、出示空缺大圖譜(老師進(jìn)行第三遍范唱)

(1)提問(wèn)：你覺(jué)得這首歌完整嗎?為什么?

怎么才能把歌頌完整呢?

這些圖片該怎么放呢?

(2)引導(dǎo)幼兒探討：這兩張圖片為什么放在一起?(老師引導(dǎo)幼兒視察第一句“小小老鼠森林里面稱(chēng)霸王，大獅子膽怯 那個(gè)小老鼠”的兩張圖片。)

(3)幼兒嘗試匹配空缺處的圖片，完成自己的小圖譜。(老師進(jìn)行第四遍范唱)

(4)幼兒溝通匹配狀況，老師在大圖譜中進(jìn)行記錄。老師逐句進(jìn)行第五遍范唱，到空格出停下，激勵(lì)幼兒將自己的匹配說(shuō)出來(lái)。

(5)幼兒隨老師邊唱邊檢查圖片的匹配是否合適。

幼：“不完整?！?/p>

“因?yàn)橛泻枚嗟胤蕉伎罩??！?/p>

“把這些圖片放上去?！?/p>

“把小老鼠的圖片放在這個(gè)王冠的前面?！薄?/p>

幼：“因?yàn)樾±鲜笫巧掷锏拇笸酰{子膽怯 小老鼠?！?/p>

老師小結(jié)：“兩個(gè)物體間的某些方面反過(guò)來(lái)了，就是顛倒了。那你們現(xiàn)在能不能幫我把剩下的這些小圖片們都找到自己的家呢?”

三、師生完整學(xué)習(xí)演唱歌曲，從看圖到不看圖，漸漸增加難度挑戰(zhàn)。

1、師幼共同學(xué)習(xí)演唱歌曲。

師：“現(xiàn)在小摯友們都已經(jīng)幫自己的小圖片找到了家，真能干，那現(xiàn)在你們能不能和我一起把這首顛倒歌給唱出來(lái)啊?”

2、拿掉幾個(gè)小圖片，讓幼兒挑戰(zhàn)歌曲演唱。

師：“唱得真不錯(cuò)，現(xiàn)在我要考驗(yàn)考驗(yàn)?zāi)銈?，看看我拿掉幾個(gè)小圖片以后你們還能不能把歌詞都唱出來(lái)啊?”

3、拿掉全部的圖片，讓幼兒不看圖片完整演唱。

師：“現(xiàn)在我要把整個(gè)圖片都拿掉了，你們不看圖片還能不能唱出來(lái)啊?”

4、用詼諧好玩的聲音將歌曲演唱給客人老師聽(tīng)。

師：“好，現(xiàn)在請(qǐng)小摯友輕輕起立，身體向后轉(zhuǎn)，把我們好聽(tīng)的歌曲演唱給客人老師們聽(tīng)，好不好?”

幼：“能!”

“好!”

師：“好，那我們先一起來(lái)試一遍?！?/p>

“你們太棒了，這樣都難不倒你們?！?/p>

“小摯友們真是厲害，我們一起給自己鼓鼓掌?！?/p>

大班音樂(lè)：顛倒歌7篇5

活動(dòng)目標(biāo)：

1.用輕松、歡快、自然的聲音學(xué)唱歌曲，用表情、體態(tài)、音色表現(xiàn)形象各異的動(dòng)物。

2.了解歌曲中相關(guān)的動(dòng)物學(xué)問(wèn)，體會(huì)事物顛倒所產(chǎn)生的幽默情趣。

3.在歌曲中能大膽表演，體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.鋼琴伴奏，

2.老師依據(jù)歌詞內(nèi)容的自制圖片。

活動(dòng)過(guò)程：

一、引出歌曲的主題。

猜謎語(yǔ)：什么動(dòng)物森林里面稱(chēng)大王？什么動(dòng)物力氣最大？

二、感受歌曲中歌詞顛倒的趣味性。

1.老師范唱。提問(wèn)：你聽(tīng)到什么？

2.老師依據(jù)幼兒的回答，老師逐一出示的圖片并練習(xí)說(shuō)歌詞。

3.引導(dǎo)幼兒發(fā)覺(jué)這些事情的規(guī)律。

老師引導(dǎo)幼兒視察，發(fā)覺(jué)畫(huà)面表現(xiàn)的規(guī)律。

原來(lái)在那個(gè)驚奇的地方，全部的事情都是相反的，那個(gè)地方就叫“顛倒國(guó)”。這首歌的名字就叫做《顛倒歌》。

4.跟著節(jié)奏速度學(xué)習(xí)說(shuō)歌詞。

5.加上拍手動(dòng)作說(shuō)歌詞。

三、學(xué)唱歌曲第一段，借助圖片記憶歌詞。

1.利用圖片幫助幼兒記憶歌詞內(nèi)容。

老師依據(jù)幼兒的狀況小結(jié)，留意休止符（螞蟻，大象，公雞，母雞）

2.師幼完整演唱歌曲。

四、學(xué)習(xí)歌曲其次段。

顛倒國(guó)還有許多可笑的事情，我們一起來(lái)聽(tīng)。

1.老師清唱其次段，幼兒依據(jù)問(wèn)題回憶歌詞并說(shuō)一說(shuō)。

2.老師和幼兒一同根據(jù)節(jié)奏念出歌詞。

3.師幼一起加音樂(lè)唱其次段歌曲。

4.前后兩端集體完整演唱，唱出歌曲的趣味性。

五、演唱歌曲，用音色、表情、體態(tài)表現(xiàn)歌曲的趣味性。

1.引導(dǎo)幼兒探討怎樣唱得更好玩。

小老鼠稱(chēng)大王很得意可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？引導(dǎo)幼兒用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)這一句。

大獅子“膽怯 那個(gè)小老鼠”可以用什么動(dòng)作來(lái)表示？

“螞蟻扛大樹(shù)、大象沒(méi)力氣”，老師與幼兒一起做動(dòng)作。

2.老師幼兒完整地進(jìn)行演唱，并用動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)歌曲。

六、表演

分角色表演。

大班音樂(lè)：顛倒歌7篇6

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲《顛倒歌》，感受滑稽、可笑的意蘊(yùn)。

2.改正歌曲中顛倒的事情并嘗試重新仿編歌曲。

3.在歌曲中能大膽表演，體驗(yàn)《顛倒歌》帶來(lái)的樂(lè)趣。

活動(dòng)打算：

1.學(xué)問(wèn)打算：引導(dǎo)幼兒大膽想象顛倒、滑稽的事情。

2.物質(zhì)打算：課件、錄好的歌曲伴奏。

一、組織教學(xué)

1.老師一邊用襯詞啦哼唱歌曲一邊帶領(lǐng)幼兒做拍手、拍腿動(dòng)作。

2.老師接著哼唱歌曲，幼兒找一個(gè)好摯友做拍手、拍腿動(dòng)作。

二、故事導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境

師：在茂密的大森林里住著許多的小動(dòng)物，有小白兔、蝸牛、猴子等等還有一只兇狠無(wú)比的大獅子。大獅子只要一望見(jiàn)小動(dòng)物就會(huì)飛速的撲上去，把它們摁在地上，用它那銳利的爪子將小動(dòng)物撕成碎片吃下去，美美的飽餐一頓。一天晚上獅子睡著了，做了一個(gè)驚奇的夢(mèng)，夢(mèng)里的大森林全部事情都變反了。小摯友們接下來(lái)就讓老師帶大家到獅子的夢(mèng)里去看看小動(dòng)物們都怎樣了？怎么變反了？

三、學(xué)習(xí)歌曲

1.老師出示圖片，說(shuō)一說(shuō)你看到了什么現(xiàn)象。

小結(jié)：原來(lái)小動(dòng)物之間的生活位置都錯(cuò)了，事情全顛倒，你看了之后怎么樣？

2.學(xué)習(xí)歌詞。

老師把這些顛倒的事情編成了一首好聽(tīng)的兒歌，請(qǐng)你來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。

小摯友請(qǐng)你們一起來(lái)跟老師學(xué)一學(xué)這首兒歌。

3.這些顛倒的事情還可以變成一首好聽(tīng)的歌曲呢。（播放課件兩遍）

4.歌曲心情處理：小小老鼠稱(chēng)大王的時(shí)候心情怎么樣？（很傲慢、了不得，要唱的大聲一點(diǎn)）大獅子膽怯 又該用怎樣的聲音來(lái)唱呢？（小聲一點(diǎn)的）螞蟻扛大樹(shù)的時(shí)候要怎樣來(lái)唱呢？（大聲一點(diǎn)的，有力氣的）那大象沒(méi)力氣呢？（虛弱的，小聲地）

5.幼兒跟著老師有表情地演唱歌曲：引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱，富有表情。

6.師：這首歌聽(tīng)起來(lái)怎么樣？（好聽(tīng)、歡樂(lè)……）有什么方法讓它變得更好聽(tīng)呢？引導(dǎo)幼兒除了用歌聲唱出來(lái)，還可用肢體動(dòng)作等音樂(lè)元素表現(xiàn)出來(lái)?！胺Q(chēng)大王”，“扛大樹(shù)”，“大象”，“沒(méi)力氣”

7.幼兒看課件，隨著音樂(lè)輕松、開(kāi)心地演唱歌曲邊表演。

8.介紹歌名。

師：小摯友們真聰慧，動(dòng)物之間的現(xiàn)象全反了，我們應(yīng)當(dāng)給這首歌取什么名字呢？（《顛倒歌》）

四、嘗試仿編歌曲

1.啟發(fā)幼兒將生活中的現(xiàn)象顛倒了說(shuō)一說(shuō)。

2.老師示范仿編歌曲。

3.幼兒在老師的幫助下嘗試仿編歌曲。

五、改正顛倒現(xiàn)象，仿編歌曲。

1.這些小動(dòng)物生活在顛倒的世界興奮嗎？為什么?

2.那你們能否把歌詞變一變，讓歌曲符合正確的自然現(xiàn)象呢？

3.把顛倒歌改正確。將最終一句改成“事情全正確，我們多快樂(lè)?！?/p>

4.先請(qǐng)幾位幼兒試試編編。

5.與好摯友一起編一編，唱一唱。

6.請(qǐng)個(gè)別幼兒連起來(lái)唱一唱。

7.全體幼兒唱一唱。

六、老師總結(jié)，放飛希翼

今日，老師覺(jué)得你們都特殊棒，不僅學(xué)會(huì)了歌曲，而且還了解了很多自然學(xué)問(wèn)。希望小摯友以后能用自己聰慧的腦袋，光明的眼睛去視察了解更多的學(xué)問(wèn)，學(xué)會(huì)更多的本事，好嗎？

大班音樂(lè)：顛倒歌7篇7

目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲，唱準(zhǔn)切分音和休止符。

2、體會(huì)歌曲的幽默、風(fēng)趣。

打算：

1、了解一些動(dòng)物的基本特點(diǎn)。

2、與歌詞相對(duì)應(yīng)的圖片。

3、錄影機(jī)、音樂(lè)

過(guò)程：

1、觀