第六課終身受益的權(quán)利

第三單元我們的文化、經(jīng)濟(jì)權(quán)利第六課終身受益的權(quán)利第１課時(shí)知識(shí)助我成長(zhǎng)

這是一對(duì)兄弟，父親很早就去世了，母親精神失常，他倆和70多歲的奶奶相依為命，由于家中沒(méi)有勞力，貧窮的日子實(shí)在沒(méi)法再供兄弟倆都來(lái)上學(xué)，這時(shí)家人決定要放棄一個(gè)人了可是該放棄哪一個(gè)呢？

面對(duì)嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)，弟弟覺(jué)得哥哥上學(xué)更有出息，剛剛小學(xué)畢業(yè)的他放棄了上學(xué)，決定到垃圾場(chǎng)撿垃圾供哥哥上學(xué)。情景引入本是同根生命運(yùn)卻迥異哥哥黃亭：

高考634分，在全市文科排第九名，全校排第一名，被中國(guó)人民大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院錄取?！巴ㄟ^(guò)學(xué)習(xí)，一方面想豐富自己的知識(shí)。另一方面，想接受高等教育之后找一份比較好的職業(yè)，有能力改變家庭這種境況。”

兄弟倆的對(duì)比中，你認(rèn)為導(dǎo)致命運(yùn)不同的直接原因是什么？教育教育的對(duì)象：教育的目的：教育的手段：1．教育的含義

教育是人類(lèi)文化的一種傳承活動(dòng)和催化活動(dòng)，是連接過(guò)去和未來(lái)的中介。人促進(jìn)人的發(fā)展，社會(huì)進(jìn)步傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)一、教育為人的幸福生活奠基

教育，是以促進(jìn)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步為目的，以傳授知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)為手段，培養(yǎng)人的社會(huì)活動(dòng)。

假設(shè)哥哥偶然在大學(xué)期間，發(fā)現(xiàn)自己對(duì)航模飛行器構(gòu)造非常感興趣，進(jìn)而深究，撰寫(xiě)論文，獲得北京市大學(xué)生科研報(bào)告一等獎(jiǎng)，還未畢業(yè)就有不少用人單位爭(zhēng)搶錄用他。Q2：此時(shí)，教育對(duì)哥哥發(fā)揮了什么作用？教育激發(fā)潛能，不斷提高和革新自己，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。

Q1：接受教育對(duì)哥哥意味著什么？教育獲取知識(shí)，知識(shí)改變命運(yùn)。教育是每個(gè)人獨(dú)立生活的準(zhǔn)備。學(xué)當(dāng)其可之謂時(shí),時(shí)過(guò)然后學(xué)，則勤苦而難成。

——《學(xué)記》

Q3：不接受教育對(duì)弟弟意味著什么？沉浸在貧困苦難的生活中，難以自拔。

假設(shè)弟弟看到哥哥考上人民大學(xué)后，覺(jué)得自家有讀書(shū)的基因，也重新回去念書(shū)。Q4：他能學(xué)得像弟弟當(dāng)年一樣好嗎？為什么？不能。錯(cuò)過(guò)了教育最佳發(fā)展期。正面（哥哥）

一方面，教育是每個(gè)人生活的準(zhǔn)備，是獲得獨(dú)立生活的前提。另一方面，教育喚起人的潛能，不斷提高和革新自己，從而開(kāi)辟人性發(fā)展的道路，奠定走向未來(lái)的基礎(chǔ)。教育能為人們未來(lái)的幸福生活奠基。2．教育的作用（1）對(duì)個(gè)人的作用

如果一個(gè)人喪失了受各種教育的機(jī)會(huì)，錯(cuò)過(guò)了用知識(shí)充實(shí)頭腦的最佳時(shí)機(jī)，他作為一個(gè)人的潛能也許會(huì)被永遠(yuǎn)埋葬，永遠(yuǎn)無(wú)法補(bǔ)救。反面（弟弟）材料一：18大報(bào)告指出：教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石在全面建設(shè)小康社會(huì)，實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)過(guò)程中，我們要始終把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略位置。材料二：2013年3月，新任國(guó)家主席習(xí)近平為13億國(guó)人再繪“中國(guó)夢(mèng)”，并寄語(yǔ)廣大青少年：“要志存高遠(yuǎn)，增長(zhǎng)知識(shí)，錘煉意志，讓青春在時(shí)代進(jìn)步中煥發(fā)出絢麗的光彩。”這是黨對(duì)青年的殷殷期盼，這是國(guó)家對(duì)青年的深深呼喚。以上材料說(shuō)明教育對(duì)國(guó)家有什么作用？

對(duì)國(guó)家民族來(lái)說(shuō)，教育能提高整個(gè)中華民族的科學(xué)文化素質(zhì)和思想道德素質(zhì)，能成就國(guó)家和民族的未來(lái)。（2）對(duì)國(guó)家的的作用天地蒼蒼,乾坤茫茫,中國(guó)少年頂天立地當(dāng)自強(qiáng)!日出將來(lái)之少年中國(guó)也,則中國(guó)少年之責(zé)任也!故今日之責(zé)任,不在他人,而全在我少年!少年智則國(guó)智,少年富則國(guó)富;少年強(qiáng)則國(guó)強(qiáng),少年獨(dú)立則國(guó)獨(dú)立;少年自由則國(guó)自由,少年進(jìn)步則國(guó)進(jìn)步;少年勝于歐洲則國(guó)勝于歐洲,少年雄于地球則國(guó)雄于地球?！?jiǎn)⒊渡倌暾f(shuō)》

受教育是一項(xiàng)基本的人權(quán)。受教育權(quán)，是指公民有從國(guó)家接受文化教育的機(jī)會(huì)，以及獲得受教育的物質(zhì)幫助的權(quán)利。1．受教育權(quán)的含義二、我們享有受教育權(quán)利我國(guó)通過(guò)法律保障公民受教育權(quán)：《中華人民共和國(guó)憲法》《中華人民共和國(guó)教育法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》《中華人民共和國(guó)教師法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》——保障九年義務(wù)教育相關(guān)鏈接第2條：實(shí)施義務(wù)教育，不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)。國(guó)家建立義務(wù)教育經(jīng)費(fèi)保障機(jī)制，保證義務(wù)教育制度實(shí)施第5條：凡年滿6周歲的兒童，不分性別、民族、種族，應(yīng)當(dāng)入學(xué)接受規(guī)定年限的義務(wù)教育……2．義務(wù)教育的含義義務(wù)教育，是國(guó)家統(tǒng)一實(shí)施的所有適齡兒童、少年必須接受的教育，是國(guó)家必須予以保障的公益事業(yè)。3．義務(wù)教育的特征

（1）強(qiáng)制性（3）統(tǒng)一性（2）公益性

（免費(fèi)性）（國(guó)家強(qiáng)制力）（義務(wù)性）統(tǒng)一的課程設(shè)置標(biāo)準(zhǔn),教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)生公用經(jīng)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)等不收學(xué)費(fèi)、雜費(fèi)情景引入社會(huì)透視八年級(jí)學(xué)生張剛的父親下崗了，父母讓張剛輟學(xué)打工貼補(bǔ)家用。初中生李華家境還不錯(cuò)，但父母認(rèn)為現(xiàn)在即使是大學(xué)生畢業(yè)后也難找到好工作，花幾萬(wàn)塊上大學(xué)不值得，讓李華回家跟他們一塊做生意。某初三學(xué)生因?qū)W習(xí)差學(xué)校拒絕其開(kāi)學(xué)報(bào)名并建議其轉(zhuǎn)學(xué)。某企業(yè)低薪招收14、15歲的未成年人做工。

談?wù)勀銓?duì)這些材料的感悟。第2課時(shí)珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)（背景：菜店。人物：父親和女兒小麗）父親：你瞧你那樣兒，還念書(shū)了！能念出個(gè)啥名堂來(lái)？能念出個(gè)金娃娃來(lái)？小麗：（不高興地，一邊整理菜一邊說(shuō)）除了錢(qián)你還知道什么？我們老師說(shuō)了，我有受教育的權(quán)利，你不讓我書(shū)，就是你的不是。父親：你們老師懂個(gè)啥？女子無(wú)才便是德，做生意賺錢(qián)才是理，你能念個(gè)初二就不錯(cuò)了。小麗：做生意？人家張明的家長(zhǎng)不也做生意？但他爸爸媽媽仍讓他念書(shū)。父親：你懂什么？人家是男孩，應(yīng)該多讀書(shū)，你一個(gè)女孩子，都14歲了，早晚都是人家的人，還不如幫幫家里的忙。小麗：女孩子咋啦？女孩子就不能念書(shū)嗎？時(shí)代不同了，男女都一樣。父親：錯(cuò)了，那是時(shí)代不行了，男女才一樣。小麗：（氣憤）你……唉！一、維護(hù)受教育權(quán)利維護(hù)受教育權(quán)的方式非訴訟方式訴訟方式溫馨提示：當(dāng)我們的權(quán)益受侵犯時(shí)，要通過(guò)非訴訟或訴訟方式來(lái)維護(hù)自己合法權(quán)益。尋求人民法院的幫助尋求學(xué)校老師的幫助尋求當(dāng)?shù)鼐游瘯?huì)或婦女兒童工作委員會(huì)的幫助或新聞媒體的幫助尋求教育行政部門(mén)的幫助

結(jié)合教材62頁(yè)的閱讀案例分析，當(dāng)我們的受教育權(quán)利收到侵害時(shí)，我們可以采取哪些方式維權(quán)？權(quán)利與義務(wù)是統(tǒng)一的我們享有受教育的權(quán)利我們也要履行受教育的義務(wù)1、受教育的意義

受教育是法律賦予我們的基本權(quán)利，是我們成長(zhǎng)和發(fā)展的基礎(chǔ)。2、維權(quán)方式

我國(guó)法律保護(hù)公民享有的受教育權(quán)。當(dāng)我們的權(quán)益受侵犯時(shí)，要通過(guò)非訴訟或訴訟方式來(lái)維護(hù)自己合法權(quán)益。

閱讀P63-64材料，思考中學(xué)生應(yīng)自覺(jué)履行哪些受教育的義務(wù)？二、履行受教育義務(wù)其一、認(rèn)真履行按時(shí)入學(xué)的義務(wù)；其二、認(rèn)真履行接受規(guī)定年限的義務(wù)教育的義務(wù)，不得中途輟學(xué)其三、認(rèn)真履行遵守法律和學(xué)校紀(jì)律，尊敬師長(zhǎng)，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)的義務(wù)為完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，我們應(yīng)該從哪些方面做起呢？課前：

上課：

課后：認(rèn)真預(yù)習(xí)，做到心中有數(shù)，提高聽(tīng)課效率認(rèn)真聽(tīng)講，積極發(fā)言認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)多看有益的課外書(shū)，擴(kuò)大自己的知識(shí)面積極參加體育鍛煉，使自己有強(qiáng)健體魄專(zhuān)心聽(tīng)講，認(rèn)真思考，敢于發(fā)表自己的見(jiàn)解，積極與老師、同學(xué)探究問(wèn)題171717348259167思考：剛才這個(gè)活動(dòng)給我們什么啟示？（怎樣學(xué)習(xí)）（請(qǐng)將1-9填入下圖中，使四個(gè)圈中的數(shù)字之和17）在學(xué)習(xí)過(guò)程中，開(kāi)展自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)