大班藝術教案《郊游》

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作為一名靜默奉獻的教化工作者，就不得不須要編寫教案，借助教案可以恰當?shù)剡x擇和運用教學方法，調(diào)動學生學習的主動性。教案應當怎么寫才好呢？下面是我為大家整理的大班藝術教案《郊游》，歡迎閱讀，希望大家能夠喜愛。

活動目標：

1、激勵幼兒主動地參加活動，在嬉戲中獲得開心地情感體驗。

2、讓孩子們在活動中能與同伴相互合作，用自己感愛好的方式大膽地表演。

活動打算：

錄音機、錄音磁帶。

活動過程：

一、引出課題。

提出與幼兒一起去郊游，探討用什么方式去公園，以孩子們的確定做隨意的動作進“公園”。

二、請幼兒與同樣商議合作表演公園里的景物。

三、提出問題，并進行表演。

1、你們放過風箏嗎？都見過怎樣的風箏？（幼兒自由回答）

2、風箏是怎樣放的？（請個別幼兒上來表演）

3、老師與幼兒一起合作放風箏。

4、老師與全體幼兒協(xié)作放風箏。

四、依據(jù)自己的閱歷，通過想象表演發(fā)生各種狀況的風箏。

提問：風箏在天空中飛，有時候會發(fā)生一些狀況，都會發(fā)生什么狀況呢？（幼兒自由回答）

同時請幼兒與老師一起進行表演。激勵幼兒能大膽地上來，并能邀請自己的同伴共同合作。啟發(fā)幼兒想出不同的表演方式。（例如：掛在大樹上、纏繞等等，選擇一兩種為表演重點）

五、請聽課老師與幼兒互動，表演放風箏的嬉戲。

延長活動：

1、探討并表演另一些可能發(fā)生的狀況，想出解決的方法。

2、小組合作來裝飾大風箏。

課后反思：

聽了張老師的活動，我深深感到她是一位創(chuàng)建型的老師，在教學過程中師生關系融洽得就像一首音樂詩，一個眼神，一個動作，絲絲笑意，都給孩子們信念和志氣，使音樂融入了幼兒的學習之中，開啟心智，抒發(fā)情感，激起想象，引導創(chuàng)新，使每一個孩子在活動中都能開心而和諧地成長?，F(xiàn)在我主要從以下幾方面談談我的感受。

激勵幼兒主動自信地參加活動。

在音樂活動中首先要滿意幼兒自我表現(xiàn)的`須要，可是以往的教化活動中，總有部分是“老演員”，有一部分是“觀眾”，那些有天賦的幼兒常常有機會參加活動，而那些發(fā)性格內(nèi)向的幼兒膽小、自卑不情愿參加活動。張老師為他們設計小步遞進的階梯，提出合適的要求，使教學個別化，使每個幼兒能按各自的步調(diào)向前發(fā)展，在“最近發(fā)展區(qū)內(nèi)”獲得提高。如：一起先，她提出帶幼兒去郊游，這一幼兒感愛好的話題，孩子們便能很快地投入到活動中，老師再提出一個簡潔的問題讓幼兒回答，我們乘什么交通工具去公園玩？孩子們便能依據(jù)自身的生活閱歷說，有的孩子說乘三輪車，有的孩子說乘公共汽車，有的孩子說騎自行車，孩子們說的各不一樣，老師請孩子們商議一下這么多人一起去的話，用什么交通工具，孩子們立刻說出了應當是乘公共汽車去。張老師說，那么我來當司機，你們乘我的公共汽車一起去吧，孩子們便在輕松開心的音樂聲中投入到活動中。在去公園的路上我們要過橋，要鉆山洞……孩子們便在張老師的引導下輕松自然地運用動作來表達遇到的各種狀況。到了公園了，我們會看到什么？孩子們擺出各種造型，來說一說在公園里我們會看到什么，孩子們便很自然地三三兩兩組合起來，擺出各種不同的造型——“小橋”“小活動，須要合作才能完成。張老師在活動中請幼兒兩人一組來表演放風箏的情景，把個體的創(chuàng)建和群體的合作交往緊密地連成一個整體，既敬重幼兒個體發(fā)展，又留意群體合作交往。通過合作表演，培育了幼兒分工合作的社會精神，幫助幼兒與人交往，學習“擺脫自我”，而從“他我”關系中獲得最初的人生閱歷，使合作交往過程充溢和諧的樂趣，幼兒建立了自信，在群體中相互適應、協(xié)作和協(xié)調(diào)，并學會被人接受自我，獲得成就感。

正如曹冰潔老師所說的：“音樂教化不是要把孩子培育成小歌頌家、小演奏家，而是要對孩子進行肯定的教化，是為了培育人。用音樂教化來陶冶孩子的品行和品德，發(fā)展一心一意的音樂才能，培育其對音樂的愛好與愛好，有觀賞音樂的實力及藝術趣味，所以應著重在培育孩子感受和理解音樂，在一心一意力所能及的程度上用音樂創(chuàng)建性地表達自己的情感與體驗，而不應過分強調(diào)技巧訓練，追求浩大的演出場面和完滿折演出效果，享受音樂的美，通過自己的不斷地探究、嘗試、表現(xiàn)音樂，最終獲得全面發(fā)展。”而張老師的活動就是培育幼兒感受和理