散文閱讀復習

散文閱讀復習黃忠----先讀后做邊讀邊做散文閱讀散文閱讀----先讀后做邊讀邊做初讀----整體感知：了解內(nèi)容梳理思路關鍵詞句*開頭結尾*抒情議論*過渡轉折*反復強調(diào)跳讀----認真讀題：問什么讀什么*問題出處*關鍵詞句**問題出處*關鍵詞句研讀----仔細審題：一邊讀一邊答*辨清問法*整合信息常見題型----概括內(nèi)容，篩選信息答題歸納首先找到概括性強的詞句；其次注意起承轉合的詞句，全面把握；最后參考分值，檢查補充。五通】五．散文閱讀（18分）

西風胡楊

15.聯(lián)系全文，說說“胡楊”有何特點？“西風”有何含義?。（4分）特點：堅韌、無私、悲壯；（答對2個1分，答對3個滿分）（2分）西風的含義：（1）指摧殘胡楊的自然界的西風（或惡劣的自然環(huán)境）（1分）；（2）指人類摧殘胡楊的行為（1分）?！旧碁场壳逑优洗阂鉂?5文中哪些地方可以看出清溪河畔濃濃的春意？請簡要概括。（3分）從暖暖的陽光、澄澈如鏡的綠水、一排排密匝匝的翠竹林、撲棱棱躍入溪流中的灰色鴨子身上都可見到濃濃的春意。（寫出三點即可得3分，每點1分）【馬邊】五、散文閱讀鄉(xiāng)村的風16、第③段中，作者是用哪幾幅畫面來表現(xiàn)鄉(xiāng)村的“詩意”的?請簡要概括。(6分)①炊煙狂草。②蓮蕩亂荷。③秋樹的疏簡以及枝頭如音符般的鳥巢

常見題型----開頭和結尾探究答題歸納

首先句子本身的含義，手法；其次答題考慮的思路：結構，內(nèi)容，情感。

關于理解某句子的含義或分析句子的作用

(1)理解句子的含義：首先抓住句子的中心詞語，明白句子的表層含義；再結合上下文或主旨，并聯(lián)系句子的修辭、表現(xiàn)手法等，用通順、明白的語言詮釋深層含義。(2)分析某句話在文中的作用：①一般從內(nèi)容和結構兩個方面考慮，可從它在文中的位置入手，結合表達方式等來進行。文章開頭，內(nèi)容：(議論、抒情句)開門見山，開篇點題(主旨)；(描寫句)交代故事發(fā)生的環(huán)境、地點，渲染氣氛，定下感情基調(diào)等。結構：或總領下文，或埋下伏筆推動故事情節(jié)的發(fā)展，或設置懸念、吸引讀者等。文章中間，內(nèi)容：(議論、抒情句)畫龍點睛，點明事件的意義，抒發(fā)作者的感情等；結構：承上啟下(過渡)等。如果句子單獨成段，還有強調(diào)的作用。

文章末尾，內(nèi)容：(議論、抒情句)點明(強調(diào))中心，深化主題,升華感情；結構：照應題目，首尾呼應，使結構完整等。

②還應考慮到句子所帶的標點符號和使用的修辭方法的作用。如：句末帶省略號，還有引人聯(lián)想、思考的作用。

感嘆句：抒發(fā)作者真摯深沉的情感，引發(fā)讀者的感情共鳴，使文章具有強大的感染力。

比喻，擬人：生動形象地寫出了描寫事物，表現(xiàn)了人物或作者的感情。

排比，反復：增強語言氣勢，強調(diào)了對象的特點，作者觀點，感情，加強節(jié)奏感等。

反問，設問：強調(diào)某些內(nèi)容，加強語氣；激發(fā)讀者的注意和思考。例題1：第①段描寫仲春的景色，有什么作用？（4分）——安徽中考題答：（1）點明正是放風箏的好時光。（2）觸景生情，自然引起下文對童年的回憶。練習1下面這句話有什么作用?我與父親不相見已二年有余了,我最不能忘記的是他的背影。（選自八年級上冊《背影》）參考答案：①結構上，開篇點題，提示全文內(nèi)容核心，突出背影，使讀者產(chǎn)生懸念；②內(nèi)容上，表達對父親的思念，為全文定下感情基調(diào)。例題2本文倒數(shù)第二段的首句是一個過渡句，它是如何銜接上下文的？（3分）接著立刻想到要活過這十年，須加緊鍛煉，保養(yǎng)各器官的正常運作?！?010蕪湖市中考題答：寫作者由老兩口安度晚年的溫馨畫面，聯(lián)想到10年后的自己，（2分）于是立刻加緊鍛煉，為以后健康生活做準備。（1分）練習2指出下列句子在文章結構上所起的作用。（4分）做了再說，說了再做，這僅是聞一多先生的一個方面，——作為學者的方面。聞一多先生還有另外一個方面，——作為革命家的方面。（選自七年級下冊《聞一多先生的說和做》）參考答案：這兩個句子在文章結構上起到了過渡的作用。前一個句子總承上文，對學者聞一多的“說”和“做”進行全面概括；后一個句子總起下文，領起了下文對革命家聞一多的“說”和“做”的具體敘述。例題3：文章最后一句在內(nèi)容和結構上各有什么作用?(4分)——安徽中考題冰心姥姥，您好！答：內(nèi)容上，抒發(fā)感情，表達敬意；結構上，篇末點題，照應開頭。(各占2分。，意思對即可)練習3指出下面的句子在文章中的作用。如果我學得了一絲一毫的好脾氣，如果我學得了一點點待人接物的和氣，如果我能寬恕人，體諒人——我都得感謝我的母親。（選自八年級下冊《我的母親》）參考答案：①結構上，總結全文，點明中心；②內(nèi)容上，概括母親對我的影響之大，表達對母親的感激懷念之情?！抉R邊】五、散文閱讀鄉(xiāng)村的風15、文章開頭“風是鄉(xiāng)村的魂”一句，在全文中有什么作用?結合第②段中的具體語句，分析其中蘊含的情感。(4分)結構上，總領全文，又與文末相呼應(1分)；內(nèi)容上，點明主旨(1分)。①對自然生態(tài)環(huán)境下的鄉(xiāng)村的熱愛。②對故鄉(xiāng)純樸的風土人情的贊美。(1分)舉例略。(1分)【沙灣】五散文閱讀（18分）

清溪河畔春意濃

18品味第④段劃線句子，回答問題。（6分）那細細的波浪撞擊聲，那魚兒唧水的咂咂聲，和著那一篙一篙輕柔的搖櫓聲。（1）這幾種聲響的共同特點是什么？（2分）細微，輕柔。（2分）（2）為什么要寫這幾種聲響？（4分）反襯（襯托）出清溪河的靜謐和幽美（以動襯靜），渲染出靜謐祥和的氛圍，烘托作者欣賞陶醉之情。（寫出兩點即可，每點2分,共4分）

五.散文閱讀

春從心出【劉心武】

１８．結合文章內(nèi)容，簡要闡釋“書中畢竟有人生，人生畢竟一部書”這句話的深刻含義。(4分)

答案要點：①人生如書，書如人生。②人生詭譎，猶如書林雜蕪。③人生要追求活著的真諦，猶如要從書林中淘出善本精品。

１９．從全文看，第六段“朋友打來電話”這件事，在內(nèi)容和結構上分別起了什么作用?(4分)內(nèi)容上：這件事啟示人們要熱愛生命，感悟生活，詩意地看待生活。

②結構上：起過渡作用；深化了作者的思考，引起了議論。

一句話在文中的作用：1、文首：內(nèi)容上（開篇點題、渲染氣氛、埋下伏筆、設置懸念）

結構上（為下文作鋪墊、總領下文）

2、文中：結構上（承上啟下、總領下文、總領上文）

3、文末：內(nèi)容上（點明中心、深化主題或畫龍點睛、）

結構上（首尾照應，結構完整。）

常見題型----賞析優(yōu)美語句答題歸納方法內(nèi)容效果*用了*用了…方式……地寫出了......表達了…..?！绞健貙懗隽?.....表達了…..。常見的品讀賞析的切入口1、遣詞造句----用詞、句式，如疊詞、動詞、形容詞的運用用、整句散句、長句短句等2、修辭手法----比喻、擬人、夸張、排比、引用等3、寫作角度----如正面?zhèn)让?，動靜結合，虛實結合，視聽觸嗅等從修辭角度入手答題模式：運用（）的修辭手法，(修辭本身的作用)寫出了（）的特點，表達了作者（）的思想感情。例題1：請從語言特點和表達效果兩方面賞析文中畫線的句子。——09年蕪湖市中考題風吹來，雨珠飄來蕩去，像個頑皮的孩子，盡情地撒歡，恣意地嬉戲。答：運用比喻、擬人的手法，(1分)生動形象地寫出了檐下滴雨因風而動的美感，（1分）表現(xiàn)了作者對檐下滴雨的喜愛。（1分）練習1：請從語言特點和表達效果兩方面賞析下面句子。（3分）每一朵盛開的花就像一個小小的張滿了的白帆，帆下帶著尖底的倉，船艙鼓鼓的；又像一一個忍俊不禁的笑容，就要綻開似的。（選自七年級上冊《紫藤蘿瀑布》）參考答案：運用比喻手法，形象生動地描寫紫藤蘿花開時的狀態(tài)，表現(xiàn)了它的生機勃勃和美好可愛，抒發(fā)了作者喜悅的心情。比喻：化平淡為生動，化深奧為淺顯，化抽象為具體，化冗長為簡潔，用來描繪事物可以讓形象鮮明生動，用來說明道理，能讓道理通俗易懂?？鋸垼航沂颈举|、給人啟示、烘托氣氛增強感染力、增強想象力。擬人：色彩鮮明，描繪形象，表意豐富。對偶：結構整齊，有節(jié)奏感，便于記憶和傳誦。排比：結構整齊，語調(diào)一致，說理周密表現(xiàn)充滿論證雄辨氣勢磅礴，可以周密全面地表達思想。借代：突出事物的本質特征，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。反問：表達鮮明，加重語氣作用。設問：婉轉表達情感，引起讀者思考和重視，領會主題。五通】五．散文閱讀（18分）

西風胡楊

17、賞析選文第②段中劃線句（3分）霜風擊倒，掙扎爬起，沙塵掩蓋，奮力撐運用了擬人手法（1分），形象地描繪了胡楊與霜風、沙塵抗爭的姿態(tài)，表現(xiàn)了胡楊頑強的本色和精神（2分）

練習3：其實我沒等她說完，早已偷偷把手指頭伸在杯子里好幾回，已經(jīng)不知舔過多少個指甲縫的八寶酒了。（選自八年級下冊《春酒》）參考答案：運用細節(jié)描寫生動傳神地刻畫出“我”小時候活潑調(diào)皮的個性。【犍為】五、散文閱讀

陽光的疤痕

17.（2）從語言表達的角度，賞析文中劃線的句子。（2分）炎熱的陽光早已透過沾在背上的衣服扎進肌膚。起初尖細如麥芒，后來如荊棘上的尖刺，臨近中午，陽光如一些細小的針尖，密密麻麻地扎進每一寸呈給太陽的肌膚。背部的溫度由熱、炎熱到灼熱漸次升高，直到覺得自己快要燃燒一般運用比喻，把“陽光”比喻成“麥芒”“尖刺”“針尖”；形象地寫出了一天中不同時段的陽光熱度和烙在皮膚上的感覺，真實深刻地反映了勞動的艱辛。（1點1分）

【峨邊】五、散文閱讀田野上的白發(fā)16．第七自然段的下面一個句子好在什么地方？請結合語境具體談談。（4分）隨著母親身影的移動，水網(wǎng)里嫩綠的秧苗一行行地立起來，整齊勻稱，像塊綠色的地毯。運用擬人、比喻的修辭手法，寫出了水田中的秧苗之美，贊美了母親的勞動成果。（4分）從句式入手句式——整散結合、長短相間等答題模式：運用（）的句，(句式本身的作用)寫出了（）的語言特點，表達了（）。例題2：從語言運用的角度，談談文中畫線句子的表達效果。

(6分)——09年安徽中考題她耐得住風霜交加，經(jīng)得起秋之摧殘，戰(zhàn)西風而不怯，披嚴霜而愈麗，顯露出無畏無懼的神采。

答：運用擬人的方法，采用整齊的句式；表達了對楓葉的贊美之情；語言形象生動，富有抒情色彩。（三個要點各占2分。意思對即可）練習2：請從語言特點和表達效果兩方面賞析文中畫線的句子。——蕪湖市中考題江南屋有風，當數(shù)瓦上功。住在這樣的青磚瓦屋里，冬暖夏涼，氣韻悠揚。答：運用駢散交替，整齊而又有變化的句式(1分)，音韻和諧，具有音樂美，(1分）語言別致，雅俗共賞，突出屋瓦的功效。（1分）從表達方式入手答題模式：運用（）的表達方式，點明了(寫出、抒發(fā)、交代)······記敘可使讀者對人物活動和事件的發(fā)展、全貌有個清晰的了解（插敘：內(nèi)容豐富，深化主題，曲折有致；倒敘：設置懸念，吸引興趣，波瀾起伏）。議論可以點明和加深所寫事物的意義，起到統(tǒng)領全篇，畫龍點睛的效果。說明（列數(shù)字：使說明準確無誤，令讀者信服；畫圖表：可使說明內(nèi)容直觀形象；下定義：科學準確地解釋說明對象的內(nèi)涵，使說明更嚴密；分類別：使說明條理清楚）。描寫可使人、景、物再現(xiàn)得栩栩如生，使文章更加生動形象（肖像描寫：以形傳神；動作描寫：表現(xiàn)人物性格特點；語言描寫：言為心聲，表現(xiàn)人物性格特點；心理描寫：揭示人物內(nèi)心世界；景物描寫：渲染氣氛，烘托人物，寄托感情；白描：簡筆勾勒，簡潔準確傳神；細節(jié)描寫：準確傳神鮮明）。抒情則可以使文章具有感染力（直接抒情：直抒胸臆；間接抒情：含蓄雋永，令人回味，烘托作品的主題，給讀者留下一片想象的空間）。此外，記敘文中的抒情和議論的表達方式，通常能起到揭示中心主題的作用。例題3：她太累了，體力不支，已不是彎腰在田里移動，而是雙膝跪在泥水里，艱難地爬行?！鲎灾锌碱}《田野上的白發(fā)》答：運用動作描寫，寫出母親體力不支艱難前行插秧的情形，表現(xiàn)了母親的堅強。從用詞角度入手答題模式：運用······一詞，寫出了······的特點或內(nèi)容，表達了作者······的思想感情。例題4：下面句子中“全心全意”和“默默”兩個詞語用得恰到好處，請分別說說說好在哪里？（3分）——深圳市中考題我們要全心全意默默地開花，以花來證明自己的存在。答：“全心全意”表現(xiàn)了百合花開花時一心一意、專心執(zhí)著的特點﹔“默默”表現(xiàn)了百合花不張揚的品質，表達作者對百合花的贊美之情。練習4：請說說句中劃線詞語在表達上的好處。我在家聽到打門，開門看見老王直僵僵地鑲嵌在門框里。（選自八年級上冊《老王》）參考答案：“鑲嵌”一詞，強調(diào)了老王步履維艱、身體僵直的形態(tài)，表達出作者內(nèi)心的悲酸和同情。練習5：把下面句子中劃線詞語刪去，好嗎？為什么？小草偷偷地從土里鉆出了，嫩嫩地，綠綠地。（選自七年級上冊《春》）參考答案：不好。原句中的“偷偷地”帶有擬人色彩，形象寫出了春草不經(jīng)意間悄然而出的情形，表達了作者的驚喜之情。刪去后沒有這樣的表達效果了?！娟鶠椤课濉⑸⑽拈喿x（18分）陽光的疤痕17.閱讀下面的句子，回答問題。（4分）（1）“說實在的，我當時感覺一種深陷的、無法擺脫的恐慌和悲哀。”句中的“恐慌和悲哀”分別指什么？答：

（1）恐慌的是怕自己會走父親的道路，一輩子做一個辛苦勞作的農(nóng)民；悲哀的是自己無法超越父親，至今沒有任何作為。（2分。每點1分，意對即可）

理解詞語的語境義及作用

方法指導：堅持“詞不離句，句不離文”的原則，切忌“斷章取義”。聯(lián)系上下文，推知其語境義。常見題型----散文的線索散文線索就是文章結構的紅線。抓住線索，也就抓住了作者的思路。根據(jù)文章中心需要，可以以物為線，以事為線；可以以人為線，以情為線；也可以以時間為線，以地點為線?！熬€索”是連貫文章始終的脈絡,是文章的綱。

①文章的標題②反復出現(xiàn)的詞或事物③文中議論抒情的語句④作者的思想感情（變化）⑤“我”的所見所聞所感線索大致分六類：

1）以具體事物或事物的特征為線索。如《白楊禮贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理狗咬人事件為線索展開故事情節(jié)4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受——到仙臺與藤野先生的交往——離別后對藤野先生的懷念。6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。

五.散文閱讀

春從心出【劉心武】

１６．讀完全文，請用一句話概括這篇文章的線索。(2分)

本文以追尋和思考人生的真諦為線索。

【峨邊】五、散文閱讀田野上的白發(fā)

18．本文著力描寫母親的白發(fā)，請簡要分析“白發(fā)”在文中有哪些作用。（4分）“白發(fā)”是全文敘事線索，突出了母親的辛勞，表達出作者對母親的心疼，對母親的愛和懷念。（4分）。常見題型----關于概括主要內(nèi)容概括主要內(nèi)容就是回答問題：“(什么時間、什么地點)主要人物做了什么事？結果如何？”，用簡明連貫的語言表達清楚即可。例如：【犍為】五、散文閱讀《陽光的疤痕溫暖的撲克》15.用簡要的語言概括文章主要內(nèi)容。（2分）答：

夏日“我”隨父親下地干活，在驕陽的炙烤下“我”得到了許多人生的感悟和收獲。（事件1分，收獲1分。）方法：（1）題目擴展法，對題目擴展充實；（2）要素歸納法，找出時間、地點、人物和事件四要素并合理組織；（3）段落合并法，把每段的段意串聯(lián)、合并；（4）摘錄句段法，引用總起句、過渡句、總結句、點題句等常見題型----關于把握生動的形象1、人物形象

【方法】

(1)可以從原文中直接摘取對人物的評價性詞語。

(2)結合文章中描寫的重點——人物的活動環(huán)境，人物的肖像、語言、動作和心理描寫，概括總結。

(3)分析寫作手法的作用。如對比烘托手法，就是突出人物性格的主要手段。表現(xiàn)方法：對比、襯托、托物言志、情景交融、正面描寫和側面描寫、欲揚先抑、設置虛實結合、以小見大、設置懸念、卒章顯志、首尾呼應、明線暗線、聯(lián)想想象、象征等。

【犍為】五、散文閱讀

陽光的疤痕18.在耕種中，文中作者多處使用了哪種寫作手法？，他這樣寫的目的是什么？談談你的理解。（4分）答：對比，突出了父親勤勞樸實的形象；贊美了勞動人民吃苦耐勞勇敢堅強的美德；同時也反省了自身的脆弱嬌嫩，表達了要向父親學習的心跡。（每點1分）舉例:根據(jù)語境，合理想象，補寫人物的心理、神態(tài)等。方法：（1）找出描寫人物動作、語言的句子，據(jù)此推斷人物的心理；

（2）根據(jù)人物的性格特點進行揣測；

（3）結合當時的語境，進行揣測；（4）換位體驗，有利于把人物的心理、神態(tài)寫得更逼真。常見題型----關于揣摩作者情感

【方法】

1、要熟悉散文作者的生活經(jīng)歷、思想傾向、作品風格以及散文創(chuàng)作的時代背景等。

2、我們要抓住散文的文眼，散文思想感情的表達，有的是顯性的句子，我們謂之文眼，有的是隱性的句子，實際上也是文眼，需要我們?nèi)ジ爬?。文眼往往就是作品中最精彩、最傳神、最使人動情、最耐人尋味的語句，是作者感情的噴發(fā)口，是文章思想感情的焦點，同時對文章的結構起著支配作用。好的散文總是以眼顯神。閱讀時只要抓住這個眼，就可以把握文章的主旨。

有的文眼在篇首，有的在篇末，有的在篇中，這個文眼好像一根紅線連貫全文，把握了這根紅線，解決填寫感情線索的方框題就不在話下。

3、把握散文的感情基調(diào)，一篇散文從第一個字開始，就已經(jīng)定下了一個基調(diào)。所以我們對于散文的開頭不可以掉以輕心，開頭往往為通篇鋪下全篇語言的底色。

4、還可以從議論或者抒情的句子中分析揣摩散文的情感，議論抒情句往往是一篇散文中最能表達作者情感的地方，所以閱讀時要細細品味這些句子，讀出它們在文章中的特殊意蘊，從中把握文章的情感。

第三步：讀出自己——回答“讀到什么”

考點五：個性解讀和遷移拓展

閱讀其實是對作品的再創(chuàng)作，散文閱讀時要進入作品情境，與作品中人物對話，將自己的感情與作者去共鳴碰撞，表達自己的觀點。

中考散文閱讀的最后一道題常常是請你根據(jù)文中某一有意蘊的話，并結合你個人生活經(jīng)歷談評價和理解。首先要能判斷這些散文中的思想傾向或觀點，這些思想傾向或觀點往往包含著作者對自然、社會、人生的感悟，或對某種生活現(xiàn)象的思考。

題型1探究選文和鏈接材料，得出結論。方法:(1)比較選文與所給材料的共同點，提取共有的信息；(2)比較選文與所給材料的不同點，從不同角度去提取信息。題型2結合生活實際、個人經(jīng)歷闡述對選文內(nèi)容的理解和感悟。方法：緊扣文本，把握住作者的寫作意圖，使用第一人稱，從文中選擇自己感受最深的一點回答，做到觀點鮮明，言之有理，言之有序。題型3結合選文提供的語境，大膽想象，給選文補白。方法：補寫要符合當時的情境，符合人物性格，想象要合乎情理，表述的語言要舒暢、簡潔、有層次。題型4向名著和句式仿寫、廣告語仿寫、短信擬寫等方面遷移。方法：讀懂題目要求，調(diào)動語文知識積累，在做題時，既要緊扣文意，又要顯露個性，句式和內(nèi)容兼顧，語言流暢。實戰(zhàn)訓練(2011·上海)閱讀下文，完成1～6題。(23分)

龍眼與傘遲子建①大興安嶺的春雪，比冬天的雪要姿容燦爛。雪花仿佛沾染了春意，朵大，疏朗。它們洋洋灑灑地飛舞在天地間，猶如暢飲了瓊漿，輕盈，嬌媚。②我是喜歡看春雪的，這種雪下得時間不會長，也就兩三個小時。站在窗前，等于是看老天上演的一部寬銀幕的黑白電影。山、樹、房屋和行走的人，在雪花中閃閃爍爍，氣象蒼茫而溫暖，令人回味。③去年，我在故鄉(xiāng)寫作長篇《額爾古納河右岸》。四月中旬的一個下午，正寫得如醉如癡，電話響了。是媽媽打來的，她說，我就在你樓下，下雪了，我來給你送傘，今天早點回家吃飯吧。④沒有比寫到亢奮處遭受打擾更讓人不快的了。我懊惱地對媽媽說：“雪有什么可怕的，我用不著傘，你回去吧，我再寫一會兒?！眿寢屨f：“我看雪中還夾著雨，怕把你淋濕，你就下來吧！”我終于忍耐不住了，沖媽媽無理地說：“你也是，來之前怎么不打個電話，問問我需不需要傘？我不要傘，你回去吧！”⑤我掛斷了電話。聽筒里的聲音消逝的一瞬,我馬上意識到自己犯了最不可饒恕的錯誤！我跑到陽臺,看見飛雪中的母親撐著一把天藍色的傘,微弓著背，緩緩地往回走。她的腋下夾著一把綠傘，那是為我準備的啊。我想喊住她，但羞愧使我張不開口，只是默默地看著她漸行漸遠。⑥也許是太沉浸在小說中了，我竟然對春雪的降臨毫無知覺。從地上的積雪看得出來，它來了有一兩個小時了。確如媽媽所言，雪中夾雜著絲絲細雨，好像殘冬流下的幾行清淚。做母親的，怕的就是這樣的淚痕會淋濕她的女兒??！而我卻粗暴地踐踏了這份慈愛?、邚年柵_回到書房后，我將電腦關閉，站在南窗前。窗外是連綿的山巒，雪花使遠山隱遁了蹤跡，近處的山也都模模糊糊，如海市蜃樓。山下沒有行人，更看不到鳥兒的蹤影。這個現(xiàn)實的世界因為一場春雪的造訪，而有了虛構的意味。看來老天也在揮灑筆墨，書寫世態(tài)人情。我想它今天捕捉到的最辛酸的一筆，就是母親夾著傘離去的情景。⑧雪停了。黃昏了。我鎖上門，下樓，回媽媽那里。做了錯事的孩子最怕回家，我也一樣。朝媽媽家走去的時候，我覺得心慌氣短。媽媽分明哭過，她的眼睛紅腫著。我向她道歉，說我錯了，請她不要傷心了，她背過身去，又抹眼淚了。我知道自己深深傷害了她。我雖然四十多歲了，在她面前，卻依然是個任性的孩子。⑨母親看我真的是一副悔過的表情，便在晚餐桌上，用一句數(shù)落原諒了我。她說：“以后你再寫東西時，我可不去惹你！”⑩《額爾古納河右岸》初稿完成后，我來到了青島，做長篇的修改。那正是春光融融的五月天。有一天午后，青島海洋大學文學院的劉世文老師來看我，我們坐在一起聊天。她對我說，她這一生，最大的傷痛就是兒子的離世。劉老師的愛人從事科考工作，常年在南極，而劉老師工作在青島。他們工作忙,所以孩子自幼就跟著爺爺奶奶,在沈陽生活。十幾年前,她的孩子從沈陽的一個游樂園的高空意外墜下身亡。事故發(fā)生后,沈陽的親屬給劉老師打電話,說她的孩子生病了,想媽媽，讓她回去一趟。劉老師說，她有一種不祥的預感，覺得兒子可能已經(jīng)不在了，否則，家人不會這么急著讓她回去。劉老師說她坐上開往沈陽的火車后，腦子里全都是兒子的影子，他的笑臉，他說話的聲音，他喊“媽媽”時的樣子。她黯然神傷的樣子引起了別人的同情，有個南方籍旅客抓了幾顆龍眼給她。劉老師說，那個年代，龍眼在北方是稀罕的水果，她沒吃過，她想兒子一定也沒吃過。她沒舍得吃一顆龍眼，而是一路把它們攥在掌心，想著帶給兒子……⑩那個時刻，我的眼前驀然閃現(xiàn)出春雪中媽媽為我送傘的情景。母愛就像傘，把陰晦留給自己，而把晴朗留給兒女。母愛也像那一顆顆龍眼，不管表皮多么干澀，內(nèi)里總是深藏著甘甜的汁液。1．第①段中的畫線句運用的修辭手法是________，其表達效果是______________________________________________________。(3分)答案：擬人生動形象地描繪出了春雪飛舞的美態(tài)，表達我的喜愛之情。2．第③－⑤段中“我”的心理狀態(tài)經(jīng)歷了從“亢奮”→“________”→“________”的變化過程。(2分)答案：不快羞愧3．第⑧段中，“媽媽”“又抹眼淚”的原因是____________________________________________________。(4分)答案：“我”的話語讓母親想起了剛才受到的委屈4．作者的“媽媽”“把陰晦留給自己”的具體表現(xiàn)是：(1)母親獨自默默地回家；(2)_____________________________；“把晴朗留給兒女”的具體表現(xiàn)是：(1)_______________________；(2)__________________________________________________。(6分)答案：母親獨自在家因委屈而默默流淚母親在大雪中為“我”送傘為讓“我”的心情更好，母親寧可自己受委屈5．對本文主旨理解最恰當?shù)囊豁検?

)(2分)A．體現(xiàn)了母親樂觀開朗的個性。B．贊美了母親的慈愛、寬容。C．抒發(fā)了對母親的思念之情。D