串聯(lián)動(dòng)態(tài)電路的說課設(shè)計(jì)課件

歐姆定律的應(yīng)用串聯(lián)動(dòng)態(tài)電路的說課設(shè)計(jì)

一、教學(xué)中發(fā)現(xiàn)的問題在初中物理第一輪復(fù)習(xí)中，通常采用的方法都是1、知識結(jié)構(gòu)構(gòu)建即物理概念、物理規(guī)律的重現(xiàn)2、習(xí)題訓(xùn)練，3、綜合訓(xùn)練，但在復(fù)習(xí)過程中總讓我感到困惑，主要有知識點(diǎn)背的熟，但拿到某一習(xí)題中，不知道用哪個(gè)知識點(diǎn)去處理，即便題做對了，也行不成具體的解題套路；老師講過的習(xí)題，聽得懂，但不能獨(dú)立處理，無從下手；考試中見過的習(xí)題類型總拿不到分。二、分析原因物理概念和物理規(guī)律與對應(yīng)知識脫離，沒有形成一定的體系，過于分散，不具有系統(tǒng)性，原因是在做習(xí)題時(shí)教師總是一個(gè)接一個(gè)的講，自己講了兩個(gè)班或三個(gè)班，覺得已經(jīng)重復(fù)好多遍了很熟，但對于學(xué)生來講，只經(jīng)歷一次，甚至對于上課注意力不集中的學(xué)生一次都沒有經(jīng)歷過，所以我想，歸結(jié)一個(gè)原因還是我們做教師的自己做的不夠到位。三、采取的方法針對這種問題，我在復(fù)習(xí)中始終采用以題帶點(diǎn)，即對考試說明中，要求的某一重點(diǎn)、難點(diǎn)，對教材內(nèi)容進(jìn)行增補(bǔ)、變形、拓展，采用先分散后整合，設(shè)計(jì)一套復(fù)合學(xué)生心智發(fā)展的習(xí)題體系，讓學(xué)生真正體會某一題型應(yīng)用的知識點(diǎn)，及具體思路。反復(fù)訓(xùn)練，這樣即具有針對性，又能讓學(xué)生遇到某類題型有準(zhǔn)備，有確的定的解題方案，不但準(zhǔn)確率高，又強(qiáng)化的條件反射，最大限度的提高學(xué)生的解題速度。四、前題條件教師必須通覽教學(xué)相關(guān)資料，研究考試說明，查閱中考試卷，對某一代表性習(xí)題，整出一套方案，然后讓學(xué)生訓(xùn)練，也就是做教師的要勤，讓自己走進(jìn)題海，生走出題海。五、舉例初中物理動(dòng)態(tài)電路分兩類，一類是滑動(dòng)變阻器滑片位置變化導(dǎo)致電路中電流、電壓、電功率變化的習(xí)題；另一類是開關(guān)斷閉，導(dǎo)致電路變化的習(xí)題，其中第一類滑動(dòng)變阻器與一定值電阻串聯(lián)是一難點(diǎn)，而且在近幾年中考中很常見，看似電路比較簡單，但具體應(yīng)用的知識很多，具有一定的綜合性。六、題型設(shè)計(jì)1、（2007，綿陽）如圖所示的電路，開關(guān)S閉合后，將滑動(dòng)變阻器的滑片P向右滑動(dòng)的過程中，有關(guān)電流表和電壓表的讀數(shù)以及燈泡亮度的變化，下列敘述正確的是（）考題鏈接A.電流表的讀數(shù)變大，電壓表的讀數(shù)變小，燈泡變暗B.電流表的讀數(shù)變小，電壓表的讀數(shù)變大，燈泡變亮C.電流表、電壓表的讀數(shù)都變小，燈泡變暗D.電流表、電壓表的讀數(shù)都變大，燈泡變亮3、（2007，南昌）如圖所示，開關(guān)閉合后，當(dāng)滑動(dòng)變阻器滑片P向右滑動(dòng)過程中（）A．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變大B．電流表示數(shù)變小，電壓表示數(shù)變小C．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變大D．電流表示數(shù)變大，電壓表示數(shù)變小整合4、（2007年，遼寧省十二市）如圖所示，電源電壓恒定，R1為定值電阻，R2為滑動(dòng)變阻器。閉合開關(guān)S后，在滑變阻器的滑片P由a向b滑動(dòng)的過程中，電流表A的示數(shù)將

，電壓表V-1的示數(shù)將

，電壓表V2的示數(shù)將

。（填“變大”、“變小”或“不變”5、（2006，內(nèi)江）如圖所示，當(dāng)開頭S閉合后，滑動(dòng)變阻器的滑片P向左滑動(dòng)時(shí)，電壓表的示數(shù)和燈泡L的亮度變化情況是（）A．電壓表示數(shù)變小，燈泡L變亮B．電壓表的示數(shù)變大，燈泡L變亮C．電壓表的示數(shù)變大，燈泡L變暗D．電壓表的示數(shù)變小，燈泡L變暗6、如圖電源電壓一定，當(dāng)ab間接一“6V3W”的燈L1，L1正常發(fā)光，當(dāng)接“6V6W”的燈L2，分析L2是否能正常發(fā)光？知識遷移7、如圖在探研一段電路中的“電流跟電阻的關(guān)系”的實(shí)驗(yàn)中，當(dāng)E、F兩點(diǎn)間的電阻由4Ω更換為5Ω后，為了探研上述問題，你認(rèn)為應(yīng)該采取的操作是

。A．閉合開關(guān)，讀出電流表的讀數(shù)B.閉合開關(guān)將滑動(dòng)變阻器的滑片適當(dāng)向左移C．改變電流表電壓表的量程D．閉合開關(guān)將滑動(dòng)變阻器的滑片適當(dāng)向右移應(yīng)用8、如圖是大型電子地磅的電路圖。當(dāng)稱重物時(shí)，在壓力作用下滑片P向B端滑動(dòng)，變阻器連入電路的電阻

，電流表的示數(shù)

。（選填“變大”“變小”或“不變”）這樣把電流對應(yīng)的重量刻在電流表的刻度盤上，就可以讀出被稱物體的重量。9、小明同學(xué)在物理實(shí)踐活動(dòng)中，設(shè)計(jì)了如圖所示的四種用電流表或電壓表示數(shù)反映彈簧所受壓力大小的電路，其中R-1是滑動(dòng)變阻器，R是定值電阻，電源兩極間的電壓恒定，四個(gè)電路中有一個(gè)電路能實(shí)現(xiàn)壓力增大，電表是示數(shù)增大，這個(gè)電路是（）11、（2007，南京）在某研究性學(xué)習(xí)小組設(shè)計(jì)了一種測定風(fēng)力的裝置，其原理如圖甲所示。迎風(fēng)板與一輕質(zhì)彈簧一端連接，穿在光滑的金屬桿上，彈簧由絕緣材料制成，均勻金屬桿的阻值隨長度均勻變化，工作時(shí)迎風(fēng)板總是正對風(fēng)吹來的方向。電路中左端導(dǎo)線與金屬桿M端相連，右端導(dǎo)線接在迎風(fēng)板上的N點(diǎn)并可隨迎風(fēng)板在金屬桿上滑動(dòng)，兩端導(dǎo)線與金屬桿均接觸良好。已知電源電壓恒為4.5V，定值電阻R=1.0Ω。金屬桿接入電路中的電阻Rx與迎風(fēng)板所承受風(fēng)力F的關(guān)系如圖乙所示。（1）若在電路中接入一個(gè)電壓表，使電壓表示數(shù)隨風(fēng)力的增大而增大，請?jiān)趫D甲中適當(dāng)位置畫出電壓表；（2）無風(fēng)時(shí)，求電壓表的示數(shù)和定值電阻R消耗的電功率；（3）如果電壓表的量程為0～3V，求該裝置所能測量的最大風(fēng)力。定量計(jì)算12、（2007，北京）如圖所示的電路中，電源兩端的電壓為6V并保持不變，定值電阻R1的阻值為10Ω，變阻器R2的最大阻值為50Ω。在開關(guān)S閉合變阻器的滑片P由b端移動(dòng)到a端的過程中下列說法正確的是（）A.電壓表示數(shù)變大，電流表示數(shù)變小B.電流表和電壓表示數(shù)都不變C.電流表的示數(shù)變化范圍為0.2A～0.6AD.電壓表的示數(shù)變化范圍為1V～6V13、（2007年，貴陽）如圖所示，設(shè)電源電壓保持不變，R0=10Ω，當(dāng)閉合開關(guān)，滑動(dòng)變阻器的滑片P在中點(diǎn)c時(shí)，電流表的示數(shù)為0.3A；移動(dòng)滑片P至b端時(shí)，電流表的示數(shù)為0.2A，則電源電壓U與滑動(dòng)變陰器的最大阻值R分別為（）A.R=3VR=5ΩB.R=6VR=10ΩC.U=6VR=20ΩD.U=3VR=15Ω綜合計(jì)算15、（2007，徐州）如圖所示電路，電流電壓為4.5V，R1阻值為5Ω，滑動(dòng)變阻器R2最大阻值為20Ω，電流表量程為0～0.6A，電壓表量程為0～3V。求：（1）滑動(dòng)變阻器允許接入電路的阻值范圍；（2）正常工作時(shí)整個(gè)電路消耗的最大功率。16、（2007，河北）把標(biāo)有“6V3W”的小燈泡與最大阻值為100Ω的滑動(dòng)變阻器連接在電源電壓恒為18V的電路中，各電表選擇的量程如圖16所示，要求閉合開關(guān)后兩電表的示數(shù)均不超過所選量程，且燈炮兩端電壓不允許超過額定值（燈絲電阻不變）。下列說法正確的是（）A．在滑動(dòng)變阻器滑片向左移動(dòng)的過程中，電源