教材復習策略（二）實用類文本閱讀

教材復習策略（二）實用類文本閱讀臨朐縣教科院劉傳國復習要點：現(xiàn)代文閱讀（Ⅰ）（信息性閱讀）①把握信息類文本主要文類及其基本特征、體式慣例，能整體感知文本，把握主要概念、觀點、方法等關鍵信息，分析評價觀點和材料、主次信息的關系。（基礎性閱讀）②能評價文本主要觀點和基本傾向、社會價值和現(xiàn)實意義，有理有據(jù)地評判文中觀點，發(fā)展新觀點，呈現(xiàn)更客觀的事實。（表明態(tài)度傾向）③能評估作者寫作意圖、讀者意識和信息來源。（理解寫作目的和依據(jù)）④能在不同文本的信息之間建立聯(lián)系，分析比較多個文本在內容、材料、觀點、表達方式和價值傾向等方面的異同，提出值得的探究問題。（創(chuàng)造性解讀，產生新知）⑤能用文本中提供的事實、觀點、程序、策略和方法解決學習和生活實際中遇到的具體問題。（實踐運用）⑥以正確的價值觀審視信息的思想內涵，以求真求實的態(tài)度對文本信息進行實證、推理、批判與發(fā)現(xiàn)。（指導原則和思想）（原考試大綱）閱讀和評價中外實用類文本。了解新聞、報告、科普文章的文體基本特征和主要表現(xiàn)手法。閱讀實用類文本，應注重真實性和實用性，準確解讀文本，篩選整合信息，分析思想內容、構成要素和語言特色，評價文本的社會功用，探討文本反映的人生價值和時代精神。1．理解B⑴理解文中重要概念的含義⑵理解文中重要句子的含意2．分析綜合C⑴篩選并整合文中信息⑵分析語言特色，把握文章結構，概括中心意思⑶分析文本的文體特征和主要表現(xiàn)手法3．鑒賞評價D⑴評價文本的主要觀點和基本傾向⑵評價文本產生的社會價值和影響⑶對文本的某種特色作深度的思考和判斷4．探究F⑴從不同角度和層面發(fā)掘文本反映的人生價值和時代精神⑵探討作者的寫作背景和寫作意圖⑶探究文本中的某些問題，提出自己的見解（）教材復習注意幾點：1.整體審視教材，選取重點篇目，打通課內開外。2.教學目標與教學環(huán)節(jié)設計的匹配（教學評一致）。3.學生自主構建知識體系（列知識提綱、畫思維導圖），不斷完善補充。新聞類閱讀第一課時：《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘陽》（通訊類）（一）復習目標：目標1.抓住典型事件，把握人物精神（簡略處理，但非常重要）；目標2.學會分析通訊的報道角度；目標3.通訊報道的選材組材。（二）內容環(huán)節(jié)設計1.《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘陽》兩篇通訊在報道上有相似之處（比如都有關于“種子”的內容、都有“奉獻”等可貴品質等），但重心（側重點、報道角度）并不一致，請簡要說明并考慮作者的寫作目的。（對應復習目標2）簡析：（1）《喜看稻菽千重浪》內容：發(fā)現(xiàn)天然雜交稻——培育雜交稻——選育超級稻（勇于創(chuàng)新——實事求是——責任貢獻）目的：讓讀者了解綠色革命的科技前沿成就（袁隆平生命之點或橫斷面的介紹），重在科技創(chuàng)新（2）《“探界者”鐘陽》內容：英雄少年——種子達人——科普工作——學生導師——生命的理解和奉獻（主見——追求——熱心——責任擔當——生命意義）目的：讓讀者了解一個完整的楷模形象學生還可以得出報道角度有哪些不同？有沒有道理？（3）補充同一事件不同媒體、作者的不同的新聞報道，并分析為什么《讓“雙減”政策春風撲面而來》

《“雙減”并沒有改變需求，只是改變了滿足需求的方式》

《“雙減”過后，高途定下裁員指標，涉及萬人，教培該何去何從？》（4）總結報道角度（側重點、重心）的方法：內容素材——范圍限定——表達的傾向、主題——實現(xiàn)的價值意圖

2.拓展訓練（1）2018年全國卷1：量子通訊：以上三則材料中,《人民日報》《自然》《讀賣新聞》報道的側重點有什么不同?為什么?請結合材料簡要分析。（2）2019年全國卷2：武漢長江大橋、港珠澳大橋，第5題下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.材料一的社論沉雄莊重，激發(fā)讀者奮發(fā)向上的愛國熱情；材料二的報道用確鑿事實和翔實數(shù)據(jù)凸顯我國科技實力，喚起讀者強烈的自豪感。B.武漢長江大橋的建設雖然有蘇聯(lián)專家援助，但在建橋伊始就計劃全部工程使用我國自己的材料和人力，從而培養(yǎng)鍛煉新中國自己的橋梁建設隊伍。C.港珠澳大橋擁有世界上最長的總體跨度和海底隧道、進海最深的沉管隧道、最重的隧道對接沉管，以及首創(chuàng)的智能建造平臺和深插式鋼圓筒快速成島技術。D.綜合三個材料可以看出，中國大型橋梁工程擺脫了以往落后面貌，數(shù)十年來的中國橋梁建設史，也反映了新中國綜合國力的提升。

2.拓展訓練（3）2020年全國卷2：精準扶貧，第5題下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A.材料一和材料二介紹了精準扶貧的具體內容、作用和價值，據(jù)此可知落實精準扶貧政策是解決我國當前貧困問題的有效途徑。B.材料三中，貴州省江口縣通過打造民族民俗非物質文化遺產和梵凈山地理標識兩項舉措，探索出了一條利于形成脫貧長效機制的新路。C.材料四中，為進一步做大做強茶產業(yè)、推進精準扶貧、帶動茶農增收，云南省各級財政加大了對茶產業(yè)的投入扶持力度。D.通過材料三、四的對比可以發(fā)現(xiàn)，云南古茶園如果發(fā)揮自身優(yōu)勢，做好“茶旅”互動的文章，可能會進一步促進當?shù)亟洕l(fā)展。

3.延伸拓展訓練2020年全國卷3：《鐘南山：蒼生在上》鐘紅明是如何做到在對談中引發(fā)對話并將話題引向深入的？請結合材料簡要分析。（6分）①有比較充分的準備：熟悉對方的寫作，作為責編，尤其熟悉作品《鐘南山：蒼生在上》；②重視對方的觀點：提問時采用對方文章中的說法來引出話題，營造對話氛圍；③逐步深入地提問：從寫作動機問起，問到寫作方式和具體內容，最后問到對方的文學觀。

4.《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘陽》兩篇通訊在選材上都注重了典型事件和典型細節(jié)，但《“探界者”鐘陽》大量引用了主人公鐘陽的話，有什么作用？（對應復習目標3）簡析：明晰新聞類作品組材的多樣性。除了主人公自己的話，其他人的話？數(shù)字？（例子略）5.拓展訓練2021年全國乙卷：圖表、數(shù)字6.總結：學生畫出思維導圖第二課時：《以工匠精神雕琢時代品質》

（一）復習目標：1.了解新聞評論的特點；2.學習闡述觀點的方法。（二）內容環(huán)節(jié)設計1.新聞評論與其他議論文一樣，由論點、論據(jù)、論證三個要素組成，具有政策性、針對性、準確性。但其特點也非常鮮明，主要由以下特點：（1）熱點出現(xiàn)后的解讀和剖析。（時效性和針對性）（2）在有限的篇幅中，主要靠獨特的見解吸引讀者而取勝。（思想性）（3）立意新穎，論述精當，文采斐然。（文學性）（4）主要面向廣大群眾說話。（公眾性和引導性）請結合《以工匠精神雕琢時代品質》全文或其中的段落，加以說明。（針對復習目標1）如：一盞枯燈一刻刀，一把標尺一把銼，構成一個匠人的全部世界。別人可能覺得他們同世界脫節(jié)，但方寸之間他們實實在在地改變著世界：不僅賦予器物以生命，更刷新著社會的審美追求、擴充著人類文明的邊疆。工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，高樹質量至上、品質取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。2.拓展訓練（2018年浙江高考卷）6.閱讀下面的文字，完成題目。(6分)中國新聞出版研究院2018年4月18日在京發(fā)布第十五次全國國民閱讀調查報告。報告顯示，2017年我國成年國民各種媒介(包括書報刊和數(shù)字出版物)的綜合閱讀率為80.3%，較2016年的79.9%有所提升;數(shù)字化閱讀方式(網(wǎng)絡在線閱讀、手機閱讀、電子閱讀器閱讀等)的接觸率為73.0%，較2016年上升了4.8個百分點。成年國民各媒介綜合閱讀率與數(shù)字化閱讀方式的接觸率保持增長勢頭。調查還發(fā)現(xiàn)，有聲閱讀成為國民閱讀新的增長點。2017年，我國成年國民的聽書率為22.8%，較2016年的17.0%提高了5.8個百分點;0—17周歲未成年人的聽書率也有所增長。具體來看，未成年人群體中，14—17周歲青少年的聽書率最高，9—13周歲少年兒童和0—8周歲兒童的聽書率相差不大。同時，聽書的方式也很多樣。我國成年國民中，選擇通過移動有聲應用軟件平臺聽書的人最多，選擇通過廣播和微信語音推送聽書的也占一定比例。(1)用一句話歸納上述消息的主要內容。不超過30個字。(2分)(2)針對上述消息所反映的社會現(xiàn)象，寫一段評述性文字。不超過80個字。(4分)3.評論的結構有以下幾種方式：歸納式：圍繞論題，逐層運用材料說明觀點，最后歸納出論點。這是從材料到觀點的結構方式。演繹式：先開宗明義說出觀點，然后運用相應的材料佐證自己的論點。這是從觀點到材料的結構方式。并列式：將總論點分成兩個以上并列的分論點，然后分別進行論證。遞進式：對論題進行逐層分析，使議論由此及彼、由表及里、由淺入深。你認為《以工匠精神雕琢時代品質》屬于哪一種方式？請從其他時評文章中舉出其他方式的例子。（針對復習目標2）4.從文章中找出正面肯定的句式和反面否定結合的句式，加以比較，體會作者是如何辨析的。（針對復習目標2）（1）職業(yè)與職業(yè)沒有高低貴賤之分，但人與人卻從來都有職業(yè)品質、專業(yè)精神的差別。工匠精神厚植的企業(yè)，一定是一個氣質雍容、活力涌流的企業(yè)。崇尚工匠精神的國家，一定是一個擁有健康市場環(huán)境和穩(wěn)健人文素養(yǎng)的國家。（2）工匠精神從來都不是什么雕蟲小技，而是一種改變世界的現(xiàn)實力量。堅守工匠精神，并不是把“拜手工教”推上神壇，也不是鼓勵離群索居、“躲進小樓成一統(tǒng)”，而是為了擦亮愛崗敬業(yè)、勞動光榮的價值原色，高樹質量至上、品質取勝的市場風尚，展現(xiàn)創(chuàng)新引領、追求卓越的時代精神，為中國制造強筋健骨，為中國文化立根固本，為中國力量凝神鑄魂。（3）的確，倘若沒有發(fā)自肺腑、專心如一的熱愛，怎有廢寢忘食、盡心竭力的付出；沒有臻于至善、超今冠古的追求，怎有出類拔萃、巧奪天工的卓越；沒有冰心一片、物我兩忘的境界，怎有雷打不動、腳踏實地的淡定。工匠精神中所深藏的，有格物致知、正心誠意的的生命哲學，也有技進乎道、超然達觀的人生信念。5.從《喜看稻菽千重浪》《“探界者”鐘陽》兩篇文章中，找出作者評論的句子，體會與《以工匠精神雕琢時代品質》評論的不同。（針對復習目標1、2）（1）目的不同（2）主體地位不同6.學生總結，構建思維導圖第三課時：《別了，不列顛尼亞》（一）復習目標：1.進一步明確消息的結構和特點。2.掌握本文將新聞事件與背景材料融為一體的寫法，思考作者報道新聞事件推進的方式。3.分析新聞作者的身份意識和情感流露。（二）內容環(huán)節(jié)設計1.簡明扼要是消息的首要特點，為保證讀者在最短的時間內盡可能多抓住一則消息的重點，消息一般采用“倒金字塔結構”，如圖：你認為本文是不是采用這個結構？（針對復習目標1）2.拓展訓練2020年全國卷1：新基建，材料一相當于導語材料一：習近平總書記在浙江考察時強調，要抓住產業(yè)數(shù)字化、數(shù)字產業(yè)化賦予的機遇，加快5G網(wǎng)絡、數(shù)據(jù)中心等新型基礎設施建設。今年的《政府工作報告》提出，擴大有效投資的重點之一為加強新型基礎設施建設。何為“新基建”?日前，國家發(fā)改委明確范圍，新基建是以新發(fā)展理念為引領，以技術創(chuàng)新為驅動，以信息網(wǎng)絡為基礎，面向高質量發(fā)展需要，提供數(shù)字轉型、智能升級、融合創(chuàng)新等服務的基礎設施體系，具體包括信息基礎設施、融合基礎設施、創(chuàng)新基礎設施等三個方面。（摘自韓鑫《新基建如何加速落地》，《人民日報》2020年6月7日）3.去掉背景介紹，將此文改寫成一個即景報道，體會一下兩者的差別。（針對復習目標2）4.以《包身工》為例，說明新聞背景知識的重要性。5.本文沒有明顯的議論性句子，但情感流露得充分熾烈，作者是如何做到的？（針對復習目標3）分析新聞作品的傾向性請看中國青年報《犧牲》（張國）

侯永芳在零點之前接到了一個電話，屏幕顯示是兒子的號碼。她對著電話喊了半天，那頭始終沒人說話，只有一片嘈雜。連呼吸聲都聽不到。

第二天她的世界就塌了。

8月12日晚，她的兒子甄宇航在天津一處危險化學品倉庫的爆炸中犧牲，距離22歲生日只有一周。

甄宇航當了4年消防兵，每次出警返回，習慣給母親報個平安?，F(xiàn)在，哭成淚人的侯永芳知道，那個沉默的深夜來電，用盡了兒子最后的力氣。（情感，越是用力，越是無力，越容易用力過猛。所以需要寫作者盡可能克制自己心中那種巨大的悲痛和感動，才能盡可能地還原，用表面平實卻涌動著情感巖漿的東西去抵達讀者的內心——曹林）6.拓展訓練高考試題《夢碎雅典》（1）文章開頭兩段屬于新聞文體基本構成中的哪個部分？請結合本文分析其作用。（2）文章用較長篇幅介紹了奧蒂參加比賽的背景材料，這樣寫有什么作用？（3）怎樣理解“在這片靜默之中，奧蒂轉身，面無表情地朝起點慢慢地一步一步走著……”這句話在文中的含意？（4）作者在文章結尾說：“她的世界百米冠軍夢雖然沒有實現(xiàn)，但在世人的心中，奧蒂何嘗不英雄！”請結合奧林匹克精神，談談你的認識。7.學生構建思維導圖科普、學術類閱讀第四課時：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》（一）復習目標：1.理清文章思路（簡略處理，但非常重要）；2.把握關鍵概念和術語；3.分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法；4.體會文章語言嚴謹準確的特點.（二）內容環(huán)節(jié)設計根據(jù)《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》，完成下列問題：1.理清兩篇文章的思路，體會并說明兩篇文章在理清思路的方法上有什么相同或不同？（針對復習目標1）簡析：相同：區(qū)分主要（核心）信息和次要信息，區(qū)分事實（事例）和觀點，在此基礎上劃出層次（不一定落實到紙面，心中大致圈定）不同：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》：敘述性的概括與提煉核心觀點（小標題的作用）《中國建筑的特征》：證據(jù)性材料與提煉核心觀點拓展訓練（1）2020年新高考2卷：微生物（2）2021年新高考1卷：拉奧孔理清兩篇文章的思路：2020年新高考2卷（微生物），敘述、介紹事實的目的指向觀點，重點是壓縮概括能力；2021年新高考1卷（拉奧孔）：證明材料指向觀點，重點是分析推斷能力。2.《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》兩篇文章出現(xiàn)的關鍵概念有哪些？哪些句子、詞語能界定其特征？（針對復習目標2）簡析：《青蒿素：人類征服疾病的一小步》關鍵概念：青蒿素（一個核心概念，單一）《中國建筑的特征》：九個特征，三個術語（復雜）；能準確說出“文法”“詞匯”“可譯性”的內涵（找關鍵詞句，理解）拓展訓練：2020年新高考1卷：歷史地理學與沿革地理（涉及的概念：歷史地理學、沿革地理、現(xiàn)代地理學）《從社會記憶到社會認同》社會認同的發(fā)生所依賴的都是特定的事實基礎，這類事實基礎有當下的，也有過往的，過往的即社會記憶。那些來自過往的社會記憶對社會認同能夠產生更為根本和深遠的影響。從這個意義上說，社會記憶構成了社會認同得以形成的重要事實基礎。共同的經歷、相似的遭遇、特定的歷史時期等，奠定了群體中每一個個體記憶的底色或基調。但是，記憶首先是個體的，是基于個體感知、受個人情感支配的。個體記憶在形成的過程中會有意或無意地向群體和社會層面展開，通過記憶的選擇和加工，區(qū)分出"我群"和"他群"，促成"群體"意義的形成即社會分類，進而實現(xiàn)社會認同。而社會認同感的獲得，一方面為個體認同增強了合法性，同時也使群體得以鞏固。在微觀層面，從社會記憶的個體性出發(fā)，我們看到了一條從個體記憶到社會認同的形成路徑。3.閱讀《青蒿素：人類征服疾病的一小步》《中國建筑的特征》相關段落，找出結論性的句子，看一看從哪些依據(jù)得出的。（針對復習目標3）《青蒿素：人類征服疾病的一小步》：中醫(yī)學的貢獻段落《中國建筑的特征》：“文法”、“詞匯”和“可譯性”等段落觀點+例證4.體味語言（針對復習目標4）（1）為了尋求答案，我們查閱了大量的文獻。最早提到青蒿治療瘧疾的記錄，出現(xiàn)在東晉葛洪所著的《肘后備急方》中，書中有這樣的話：又方，青蒿一提，以水二升清，絞取汁，盡服之。這句話讓我深受啟發(fā)：我們使用通常的加熱提取方式，也許恰恰破壞了青蒿的活性成分。因此考慮改為低溫提取，以保存其抗瘧有效成分。改變提取方式后，抗瘧效果果然大幅度提升！我們隨后將青嵩提取物分為酸性和中性兩大部分。在1971年10月4日，我們成功得到了安全性高的中性提取物，并獲得對感染瘧疾的小白鼠和猴子百分之百的抗瘧藥效！我們終于找到了發(fā)現(xiàn)青素抗窄療效的突破口。（《青蒿素》）（最平實、到位的表達）4.體味語言（針對復習目標4）這種“文法”有一定的拘束性，但同時也有極大的運用的靈活性，能有多樣性的表現(xiàn)。也如同做文章一樣，在文法的拘束性之下，仍可以有許多體裁，有多樣性的創(chuàng)作，如文章之有詩、詞、歌、賦、論著、散文、小說等等。建筑的“文章”也可因不同的命題，有“大文章”或“小品”。大文章如宮殿、廟宇等等;“小品”如山亭、水榭、一軒、一樓。文字上有一面橫額，一付對子，純粹作點綴裝飾用的。建筑也有類似的東西，如在路的盡頭的一座影壁，或橫跨街中心的幾座牌樓等等。它們之所以都是中國建筑，具有共同的中國建筑的特性和特色，就是因為它們都用中國建筑的“詞匯”，遵循著中國建筑的“文法”所組織起來的。運用這“文法”的規(guī)則，為了不同的需要，可以用極不相同的“詞匯”構成極不相同的體形，表達極不相同的情感，解決極不相同的問題，創(chuàng)造極不相同的類型?！吨袊ㄖ奶卣鳌罚ê侠淼脑O喻）追求文章內容的最恰切的表達。（3）刀刃向內，何其清醒；刮骨療毒，極其不易。中國共產黨為什么能夠做到從嚴治黨、進行自我革命？習近平總書記的講話給出了最清晰的答案：“中國共產黨始終代表最廣大人民根本利益，與人民休戚與共、生死相依，沒有任何自己特殊的利益，從來不代表任何利益集團、任何權勢團體、任何特權階層的利益。”因為“無私”所以“無畏”，因為“無我”所以“無懼”，我們黨為了國家的利益、人民的利益而一往無前，更需要強身健體，又何懼自我革命？始終堅持真理、修正錯誤，敢于正視問題、克服缺點，勇于刮骨療毒、去腐生肌，我們黨就能始終不變質、不變色、不變味，在應對國內外各種風險挑戰(zhàn)的歷史進程中始終成為全國人民的主心骨，始終成為中國特色社會主義事業(yè)的堅強領導核心。第五課時：《說木葉》《自認選擇的證明》（一）復習目標：分析作者闡釋說明、邏輯推理的方法（二）內容環(huán)節(jié)設計分析下列段落的說明、說理方法①首先我們似乎應該研究一下，古代的詩人們都在什么場合才用“木”字呢？也就是說都在什么場合“木”字才恰好能構成精妙的詩歌語言；事實上他們并不是隨處都用的，要是那樣，就成了“萬應錠”了。②而自屈原開始把它準確地用在一個秋風葉落的季節(jié)之中，此后的詩人們無論謝莊、陸厥、柳惲、王褒、沈佺期、杜甫、黃庭堅，都以此在秋天的情景中取得鮮明的形象，這就不是偶然的了。③例如吳均的《答柳惲》說：“秋月照層嶺，寒風掃高木?！雹苓@里用“高樹”是不是可以呢？⑤當然也可以；曹植的《野田黃雀行》就說：“高樹多悲風，海水揚其波。”⑥這也是千古名句，可是這里的“高樹多悲風”卻并沒有落葉的形象，而“寒風掃高木”則顯然是落葉的景況了。⑦前者正要借滿樹葉子的吹動，表達出像海潮一般深厚的不平，這里葉子越多，感情才越飽滿；而后者卻是一個葉子越來越少的局面，所謂“掃高木”者豈不正是“落木千山”的空闊嗎？⑧然則“高樹”則飽滿，“高木”則空闊；這就是“木”與“樹”相同而又不同的地方。⑨“木”在這里要比“樹”更顯得單純，所謂“枯桑知天風”這樣的樹，似乎才更近于“木”；它仿佛本身就含有一個落葉的因素，這正是“木”的第一個藝術特征。｛［①+（②←③）］［（④←⑤）］｝→［（⑥+⑦）］

→⑧（二）內容環(huán)節(jié)設計分析下列段落的說明、說理方法2.可是問題卻在于我們在古代的詩歌中為什么很少看見用“樹葉”呢？這當然還可以說是由于詩人們文字洗煉的緣故，可是這樣的解釋是并不解決問題的，因為一遇見“木葉”的時候，情況就顯然不同起來；詩人們似乎都不再考慮文字洗煉的問題，而是盡量爭取通過“木葉”來寫出流傳人口的名句，例如：“亭皋木葉下，隴首秋云飛。”(柳惲《搗衣詩》)“九月寒砧催木葉，十年征戍憶遼陽?！?沈佺期《古