2023年秋現(xiàn)代教育原理作業(yè)任務

03任務試卷總分:100

測試時間：0HＹＰERＬINK""多項選擇題

HYPERＬINK＂"簡答題

ＨYPERLINＫ＂"論述題

HYＰEＲLINＫ""案例分析題

一、多項選擇題（共

１４

道試題,共

28

分。)1.

規(guī)定培養(yǎng)各級各類人才的總的規(guī)定或共同標準的是（）。A.教育方針Ｂ.教育目的C．培養(yǎng)目的D．教育目的E.教學目的2.

規(guī)定一個國家教育發(fā)展性質(zhì)、總方向、總目的的是()。A.教育方針Ｂ.教育目的C.培養(yǎng)目的D.教育目的E.教學目的３.

人本主義者所持的教育目的觀是（)。A.個人本位論Ｂ.社會本位論Ｃ.文化本位論D.生活本位論4.

強調(diào)人是社會的產(chǎn)物,教育就是要使受教育者成為社會需要的人的教育目的“社會本位論”,其代表人物有(）等。A.盧梭B.杜威C．孔德D.那托爾普E.涂爾干5.

1996年國際21世紀教育委員會遞交的報告《教育——財富蘊藏其中》提出了教育的四大支柱,它們是(）。A.學會認知B.學會做事C.學會共同生活D．學會生存E.學會反思6.

1９9３年,美國政府在()中,擬定了美國國家的八大教育目的。A.《國家處在危險之中》B.《普及科學206１計劃》C.《美國2023年：教育戰(zhàn)略》D.《２０23年目的:美國教育法》7．

新課程改革在課程結(jié)構(gòu)上,從小學至高中設立了必修課程“綜合實踐活動”，其重要內(nèi)容涉及(）。Ａ.信息技術教育B.研究性學習C．社區(qū)服務D．社會實踐E.勞動與技術教育８．

學校教育內(nèi)容的具體規(guī)范形式涉及(）。A．課程計劃B.課程標準C．教科書D.作業(yè)Ｅ.考核9.

課程計劃的內(nèi)容一般涉及（）。A.培養(yǎng)目的B．學習年限Ｃ．時間分派D.課程設立E.教學內(nèi)容10．

課程標準的框架結(jié)構(gòu)重要涉及()。A．前言B.課程目的C.內(nèi)容標準D．實行建議E.術語解釋１1.

學校教育的重要途徑有（）。A.教學B．綜合實踐活動C.征詢與指導Ｄ.家庭教育E.社區(qū)教育1２.

綜合實踐活動課程的指定領域內(nèi)容涉及（)。A．研究性學習B.社區(qū)服務與社會實踐Ｃ．信息技術教育Ｄ．勞動與技術教育E.社團活動1３．

征詢與指導的重要內(nèi)容有()。A.學習指導B.職業(yè)生涯指導C.心理征詢與指導D.社會交往指導E.休閑指導１４.

加德納專家的多元智力學說,認為每個人的智力都是如下多種智力的組合()。A．言語/語言智力、邏輯/數(shù)理智力B.視覺/空間關系、音樂/節(jié)奏智力、身體/運動智力C．解決問題的能力Ｄ.人際交往智力E.自我反省智力、自我觀測智力和存在智力二、簡答題（共２道試題,共20分。）1．現(xiàn)代社會教育有哪些特點？參考答案：現(xiàn)代社會教育與學校教育、家庭教育相比具有以下特點：（1)開放性;(2)群眾性;(3)多樣性；(4）補償性；(5)融合性;２.簡述課程改革的理念與策略。參考答案:答出以下任意５點即可得１0分。（1)提倡全面、和諧發(fā)展的教育；（2）重建新的課程結(jié)構(gòu);(3）體現(xiàn)課程內(nèi)容的現(xiàn)代化;(4）提倡建構(gòu)的學習；（５）形成對的的評價觀念；（6）促進課程的民主化與適應性。三、論述題(共

２

道試題，共

30

分。）1.

試述馬克思關于人的全面發(fā)展的思想。(答題注意事項：論述題一不能僅僅回答要點,必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述;論述題二不能僅僅回答理論問題，必須有結(jié)合實際的內(nèi)容。)?參考答案:?個人全面發(fā)展的涵義(1)量的方面——智力和體力的盡也許多方面的發(fā)展（2）質(zhì)的方面——智力和體力的充足的、自由的發(fā)展（3)度的方向——個人智力和體力的統(tǒng)一發(fā)展(答題注意事項：論述題一不能僅僅回答要點,必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述；論述題二不能僅僅回答理論問題,必須有結(jié)合實際的內(nèi)容。）

２．

試述綜合實踐活動作為教育途徑的重要作用。

參考答案:

答題要點：答：第一,綜合實踐活動可以更好地培養(yǎng)學生的實踐能力。第二，參與綜合實踐活動，可以增長學生的生活體驗。第三，綜合實踐活動可以形成學生的服務意識。(答題注意事項:論述題一不能僅僅回答要點,必須要有“論”的內(nèi)容，也就是要展開論述;二不能僅僅回答理論問題,必須有結(jié)合實際的內(nèi)容。?四、案例分析題（共1道試題，共２2分。）1．一位語文老師走進二年級一班的教室,準備給同學們上新教材《小山羊》這一課。他剛走上講臺，只聽教室的窗外傳來消防車的警笛聲，同學們被這突如其來的警笛聲吸引，呼啦離開各自的座位,趴在臨街的窗戶上，好奇地觀看消防車,邊看還不斷地邊議論。這位老師沒有把小學生制止住，讓他們回到各自座位上,認真學《小山羊》這一課。而是把“消防車”作為一種絕好的課程資源來加以運用,因勢利導，讓小同學們圍繞著“消防車”上了一堂別開生面的語文聽說讀寫訓練課。請分析,該教師的做法是否符合新課程改革的精神？參考答案：答題要點：肯定教師的做法是符合新課程標準的，并且在教學過程中,充足運用了研究性學習這個新的課改方針。1,課程標準只是對學生某一學習階段的行為描述,可達成的,可評估的,而不是模糊的，渴望而不可及的。２.教師不是教科書的執(zhí)行者，而是教學方案的開發(fā)者，即教師是“用教科書教,而不是教科書”。3.研究性學習是針對“接受性學習”而言的。與傳統(tǒng)的接受學習比起來,研究性學習有更強的問題性、實踐性參與性和開放性。在教學中創(chuàng)設一種類似的研究情景，通過學生自主、獨立的發(fā)現(xiàn)問題,幫助學生來獲得知識、技能、情感的發(fā)展。本案例就是運用“