幼小銜接家長心得體會通用6篇

Word-19-幼小銜接家長心得體會通用6篇

只有將內(nèi)心想法梳理透徹，我們才能將一篇體會寫得更精彩，心得體會是將我們的內(nèi)心感受記錄下來的文字，下面是為您共享的幼小連接家長心得體會通用6篇，感謝您的參閱。

幼小連接家長心得體會篇1

各位家長：

再過幾個月，您的孩子就將進入學校開頭人生路上有一段嶄新的生活，當您的孩子告辭幼兒園輕松溫馨的生活環(huán)境，來到一個新的學習環(huán)境中，四周的老師、同學都是生疏的，生活作息是不同的，學習的課程是如此豐富多彩的，那么您肯定盼望您的孩子能盡早適應這一切，為他的漫長的學業(yè)生涯帶來一個良好的開頭。今日，我們就將圍繞幼小連接的問題和各位家進步行一些探討，我們盼望在本學期的教學工作中能構(gòu)建一個“幼兒園、老師、家長三位一體”的教學模式，讓幼兒成為家園協(xié)同成果的真正受益者。

首先，在意識上我們要明白，幼兒園教育和學校的教育是不同的，幼兒的入學預備不僅僅是學問上的預備，而且更應當是包括身體、心理上的預備，促進幼兒的共同進展。學校和幼兒園的變化首先表現(xiàn)在環(huán)境的變化。環(huán)境的變化包括兩個方面，其一是物質(zhì)環(huán)境的變化，幼兒園的活動室在學校里演化成了教室，除了一張張椅子以外還有一排排的書桌；操場上的玩具類運動器械被運動性器械所大量替代；教學樓里再也找不到幼兒園里隨處可見的各種積木、娃娃；學校的場地比幼兒園更加寬敞。其二是時空環(huán)境的變化，幼兒園里的生活活動、運動、嬉戲和學習活動被學校的課程演化為特別正規(guī)和系統(tǒng)的課程，作息表改成了課程表，在幼兒園里的很多活動在時間上是有彈性的，由于老師更多的不是考慮幼兒能把握多少，而是幼兒的愛好程度和投入程度，但是在學校全部的活動都在規(guī)定的時間里執(zhí)行和在規(guī)定的時間里結(jié)束，在幼兒園里全部的學習活動都將在30分鐘里結(jié)束，但是在學校全部的學科的授課時間保證在40分鐘或者更長。其三是師生互動形式的變化，在幼兒園里老師更多的主動觀看幼兒，引導幼兒，通過談話、嬉戲、個別溝通帶動幼兒走入集體生活，而在學校里，老師通過書面的作業(yè)、小組探討、集體的授課等形式和同學進行互動。

評價目標的變化，在幼兒園里老師對幼兒的進展評價是比較模糊的，由于我們知道年齡越小，個體間的差異就會越大，就好比一個一歲的嬰兒和一個兩個月的新生兒之間的差異那是多么大，其實他們的年齡只有11個月的差距，那么一個25歲的人和一個19歲的人，相差6歲就是72個月，他們之間的差異還會很大嗎？因此幼兒園的老師的評價方法是讓全部的孩子站在同一個進展起點，然后到達不同程度的進展目標，老師關(guān)注的是孩子的共性、健康、認知、品德、社會性多方面的同步協(xié)調(diào)，所以評價的方式更多是以文字描述性的，不會以數(shù)字化的形式來表現(xiàn)，但是在學校里，我們都知道，評價的方式很大一部分依靠于考試的分數(shù)。對幼兒的評價是量化的。

幼小連接家長心得體會篇2

大班幼兒即將“畢業(yè)”，升學成為一名學校生。幼兒能能否很快地適應學校生活，完成階段性轉(zhuǎn)變，做好幼小連接工作尤為關(guān)鍵。

幼小連接，是幼兒園教育向?qū)W校教育模式轉(zhuǎn)變的過渡性階段，是學校教育的開頭階段，起著承上啟下的作用。幼小連接主要目的在于：一是讓幼兒特別自然、順當?shù)剡m應學校學習生活；二是通過學習，培育幼兒的自辦法識、自理力量、和生活力量。本學期，我們幼兒園大班成立了＂幼小連接＂小組，并樂觀開展研討會，制定幼小連接詳細方案，在家園共育的基礎(chǔ)上幼小聯(lián)手，實現(xiàn)幼兒向?qū)W校生順當過渡。

如何做好幼小連接工作呢？我們主要實行以下幾個措施：

1、我園建立了合理的幼小連接制度

我園樂觀鼓舞家長協(xié)作做好“幼小連接”的預備工作，在家園共育的基礎(chǔ)上，采納多種形式讓家長了解幼小連接進展狀況，加強幼兒園與家長、家長與家長之間的溝通溝通，為家長供應各種有價值的資料。

2、時間上與學校作息時間相互靠攏

按規(guī)定幼兒園大班集體活動時間是三非常鐘左右，以嬉戲的方式開展，注意動靜交替，注意幼兒活動參加；而學校上課時間規(guī)定是四非常鐘，與幼兒園相比，靜多動少，并且要求同學嚴格遵守課堂紀律。因此，對許多一班級學校生來講，這無疑是一場嚴峻的考驗，這時孩子對學校生活的美妙憧憬可能會破滅，心里開頭絕望。為了緩解這種狀況，幼兒園適當延長了集體活動時間，大班下學期集體活動時間支配在四非常鐘左右，課后并支配孩子10分鐘的自由活動時間，逐步使幼兒在心理、時間概念上做好預備。

3、培育幼兒的綜合素養(yǎng)

大班老師注意幼兒綜合素養(yǎng)的培育，如加強幼兒生活力量和動手力量的培育、語言和閱讀力量的培育、留意力的培育、心理素養(yǎng)和人格的培育以及團隊合作力量的培育等。

其次在大班后期還可以對幼兒進行特地的語言、數(shù)字訓練和指導，還可以組織大班班級的＂坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)＂的競賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄像等。

4、培育幼兒的任務意識和責任感

為了培育幼兒的任務意識和責任感，孩子升入大班后，老師制訂了“今日我值日”方案，給每位孩子支配了值日?，F(xiàn)在，大班自然角每天由值日生負責澆水，有些孩子會馬虎大意，遺忘照料自然角，對此，老師采納“小紅花”的激勵形式，鼓舞幼兒自己完成自己的任務。對于整理玩具、圖書角、學習用品等事情，我們也很重視，鼓舞孩子仔細認真地完成，最終對仔細完成任務的幼兒進行表揚、鼓舞?，F(xiàn)在，大班幼兒的責任感明顯增加，完成任務由老師提示變成幼兒間相互提示或自己自覺完成。

總之，老師和家長要樂觀協(xié)作，增進溝通，共同努力做好幼小連接工作，共同關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的習慣，把握豐富的學問和技能，使幼兒情愿上學，喜愛上學，同時又具有肯定的克服困難的力量，順當成為一名優(yōu)秀的學校生。

幼小連接家長心得體會篇3

時間荏苒，光陰似箭。孩子們即將要結(jié)束三年的幼兒園生活，升入學校，成為一名學校生。在幼小連接的關(guān)鍵時期，作為家長的我們很榮幸能夠參與一次由十五幼及博才白鶴學校聯(lián)合舉辦的幼小連接家長會，此次家長會如同一場準時雨，解答了我們內(nèi)心很多的困惑，也讓我明白了作為家長的我們，應當如何和孩子們一起共同平穩(wěn)度過幼小連接的關(guān)鍵階段。

此次家長會主題主要分為兩個部分，第一部分是來自于卜園長的共享：幼兒園在幼小連接方面做了哪些預備工作？其次部分主要是由博才白鶴學校謝校長的共享：關(guān)于幼小連接，家長和孩子需要做好的預備工作。

簡而言之，為了能讓孩子們順當度過幼小連接這個關(guān)鍵階段，快速適應學校生活。我認為主要應當從以下幾個方面提前做好預備：

一、幼兒園方面：

（1）逐步培育孩子們的任務意識。進入大大班以來，幼兒園老師會布置一些家庭作業(yè)。這樣，孩子步入學校后，不會感覺學習負擔較重，會讓孩子們從思想上提前接受作業(yè)的預備；

（2）為了使孩子能更好的適應學校的學習環(huán)境。幼兒園大大班集體活動時間略微有所延長，在集體活動時間里引導孩子漸漸保持留意的穩(wěn)定和長久，讓孩子在心理上對時間概念有所預備。

二、家長方面：

（1）家長肯定要熟悉到，孩子開頭上學是一件很自然的事，沒有必要過度緊急。作為家長，應當幫孩子調(diào)整作息時間、學習和生活習慣，要制造環(huán)境讓孩子熟悉到，上學是一件輕松開心的事；

（2）以身作則，法國作家盧梭說過：“榜樣！榜樣！沒有榜樣，你永久不能勝利地教給別人以任何東西”；也就是說，榜樣的力氣是無窮的，作為家長，我們肯定要起到言傳身教的作用，培育他們良好的學習和生活習慣，以起到以身作則的示范作用；

三、孩子方面：

（1）學問預備，在步入學校階段之前，孩子們肯定要把握正確的握筆姿態(tài)，會寫自己的名字；開發(fā)語言潛力；具備初步的數(shù)理規(guī)律力量。謝校長特殊強調(diào)家長不必在兒童入學前就讓他們學習大量的學問，重要的是培育他們的學習愛好和習慣。比如可以不失時機、不拘形式地向孩子灌輸學校的種種事情，如“學校里有很多小伴侶”、“學校里有好多老師和好多書，他們將教你好多有用的東西”

（2）習慣養(yǎng)成，培育良好的生活自理力量。學校與幼兒園在環(huán)境方面存在肯定的差異，幼兒園階段，老師會時刻關(guān)注珍寶們的吃飯、睡覺等生活方面，相反在學校階段，更多的是依靠孩子們自身的生活自理力量。因此，為了使孩子們逐步適應學習生活，我們應當提前多多培育準學校生的自我服務力量，比如管理自己的學習用品，整理書包，自己支配課間的時間(喝水、入廁、嬉戲等)。在培育這類自我管理的力量時，家長應留意準時協(xié)作幼兒園在家里進行培育和加強。

總而言之，孩子從幼兒園進入學校學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒開心地進入學校，自信獨自地面對學校生活，進入學校后能夠盡快適應一班級的學習，需要家長、幼兒園和學校需要共同努力。通過今日的幼小連接會議，信任我們肯定會有了更新的熟悉，讓迷茫的家長會找到了更加清楚明白的方向，陪伴孩子們順當度過幼小連接這一段特別的時期。

幼小連接家長心得體會篇4

時間飛逝，轉(zhuǎn)瞬間我家兒子進入學校校內(nèi)已經(jīng)1個月了，仔細傾聽了高老師聲情并茂的講座，了解到上學校的孩子有著或多或少的學習壓力與人際交往壓力，假如沒有合適的疏導，有些孩子甚至難以適應學校的學習節(jié)奏和學習方式，消失抗拒心理，消失的“厭學”心情。因此做好幼小連接顯得尤為重要，那么該如何做好幼小連接呢？我認為應當從以下幾方面進行：

一、家長首先心理定位必需精確?????

每個孩子的學習力量和接受程度是不一樣的，不能把每個孩子學習的指標猶如參考工程建設(shè)指標一樣。每個孩子都有自己精彩的地方，要看到孩子的優(yōu)勢，針對孩子的學習接受程度，理性的給孩子定位，與其讓孩子被動的承受學習的壓力，不如讓孩子主動的體會學習的歡樂。

二、培育孩子的時間觀念以及生活自理力量

學校的作息時間更為緊密和嚴格。從早上起床時間到路上交通時間，再到上課時間、活動時間、作業(yè)時間、休息時間、上床睡覺時間等等都環(huán)環(huán)相扣。所以對于孩子的時間觀念的培育就顯得由為重要，但是身為家長就要以身作則，由于現(xiàn)在孩子還小明辨是非的力量不強，還處于一個懵懂期，被動的認為家長在做的就不會錯，家長需要早起，下班回家不管多累，現(xiàn)在流行的“葛優(yōu)躺”是最好不要消失，應當是把我們回到家里需要做的事情立刻處理，這樣孩子就會知道放學回家自己要做的事情是寫作業(yè)，而不是有樣學樣的“葛優(yōu)躺”了;家長有意識地培育孩子什么時間應當做什么事，并肯定要堅持做完。寫作業(yè)時肯定要仔細寫，寫完后書包整理好才能去看電視和玩。給孩子肯定的時間自己去支配。孩子需要有自理力量時，沒有賜予適當?shù)慕逃陀柧?，那么他就會丟失做人的一種力量，無法站在已有的閱歷高度上體會對他人的責任心，適當?shù)淖尯⒆幼鳇c家務，在做事的過程中，難免會消失一些失誤。大人不應因此指責孩子，更不能懲處孩子，而應首先鼓舞孩子做得對的地方。對于孩子有失誤的地方，要關(guān)心他們分析緣由，找到問題所在。孩子年齡小，熟悉水平不高，考慮問題不周全，力氣小，不能幫到很大的忙，甚至可能會幫倒忙，但是沒關(guān)系，我們需要的是孩子學習的過程，并不需要結(jié)果。

三、培育孩子交際力量

人是群居動物，有人比方成豪豬，冬天為了取暖，他們必需離得近一些，但是由于距離太近，它們的刺又會刺痛對方，因此只能保持適當?shù)木嚯x。所以說人際關(guān)系的培育還是需要一個比較完善的交際力量去維系。對于孩子交際力量的培育我給與孩子的就是幾句話：虛心、不驕不躁，去發(fā)覺他人比你優(yōu)秀的地方，心懷感恩之心。

四、培育孩子的學習力量

說到培育孩子的學習力量，不如是說來增加家長的學問面。當今社會電子產(chǎn)品以及電子設(shè)備太多，不讓孩子接觸是做不到的，像大禹治水一樣，堵不如疏。讓孩子去接觸電子設(shè)備，引導孩子在網(wǎng)絡上去接觸有教育意義的動畫以及嬉戲軟件。例如：我的孩子在家玩的嬉戲軟件是“悟空識字”，動畫類的：“福鼠三十六計、哈利學前班、唐詩三百首”，這些東西需要家長陪伴著孩子去看，家長自己必需知道里面所講的內(nèi)容，并能在孩子產(chǎn)生疑問的時候，能夠用孩子能理解的方式解答孩子的疑問。對于孩子的閱讀力量，我并不贊成讓孩子睡前看書，由于看書是一種有意識活動，睡前大腦應當適當放松。孩子接觸事物比較少看完書大腦會處于高度的思索狀態(tài)，不利于睡眠。我一般會在睡前讓孩子聽聽比較舒緩的古琴曲，讓孩子早點休息，睡足10個小時。早上起床，我會讓孩子朗誦課文或者孩子感愛好的書，這樣既讓孩子增加了閱讀力量還熬煉了孩子的朗誦力量?？傊?，老師和家長相互協(xié)作，“師傅領(lǐng)進門，修行在個人”，孩子缺少自主學習力量，老師給我們一個方向，家長要順著老師所給的方向，督促孩子更好的接受并汲取所學習到的學問。、共同努力做好幼小連接工作。關(guān)心孩子形成良好的習慣，把握

豐富的學問和技能，調(diào)整好心態(tài)。讓孩子情愿上學，喜愛上學，順當完成由幼兒園到學校的過渡，成為一名優(yōu)秀的學校生。

一（4）班王弈心家長王飛

20xx、9、25

幼小連接家長心得體會篇5

首先，我代表大大班全體老師對你們的到來表示熱鬧的歡迎，這讓我們感受到了你們對我們工作的理解和支持，對你孩子的一種關(guān)懷，正是有了你們的信任、理解、支持，我們的工作才能順當開展。在此，我真誠地對你們說一聲：感謝，真誠地感謝你們的熱忱支持。同時，更盼望你們能一如既往地關(guān)懷與支持我們的工作。

再過一年，孩子們即將告辭幼兒園生活，成為一個學校生了，無論是家長、老師，還是孩子，心里都布滿了興奮，期盼和向往，但不乏擔憂和困惑，由于孩子們實在是太小了，能順當適應學校生活嗎？那我可以洪亮地回答你：“能”，只要我們家園雙方共同作好幼小連接工作，換來的肯定是孩子們那歡樂自信的笑臉。那么如何做好小連接工作呢？幼小連接究竟該怎樣連接，該連接什么，信任通過今日的家長會，我們都會有新的熟悉，由于我們各班大部分都是新生，為了使大家更好的了解幼兒園，了解孩子在幼兒園的一日生活，首先，由我們的保教主任王主任給大家介紹一下我們幼兒園的一日流程。

一、主任介紹一日流程

信任通過王主任的介紹，大家對我們幼兒園的一日流程有了新的熟悉，那我們家長應當怎樣做呢，下面先請大大二班苗力允的家長給我們大家共享一下她對幼小連接的熟悉。

二、新生家長講話

好，再次感謝苗力允家長的講話，她的一席話，也給我們幼兒園的教學指明白方向，我們也肯定會努力，根據(jù)幼兒身心進展規(guī)律，一切為了孩子，讓幼兒全面進展，幼小連接，連接的究竟是學問，還是習慣，下面有請我們天壇路學校優(yōu)秀的一班級老師，談談她在教學中的一些看法。

三、一班級老師講話

信任通過老師的講話，我們大家對幼小連接有了新的熟悉，幼小連接連接的不只是學問，更重要的是習慣。一個良好的習慣，會影響孩子一生，而孩子目前正是培育習慣的最佳時期，孩子在3到6歲培育一個好的習慣只需要21天，而7歲以后，要想改掉一個壞習慣，需要6到8個月，所以，我們現(xiàn)在肯定要家園合作，培育孩子好的習慣。下面，就請在我們幼兒園畢業(yè)的xxx一伴侶的家長，談一談他的孩子目前在學校的生活學習狀況。

孩子從幼兒園進入學校學習，是他們成長中的一件大事，生活中的一個重大轉(zhuǎn)折。那么如何讓幼兒開心地進入學校，自信獨自地面對學校生活，進入學校后能夠盡快適應一班級的學習，這成了家長、幼兒園和學校三方面共同關(guān)注的問題。我們新倉幼兒園在幼小連接這方面，我覺得是做得相當不錯的。我知道每一年幼兒園都會組織大班的孩子走進學校，參觀校內(nèi)環(huán)境，進入課堂，和一班級的哥哥姐姐一起上課，讓孩子對學校的校內(nèi)生活有初步的感知。這一系列的活動其實對孩子適應學校生活有著很大的關(guān)心。那么作為我們家長，可以為孩子做些什么呢？我想家長伴侶們首先得了解孩子從幼兒園到學校，哪些方面發(fā)生了轉(zhuǎn)變？

正確熟悉幼兒園與學校的主要差異：

首先，孩子學習生活的環(huán)境發(fā)生了變化。

環(huán)境的變化主要包括兩個方面。一個方面是校內(nèi)環(huán)境的變化。升入一班級以后，孩子們所處的校內(nèi)更大了。對孩子們來說的學習生活環(huán)境也相對變簡單了。比如說：孩子們上廁所不再像幼兒園那樣，在半樓，男女廁所分開了。平常，孩子們的音樂課啊，美術(shù)課啊，或許還要到其它專用教室上課，上大操場去做操、上體育課等等。全部這些，對孩子來說都是全新的體驗。因此，有機會的話，我也建議家長伴侶們利用休息時間帶著孩子到學校逛逛、看看，熟識熟識新環(huán)境。早上送孩子來園時假如沒有特殊重要需和老師溝通的事，可以讓孩子獨自從幼兒園大門進去，讓孩子在心理上漸漸為今后獨自進學校做好過渡。

其次個方面是班級環(huán)境的變化。幼兒園的教室，一般布置得美觀、形象和富有兒童情趣。每天都有老師的愛護和陪伴。參與到幼兒生活的各項活動之中，師生之間形成了和諧、親熱的氣氛。而學校老師主要精力放在教學上，每門課程都有不同的老師執(zhí)教，所以師生個別接觸時間少，新入學的幼兒可能會感到生疏。在學校的教室里，我們給每個小伴侶支配一張桌子和一把椅子，但是基于孩子的成長需要和教室的實際狀況，我們一般將兩張桌子合在一起，即讓兩個小伴侶成為同桌。因此，一個教室一般由4個大組構(gòu)成。這樣的班級環(huán)境變化，無疑是對孩子的合作和交往方面提出了更高的要求。

幼小連接家長心得體會篇6

有幸參與了學校的幼小連接的家長會，每次開家長會,我都收獲許多,不僅加深了對學校教育理念的理解和認同,也學到了許多教育孩子的正確方法,受益非淺。幼兒園和學校究竟是兩個截然不同的學習環(huán)境,孩子們畢竟會不會適應將來的生活,是我們家長們行動的時刻了。從心理疏導、習慣培育、學問與物質(zhì)儲備,都應當著手努力了,為的是讓孩子能很好地過度好幼小連接這一段日子。從現(xiàn)在開頭,也和家人一起制定種種方案,陪伴兒子,和他一起成長,盼望順當完成過渡。各班老師既向家長匯報了孩子們近階段的進步和不足，同時也提出了本學期的要求以及需要家長協(xié)作的留意事項，在相互信任、敬重、支持的基礎(chǔ)上實現(xiàn)家園共育。此次幼小連接家長會，為家長供應了專業(yè)的建議與指導，促使家長在教育理念、引導方式等方面與幼兒園、學校達成全都，攜手共進!

大班的這學期是小伴侶們告辭幼兒時代邁向?qū)W校的最終時期，也是關(guān)鍵的調(diào)整時期，本次邀請了常青第一學校的優(yōu)秀老師李萍，當他在臺上深化淺出、專業(yè)、真誠的溝通下，家長們悄悄的聽，用心的記筆記，會議的時間雖然很短，但是受益匪淺，讓我深深的感受到幼兒園不僅是孩子們的學習、成長的樂園，更是家長們學習、收獲的家園。

過李老師的具體講解，從各個角度、全面地講解了幼小連接過程中常常遇到的學習問題，應對的方法，家長們對待孩子學習的心態(tài)，孩子們的上學校后的狀況等等，李老師通過共享自己的育兒經(jīng)受，傳授了特別的有用、有效的學習方法，讓我們感受頗深，孩子的成長過程中，家庭教育才是最重要的。

在幼兒階段家長們更多的是把精力傾注在孩子的生理成長，保證她吃好、睡好，穿暖，健健康康的，把孩子扔給了學校和家里的長輩們，很少有針對性對孩子在學習習慣、思維、禮儀等方面的培育，而到了學校階段，李老師提到“這個是我們生活學問學習的階段”，在這里不僅需要學習數(shù)學、語文、禮儀、天文、地理等等與生活息息相關(guān)的學問，由于有了這些學問才能保證基本的衣、食、住、行的要求，因此家長們對于學校階段來說家長們應當是家庭老師的角色更多一些，不僅需要對孩子們學習習慣、思維習慣、搞挫力量、獨自生活力量、社交力量、自我愛護力量方面培育，更重要的是要樹立孩子們學習的信念，教給他學習的方法，俗話說“授人以魚不如授之以漁”。

經(jīng)過去年家長會后，老師在教學活動中已有針對性地對孩子們進行了幼小連接的學習、熬煉以及提高，讓孩子和家長們充分的得到了學習和調(diào)整(桐桐現(xiàn)在做到了每天放學回到家第一件事情就是做作業(yè))，接下來的幾個月里，我們會努力的培育桐桐的拼音、基本的數(shù)學、識字方面，當然首要一點是愛好，做到不強迫學習，信任在三位老師的帶領(lǐng)下大家會順當?shù)亩蛇^這個難忘而又充實的大班生活，讓孩子們可以更快地適應學校的生活、更健康的成長，感謝!

聽了于老師關(guān)于幼小連接講座后。我把聽到的一些可供采納的舉措跟大家共享，盼望對更多大班孩子的家長有關(guān)心。

幼小連接培育習慣是關(guān)鍵。蒙臺梭利教育有這樣一個原理：教育效果具有爆發(fā)式特征。只要我們通過合理、正確的教學方式，就可以為孩子儲蓄大量的、進一步爆發(fā)的、快速成長的、具備更久遠競爭力的基礎(chǔ)。

一，要培育良好的生活習慣。

二，要培育良好的學習習慣。

三，要為孩子構(gòu)建和諧的環(huán)境，做孩子的表率。還有一點是督促孩子進行體育熬煉。只有熬煉好身體，才有進行文化學習的資本。

如何做好幼小連接工作。

一、正確熟悉幼兒園與學校生活內(nèi)容的變化;師生關(guān)系的變化;教學方法的變化。父母只有充分熟悉到這些變化將給孩子帶來的影響，才能在各方面幫助老師為孩子科學地做好入學前的預備。

二、從各方面切實做好大班幼兒的入學預備工作

第一、培育幼兒規(guī)章意識，形成良好的生活、學習習慣。我們要培育幼兒理解每個活動的規(guī)章，關(guān)心幼兒把握執(zhí)行規(guī)章的力量，鼓舞幼兒在活動中發(fā)覺規(guī)章，及沒有規(guī)章帶來的后果。

其次、培育幼兒的責任感。要讓幼兒熟悉任務的含義，意識到他人信任你，才給你布置任務，培育幼兒愿意接受任務的意識，并且關(guān)心他們在實踐中學習并把握完成任務的本事。

第三，培育獨自性和生活自理力量。要給幼兒熬煉的機會，讓他們獨自完成他人布置的力所能及的事情。更要留意培育幼兒的時間觀念和勞動觀念。家長協(xié)作幼兒園的目標要求，培育幼兒做力所能及的家務勞動，如掃地、揀菜等。

第四、培育幼兒大膽與人交往的力量。培育幼兒的交往力量應從小事做起。讓孩子成為一個樂于交往和擅長交往的人。

第五、提高幼兒解決問題的力量。幼兒園是培育幼兒獨自解決問題力量的好場所。如自己遇到難題時怎么辦?如何整理玩具及學習用品?如何分碗筷、倒垃圾?同時，讓孩子學會精確?????表達自己的看法，能夠妥當?shù)亟鉀Q同伴之間的沖突。在活動中，特殊是自由活動，嘗試著放手讓孩子們自己去解決問題。

第六、進行平安意識教育，增加自我愛護力量。走進學校，孩子更多面對的是簡單的社會大環(huán)境，會遇到許多擔心全因素。就更應當教孩子很好地愛護自己，遇到困難如何求助等等。

另外，還要教育他們懂得和遵守交通規(guī)章，留意自身平安。

同時父母應避開以下傾向：

1、對孩子期望過高。

2、對孩子過分愛護或包辦代替，不僅影響孩子獨自性責任感的形成，還會使孩子事事依靠、自信念降低。

3、父母千萬不能進入讓孩子提早接受詳細課本學問的誤區(qū)，而應重視孩子進行認、讀、算背后的智能進展。

1.幼小連接家長會感受

參與了幼兒園的幼小連接家長會，感覺受益匪淺。了解學習習慣早培育，良好的學習習慣包括：仔細傾聽老師和家長的要求、教孩子理解老師和父母的要求、提高孩子的留意力、避開做事拖拉、養(yǎng)成閱讀背誦的習慣。

了解了五大力量培育最重要：語言與專注力、區(qū)分玩具與學習、課堂行為、時間觀念、作業(yè)行為與任務意識。如：通過語言與專注力的訓練，使孩子能夠把聽覺材料快速地讀出來，聲音洪亮，吐字清楚。通過區(qū)分嬉戲與學習的訓練，使孩子能夠正確的區(qū)分什么是學習，什么是玩。

能夠正確的區(qū)分兩者之間的關(guān)系。通過課堂行為的訓練，使孩子能夠養(yǎng)成正確的上課、舉手、站立、坐姿、翻書、讀書、做筆記以及下課等課堂行為，根據(jù)正確的課堂行為要求完成課堂內(nèi)容的學習。通過時間觀念的訓練