南京市2022屆高三年級期初學情調(diào)研語文參考答案 作文分析

南京市2022屆高三年級學情調(diào)研語文參考答案2021.09一現(xiàn)代文閱讀(35分)1.B2.B3.C4.表明良渚古城遺址的歷史文化價值得到學界承認；提醒我們以融合的視角認識文明的起源；有利于良渚古城保護；有利于促進遺址所在地的可持續(xù)發(fā)展。(每點1分)5.良渚古城已達到前所未有的社會發(fā)展高度；良渚文化的影響力遍及九州；良渚文化的傳承體現(xiàn)了中華文明從多元到一體的發(fā)展過程。(每點2分)6.C7.D8.突如其來的喜悅；分享幸福的沖動；欲言又止的顧慮；對不幸姐妹的惻隱。(每點1分)9.瑪麗技深夜敲門聲驚醒，意味著在好心人的幫助下走出悲痛；瑪麗得知喜訊后,不知是夢是醒，表達了對命運無常的迷惘；瑪格麗特在瑪麗的淚珠下猛然蘇醒，暗示在親情的慰藉下將重新恢復原來的生活。(每點2分)二、古代詩文閱讀(35分)(一)文言文閱讀(20分)10.C(3分)11.A(3分)12.D(3分)13.(1)荒年請求賑濟，王恕不待批復就發(fā)放糧食，百姓因此逃過一死。(4分)(2)我的傳文所記載的，都足以顯揚先帝廣納諫言，為什么說是彰顯(先帝的)罪過呢?(4分)14.年邁著書不輟，下筆審慎不茍。(3分)(二)古代詩歌閱讀(9分)15.B(3分)16.含蓄地抒發(fā)了詩人的剛毅健朗之氣，表明自已與陶潛的不同選擇，明知世事難為，陶令選擇歸隱田園，而自已選擇行遍天涯。承接頸聯(lián)隱士之典，使詩意連貫。(6分)(三)名篇名句默寫(6分)17.(1)則思謙沖以(而)自牧，則思慎始而敬終。(2)木欣欣以向榮，泉淚清而始流。(3)孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪/細草微風岸，您情獨夜舟/玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一-葉。三.語言文字運用(20分)18.B19.D20.頂真使“山”花“人家”環(huán)環(huán)相扣，流暢連貫；突出明月灣自然與人文交相輝映的特點。21.A22.都會去除皮脂；會加快水分蒸發(fā)；四而產(chǎn)生倒刺四、寫作(60分)23.略南京市2022屆高三學情調(diào)研作文評分參考23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）德國人做日常菜，常備小型磅秤，配菜配料逐一過磅，力求精準，如同實驗。中國人下廚，配菜配料全憑信手拈來，“少許”即可，用量模糊，味道獨特，難以效仿。精準和模糊既各有其妙，又兼濟并存。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選好角度，確定立意，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。解題：這是一道材料作文題。由三部分組成。第一部分屬于材料，它取材于不同國家的家庭日常生活現(xiàn)象?？梢詮膬蓚€屈次去理解。第一層次，“德國人做日常菜，背各小型磅秤，配菜配料逕一過磅，力求精準:中國人下時，配榮配料全憑信手結(jié)來，‘少許'即可，用最模翔，味道獨特，難以效傷?！边@從整體上概據(jù)介紹德國人和中國人做日常菜的區(qū)別。其中，“遂一一過防”與“信手拈來”形象地描述了兩者行為方式的不同:“力求精準”和“用量模糊”表明了兩著做菜配料的用基標準不同。第二層次，“精準和模糊既各有妙處，又兼濟并存?！边@是對西種行為方式及標準的評價，“各有妙處”突出了對標準的多樣性的肯定，“旅濟井存”指出了標準的其生共存關(guān)系。透視這一現(xiàn)象，可以通過辯證思考，體會深刻的哲理。第二部分是寫作指問?！敖Y(jié)合材料”，規(guī)定了文章的出發(fā)點，強調(diào)材料是“感惜與思考”的原點?？忌栊土⒆悴牧希ㄟ^這一生活現(xiàn)象去聯(lián)想、思考?；蛴涩F(xiàn)象深入本質(zhì)挖掘，或由結(jié)果回湖原因探尋.“寫一篇文章”，意味著未規(guī)定文體，但個體的寫作必須“明確文體”，符合特定文體的要求?！澳愕母锈c思考”，強調(diào)“我”的存在。考生應從自己的積累、視角出發(fā)思考題意。表達“我”從材料中獲得的啟示，寫出我對“模糊和精確”的個性思考和真情實感。第三部分是具體“要求"。其中，“選好角度"是一個明確的提醒，考生不要面面俱到，可選取某一一方面的啟示構(gòu)思作文。立意角度例示:從用量標準角度主意，需要從現(xiàn)象發(fā)描本質(zhì)。可以借科學實驗談精準之妙，可以借藝術(shù)創(chuàng)造談模糊之妙，可以借中藥配方談精準與模糊兼濟，可以借人體雕塑的黃金分割率談精準與模糊并存.....從行為方式角度立意，需要分析國果關(guān)聯(lián)。可以從“退一過磅”談工匠精神，可以從“信手拈來”談熱能生巧的勞動智慧......其它言之有理皆可。評分：一、作文評價整體要求文風端正，文脈清晰，文氣順暢。思想積極向上，符合社會主義核心價值觀:內(nèi)容切合題意，符合試題的