任務三（文言斷句）上課版

文言斷句熟悉方法，培養(yǎng)語感，正確斷句掌握斷句四法活動1知識梳理知識理解一、實詞前后多聯(lián)系1.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是謝鯤，字幼輿，陳國陽夏人也。少知名，通簡有高識，左將軍王敦引為長史。母憂去職，服闋，遷敦大將軍長史。時王澄在敦坐見鯤談話無倦惟嘆謝長史可與言都不眄敦其為人所慕如此。(節(jié)選自《晉書·謝鯤傳》)A.時王澄在敦/坐見鯤/談話無倦/惟嘆謝長史可與言/都不眄敦/其為人所慕如此B.時王澄在敦/坐見鯤/談話無倦/惟嘆/謝長史可與言/都不眄/敦其為人所慕如此C.時王澄在敦坐/見鯤談話無倦惟嘆/謝長史可與言/都不眄敦其為人所慕如此D.時王澄在敦坐/見鯤談話無倦/惟嘆謝長史可與言/都不眄敦/其為人所慕如此√2.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是七年春，(袁繼咸)擢山西提學僉事。未行，總理戶、工二部中官張彝憲有朝覲官赍冊之奏。繼咸疏論之謂此令行上自藩臬下至守令莫不次第參謁屏息低眉跪拜于中官之座率天下為無恥事大不便彝憲大恚，與繼咸互訐奏。帝不聽，乃孑身赴任。(節(jié)選自《明史·袁繼咸傳》)A.繼咸疏/論之謂/此令行/上自藩臬/下至守令/莫不次第參謁/屏息低眉/跪拜于中官之座/率天下為無恥事/大不便/B.繼咸疏論之/謂/此令行/上自藩臬/下至守令/莫不次第參謁/屏息低眉/跪拜于中官之座/率天下為無恥事/大不便/C.繼咸疏/論之謂/此令行/上自藩臬/下至守令/莫不次第參謁屏息低眉/跪拜于中官之座/率天下為無恥事/大不便/D.繼咸疏論之/謂/此令行/上自藩臬/下至守令/莫不次第參謁/屏息低眉跪拜于中官之座/率天下為無恥事/大不便/√方法點撥名詞、代詞經常作主語或賓語，可以首先標出文段中的名詞、代詞。如人名、地名、官名、族名、器物名、動物名、植物名、時間等名詞，“吾、予、爾、汝、公、卿、彼、此、之、其”等代詞。因為名詞、代詞一般為文章陳述、描寫、說明或議論的對象，一般用作句子的主語和賓語，在它們的前后往往要斷句。因此，找出文中反復出現(xiàn)的名詞或代詞，就基本上可以斷出句讀了。但是，文言文經常省略主語，不及物動詞又不帶賓語，所以用名詞、代詞來確定主賓不是萬能的。從語法的角度來說，句子多以動詞或形容詞謂語為中心。我們將其稱作“動詞定位法”，也就是找準動詞，然后前后推斷，直到形成完整的表述。如果句子里出現(xiàn)了幾個動詞，就應根據具體的語言環(huán)境，先弄清動詞間的關系，再找主干。如它們是個古今同形異義詞，當斷開。如2018年全國卷Ⅱ斷句題，“敦儒學習《尚書》”中的“學習”是個古今同形異義詞，當斷開。如兩個動詞是連動式，則不需要斷開。如“于是相如前進缶”中的“前進”就是連動式，意謂“走上前進獻”，不可斷開。也有少數(shù)句子沒有動詞謂語，而是名詞、形容詞、數(shù)詞活用作動詞謂語的，斷句時要特別注意。二、借助虛詞定首尾3.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是隆安初，國寶用事，謀黜舊臣。王恭赴謁帝陵，欲殺國寶，珣止之曰：“國寶雖終為禍亂要罪逆未彰今便先事而發(fā)必大失朝野之望非良謀也況擁強兵竊發(fā)于京輦勞師動眾誰謂非逆國寶若遂不改，惡布天下，然后順時望除之，亦無憂不濟也。”恭乃止。(節(jié)選自《晉書·王珣傳》)A.國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事/而發(fā)必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵/竊發(fā)于京輦/勞師動眾/誰謂非逆/B.國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事而發(fā)/必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵/竊發(fā)于京輦/勞師動眾/誰謂非逆/C.國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事而發(fā)/必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵竊發(fā)/于京輦/勞師動眾/誰謂非逆/D.國寶雖終為禍亂/要罪逆未彰/今便先事/而發(fā)必大失朝野之望/非良謀也/況擁強兵竊發(fā)/于京輦/勞師動眾/誰謂非逆/√方法點撥虛詞是明辨句讀的重要標志，尤其是代詞、語氣詞和一些連詞，它們的前后，往往是應該斷句的地方。因為虛詞可以使前后關系變得一目了然。初通文意、化整為零的過程，就是借助虛詞初次判斷的過程。尤其是一些議論性語段，不像記敘性文字那樣可以借助具體情景去猜測，因而顯得棘手、難度大，運用虛詞就可以使斷句變得容易。常見的情況有：類別斷句技巧常見例詞發(fā)語詞常居句首，其前一般斷開夫、蓋、至若、若夫、唯、斯、今、凡、且、竊、請時間詞常居句首，其前一般斷開頃之、向之、未幾、已而、斯須、既而、俄而句末語氣詞其后一般斷開陳述句末尾也、矣、焉、耳疑問句末尾耶、與(歟)、邪(耶)、乎感嘆句末尾哉、夫疑問語氣詞其后一般構成疑問句，其前一般斷開何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰與、何如、奈何復句關聯(lián)詞語其前一般斷開雖、雖然、縱、縱使、向使、假使、茍、故、是故、則、然則、或、況、而況、且、若夫、至于、至若、已而、于是、豈、豈非復音虛詞復音虛詞需保持完整，不能點斷有所、無所、有以、無以、以為、何所、孰若、至于、足以、何以特殊詞“以、于、為、則、而”往往用于句中，它們的前后一般不斷開。“乎”用在句中相當于“于”時，不能點斷。如：生乎吾前，其聞道也固先乎吾?！耙病庇迷诰渲衅鹗婢徴Z氣的作用時，可點斷也可不點斷。如：師道之不傳也久矣！欲人之無惑也難矣！連詞“而”有時用于詞或短語之間，起連接作用，所連接的內容共同做句子的成分，前后聯(lián)系很緊密，這種情況下一般不在其前斷開。但如果“而”連接兩個句子，則往往要在其前斷開。如：其下平曠，有泉側出，而記游者甚眾，所謂前洞也?！胺颉庇袝r也做指示代詞；也用在句中，兼有舒緩語氣的作用，這兩種情況都不能點斷。如：故為之說，以俟夫觀人風者得焉。三、固定句型要明確4.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是何武字君公，蜀郡郫縣人也。武詣博士受業(yè)，治《易》。以射策甲科為郎，與翟方進交志相友。光祿勛舉四行，遷為鄠令，坐法免歸。武兄弟五人，皆為郡吏，郡縣敬憚之。武弟顯家有市籍，租常不入，縣數(shù)負其課。市嗇夫求商捕辱顯家，顯怒欲以吏事中商武曰以吾家租賦繇役不為眾先奉公吏不亦宜乎武卒白太守召商為卒吏州里聞之皆服焉。(節(jié)選自《漢書·何武傳》)A.顯怒/欲以吏事中商/武曰/以吾家租賦繇役不為眾先/奉公吏不亦宜乎/武卒白太守召商/為卒吏/州里聞之皆服焉B.顯怒/欲以吏事中商/武曰/以吾家租賦繇役不為眾先/奉公吏不亦宜乎/武卒白太守/召商為卒吏/州里聞之皆服焉C.顯怒/欲以吏事中商/武曰/以吾家租賦繇役不為眾先奉公吏/不亦宜乎/武卒白太守/召商為卒吏/州里聞之皆服焉D.顯怒/欲以吏事中商/武曰/以吾家租賦繇役不為眾先奉公吏/不亦宜乎/武卒白太守召商/為卒吏/州里聞之皆服焉√方法點撥固定句式斷句要求為……所……，受……于……，見……于……(被動句)前后可斷，中間不斷奈……何，如……何，無乃……乎，不亦……乎，何……之有，何以……為，唯……為……，孰與……乎(固定句式)……者，……也前后可斷，中間須斷與其……，孰若…………，抑(還是)……其……，其……也非惟……，抑亦……(不只是……，而且是……)四、排偶句式需明辨5.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是史臣曰：裴垍精鑒默識，舉賢任能，輔弼王道。吉甫仗裴垍之拔擢致朝班之式序吉甫知垍之能別俊彥垍知吉甫之善任賢良相須而成不忌不克所謂經緯之臣其此之謂乎？(摘編自《舊唐書·裴垍傳》《新唐書·裴垍傳》)A.吉甫仗裴垍之拔擢/致朝班之式序/吉甫知垍之能別俊彥/垍知吉甫之善任賢良/相須而成/不忌不克/所謂經緯之臣/其此之謂乎B.吉甫仗裴垍之拔/擢致朝班之式序/吉甫知垍之能別俊彥/垍知吉甫之善任/賢良相須而成/不忌不克/所謂經緯之臣/其此之謂乎C.吉甫仗裴垍之拔擢/致朝班之式序/吉甫知垍之能別俊彥/垍知吉甫之善任/賢良相須而成/不忌不克/所謂經緯之臣/其此之謂乎D.吉甫仗裴垍之拔/擢致朝班之式序/吉甫知垍之能別俊彥/垍知吉甫之善任賢良/相須而成/不忌不克/所謂經緯之臣/其此之謂乎√方法點撥排比、對偶(對稱)是文言文中常見的修辭手法。句式整齊，四六句居多，又是文言文句式的一大特點。如果能分辨出這些特點，斷句則相對容易多了。遵循答題步驟，借助答題技巧活動2斷句題采用的是客觀選擇題。材料是從選文中截取一段，去掉標點，一般設6～8處停頓。試題中的四個選項，通常斷句位置兩兩相似，只有一兩處不同。解答時，可遵循以下步驟：第一步：通讀文段，理解文意。(注意斷句材料上下文的意思及其句式特點)第二步：排“同”聚“異”，先易后難。(先排除相同部分，聚焦不同之處，綜合斷句標志及文意，突破難點)第三步：題目做完回頭看，根據要求細檢驗。(可用默讀法看語意是否通暢)解答過程中，也可以輔助小技巧：①四字法。除主語及虛詞之外的四字短語，越多就越是正確的。②名詞(代詞)斷上斷下推敲法。其難點多設在句中的名詞(代詞)是斷給上句作賓語還是斷給下句作主語這一點上。對此點，如果稍作推敲，就極容易選對?，F(xiàn)學現(xiàn)用1下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是何基，字子恭，婺州金華人。父伯熭為臨川縣丞，而黃干適知其縣事，伯熭見二子而師事焉。干告以必有真實心地、刻苦工夫而后可，基悚惕受命。于是隨事誘掖得聞淵源之懿微辭奧義研精覃思平心易氣以俟其通未嘗參以己意立異以為高徇人而少變也凡所讀無不加標點，義顯意明，有不待論說而自見者。朱熹門人楊與立一見推服。(節(jié)選自《宋史·何基傳》)A.于是隨事誘掖/得聞淵源之懿/微辭奧義/研精覃思/平心易氣/以俟其通/未嘗參以己意/立異以為高/徇人而少變也/B.于是隨事誘/掖得聞淵源之懿/微辭奧義/研精覃思/平心易氣/以俟其通/未嘗參以己意立異/以為高徇/人而少變也/C.于是隨事誘/掖得聞淵源之懿微/辭奧義/研精覃/思平心易氣/以俟其通/未嘗參以己意/立異以為高徇/人而少變也/D.于是隨事誘掖/得聞淵源之懿/微辭奧/義研精/覃思平心易氣/以俟其通/未嘗參/以己意立異以為高/徇人而少變也/√解析“誘掖”是“引導扶持”的意思，語意完整，中間不可斷開，據此可排除B、C兩項?！拔⑥o奧義”“研精覃思”“平心易氣”均語意完整，中間不可斷開，據此可排除D項。故選A。現(xiàn)學現(xiàn)用2下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是元孚，字秀和，少有令譽。后拜冀州刺史。后為葛榮[注]所陷，為榮所執(zhí)。兄祐為防城都督，兄子禮為錄事參軍。榮欲先害子禮，孚請先死以贖子禮，叩頭流血，榮乃舍之。又大集將士，議其死事。孚兄弟各誣己引過，爭相為死，孟都等數(shù)百人皆叩頭就法，請活使君。榮曰：“此魏之誠臣義士也?！狈餐灏偃私缘妹鈽s平還除冀州刺史元顥入洛授孚東道行臺彭城郡王孚封顥逆書送朝廷天子嘉之顥平，封孚萬年鄉(xiāng)男。(節(jié)選自《北史·元孚傳》)注葛榮：北魏時期河北農民起義軍領袖。A.凡同禁/五百人/皆得免/榮平還/除冀州刺史/元顥入洛/授孚東道行臺彭城郡王/孚封顥/逆書送朝廷/天子嘉之/B.凡同禁/五百人/皆得免/榮平/還除冀州刺史元顥/入洛/授孚東道行臺彭城郡王/孚封