高考語文二輪專題復(fù)習(xí)詩歌鑒賞二（含答案）

…………○…………外…………○…………裝…………○…………外…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………※※請(qǐng)※※不※※要※※在※※裝※※訂※※線※※內(nèi)※※答※※題※※…………○…………內(nèi)…………○…………裝…………○…………訂…………○…………線…………○…………一、詩歌鑒賞（共10題）1、閱讀下面兩首唐詩，完成下列小題。雜詩(其二)王維君自故鄉(xiāng)來，應(yīng)知故鄉(xiāng)事。來日倚窗前，寒梅著花未？長(zhǎng)干曲四首(其一)崔顥君家何處在？妾住在橫塘。停舟暫借問，或恐是同鄉(xiāng)。1．下列對(duì)兩首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是A．《雜詩》前兩句采用不加修飾的語言形式，傳神地表達(dá)了抒情主人公急欲了解故鄉(xiāng)風(fēng)物、人事的心情。B．《雜詩》開篇白描記言，詩末工筆繪景，全詩的表現(xiàn)手法依詩人之情運(yùn)用得流暢自然。C．《長(zhǎng)干曲》開篇寫女主角出口問人，可謂“聲態(tài)并作”，泛舟女子的形象和詢問聲都躍然紙上。D．《長(zhǎng)干曲》中女子急于停舟相問“或恐是同鄉(xiāng)”，側(cè)面表現(xiàn)出了女子背井離鄉(xiāng)、水宿風(fēng)行、無人共語的孤零漂泊之態(tài)。2．兩首詩中引發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情的因素分別是什么？?jī)稍妼?duì)故鄉(xiāng)情感的表達(dá)在形式上有何異同？2、閱讀下面的詩歌，完成后面的題。江上杜甫江上日多雨，蕭蕭荊楚秋。高風(fēng)下木葉，永夜攬貂裘。勛業(yè)頻看鏡，行藏獨(dú)倚樓。時(shí)危思報(bào)主，衰謝不能休。（注）此詩為杜甫五十五歲滯留夔州所作。1．下列對(duì)本詩的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A．首聯(lián)描寫了夔州秋景，“荊楚”點(diǎn)明作者此時(shí)遠(yuǎn)離故園，漂泊異鄉(xiāng)。B．頷聯(lián)“木葉”描寫秋風(fēng)中樹葉紛紛凋零的場(chǎng)景，凸顯了環(huán)境的蕭瑟。C．尾聯(lián)直抒胸臆，盡顯動(dòng)蕩局勢(shì)下詩人報(bào)國的拳拳之心和不回之志。D．本詩意境凄楚悲涼，但呈現(xiàn)了詩人瀟灑積極、昂揚(yáng)樂觀的精神面貌。2．《冷齋夜話》云：“詩句有含蓄者，如老杜‘勛業(yè)頻看鏡，行藏獨(dú)倚樓?！闭?qǐng)結(jié)合具體詞句，分析本聯(lián)蘊(yùn)含的思想感情。3、閱讀下面詩歌，完成下列小題。望夫石（明）許炯勸君莫種柳，不如荊棘樹。日日送人行，不解留人住。勸君莫喜鵲，鵲不及慈鴉。時(shí)時(shí)驚妾夢(mèng)，誤報(bào)客還家。柳條枯盡鵲聲息，慈鴉夜夜啼荊棘。萬里征夫望不歸，新婦山頭化為石?；癁槭瑤状呵?。風(fēng)中怨，雨中愁。征夫若有歸來日，石不能言心亦休。1．下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．“柳”諧音“留”，卻不知留住行人，讓人增添相思之苦，思婦因此感嘆“莫種柳”。B．鵲鳴悅耳原本令人喜愛，思婦卻覺得分外的聒噪而心緒紛亂，于是勸人“莫喜鵲”。C．柳不及荊棘，鵲鳴不及鴉啼，這種異乎常情的取舍，反映了思婦內(nèi)心深處的愁怨。D．“萬里”“幾春秋”分別寫距離之遙與時(shí)間之久，“風(fēng)”“雨”兼寫環(huán)境與人的心情。2．下列詩句都寫了“夢(mèng)”，其中所夢(mèng)見的內(nèi)容與本詩中“妾夢(mèng)”最不相同的一項(xiàng)是（）A．昨日夢(mèng)君歸，賤妾下鳴機(jī)。（蕭淑妃《夜夢(mèng)》）B．殘夢(mèng)夜魂斷，美人邊思深。（杜牧《秋夢(mèng)》）C．可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。（陳陶《隴西行》）D．帝鄉(xiāng)明日到，猶自夢(mèng)漁樵。（許渾《秋日赴闕題潼關(guān)驛樓》）3．“望夫處，江悠悠。化為石，不回頭。上頭日日風(fēng)復(fù)雨。行人歸來石應(yīng)語。”這是唐代詩人王建所寫的《望夫石》。兩首詩對(duì)征夫回來之后的結(jié)局有不同的處理，許詩寫“石不能言”，而王詩寫“石應(yīng)語”。你更愿意接受哪種結(jié)局？請(qǐng)結(jié)合詩歌內(nèi)容說說你的理由。4、閱讀下面這首宋詞，完成下列小題。秋登越王臺(tái)①康有為秋風(fēng)立馬越王臺(tái)，混混龍蛇最可哀。十七史②從何說起，三千劫③幾歷輪回。腐儒心事呼天問，大地山河跨海來。臨睨飛云橫八表，豈無倚劍嘆雄才！（注）①越王臺(tái)，一名粵王臺(tái)，為西漢南越王趙陀所建，位于廣州越秀山上。此詩作于光緒五年（1829）秋，此時(shí)康有為22歲。②十七史句，用宋末文天祥語。文天祥被俘后，元人勸降。文天祥答道：“一部十七史，從何說起?！币庵^事情太多，一切無從說起。③印度佛經(jīng)記載，世界經(jīng)歷若干萬年毀滅一次，叫做一“劫”?！叭Ы佟币庵^天災(zāi)人禍之多。1．下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是A．首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)并感懷，詩人將馬帶入越王臺(tái)上，用“立馬”而不用“獨(dú)倚”，主要是為了突出一種英氣。B．頷聯(lián)反思?xì)v史，睥睨古今，大氣磅礴。“從何說起”寄托著詩人的無比憤懣與深切責(zé)問。C．頸聯(lián)中的“腐儒”“天問”，詩人自比杜甫、屈原，心事重重，體現(xiàn)了詩人的時(shí)代敏感性和憂患意識(shí)。D．尾聯(lián)“臨睨”是居高臨下的意思，“八表”即八荒之外。詩人慨然而立，一種激越的情懷噴涌而出。E.全詩是游覽名勝古跡之作，采用比喻、用典、反語、融情于景等多種手法表達(dá)感慨，基調(diào)悲壯昂揚(yáng)。2．結(jié)合全詩，對(duì)抒情主人公的形象作簡(jiǎn)要分析。5、閱讀下面這首清詩，完成下面小題。秋登越王臺(tái)①康有為秋風(fēng)立馬越王臺(tái)，混混龍蛇最可哀。十七史②從何說起，三千劫③幾歷輪回。腐儒心事呼天問，大地山河跨海來。臨睨飛云橫八表，豈無倚劍嘆雄才?。ㄗⅲ僭酵跖_(tái)，一名粵王臺(tái)，為西漢南越王趙佗所建，位于廣州越秀山上。此詩作于光緒五年(1829)秋，此時(shí)康有為22歲。②十七史句，用宋末文天祥語。文天祥被俘后，元人勸降。文天祥答道：“一部十七史，從何說起?！币庵^事情太多，一切無從說起。③印度佛經(jīng)記載，世界經(jīng)歷若干萬年毀滅一次，叫做一“劫”?！叭Ы佟币庵^天災(zāi)人禍之多。1．下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A．首聯(lián)點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)并感懷，詩人將馬帶入越王臺(tái)上，用“立馬”而不用“獨(dú)倚”，主要是為了突出一種英氣。B．頷聯(lián)反思?xì)v史，睥睨古今，大氣磅礴。“從何說起”寄托著詩人的無比憤懣與深切責(zé)問。C．頸聯(lián)中的“腐儒”“天問”，詩人自比杜甫、屈原，心事重重，體現(xiàn)了詩人的時(shí)代敏感性和憂患意識(shí)。D．尾聯(lián)“臨睨”是居高臨下的意思，“八表”即八荒之外。詩人慨然而立，一種激越的情懷噴涌而出。2．結(jié)合全詩，對(duì)抒情主人公的形象作簡(jiǎn)要分析。6、閱讀下面這首詩，完成下面小題。梅癡子乞陳師曾為白梅寫影屬贊三首（其三）釋敬安寒雪一以霽，浮塵了不生。偶從溪上過，忽見竹邊明?；ɡ浞侥軡?，香多不損清。誰堪宣凈理，應(yīng)感道人情。（注釋）梅癡子：李瑞清，號(hào)清道人，詩人。陳師曾：近代著名畫家陳衡恪，字師曾。釋敬安（1851-1912）：近代愛國詩僧。凈理：佛教的教義，詩中指不俗的高潔之魂。1．下列對(duì)這首詩的賞析，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A．詩的前四句寫在寒雪放晴之后，在潔凈的小溪岸，白梅傲然開放，“偶、忽”極言其偏遠(yuǎn)之意。B．第四句用一“明”既寫出了梅花的顏色是白色，同時(shí)也寫出了白梅花帶給欣賞者的驚艷之感。C．尾聯(lián)道出詩人對(duì)畫中白梅表現(xiàn)出的深厚意蘊(yùn)的贊譽(yù)，也稱頌了乞畫人、畫家胸中的高潔情懷。D．這是一首題畫詩，全詩不僅寫活了梅花的形象與氣魄，而且也借此盛贊了畫家高超的繪畫技藝。2．本詩寫出了白梅的什么特點(diǎn)？寄寓了作者怎樣的情懷？7、閱讀下面這首詩，按要求作答。中元節(jié)自黃浦出吳淞泛海①陳去病舵樓高唱大江東，萬里蒼茫一覽空。海上波濤回蕩極，眼前洲渚有無中。云磨雨洗天如碧，日炙風(fēng)翻水泛紅。唯有胥濤②若銀練，素車白馬戰(zhàn)秋風(fēng)。注釋:①本詩寫于清光緒三十四年，此時(shí)詩人正在從上海赴廣州參加革命的途中。②胥濤：傳說春秋時(shí)伍子胥為吳王所殺，尸投于江，化為濤神。（1）下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．首聯(lián)的“高唱大江東”與尾聯(lián)的“戰(zhàn)秋風(fēng)”，從不同角度表現(xiàn)出詩人不凡的氣度。B．頷聯(lián)描寫了洶涌激蕩的浪濤與忽隱忽現(xiàn)的洲渚，呈現(xiàn)出一派波瀾壯闊的景象。C．尾聯(lián)運(yùn)用伍子胥的典故，不僅描繪出白浪滔天之態(tài)，也蘊(yùn)含了詩人無畏的斗志。D．全詩境界開闊遼遠(yuǎn)，詩人意氣豪邁、慷慨悲涼，詩歌格調(diào)沉郁雄渾、低沉哀婉。（2）詩歌頸聯(lián)描繪了一幅壯麗的畫面，請(qǐng)結(jié)合詩句加以賞析。（3）本詩首聯(lián)與杜甫《蜀相》中“映階碧草自春色，隔葉黃鸝空好音”均為借景抒情的佳句，請(qǐng)分析其中兩個(gè)“空”字蘊(yùn)含的情感。8、閱讀下面這首詩，按要求作答。出嘉峪關(guān)①感賦四首（其一）林則徐②嚴(yán)關(guān)百尺界天西，萬里征人駐馬蹄。飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低。天山巉削摩肩立，瀚海蒼茫入望迷。誰道崤函千古險(xiǎn)？回看只見一丸泥。（注釋）①嘉峪關(guān)：在今甘肅嘉峪關(guān)市西七十里。②林則徐1840年9月被革職問罪，1841年6月充軍伊犁，1842年10月抵達(dá)函谷關(guān)。(1)下列對(duì)這首詩的理解與賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．“萬里征人駐馬蹄”指明全詩的立足點(diǎn)，這首詩從同一視點(diǎn)上，寫出對(duì)象雄偉壯闊的豐富性。B．“嚴(yán)關(guān)百尺界天西”一句“界”字指出嘉峪關(guān)作為通向西北關(guān)隘的險(xiǎn)要位置。C．“飛閣遙連秦樹直”，詩人回首來路，視角由遠(yuǎn)及近，嘉峪關(guān)樓閣與古秦地。樹木相連，抒發(fā)了詩人有家難回的凄涼苦楚之情。D．“繚垣斜壓隴云低”“云煙”“繞垣”被壓低“嚴(yán)關(guān)”又高出城墻，云煙繞垣烘托了嚴(yán)關(guān)高“百尺”。(2)此詩頸聯(lián)描繪了一幅怎樣的畫面？(3)這首詩蘊(yùn)含了詩人怎樣的情感？9、閱讀下面這首古詩，完成各題。舟行西郭即景①龐樹柏一棹夷猶去②，三橋?qū)?mèng)痕。夕陽紅纖路③，春水綠柴門。樵笠歌松頂，漁榔④響葦根。野桃開又落，何處武陵村？注：①西郭：即詩人家鄉(xiāng)附近江蘇常熟西城門。②夷猶：從容。③纖路：江河邊拉纖的小路。④漁榔：漁人捕魚時(shí)用以敲擊船癥、驚魚入網(wǎng)的長(zhǎng)木。1．下列對(duì)這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（

）A．首聯(lián)點(diǎn)明題意，詩人蕩舟悠閑，順?biāo)?，尋找舊游痕跡。著一“尋”字，承首句之“去”字，又領(lǐng)起所寫之景。B．頷聯(lián)側(cè)重寫景，平常的景物夕陽、纖路、春水、柴門，組成了一幅典型的江南水鄉(xiāng)的景色圖，優(yōu)美動(dòng)人。C．頸聯(lián)側(cè)重寫人，椎歌飄忽，漁榔陣陣，寫出了江南人民勤勞而又充滿活力的生活場(chǎng)景，人物怡然自樂。D．尾聯(lián)由“尋”之所見，直抒胸臆，發(fā)出由衷感嘆；此地美景如畫，人們安居樂業(yè)，何必羨慕武陵之桃花源呢？2．本詩在寫景抒情方面運(yùn)用了哪些具體手法，請(qǐng)結(jié)合詩句簡(jiǎn)要分析。10、閱讀下面一首詩，完成下列小題。

情詩曹植微陰翳陽景，清風(fēng)吹我衣。游魚潛淥水，翔鳥薄天飛。眇眇客行士，徭役不得歸。始出嚴(yán)霜結(jié)，今來白露唏。游子嘆黍離①，處者歌式微②?？犊畬?duì)嘉賓，凄愴內(nèi)傷悲?！咀ⅰ竣偈螂x：出自《詩經(jīng)》，是東周人緬懷故都之作，后借指故國之思。這里取其感傷亂離、行役不已之意。②處者：指役夫的家人。式微：出自《詩經(jīng)》，有“式微，式微，胡不歸”之句，意為家人期盼役夫早歸。1．下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的兩項(xiàng)是A．本詩屬于近體詩，開篇兩句寫景，薄云遮蔽了陽光，清風(fēng)吹動(dòng)著衣裳，景中含情。B．三、四句寫魚兒安然游于淥水之中，翔鳥自由地高飛云天，俯仰有致，意境開闊。C．七、八句借物象變化，既寫出時(shí)間流逝，也表現(xiàn)了游子離鄉(xiāng)與歸家時(shí)不同的心情。D．九、十句所運(yùn)用的典故，委婉含蓄地傳達(dá)出“游子”和“處者”思親盼歸的情感。2．這首詩與曹操的《短歌行》都體現(xiàn)了建安文學(xué)“悲歌慷慨”的特點(diǎn)，它們表達(dá)的情感有哪些不同？============參考答案============一、詩歌鑒賞1、1．B2．（1）引發(fā)詩人情感的因素：①《雜詩》中的抒情主人公是借遇見故鄉(xiāng)來客，回憶故鄉(xiāng)窗前的寒梅引發(fā)自己的思鄉(xiāng)之情，以寒梅作為自己情感的聚焦和寄托；②《長(zhǎng)干曲》中的抒情主人公則是通過對(duì)方的口音猜測(cè)“君”與自己是同鄉(xiāng)，以鄉(xiāng)音引發(fā)出自己對(duì)家鄉(xiāng)的思念和只身一人漂泊在外的孤寂之情。（2）情感表達(dá)的形式：相同點(diǎn)：兩首詩的語言都平白淺近、質(zhì)樸自然，充分表達(dá)了抒情主人公的情感。不同點(diǎn)：①《雜詩》開篇迭用“故鄉(xiāng)”一詞，表現(xiàn)出鄉(xiāng)思之殷。尾句以拉家常般的問句收篇，質(zhì)樸平淡而又詩味濃郁。②《長(zhǎng)干曲》以問句開篇，把女人公的音容笑貌寫得活靈活現(xiàn)。尾句通過對(duì)人物的行為和心理描寫，開掘了人物的內(nèi)心世界?！痉治觥?．本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧及情感主旨的把握能力。解答此類題目，首先要審題，即明確題干要求，然后通讀全詩，了解詩歌的創(chuàng)作背景，結(jié)合題目和注釋逐句翻譯詩句，把握詩歌的意象，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)逐一確認(rèn)正誤，最終得出答案。B項(xiàng)，“詩末工筆繪景”表述錯(cuò)誤。從最后兩句詩文看，“來日倚窗前，寒梅著花未？”意思是“請(qǐng)問您來的時(shí)候我家雕畫花紋的窗戶前，那一株臘梅花開了沒有？”這里并沒有對(duì)寒梅進(jìn)行細(xì)致描繪，沒有工筆描摹，寒梅只是故鄉(xiāng)的一種象征，用以表現(xiàn)作者急欲了解故鄉(xiāng)風(fēng)物、人事的心情。故選B。2．本題考查的是鑒賞古代詩歌的比較閱讀鑒賞的能力。解答此類題目，首先明確要求，依照題干所說的比較內(nèi)容，回顧舊知，在感悟積累的基礎(chǔ)上通讀全詩，抓住詩句中的關(guān)鍵詞，體會(huì)詩中描寫的形象和傳達(dá)的思想感情，從而分析所寫事物的角度，注意要將異同點(diǎn)分開來表述。這道題有兩問。第一問，回答兩首詩中引發(fā)詩人思鄉(xiāng)之情的因素分別是什么，要結(jié)合具體內(nèi)容來看?！峨s詩》中，開篇迭用“故鄉(xiāng)”一詞，表現(xiàn)出鄉(xiāng)思之殷。一個(gè)久在異鄉(xiāng)的人，忽然遇上來自故鄉(xiāng)的舊友，首先激起的自然是強(qiáng)烈的鄉(xiāng)思，這種相思之情主要是通過來自故鄉(xiāng)的“君”和故鄉(xiāng)窗前的“寒梅”來表達(dá)。寒梅是“我”的思鄉(xiāng)之情的集中寄托，是引發(fā)詩人情感的因素?！堕L(zhǎng)干曲》開篇寫女主角出口問人，“或恐是同鄉(xiāng)”的猜測(cè)最大可能是因?yàn)椤翱谝簟?，也就是“鄉(xiāng)音”?！翱谝簟薄班l(xiāng)音”是引發(fā)詩人情感的因素。第二問，分析兩詩對(duì)故鄉(xiāng)情感的表達(dá)在形式上有何異同，要從語言風(fēng)格、藝術(shù)手法和抒情方式等方面對(duì)兩首詩進(jìn)行分析，再歸納出異同點(diǎn)?！峨s詩》開頭兩句，以一種不加修飾、接近于生活的自然狀態(tài)的形式，表現(xiàn)出了解鄉(xiāng)事之情的急切，透露出一種兒童式的天真與親切。后兩句中，寒梅，不再是一般的自然物，而成了故鄉(xiāng)的一種象征，用被詩化、典型化了的形象，以一種平淡質(zhì)樸得如敘家常的形式來體現(xiàn)濃郁的詩味，尾句以拉家常般的問句收篇，充分表達(dá)了抒情主人公的情感?！堕L(zhǎng)干曲》開篇寫女主角出口問人，他鄉(xiāng)聽得故鄉(xiāng)音，且將他鄉(xiāng)當(dāng)故鄉(xiāng)，就這樣的喜出望外。尾句通過對(duì)人物的行為和心理描寫，僅在紙上重現(xiàn)了女主角外露的聲音笑貌，而且開掘了人物的內(nèi)心世界。詩的語言樸素自然，有如民歌。這首詩，先聞其聲，后見其人，想象大膽，聲情并茂，讓人更富有想象，展現(xiàn)了該詩高超的藝術(shù)表現(xiàn)力！兩首詩的語言都平白淺近、質(zhì)樸自然，表達(dá)感情充分，這是相同點(diǎn)，不同點(diǎn)集中在開篇和結(jié)尾的方式上，分點(diǎn)作答，分析有理即可。2、1．D2．功業(yè)未立而雙鬢已斑，頻頻看鏡，寫出了詩人報(bào)國心切；登樓望遠(yuǎn)，心懷天下，然衰暮之人，體力不濟(jì)，于是背地自登，因而久倚?！蔼?dú)”字也寫出了作者內(nèi)心的孤獨(dú)、苦悶；心空有雄心壯志，然身已暮年，表現(xiàn)了詩人的矛盾心理，與壯志未酬的慨嘆?！窘馕觥?．本題考查對(duì)詩歌的理解能力。D項(xiàng)，“瀟灑積極、昂揚(yáng)樂觀的精神面貌”錯(cuò)，詩歌前四句寫的是旅客悲秋之況，后四句表達(dá)舊臣憂國之懷。報(bào)主心切，時(shí)勢(shì)艱難，想著國事，雖衰年未肯自倭，盡力報(bào)效國家，體現(xiàn)了杜甫“沉郁頓挫”的詩風(fēng)，表達(dá)了詩人壯志未酬的孤獨(dú)、苦悶之情。故選D。2．本題考查理解詩歌思想情感的能力。頸聯(lián)“勛業(yè)頻看鏡，行藏獨(dú)倚樓”意思是，年紀(jì)大了卻功業(yè)未成，常常照照鏡子，看到白發(fā)已出現(xiàn)了，經(jīng)常孤獨(dú)站在高樓倚柱自嘆。“頻看鏡”“獨(dú)倚樓”，是兩處細(xì)節(jié)描寫，夜不眠以至曙，故對(duì)鏡倚樓，頻看鏡，寫出了詩人報(bào)國心切；“獨(dú)”字寫出了詩人經(jīng)常孤獨(dú)站在高樓倚柱自嘆的形象，時(shí)勢(shì)艱難，想著國事，盡力報(bào)效國家，雖然身老而不能出力，但此種心思卻永不停歇，表達(dá)了詩人壯志未酬的孤獨(dú)、苦悶之情。3、1．B2．D3．答案示例1：我更愿意接受王詩的結(jié)局。征人歸來后石頭可以說話，則思婦滿腔的思念、哀怨可以盡情傾訴，飽嘗悲苦的思婦可以得到慰藉。如此結(jié)局可使故事的情節(jié)產(chǎn)生跌宕的效果，而這種有點(diǎn)喜劇色彩的結(jié)局也讓人看到希望，感到美好，得到安慰。答案示例2：我更愿意接受許詩的結(jié)局。征人歸來后石頭不能說話則思婦滿腔的思念、哀怨無處傾訴，這漫長(zhǎng)的等待及復(fù)雜的心緒永遠(yuǎn)無人知曉。如此處理則思婦的形象更為凄苦，盡管其悲劇性令人難受，但這種悲劇在真實(shí)生活中并不罕見，應(yīng)該接受答案示例3：我更愿意接受許詩的結(jié)局?！靶荨庇邢矏偟囊馑?，“不能言心亦休”可以理解為盡管滿腔的思念無法傾訴、無人知曉，但只要征夫能歸來就不負(fù)這長(zhǎng)久的守望，思婦就心滿意足了。如此處理突出了思婦不計(jì)個(gè)人委屈而惟愿心上人平安歸來的善良與深情，感人至深。【分析】1.本題考查學(xué)生理解賞析詩歌內(nèi)容及藝術(shù)手法的能力。B.“思婦卻覺得分外的聒噪而心緒紛亂”錯(cuò)誤，詩歌說“時(shí)時(shí)驚妾夢(mèng)，誤報(bào)客還家”，可見思婦不是覺得它聒噪，而是因?yàn)槁犚娤铲o叫聲，會(huì)誤以為是為征夫歸來報(bào)喜，結(jié)果征夫卻并未歸來而感到傷心難過，所以叫人“莫喜鵲”。故選B。2.本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容的能力。本詩中的“夢(mèng)”根據(jù)詩歌題材以及“萬里征夫望不歸”可知，是驚醒了思婦夢(mèng)見丈夫的夢(mèng)。A.“昨日夢(mèng)君歸”是思婦夢(mèng)見丈夫歸來，與本詩相同。B.根據(jù)“美人邊思深”可知，美人也是在夢(mèng)戍邊的征人，與本詩相同。C.“猶是春閨夢(mèng)里人”，思婦思念著出征的人，卻已化為白骨，與本詩相同。D.“夢(mèng)漁樵”是夢(mèng)見漁人樵夫，暗指歸隱，與本詩不同。故選D。3.本題考查學(xué)生對(duì)詩歌進(jìn)行對(duì)比閱讀并賞析詩歌思想感情的能力。徐炯的詩歌結(jié)局是“征夫若有歸來日，石不能言心亦休”，思婦化為望夫石仍舊日日年年盼著征夫歸來，作者設(shè)想倘若征夫歸來，石頭雖然不能言語，但心中亦感到歡喜滿足。而王建詩歌的結(jié)局是“行人歸來石應(yīng)語”，即倘若思婦思念的行人歸來，那么望夫石一定會(huì)喜極而開口說話。要求學(xué)生選擇一種結(jié)局來表達(dá)自己的喜愛之情。學(xué)生可以選本詩，思婦化為望夫石而不能言語，是情理之中，“心亦休”則是作者設(shè)想的思婦心理，思婦心中有千百年的等待也有終于等到征人回來的喜悅，她的滿腔心事無法述說，反而為詩歌增添了更多千回百轉(zhuǎn)的情思，令人回味。也可以選擇王建的詩，王建給望夫石擬了一個(gè)更加神話喜劇的結(jié)局，終于等到行人歸來后，望夫石也能開口說話，讓人感到安慰。總之，能夠正確理解詩句內(nèi)容及情感，觀點(diǎn)鮮明并言之有理即可。4、1．AE2．詩歌刻畫了一個(gè)憂時(shí)傷世、慷慨激昂的愛國青年志士形象。抒情主人公對(duì)著蕭瑟的秋風(fēng)，立馬在越王臺(tái)上，感慨民族多災(zāi)多難的歷史，向天呼喊，表現(xiàn)了他不可遏制的憂憤之情；他登高望遠(yuǎn)，睥睨天下，展現(xiàn)出想要報(bào)效國家力挽狂瀾的胸襟和抱負(fù)?！窘馕觥?．試題分析：題干要求選出“下列對(duì)這首詞的賞析，不恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。本題考查對(duì)詩句的理解，采用了客觀選擇題的形式．各選項(xiàng)內(nèi)容涉及了對(duì)詩歌的手法、形象、主題的鑒賞，考生解答時(shí)首先要注意了解作者身世經(jīng)歷及本詩詞的寫作背景，逐句翻譯詩句，然后把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對(duì)照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。A項(xiàng)，“詩人將馬帶入越王臺(tái)上”錯(cuò)誤，從詩中來看，“秋風(fēng)立馬越王臺(tái)，混混龍蛇最可哀”，“立馬”，騎在站立不動(dòng)的馬上，此處是以馬來寫人，突出人物的英氣，而非真將馬帶入越王臺(tái)上。詩歌標(biāo)題是“秋登越王臺(tái)”，騎馬登上越王臺(tái)不合常理。E項(xiàng)，“反語”錯(cuò)誤，詩歌中并無反語。反語又稱“倒反”、“反說”、“反辭”等，即通常所說的“說反話”，運(yùn)用跟本意相反的詞語來表達(dá)此意，卻含有否定、諷刺以及嘲弄的意思，是一種帶有強(qiáng)烈感情色彩的修辭方法。故選AE。2．試題分析：題干要求學(xué)生“結(jié)合全詩，對(duì)抒情主人公的形象作簡(jiǎn)要分析”，這是考查詩歌中的人物形象。解答此類題目，首先要根據(jù)詩歌的內(nèi)容確定人物的身份，關(guān)于本詩的抒情主人公，可以先從整體上把握，詩人在蕭瑟的秋風(fēng)中，感慨民族多災(zāi)多難，由此可知他是一個(gè)憂時(shí)傷世之人。他不禁向天呼喊，展現(xiàn)出他力挽狂瀾的抱負(fù)，由此可知，他也是一個(gè)慷慨激昂的愛國青年志士。然后根據(jù)詩歌中所寫人物的行為、所寫的景物等來分析人物的特點(diǎn)。如如首聯(lián)以“秋風(fēng)”來渲染氣氛，烘托人物形象；以“大地山河跨海來”來體現(xiàn)人物的闊大胸襟和抱負(fù)；以“立馬越王臺(tái)”“腐儒心事呼天問”“臨睨飛云橫八表”等人物活動(dòng)來展示人物慷慨激昂、睥睨天下、想要報(bào)效國家力挽狂瀾的精神風(fēng)貌；以“十七史從何說起，三千劫幾歷輪回”體現(xiàn)對(duì)國家多災(zāi)多難歷史的憂心，體現(xiàn)出憂時(shí)傷世的特點(diǎn)。5、1．A2．詩歌刻畫了一個(gè)憂時(shí)傷世、慷慨激昂的愛國青年志士形象。抒情主人公對(duì)著蕭瑟的秋風(fēng)，立馬在越王臺(tái)上，感慨民族多災(zāi)多難的歷史，向天呼喊，表現(xiàn)了他不可遏制的憂憤之情；他登高望遠(yuǎn)，睥睨天下，展現(xiàn)出想要報(bào)效國家力挽狂瀾的胸襟和抱負(fù)。【解析】1．本題考查學(xué)生鑒賞詩歌主要內(nèi)容的基本能力。解答此類題目需要學(xué)生準(zhǔn)確細(xì)致把握詩歌主要內(nèi)容，從詩歌的結(jié)構(gòu)內(nèi)容方面進(jìn)行具體分析，重點(diǎn)把握詩歌的表達(dá)意蘊(yùn)。A項(xiàng)，“詩人將馬帶入越王臺(tái)上”錯(cuò)誤，“立馬”是以馬來寫人，而非真的將馬帶到越王臺(tái)上。故選A。2．本題考查鑒賞詩歌人物形象的能力。解答此題時(shí)從詩句出發(fā)，借助意象、重要的詞語或典故感知形象，確定人物形象的身份，還要注意對(duì)人物形象的描寫，通過其語言、肖像、動(dòng)作，特別是細(xì)節(jié)描寫，體悟情感，定格形，從全詩營造的氛圍上品讀詞人的心境和情懷。關(guān)于本詩的抒情主人公，可以先從整體上把握，詩人在蕭瑟的秋風(fēng)中獨(dú)立越王臺(tái)，“混混龍蛇最可哀”“十七史從何說起，三千劫幾歷輪回”，說的是我們的民族國家歷經(jīng)諸多的磨難，作者在感慨民族多災(zāi)多難，由此可知他是一個(gè)憂時(shí)傷世之人；“腐儒心事呼天問，大地山河跨海來”，作者自稱“腐儒”，他在向天呼喊發(fā)問，對(duì)國家的前途命運(yùn)充滿擔(dān)憂；“臨睨飛云橫八表，豈無倚劍嘆雄才”，這兩句寫得充滿豪氣，作者登高望遠(yuǎn)，傲世天下，“雄才”展現(xiàn)了他對(duì)自己才華的自信，他要“仗劍而行”，用自己的雄才偉略，改變這個(gè)國家的命運(yùn)，可以說展現(xiàn)出了他心懷天下，想要力挽狂瀾的壯志。由此可知，他是一個(gè)慷慨激昂的愛國青年志士?！军c(diǎn)睛】詩歌中的人物形象包括主觀形象(作品塑造的抒情主人公)和客觀形象(作者描寫的人物)。在理解人物形象時(shí)，要抓住人物的語聲、神態(tài)、動(dòng)作、心理細(xì)節(jié)的描寫及側(cè)面、環(huán)境描寫的烘托渣染來概括人物的特點(diǎn)，要結(jié)合作者的處境和寫作背景，分析作者塑造人物的意義。6、1．A2．寫出白梅不怕嚴(yán)寒、傲然獨(dú)放、不媚俗世的明艷、孤高、潔凈、清香的特點(diǎn)。作者托物言志，借此寄寓了自己不畏懼環(huán)境艱難、堅(jiān)守高潔情操的情懷?！窘馕觥?．本題考查鑒賞古詩詞的綜合能力。應(yīng)對(duì)此類試題，讀懂詩歌是關(guān)鍵，同時(shí)要掌握常見的考查角度（內(nèi)容的理解，情感的揣摩，手法的分析，結(jié)構(gòu)的把握），將選項(xiàng)回歸詩歌進(jìn)行分析比較，特別要注意的是，詩歌每一聯(lián)的內(nèi)容和情感都要結(jié)合全詩，不可孤立理解。A項(xiàng)，“‘偶、忽’極言其偏遠(yuǎn)之意”錯(cuò)誤，頷聯(lián)寫詩人偶然從溪邊經(jīng)過，不經(jīng)意間看到了竹子旁白盛開的白梅?！芭肌焙汀昂觥北憩F(xiàn)梅花的盛開并非是來迎合世俗，作者和梅花只是不期而遇，從而賦予白梅一種人格的力量，突出表現(xiàn)其不求媚俗、傲然獨(dú)放、情操高潔、追慕自由的品格，并不是表現(xiàn)其“偏遠(yuǎn)”。故選A。2．本題考查對(duì)詩歌意象和主旨的理解概括能力，詩歌中的常用意象往往會(huì)有一些固定的內(nèi)容，平時(shí)多加儲(chǔ)備，此外具體分析意象時(shí)要了解詩歌內(nèi)容，把握詩歌意境，逐聯(lián)進(jìn)行概括總結(jié)，最后通過意象的分析把握詩歌的主旨。概括主旨時(shí)要包含內(nèi)容、手法、主旨三部分。首聯(lián)，寫寒雪放晴后的寒冷和潔凈，這是白梅盛開的環(huán)境，突出白梅高潔、不畏嚴(yán)寒的品質(zhì)。頷聯(lián)，寫詩人偶遇在溪邊獨(dú)自盛開的白梅。突出白梅傲然獨(dú)放、不媚俗世的品格，同時(shí)，一個(gè)“明”字又突出其花開明艷的特點(diǎn)。頸聯(lián)，直接寫白梅嚴(yán)寒中盛放，潔白無瑕，清香怡人的特點(diǎn)。尾聯(lián)，作者由畫中梅寫到人，由對(duì)畫中白梅表現(xiàn)出的深厚意蘊(yùn)的贊譽(yù)，到對(duì)乞畫人、畫家胸中的高潔情懷的稱頌。綜上所述，作者筆下的白梅具有不怕嚴(yán)寒、傲然獨(dú)放、不媚俗世、明艷、潔凈、清香的特點(diǎn)。而作者是托物言志，借此寄寓了自己不畏懼環(huán)境艱難、堅(jiān)守高潔情操的情懷?！军c(diǎn)睛】分析詩歌表達(dá)的思想感情，首先要看提示，定基調(diào)。詩歌的標(biāo)題、作者、注釋等，常常為我們理解詩詞的情感指明方向。其次抓意象，挖內(nèi)涵。意象是情感的載體，意象所體現(xiàn)出來的色調(diào)是情感的反映。優(yōu)美閑適、色彩明麗的意象往往表達(dá)的是喜悅之情，冷清凄迷、色彩暗淡的意象往往表達(dá)的是憂傷之情。然后，品詞句，悟感情。作者在詩詞中常常會(huì)有情感的流露，這些自然流露的情感往往體現(xiàn)在只言片語上，要善于把握這樣的詞句，借此領(lǐng)悟情感。7、【小題1】D【小題2】要點(diǎn)：從動(dòng)詞運(yùn)用、意象組合、色彩搭配等角度進(jìn)行賞析。選取角度，結(jié)合詩句，賞析?！拘☆}3】陳詩“空”字寫出了乘船泛海所見景象的壯闊（空闊、遼闊），蘊(yùn)含了詩人乘風(fēng)破浪、無所畏懼的壯志豪情；杜詩“空”字寫出了黃鸝鳥的悅耳啼唱無人欣賞，表現(xiàn)了諸葛祠無人憑吊的冷清荒涼，表達(dá)了杜甫對(duì)諸葛亮功業(yè)未成的嘆惋和自己報(bào)國無門的感傷?！窘馕觥俊拘☆}1】試題分析：本題考查對(duì)原詩內(nèi)容的理解和分析能力。題干要求選出“下列對(duì)本詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是”，這屬于綜合考查題，考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握。A項(xiàng)說不凡的氣度，很容易判斷出是正確的。B項(xiàng)重點(diǎn)在“波瀾壯闊”上。C項(xiàng)考了用典的作用。用典無非是使詩句內(nèi)涵豐富。D項(xiàng)問題在“低沉哀婉”上，結(jié)合背景來看，不應(yīng)該是這樣的。所以答案為D。【小題2】試題分析：本題考核鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧能力。此類試題答題時(shí)先審清題干，確定答題區(qū)間；然后瀏覽文本確定答題要點(diǎn)；最后根據(jù)要求組織答案。題干要求分析“詩歌頸聯(lián)描繪了一幅壯麗的畫面，請(qǐng)結(jié)合詩句加以賞析”。何為“壯麗”？“壯”且“麗”，鑒賞詩歌無非是從意象入手，所寫意象為壯大之景，再就是動(dòng)詞的運(yùn)用，能體現(xiàn)出磅礴的氣勢(shì)，便是“壯”的含義了?！胞悺笨梢詮纳实慕嵌确治觯热缭娭械谋?、紅、銀、白等。因此這道題需要如下回答：從動(dòng)詞運(yùn)用、意象組合、色彩搭配等角度進(jìn)行賞析。要結(jié)合詩句的內(nèi)容具體賞析?！拘☆}3】試題分析：本題考核評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力。此類試題答題時(shí)要多角度思考，可從時(shí)間角度梳理，要看作者在不同時(shí)段的情感；可從描述對(duì)象角度梳理，不僅要看描述主體（詩人或抒情主人公）的情感，也要看描述客體（人、事、物、景）蘊(yùn)含的情感?；仡櫸覀円酝鶎?duì)詩詞中的重點(diǎn)字詞的分析，應(yīng)有如下幾個(gè)步驟：①釋義；②手法和效果；③感情?！军c(diǎn)睛】對(duì)于詩歌情感題，一般的考查方向有二，一是考查情感的體現(xiàn)方式，二是考查情感的內(nèi)容。一般答題的時(shí)候，盡量?jī)烧叨忌婕啊?duì)于情感的把握，可以從題材入手，同一類題材往往都表達(dá)這類似的情感；可以從抒情議論的句子入手，這些句子是直接表達(dá)思想感情的地方；可以從作者和創(chuàng)作背景入手，做到知人論世；可以從題目入手，題目往往交代了詩歌的主要內(nèi)容，創(chuàng)作的緣由和主要表現(xiàn)的思想感情；可以從景物形象入手，景物形象襯托或烘托詩人的情感或借景抒情；可以從用典入手，典故是將歷史和現(xiàn)實(shí)對(duì)照，含蓄的表達(dá)自己的觀點(diǎn)、態(tài)度和情感。故考生在答題的時(shí)候，應(yīng)先借助題干明確考查的是哪個(gè)方面的內(nèi)容，有無暗示。8、（1）C（2）天山群峰聳立，似同腳下嚴(yán)關(guān)比肩而立，大漠廣闊無邊，令人迷惘。描繪了一幅闊大雄渾的畫面。（3）前三聯(lián)描繪雄偉壯闊的自然形勝，氣勢(shì)雄壯（表現(xiàn)豪邁情感）。尾聯(lián)和函谷關(guān)對(duì)比表現(xiàn)闊大的胸襟?！驹斀狻浚?）本題考查學(xué)生理解和鑒賞詩歌的能力。詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等。本題，C項(xiàng)，“視角由遠(yuǎn)及近”分析不當(dāng)，“樓閣”并非遠(yuǎn)處的樓閣，而是眼前嘉峪關(guān)的樓閣。故選C。（2）此題考查鑒賞詩歌景物形象的能力。解答此題要抓住詩句中的描寫對(duì)象，看詩句中描寫了對(duì)象怎樣的特征；在全面了解了這些特征后，充分展開自己的想像，將其組成一幅畫面；再用準(zhǔn)確的詞語將畫面的特點(diǎn)概括出來即可?！疤焐綆f削摩肩立，瀚海蒼茫入望迷?！鳖i聯(lián)是遠(yuǎn)望之景。上句寫群山，下句寫沙漠。天山群峰聳立，似同腳下嚴(yán)關(guān)比肩而立，大漠廣闊無邊，令人迷惘。描繪了一幅闊大雄渾的畫面。（3）此題考查準(zhǔn)確把握詩歌思想情感的能力。解答此題一要關(guān)注詩歌中的“情語”，這些關(guān)鍵詞語可以幫助我們了解作者的感情傾向；二要關(guān)注詩歌中的“景語”，景物的特征和意境特點(diǎn)與情感之間有密切的關(guān)系；三要結(jié)合作者的生平經(jīng)歷和作品的時(shí)代背景，做到知人論世。這是一曲充滿激情的嘉峪關(guān)的贊歌。作者運(yùn)用襯托、夸張、對(duì)比等修辭手法，從不同的角度，層層深入地展現(xiàn)了威嚴(yán)險(xiǎn)固、形勝雄奇的嘉峪關(guān)壯麗畫卷。首聯(lián)總寫嘉峪關(guān)的雄姿及其所處的戰(zhàn)略位置。頷聯(lián)突出雄關(guān)之高；頸聯(lián)極寫雄關(guān)之險(xiǎn)；前三聯(lián)描繪雄偉壯闊的自然形勝，氣勢(shì)雄壯，表現(xiàn)豪邁情感。尾聯(lián)照應(yīng)開頭，概括全詩。尾聯(lián)和函谷關(guān)對(duì)比表現(xiàn)闊大的胸襟?！军c(diǎn)睛】詩歌賞析：中國卓越的政治家、抗英民族英雄林則徐，在被革職“謫戍伊犁”的萬里旅途中，抵達(dá)嘉峪關(guān)，八日晨，策馬出關(guān)。他立馬關(guān)前，放眼河山，縱臨千古，感一八四二年農(nóng)歷九月初七日，感慨萬端，揮筆寫下了《出嘉峪關(guān)感賦》四首，抒發(fā)了自己深沉的愛國主義情感。第一首是：嚴(yán)關(guān)百尺界天西，萬里征人駐馬蹄。飛閣遙連秦樹直，繚垣斜壓隴云低。天山巉削摩肩立，瀚海蒼茫入望迷。誰道崤函千古險(xiǎn)？回看只見一丸泥

為了敘述的方便，我試將這首七律詩譯成新詩：威嚴(yán)高聳的嘉峪雄關(guān)，連接著祖國西部的河山。萬里謫戍伊犁的我，有幸停駐此間。三座三層巍然拱峙的城樓高閣，與秦地的筆直的樹木遙相連接。逶迤伸展的長(zhǎng)城城垣，壓低隴山的云煙。與嘉峪關(guān)摩肩并立的，是那峻峭挺拔的祁連山?？戳耸谷巳朊缘模悄顷P(guān)外空闊無際的戈壁灘。誰說千百年來險(xiǎn)固的關(guān)隘——要數(shù)崤塞和函谷關(guān),回頭東看——崤函不過是封關(guān)的一團(tuán)泥丸。這是一曲充滿激情的嘉峪關(guān)的贊歌。首聯(lián)總寫嘉峪關(guān)的雄姿及其所處的戰(zhàn)略位置，交代了自己到此停駐的原因。頷聯(lián)突出雄關(guān)之高；頸聯(lián)極寫雄關(guān)之險(xiǎn)；尾聯(lián)照應(yīng)開頭，概括全詩。作者運(yùn)用襯托、夸張、對(duì)比等修辭手法，從不同的角度，層層深入地展現(xiàn)了威嚴(yán)險(xiǎn)固、形勝雄奇的嘉峪關(guān)壯麗畫卷。首聯(lián)是近看：威嚴(yán)高聳的關(guān)城依山而筑，雄踞河西走廊咽喉津要，與“天西”的大漠、群山緊緊接界，猶如屏障一般。戰(zhàn)略位置是何等重要！“頷聯(lián)是遠(yuǎn)望：秦地筆直的樹木與關(guān)樓高閣遙相接連?！翱澰本涫茄鲆暎钸B、馬鬃山系的煙云在逶迤伸展的長(zhǎng)城城垣下漂浮。城壓云低，城高自見，“天山”，祁連山的別名?！稘h書．霍去病傳》注：“祁連山，即天山也；匈奴呼天為祁連。”“天山”句是仰視；高聳險(xiǎn)峻的祁連山和嘉峪關(guān)并肩而立。頸聯(lián)是遠(yuǎn)望：關(guān)外是空闊無際的戈壁灘。作者用祁連戈壁做襯托，進(jìn)一步突出嘉峪關(guān)的威嚴(yán)險(xiǎn)固！祖國地勢(shì)西高東低，嘉峪關(guān)處在祁連、馬鬃兩山系拱合的隘口，與東部河南境內(nèi)的崤函相比，更顯其高聳險(xiǎn)固，無與倫比。尾聯(lián)是俯瞰：回頭東望，放眼下看，自然產(chǎn)生“只見一丸泥”的感覺。

全詩語言平易，不務(wù)新奇，質(zhì)樸淳厚，大氣磅礴，反復(fù)吟誦，令人神旺！油然而生熱愛嘉峪關(guān)、熱愛祖國河山之情。它將激勵(lì)我們投入振興嘉峪關(guān)、振興中華的戰(zhàn)斗！全力以赴，開拓進(jìn)取，迎接更加光輝燦爛的明天！9、1．D2．①色彩對(duì)比?！跋﹃柤t纖路，春水綠柴門”，色彩鮮艷、明亮，紅綠交錯(cuò)，相映成趣，畫面賞心悅目。②視聽結(jié)合。頷聯(lián)、頸聯(lián)把視覺、聽覺形象融為一體，繪聲繪色的勾畫出了一幅夕陽下流動(dòng)變幻的圖畫。③動(dòng)靜結(jié)合。夕陽纖路、春水柴門，松頂樵歌、葦根漁榔，畫面和諧靜美，聲響動(dòng)人心弦。④遠(yuǎn)近結(jié)合。纖路悠遠(yuǎn)，松頂樵歌自遠(yuǎn)而來；柴門近在眼前，漁榔聲聲傳出蘆葦叢中，富有生活氣息⑤聯(lián)想或用典。武陵村，借用陶潛筆下桃花源之典故，展開聯(lián)想：野外的桃花開了又落，此地一年四季，景色如畫，人民生活祥和安寧，豈不正是武陵又一村！【分析】1．試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧與評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時(shí)，首先要認(rèn)真研讀詩歌內(nèi)容，然后仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)中是否有對(duì)詩歌的解讀的錯(cuò)誤。詩歌鑒賞的選擇題對(duì)整個(gè)詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“直抒胸臆，發(fā)出由衷感嘆”錯(cuò)誤。是作者由“尋”而發(fā)出的由衷之感。詩人的家鄉(xiāng)，地處江南，一年四季，美景如畫，人們安居樂業(yè)，祥和安寧，豈不正是武陵又一村！作者把這種言外之意，寓于這尾聯(lián)的問句之中，使讀者去品味、去想象，正是所謂含不盡之意于言外之筆法。尾聯(lián)非直抒胸臆，而是以問句傳達(dá)言外之意：所見之處，豈不也是令人向往的武陵桃花源嗎。故選D。點(diǎn)睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容。每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩進(jìn)行分析。注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤。2．試題分析：本題主要考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧的能力。解答此類試題，第一步，指出運(yùn)用了哪種手法。第二步，分析怎樣運(yùn)用了這種手法。第三步，簡(jiǎn)析這種手法在塑造形象和表情達(dá)意中作用?！跋﹃柤t纖路，春水綠柴門”，寫景色之秀美。落日的余輝染紅了岸邊的纖路，澄綠的春水映照得岸邊的柴門泛著綠色。詩中的“紅”、“綠”，以鮮艷、明亮的色彩引人注目，色彩對(duì)比鮮明。頷聯(lián)、頸聯(lián)主要從視聽結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合等角度來寫。頷聯(lián)、頸聯(lián)把視覺、聽覺形象融為一體，夕陽、纖路、春水、柴門，組成了一幅典型的江南水鄉(xiāng)的景色圖，而紅綠交錯(cuò)，相映成趣，又該是怎樣一幅和諧靜美，賞心悅目的動(dòng)人畫面。頸聯(lián)中的“歌”、“響”二字，造成強(qiáng)烈的聲感，給人以如聞其聲的感受，它扣住了樵夫、漁人的身份特征，既寫出了江南人民勤勞而又充滿活力的生活情景，又流露出作者的喜愛之情。纖路悠遠(yuǎn)，松頂樵歌自遠(yuǎn)而來；柴門近在眼前，漁榔聲聲傳出蘆葦叢中，富有生活氣息。“武陵村”，陶潛《桃花源》中所描寫的世外桃源。常熟虞山北麓有桃源澗，詩人因作此聯(lián)想。運(yùn)用聯(lián)想或用典，展開聯(lián)想，詩人的家鄉(xiāng)，一年四季，美景如畫