我國研究生招考現(xiàn)狀

我國研究生招考現(xiàn)狀一、我國研究生招考分類當前我國實行的碩士學位教育以學術(shù)型碩士學位和專業(yè)型碩士學位兩者并軌發(fā)展。2009年以前，我國碩士研究生教育主要是培養(yǎng)從事教學科研的學術(shù)型人才，隨著經(jīng)濟社會的快速發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整以及經(jīng)濟法案的轉(zhuǎn)變，社會對應用型研究生的需求正大幅增加。同時隨著20世紀初的十年本科生不斷擴招，本科就業(yè)問題愈發(fā)突出，為了適應時代變化并解決大學生就業(yè)問題，2009年國家首次從應屆本科畢業(yè)生中增招專業(yè)碩士，實行全日制培養(yǎng)。研究生根據(jù)學習形式主要分為統(tǒng)招全日制（參加全國統(tǒng)考的雙證研究生）和統(tǒng)招非全日制（參加全國統(tǒng)考的雙證研究生（此種類型與全日制研究生同質(zhì)量進（統(tǒng)考統(tǒng)分），同質(zhì)量出（課時量和論文要求同全日制），兩者僅為學習形式的區(qū)別）。二、我國研究生招錄現(xiàn)狀2004-2020年，我國研究生考試報名人數(shù)和錄取人數(shù)總體呈上升趨勢，2020年考研人數(shù)已達341萬人。近年來考研報錄比在3:1附近徘徊，2019年較高，達到3.6:1；2020年約為3.4:1。在2017-2019年間，考研報錄比逐年上升，2020年報錄比稍降至3.4:1。由于疫情影響下出國深造的形勢尚未明確，21年國內(nèi)研究生升學競爭會更加激烈，預計21年考研人數(shù)也將進一步增長至超過400萬人。自2019年我國開設專業(yè)型碩士學位起，專業(yè)學位的錄取人數(shù)逐年擴大，并在2017年首次超過學術(shù)學位招錄人數(shù)，此后保持高增速，至2019年，專業(yè)學位的招生人數(shù)已達總體研究生招生人數(shù)的58.46%。與此同時，國家多部委發(fā)布多文件表示要擴大專業(yè)型碩士招生人數(shù)，如2020年9月30日教育部印發(fā)《專業(yè)學位研究生教育發(fā)展方案（2020-2025）》，文件表示將于2025年前后將碩士專業(yè)學位研究生招生規(guī)模擴大到碩士研究生招生總規(guī)模的三分之二左右。在專業(yè)領域?qū)Ω呒墝ｉT人才的需求越來越強烈、用人單位對專業(yè)學位碩士認可度不斷提升以及國家政策扶持等因素影響下，專業(yè)型碩士在未來會受到更多考生青睞，其報考與錄取規(guī)模的擴張趨勢將延續(xù)，專業(yè)型碩士學位考試將成為考研培訓機構(gòu)關(guān)注的重點。2011-2019年我國學術(shù)與專業(yè)學位碩士錄取人數(shù)及增速我國研究生考試學科分為十三大類，歷年各學科錄取人數(shù)占總?cè)藬?shù)比例來看，工學占比最高，保持在34%左右；近年來管理學占比有所上升，2019年占比為15.4%；在學科占比來看，工學學生和管理學學生考研競爭力相對較小。三、考研教育重點公司分析中公教育考研課程主要涉及經(jīng)濟學、管理學、法學等八大學科。2019中公教育涉及的八類學科錄取人數(shù)占碩士研究生總錄取人數(shù)的87%，2011-2019年中公教育營業(yè)總收入從35.8億元增長至91.8億元，年復合增長率為12.5%，隨著研究生招考報名人數(shù)的增加，中公教育營業(yè)收入飛速增長，2020年1-9月營業(yè)收入實現(xiàn)74.4億元，同比增長20.78%。四、我國考研培訓行業(yè)未來趨勢1、市場資源向大型機構(gòu)集中“大而全”的教育品牌將是考研培訓機構(gòu)的主流形態(tài)。盡管“專而精”的小型機構(gòu)在某一地區(qū)、院?；?qū)I(yè)能夠更加深入地挖掘，但是其運營能力和服務質(zhì)量容易出現(xiàn)問題。隨著傳統(tǒng)培訓機構(gòu)分工細化和線上教育品牌入局，未來有教研支持、人員充足、培訓系統(tǒng)、質(zhì)量有保障的全國性品牌更可能逐步整合市場資源，不斷吸納“專而精”的優(yōu)勢以形成規(guī)模效應，推動行業(yè)資源向龍頭企業(yè)集中。2、線上線下協(xié)同發(fā)展線上線下融合的教育模式將會成為主流。盡管在線教育有諸多好處，但是也存在師生互動少、缺少學習氛圍等問題，對于部分自制力不強、容易受影響的學生來說并不是最佳選擇。因此，充分利用線上教育成本低效率高的優(yōu)勢和線下教育面對面的輔導、交流和監(jiān)督，會帶來更好地教學效果。有能力磨合好這兩條業(yè)務線的教育品牌也更可能得到學生的青睞。3、名師導向到教研產(chǎn)品導向教研產(chǎn)品導向或成為未來的新出路。盡管名師可以通過個人魅力和教學經(jīng)驗得到考生的認可，但是如果有一個完善的教學研究機制，以專業(yè)的團隊對教學內(nèi)容進行精細設計，并通過可復制的模式形成整體優(yōu)勢，教研產(chǎn)品效益和品牌優(yōu)勢便可能超過個人光環(huán)。4、單一科目到整體解決方案個性化產(chǎn)品仍需完善，整體解決方案造就領軍企業(yè)。對當前考研培訓機構(gòu)，英語、政治、數(shù)學等易于標準化的公共課是主要發(fā)力重點，但是考研的個性化需求還沒有得到充分的滿足。院校選擇、專業(yè)課培訓、復試輔導等內(nèi)容還需要更多深入挖掘，這就要求機構(gòu)覆蓋更多院校專業(yè)，整合市場資源，來實現(xiàn)一站式個性化服務。5、拓寬賽道充分發(fā)掘客戶價值考研需求低頻，拓寬賽道才能充分發(fā)揮客戶價值?？佳忻磕赀M行一次，且大