《大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與設計》課程結課作業(yè)

學號：學號：1204060301大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與設計學生姓名學生姓名：楊浩學院：阿克蘇職業(yè)技術學院系別：經(jīng)濟管理系專業(yè)：建筑經(jīng)濟管理班級：12301班二〇一三年四月我的職業(yè)生涯規(guī)劃檔案認識自己1、我的霍蘭德興趣類型：REC請根據(jù)“霍蘭德六角形職業(yè)興趣類型”表和職業(yè)興趣測試報告中對六種類型的描述，在下面列出最能描述你自己的語句。“霍蘭德類型”表中符合你自己的描述：順從、坦率、自然、實際、穩(wěn)健、物質(zhì)主義，愛勞動，有機械操作的能力?？犊?、助人、圓滑、善社交、負責，喜歡與人接觸，以教導的方式幫助別人。謹慎、保守、順從、規(guī)律、堅毅、有效率，有敏捷的文書能力，但缺乏想象力。2、我的MBTI性格類型偏好：INTP請根據(jù)“MBTI緯度解釋”表和“MBTI16種性格類型及其通常具有的特征”寫下最能描述你自己的語句。喜歡理論和抽象的事情，喜歡理念思維多于社交活動。沉靜、滿足、有彈性、適應力強。生性喜歡當旁觀者，沒有傷害他人或冒犯他人的意圖，對概念把握的十分精準，靈活易變，思維開闊，重視才智，對個人能力有強烈的欲望，外表平靜，緘默，超然，內(nèi)心專致于分析問題，苛求精細。懷疑、努力尋找和利用原則以理解許多想法。3、我的MBTI類型所建議的職業(yè)根據(jù)你的ＭＢＴＩ類型偏好，從相關測評或資料中所列舉的職業(yè)中挑出你所感興趣的職業(yè)，至少要有4種。職業(yè)選擇_施工員_____________________________造價員________________________________建造師______________________________預算員________________________________注意：這些工作有什么共同之處嗎？請根據(jù)自己的MBTI類型思考，什么樣的職業(yè)能使你感到滿意/理性分析問題的解決者，需要批判、分析精神，需要有獨立見解的思考。理性、分析的職業(yè)，能夠規(guī)律的生活的職業(yè)使我感到滿意4、我的技能找出你最擅長并愿意在未來職業(yè)中運用的技能。①、你最重要的五項自我管理技能（形容詞）熱情友好；自信樂觀；真誠自律；兼于管理能力；敏銳的洞察力；②你最重要的五項可遷移技能（動詞）口頭和書面表達；快速學習；創(chuàng)意、設計和策劃領導和鼓勵他人；人際交往；③.你的幾項專業(yè)（名詞）建筑制圖建筑構造5、我的價值觀我的最重要的五項價值觀，并請具體說明它們的意義。經(jīng)濟型：工作能夠明顯有效的改變自己的財務狀況，滿足物質(zhì)需求；政治型：能夠影響他人，滿足自身責任感；理論型：遠離突如其來的變動，滿足安逸的基本需求；社會型：享受生命，結交朋友，與別人共處，一同享受美好時光；審美型：能夠有更多機會欣賞周圍的人、事物、或任何自己覺得重要且有意義的事；二、環(huán)境認知（內(nèi)部環(huán)境因素：優(yōu)勢因素、弱勢因素：2.外部環(huán)境因素機會因素、威脅因素）1.家庭環(huán)境分析如經(jīng)濟狀況、家人期望、家族文化等以及對本人的積極和消極影響我生長在農(nóng)村，父輩們都是靠汗水和鋤頭為我拼搏明天的人，家里種地不多，由此可見經(jīng)濟狀況的不景氣一直以來困擾著我的家庭，但正因為這樣，造就了我堅毅自然的率真性格。對于金錢，我更懂得它的來之不易，也更迫切的想擁有。由于不是城市戶口，在選擇學校和就業(yè)上受到諸多限制，比起城市里的孩子一個“本地戶口”就擋住了你前進的腳步。但是，我們往往又能享受到更多國家的補助資助政策。2.學校環(huán)境分析如學校特色專業(yè)學習、實踐經(jīng)驗等對自己的積極和消極影響.

我選擇了阿克蘇職業(yè)技術學院，選擇了阿職院新開的建筑專業(yè)。父母說，雖然離家遠但為了我的未來，父母為我選擇了阿職院。而且，阿職院是新疆示范院校，學校占地面積廣，教學設施齊全阿克蘇綠化條件好，人文素質(zhì)優(yōu)良。是我尊重父母決定的重要條件。對于我的建筑專業(yè)，我認為它有良好的發(fā)展前景，尤其是畢業(yè)后留疆工作更是便利，而且，我喜歡學習建筑。4.職業(yè)環(huán)境分析、行業(yè)分析(如xx行業(yè)現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢，人職匹配分析)建筑專業(yè)現(xiàn)今就業(yè)前景廣闊，對于精通經(jīng)濟管理的人才需求越來越大，建筑單位部門都需要管理人才，需要促進經(jīng)濟發(fā)展，在新疆這個維吾爾自治區(qū)，建筑經(jīng)濟管理的作用越來越突出。_⒌地域分析(如xx工作城市的發(fā)展前景、文化特點、氣候水土、人際關系等，人城匹配分析)職業(yè)分析小結：新疆維吾爾自治區(qū)是溫帶大陸性氣候，年溫差和日溫差都較大，也造就了熱情，但是新疆地區(qū)依舊落后，需要人才為新疆建設做出貢獻，三、職業(yè)定位綜合第一部分的自我認知和第二部分的環(huán)境分析，得出本人職業(yè)定位的分析：即個人的職業(yè)目標將來從事(xx行業(yè)的)xx職業(yè)。職業(yè)生涯發(fā)展策略舉例：進入xx類型的組織(到xx地區(qū)發(fā)展)職業(yè)生涯發(fā)展路徑舉例：走專家路線(管理路線等)具體路徑舉例：xx員——初級xx——中級xx——高級xx

鑒于對我的職業(yè)性格測評，我想要在未來職場生活中從事行政工作，走仕途之路。初級目標是能夠通過考公務員進入到國家機關進行就業(yè)，對行政工作有基本的了解與認知，熟悉自己的工作環(huán)境、工作氛圍以及公務員應盡的義務；中級目標是能夠到貧困邊遠地區(qū)為人民服務。對邊遠不發(fā)達地區(qū)較落后的環(huán)境盡自己最大的努力改善；高級目標，回到辦公樓。四、計劃實施1.短期計劃(大學計劃)2012年～2016年如大學畢業(yè)時要達到…如：大一要達到…大二要達到...或在xx方面要達到…如專業(yè)學習、職業(yè)技能培養(yǎng)、職業(yè)素質(zhì)提升、職業(yè)實踐計劃等如大一以生活為主，大二以專業(yè)學習和掌握職業(yè)技能為主…，或為了實現(xiàn)xx目標，我要…

2012—2013年大一：熟悉校園環(huán)境，適應大學生活，認真學習建筑專業(yè)知識，對大學生活和未來職場之路有較為清晰的規(guī)劃與短暫目標。爭取在大一的時候能夠規(guī)律的生活學習。2013—2014年大二：在進入建筑專業(yè)教程的學習后，加強對建筑專業(yè)知識的鞏固。另外，自學有關知識，對未來就業(yè)打好堅定的基礎。并且，做好考研繼續(xù)深造的準備。2014—2015年大三：在進入實習階段后，堅持在語言環(huán)境中鍛煉口語以及聽說能力，對未來職場之路有明確清晰的目標。在實習結束后，能熟練流利的使用建筑知識。2015—2016年大四：在忙碌畢業(yè)就業(yè)的同時，繼續(xù)深造，到能發(fā)揮專業(yè)能力的單位實習就業(yè)。在大學生活結束時，能有合格的專業(yè)知識和廣大的人脈關系。在任何時候，我都會以學業(yè)為重。2.中期計劃(畢業(yè)后五年計劃)2016年～2021年如畢業(yè)后第五年時要達到…如畢業(yè)后第一年要第二年要…或在xx方面要達到…如職場適應、三脈積累(知脈、人脈、錢脈)、崗位轉換及升遷等

我愿意選擇畢業(yè)后繼續(xù)深造。2016—2018年：畢業(yè)后的前兩年，希望能夠通過考公務員找到穩(wěn)定的工作，有穩(wěn)定的收入自食其力，不做“啃老族”，最后能在鄉(xiāng)鎮(zhèn)工作，熟悉工作環(huán)境。2018—2016年：在遇到職業(yè)的瓶頸期時，積極調(diào)整心態(tài)，解決工作中遇到的問題。3.長期計劃(畢業(yè)后十年)2021年～2026年如畢業(yè)后第十年，如事業(yè)發(fā)展，工作、生活關系，健康，心靈成長，子女教育，慈善等方向性規(guī)劃詳細執(zhí)行計劃如下：事業(yè)：升職，加薪；生活：有幸福的家庭，穩(wěn)定的收入，可愛聽話的孩子；享受：能夠在節(jié)假日全家一起去旅行，遠足，參與同學聚會等等；健康：有健康的家庭，健康的父母，健康的孩子愛人，健康的身體；心靈成長：成為知性、成熟、穩(wěn)重、干練的女人；子女教育：讓孩子晚點上學，自由的玩耍幾年，釋放天性，健康成長。五、評估調(diào)整職業(yè)生涯規(guī)劃是一個動態(tài)的過程，必須根據(jù)實施結果的情況及時的評估與修正。1、評估的內(nèi)容：職業(yè)目標評估(是否需要重新選擇職業(yè)?)假如一直……那么我將……假如在畢業(yè)前我一直沒有找到合適的工作，我選擇繼續(xù)深造，爭取留校，成為老師。如果我不能勝任教師一職，我將重新選擇。2、職業(yè)路徑評估(是否需要調(diào)整發(fā)展方向?當出現(xiàn)……的時候，我就……在工作初期，當出現(xiàn)無法適應工作環(huán)境，無法勝任的時候，我會繼續(xù)堅持：在工作中期，如果我始終無法調(diào)整狀態(tài)，我會選擇跳槽；在工作后期，我愿意享受工作的分分秒秒。3、實施策略評估(是否需要改變行動策略?)如果……我就……如果不僅我覺得不適合走仕途之路，大家也都建議我重新選擇的話，我就選擇成為一名老師。如果短期內(nèi)工作勞累或壓力偏大，那么我會請假一段時間，調(diào)整心態(tài)，調(diào)養(yǎng)身體，之后繼續(xù)工作。4、評估的時間：一般情況下，我定期(半年或一年)評估規(guī)劃;當出現(xiàn)特殊情況時，我會隨時評估并進行相應的調(diào)整。

一般情況下，我會定期在一年內(nèi)做一次評估規(guī)劃；每個學期，每一年，都會有不同的事，不同的人，出現(xiàn)在生活生命中，需要不斷的調(diào)整激勵自己?？纯醋约旱囊?guī)劃怎么樣了，時時刻刻發(fā)現(xiàn)矛盾，解決矛盾。課程意見及建議（請同學們結合自己的實際，就教學環(huán)節(jié)當中老師存在的問題或課程中的難點列舉出來，我們將積極改進，以便為今后的教學工作積累寶貴經(jīng)驗，謝謝！）：在大一新生活的伊始，在對未來生活的迷茫之時，學習了大學生職業(yè)規(guī)劃一門課，通過對這門課的學習和自己完成的“大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與設計”，雖然沒有“長篇大論”的敘述，但經(jīng)過自己認真的做測試，認真的完成后，已經(jīng)對自己未來的路有了比較清晰明確的目標，對自己未來的規(guī)劃，使我增加了對規(guī)律的過大學生活的信心。但是，我也有一些建議，由于對規(guī)劃的不了解，使得坐起作業(yè)來非常慢，所以，建議老師能延長作業(yè)的時間。結束語：這只是我現(xiàn)在對自己職業(yè)的規(guī)劃，我是一切從實際出發(fā)考慮了各種因素，我相信它很符合自己，我也會按照上面寫的一樣努力去做，爭取能夠像自己現(xiàn)在規(guī)劃的一樣。當然這里面必定存在這一些不足之處，在今后的生活中我會不斷的改進和完善，爭取早日實現(xiàn)自己的職業(yè)理想。堅持就是勝利！機會是給有準備的人準備的！表5-2人格（興趣）類型與職業(yè)對應表類型特點描述典型職業(yè)R現(xiàn)實型此類型的人具有順從、坦率、謙虛、自然、實際、有禮、害羞、穩(wěn)健、節(jié)儉、物質(zhì)主義的特征行為表現(xiàn)上：愛勞動、有機械操作的能力。喜歡做和物體、機械、工作、動物、植物有關的工作，是勤奮的技術家人際要求不高的技術性工作，如勞工、機械員、工程師、電工、飛機機械師I研究型此類型的人具有分析、謹慎、批評、好奇、獨立、聰明、內(nèi)向、條理、謙遜、精確、理性、保守的特征行為表現(xiàn)上：有數(shù)理能力和科學研究精神。喜歡觀察、學習、思考、分析和解決問題，是重視客觀的科學家要求具備思考和創(chuàng)造，社交要求不高，如科研工作者，從事生物、醫(yī)學、化學、物理、地質(zhì)、天文、人類等研究的科學家、工程師A藝術型此類型的人具有復雜、想象、沖動、獨立、直覺、無秩序、情緒化、理想化、不順從、有創(chuàng)意、富有表情、不重實際的特征行為表現(xiàn)上：有藝術、直覺、創(chuàng)作的能力。喜歡用想像力和創(chuàng)造力，從事美感的創(chuàng)作，是表現(xiàn)美的藝術家藝術性的，直覺獨創(chuàng)性的，從事藝術創(chuàng)作的，如作家、音樂家、畫家、設計師、演員、舞蹈家、詩人S社會型此類型的人具有合作、友善、慷慨、助人、仁慈、負責、圓滑、善社交、善解人意、說服他人、理想主義、富洞察力的特征行為表現(xiàn)上：有教導、寬容，以及與人溫暖相處的能力。喜歡與人接觸，以教學或協(xié)助的方式，增加他人的知識、自尊心、幸福感，是溫暖的助人者與人打交道的，具備高水平溝通技能，熱情助人的，如教師、心理師、輔導人員、教士工作者E社會型此類型的人具有冒險、野心、獨斷、沖動、樂觀、自信、追求享受、精力充沛、善于社交、獲取注意、知名度高等特征行為表現(xiàn)上：有領導和說服他人的能力。喜歡以影響力、說服力和人群互動，追求政治或經(jīng)濟上的成就，是有自信的領導者管理、督導、具有領導力的，善于言行，有說服力，如企業(yè)經(jīng)理、政治家、法學家、推銷員C傳統(tǒng)型此類型的人具有順從、謹慎、保守、自抑、順從、規(guī)律、堅毅、實際、穩(wěn)重、有效率、缺乏想象力等特征行為表現(xiàn)上：有敏捷的的文書和計算能力。喜歡處理文書或數(shù)字數(shù)據(jù)，注意細節(jié)、按指示完成瑣碎的事，是謹慎的事務家注重細節(jié)講究精確的，辦公、事務性的，如銀行人員、財稅專家、文書處理、秘書、數(shù)據(jù)處理人員在六角形模型中任何兩種職業(yè)類型之間的距離越緊，其職業(yè)環(huán)境及人格特質(zhì)的相似程度就越高，例如企業(yè)型和社會型距離最近，它們的相似性也最高，比如社會型和企業(yè)型的人都較其他類型的人更喜歡與人打交道。而企業(yè)型和研究型則具有最低程度的相似性。六角形模型也表明了6種人格特質(zhì)類型之間的一致性，一種人格（興趣）類型與其相鄰的類型組成了一個最一致的模型如“RIC”。而人格特質(zhì)類型相反的模型如“企業(yè)型與研究型”、“傳統(tǒng)型與藝術型”等，分別距離最遠，其一致性最低。傳統(tǒng)型的人多墨守成規(guī)，而藝術型的人則富有創(chuàng)新精神；傳統(tǒng)型的人擅長自控，而藝術型的人則擅長表達等。人與所選職業(yè)的適應與匹配也可從該模型中得以體現(xiàn)。六角形模型可以幫助我們對人格（興趣）類型與職業(yè)環(huán)境類型之間的適配性進行評估，例如一個社會型人格特質(zhì)占主導地位的人在一個社會型的職業(yè)環(huán)境中工作會感到更舒暢，但如果讓他在一個現(xiàn)實型的工作環(huán)境中工作，他可能會感到不舒服、不滿意。大多數(shù)人都屬于六種職業(yè)類型中的一種或兩種以上類型的不同組合，某種人格（興趣）類型或類型組合的個體在與之相對應的職業(yè)類型或類型組合中最能滿足其職業(yè)需求，表現(xiàn)職業(yè)興趣，發(fā)揮職業(yè)能力。一種職業(yè)有它的主要興趣類型，一個人會同時有幾種職業(yè)興趣，關鍵是要弄清自己哪些職業(yè)興趣是強項，從社會需要和自己的能力優(yōu)勢方面選擇和確定一種主要的職業(yè)興趣。同學們在選擇學業(yè)或人生職業(yè)規(guī)劃時，應把自己的職業(yè)興趣與個人的職業(yè)能力、人格特征結合起來。2、關于價值觀一、價值觀定義：理論上講價值觀是指一個人對周圍客觀事物（人和事）的意義、重要性的總體評價和看法。價值觀不回答客觀現(xiàn)象的本來面目是什么，也不揭示客觀對象的本質(zhì)規(guī)律，更不預測客觀對象的發(fā)展趨勢，而是反映某類客觀事物對人和人類的或價值。它是人們行為的內(nèi)在驅動力，它支配和調(diào)節(jié)一切社會行為，涉及社會生活的各個領域。價值觀體現(xiàn)了實施主體的根本地位，反映了實施主體的需要、利益、情感、愿望和追求，以及實施主體實現(xiàn)自己利益和滿足自己需要的能力、活動方式等方面的主觀特征，是以“信什么、要什么、堅持什么和實現(xiàn)什么”的方式存在的人的精神目標系統(tǒng)。價值觀是人們心目中用于衡量事物輕重、權衡得失的天平和尺子。就整體的角度而言，它是人和社會精神文化系統(tǒng)中深層的、相對穩(wěn)定的、起主導作用的部分；就生命個體而言，它是每個人生活和事業(yè)中最重要的精神追求，精神支柱和動力所在。二、價值觀的特點1、價值觀因人而異2、價值觀是相對穩(wěn)定和持久的3、價值觀在特定的環(huán)境下又是可以改變的三、價值觀的分類1、斯普朗格分類：德國著名哲學家斯普朗格在《人的類型》一書中提出六種類型的價值取向；

（1）經(jīng)濟型：強調(diào)有效和實用，追求財富，具有務實的特點（2）政治型：追求權力、影響和聲望，喜歡支配和控制他人（3）理論型：重視用批判和理性的方法尋求真理，求知欲強，富于幻想（4）審美型：重視外形與和諧勻稱，以美得原則評價事物（5）社會型：強調(diào)對人的熱愛，熱愛社會活動，尊重他人的價值，注重人文關懷。（6）宗教型：關心對宇宙整體的理解和體驗的融合，尋求把自己與宇宙聯(lián)系起來。2、米爾頓洛克奇分類：美國社會心理學家米爾頓洛克奇于1973年在《人類價值觀的本質(zhì)》中提出，價值觀是個人或社會偏好某種行為方式或生存目標的持久性信念。他總結了13中價值觀偏好：（1）成就感：提升社會地位，得到社會認同；希望工作能得到他人的認可，對工作的完成和挑戰(zhàn)成功感到滿足。（2）美感的追求：能有更多的機會欣賞周圍的人、事、物，或任何自己覺得重要且有意義的事物。（3）挑戰(zhàn)：能有機會運用聰明才智來解決困難；舍棄傳統(tǒng)的方法，而選擇創(chuàng)新的方法處理事物。（4）健康：包括身體和心理健康，工作能夠免于焦慮、緊張和恐懼；希望能夠心平氣和的處理事物。（5）收入與財富：工作能夠明顯、有效的改變自己的財務狀況，希望能夠得到金錢所買到的東西。（6）獨立性：在工作中能有彈性、可以充分掌握自己的時間和行動，自由度高。（7）愛、家庭、人際關系：關心他人，與別人分享，協(xié)助別人解決問題，體貼、關愛，對周圍的人慷慨。（8）道德感：與組織的目標、價值觀、宗教觀和工作使命能夠不相沖突，緊密結合。（9）歡樂：享受生命、結交朋友、與別人共處，一同享受美好時光。（10）權利：能夠影響和控制他人，使他人照著自己的意思去行動。（11）安全感：能夠滿足基本的需求，有安全感，遠離突如其來的變動。（12）自我成長：追求知識的增長，尋求更圓融的人生，在指揮、知識與人生的體會上有所提升。（13）協(xié)助他人：認識到自己的付出對團體是有幫助的，別人因為你的行為而收獲頗多。3、終極價值觀和工具型價值觀：終極價值觀：指的是一種期望存在的終極狀況，它是一個人希望通過一生的努力而實現(xiàn)的目標，偏重人對于生命意義及生活目標的信念，也就是關于成為什么樣的人、過什么樣的生活之類的想法。工具型價值觀：指的是偏愛的行為方式或實現(xiàn)終極價值觀的手段，偏重人對生活手段及行為方法的信念，也就是關于何種特質(zhì)或條件較佳、如何實現(xiàn)生活目標之類的想法。終極型價值觀與工具型價值觀對照表終極型價值觀工具型價值觀舒適的生活（富足的生活）雄心勃勃（辛勤工作、奮發(fā)向上）振奮的生活（刺激的、積極地生活）心胸開闊（開放）成就感（持續(xù)的貢獻）能干（有能力、有效率）和平的世界（沒有沖突和戰(zhàn)爭）歡樂（輕松愉快）美麗的世界（藝術和自然的美）清潔（衛(wèi)生、整潔）平等（兄弟情義、機會均等）勇敢（堅持自己的信仰）家庭安全（照顧自己所愛的人）寬容（諒解他人）自由（獨立、自主的選擇）助人為樂（為他人的福利工作）幸福（滿足）正直（真摯、誠實）內(nèi)在和諧（沒有內(nèi)心沖突）富于想象（大膽、有創(chuàng)造性）成熟的愛（性和精神上的親密）獨立（自力更生、自給自足）國家的安全（免遭攻擊）智慧（有知識、思考）快樂（快樂、休閑的生活）符合邏輯（理性的）救世（救世的、永恒的生活）博愛（溫情的、溫柔的）自尊（自重）順從（有責任感、尊重的）社會承認（尊重、贊賞）禮貌（有禮的、性情好）真摯的友誼（親密關系）負責（可靠的）睿智（對生活有成熟的理解）自我控制（自律的、約束的）3、決策的方法SWOT分析法是英文單詞的縮寫。最早由哈佛商學院安德魯斯教授于1971年在其《公司戰(zhàn)略概念》一書中提出的。安德魯斯把面臨競爭的企業(yè)所處的環(huán)境分為內(nèi)部環(huán)境和外部環(huán)境。其中內(nèi)部環(huán)境分析包括企業(yè)優(yōu)勢和企業(yè)劣勢分析；外部環(huán)境分析包括企業(yè)面臨的機會分析和威脅分析。這種綜合分析企業(yè)內(nèi)外部環(huán)境，為企業(yè)中長期發(fā)展制定戰(zhàn)略的方法即SWOT分析。個體在進行分析時，可采取多種方法來確定自身的優(yōu)勢和劣勢，機會和威脅。最常使用的辦法是關鍵提問法，即連續(xù)不斷地向自己提問，從答案中進一步了解自己。個體生涯決策SWOT矩陣內(nèi)部因素優(yōu)勢劣勢指個體可控并可利用的內(nèi)在積極因素工作經(jīng)驗勞動背景豐富的專業(yè)知識和技能特定的可轉移的技巧（溝通、合作、領導能力）人格特質(zhì)（職業(yè)道德、自我約束、創(chuàng)造性、樂觀等）廣泛的個人關系網(wǎng)絡在專業(yè)組織中的影響力指個體可控并努力改善的內(nèi)在消極因素缺乏工作經(jīng)驗學習成績差，專業(yè)不對口缺乏目標，自我認識和對工作的認識都不十分充足缺乏專業(yè)知識較差的領導能力、人際交往能力、溝通能力和團隊合作能力較差的尋找工作的能力負面的人格特征（職業(yè)道德敗壞、缺乏自律、害羞、情緒化等）外部機會威脅指個體不可控制但可以利用的外部積極因素1、就業(yè)機會增加2、再教育的機會3、專業(yè)領域急需人才4、由于提高自我認識、設置更多具體的工作目標帶來的機遇5、專業(yè)晉升的機會6、專業(yè)發(fā)展帶來的機會7、職業(yè)道路選擇帶來的獨特機會8、地理位置的優(yōu)勢9、強大的關系網(wǎng)絡指個體不可控制但可以使其弱化的外部消極因素就業(yè)機會減少由