傳統(tǒng)文化歷史名人故事小說閱讀訓練（三）學生版

傳統(tǒng)文化歷史名人故事小說閱讀訓練（三）學生版萃取各地試題答案解析完備對點專練高效目錄01【2019·新課標Ⅰ卷】《理水（節(jié)選）》文/魯迅02【遼寧省省六校協(xié)作體2021—2022學年度高二上學期期中考試】《采薇（節(jié)選）》文/魯迅03【河南省頂級名校2022-2023學年高三上學期第一次月考】《出關(guān)（節(jié)選）》文/魯迅04【湖湘名校教育聯(lián)合體?2023屆髙三9月大聯(lián)考】《懷石投江》文/曹堯德05【西北工業(yè)大學附屬中學2023屆高三第二次適應(yīng)性訓練】《公孫鞅》文/楊剛06【北京四中2022-2023學年度第一學期期中考試】《蘇軾向南》07【江西省九校2021-2022學年高三上學期期中聯(lián)考】《陳公弼與蘇東坡》文/申平08【2023屆高三第一次學業(yè)質(zhì)量評價(T8聯(lián)考)12月】《辯才禪師》文/沈祖菜09【廣州市2023屆高三年級調(diào)研測試（零模）12月】《聽水》文/李拓之10【2022-2023學年度上學期質(zhì)量監(jiān)測】《飛翔的故事》文/李浩11【2022年新高考Ⅰ卷】《江上》文/馮至12【河南省TOP二十名校2023屆高三上學期調(diào)研模擬卷二】《驢叫》文/岑燮鈞13【廣東省廣州市廣東實驗中學2023屆高三上學期第二次階段檢測】】《砸缸的人》文/申平【江西省九校2021-2022學年高三上學期期中聯(lián)考語文試卷】（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成7~9題。陳公弼與蘇東坡申平蘇東坡剛?cè)牍賵鰰r，并不叫蘇東坡。他本名蘇軾，另外還有一個雅號，叫作蘇賢良。那年他金榜高中，名動京師，正在自我陶醉時，卻不料被派到既偏又窮的陜西鳳翔府，當了個小小的簽判（秘書）。那天早上，東坡和往日一樣上班，但見他身著錦袍，足蹬快靴，昂首走路，一副與眾不同的模樣。路遇同事，那個親切的稱呼便在耳邊響起：“蘇賢良，你早！”突然聽見一聲斷喝，宛如獅吼：“住口，什么蘇賢良！一個小小的簽判，也敢妄稱賢良。”東坡扭頭，見是一個黑臉壯漢，別看個子小，眼睛卻不小，目光兇狠，令人望而生畏。他立即認出來了，這是新任知府陳公弼，昨天他們已經(jīng)見過面了。東坡不由得停下腳步說道：“大人，卑職這蘇賢良的稱呼，不是妄稱。我曾經(jīng)參加過賢良方正科的考試，名列優(yōu)等?！辈涣详惞雎犃?，一雙牛眼立刻瞪向他，厲聲喝道：“你娃娃還嫩，懂個屁！”從這開始，東坡和陳黑子的戰(zhàn)爭就打響了。不但他起草的公文動不動就被那廝改得面目皆非，而且就連他下鄉(xiāng)體察民情，寫的有關(guān)《差役法》弊端的調(diào)查報告，也被陳黑子壓起來不做回復(fù)。東坡又氣又恨。這日，陳黑子召集開會，蘇軾故意缺席，以示抗議。據(jù)說陳黑子暴跳如雷，當眾宣布，蘇軾無故不來開會，罰黃銅八斤，以儆效尤。就連一代宗師歐陽修也要讓他三分的蘇軾，卻落到這樣一介武夫手下，整天受這樣的窩囊氣，東坡心中充滿怨氣，整日借酒澆愁。這天夜里，東坡睡不著覺。他想起來到鳳翔任職之前，當朝宰相韓琦曾經(jīng)特意接見他，拍著他的肩膀說：“小蘇啊，你去了好好歷練，遇到什么困難，可直接寫信給我?！睎|坡立刻起身下地，來到書房，點亮蠟燭，鋪好紙硯，奮筆疾書……自從給韓琦的信件發(fā)出后，東坡再看陳公弼，眼神就有點兒躲躲閃閃。他心中有不安也有期盼，不安的是這陳黑子畢竟也沒把自己怎么樣，你卻告了人家的黑狀；期盼的是朝廷突然來人，宣布陳公弼因不關(guān)心百姓疾苦，加之打壓人才而被降職。兩種想法在心中糾結(jié)，東坡感覺更加痛苦。有時他想，人啊，活著怎么就這么累喲！不想陳黑子對東坡的態(tài)度突然好轉(zhuǎn)起來，這倒鬧得讓他有點兒丈二和尚摸不著頭腦。也不知道是那封信起了作用，還是陳黑子是黃鼠狼給雞拜年。幾天后他才知道，原來是陳公弼主持建造的凌虛臺馬上要竣工了，要蘇軾寫一篇《凌虛臺記》。哼，你牛，到最后還得來求老子吧！且看我如何借題發(fā)揮。“物之廢并成毀，不可得而知也……夫臺猶不足恃以長久，而況于人事之得喪，忽往而忽來者歟！”當晚，東坡書房的燈火徹夜不息，他歷數(shù)歷代樓臺興廢，指出當權(quán)者不過是忽往忽來的匆匆過客，只有為老百姓辦好事辦實事，才能千古不朽。他寫得痛快淋漓，一洗心中塊壘。天亮上班之時，便把文稿交給了陳公弼。他猜想，要么這廝看不懂，要么這斯看懂了，東改西改，甚至棄之不用。他暗暗做好了各種應(yīng)對的準備。誰知陳黑子卻毫無動靜，見面也不提此事，顯得高深莫測。凌虛臺終于落成了，這天舉行了隆重的開臺儀式。當紅布揭開，東坡定睛細看，卻發(fā)現(xiàn)自己寫的文稿竟然一字未改，完全照刻。這使他感覺十分意外。這時，陳公弼笑吟吟地走過來，問道：“怎么樣，看你的大作刻得還滿意嗎？”東坡慌亂點頭稱是。陳公弼又道：“你以詩人的眼光，借古諷今，為民請命，勸我多做好事，難得。你這個蘇賢良，看來還真的不是白給的?！币惶崽K賢良，東坡氣就不打一處來，立即說道：“哪里，我娃娃還嫩，懂個屁！”陳公弼立刻笑了起來，看著他說：“怎么，你還真的記恨我呀？”東坡急忙爭辯道：“不是這事，我指的是我寫的那個有關(guān)《差役法》的報告，你為什么一直壓著，不理不睬？陳公弼說：“那個報告，你給我的第二天我就送上去了。你不知道就等于沒送嗎？”東坡一時語塞，又聽陳公弼說：“你這個娃娃啊，年少名高，恃才傲物。我來鳳翔上任時，韓琦宰相曾親自交代我，要嚴格要求你，要磨磨你的性格。你前些天是不是給他寫信了？嘿嘿，你這個小老鄉(xiāng)?。　睎|坡聽了，又羞又愧，眼淚都快流出來了。他趕快給陳公弼鞠了一躬，低聲說：“對不起陳知府，是我錯怪你了。”（選自《草原》2021年第2期，有刪改）【相關(guān)鏈接】軾官于鳳翔，實從公二年。方是時，年少氣盛，愚不更事，屢與公爭議，至形于言色，已而悔之。（節(jié)選自蘇軾《陳公弼傳》）7.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）。（3分）A.蘇東坡和陳公弼爭辯“蘇賢良”不是妄稱，并且寫有關(guān)《差役法》的調(diào)查報告，說明他確實恃才傲物，有必要磨一磨性格。B.蘇東坡寫《凌虛臺記》陳公弼不改一字，還稱贊蘇東坡為民請命難得，在對比中突顯了陳公弼謙遜大度的特點。C.雖然韓琦在文中沒有出場，蘇東坡回憶他和陳公弼提到他的內(nèi)容卻推動了情節(jié)發(fā)展，側(cè)面表現(xiàn)了他對人才的重視愛惜。D.小說前面寫陳公弼處處為難蘇東坡，到后面才揭開真相，交代他這樣做是為了磨煉蘇東坡，情節(jié)的突轉(zhuǎn)使小說跌宕起伏。8.在和陳公弼的交往過程中，蘇東坡的心理發(fā)生了哪些變化？請結(jié)合小說簡要說明。（6分）9.小說取材于《陳公弼傳》中的相關(guān)文字，請從真實性、虛構(gòu)性、現(xiàn)實性的角度本文處理材料的特點。（6分）【2023屆高三第一次學業(yè)質(zhì)量評價(T8聯(lián)考)12月】(二)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題，18分)閱讀下面的文字，完成6—9題。辯才禪師沈祖菜樹林稀疏的地方，露出了一角紅墻，那正是巍峨的永欣寺。紅的墻在落日的光輝里閃著眩目的色彩，當它映入騎在馬上的辯才禪師眼簾的時候，他的心立刻跳動起來。他像一個從戰(zhàn)場上回來的兵士，在一種沒有生還之望的心情中意外地回到了故鄉(xiāng)。他想到立刻就可以回到他住慣了的寺院，看見他心愛的東西——那維系著他全部生命的一卷蘭亭》,他歡喜得要發(fā)狂了。他想起皇帝三次敕令他入內(nèi)庭，千方百計想騙取他的《蘭亭》,自己如何的不為威勢所屈，排斥了一切奇珍異寶的誘惑，始終不曾將《蘭亭》獻出來。秋漸漸地深了，蕭條的氣象籠罩了大地。辯才禪師近來總感到生活中還缺少了一些什么東西，可以說，是缺少一個人——一個能夠了解《蘭亭》同時也就是能夠了解他珍愛《蘭亭》的心情的人。他的弟子中，卻沒有一個能夠了解《蘭亭》的，這一點，辯才禪師不能不認為是他生活中的遺憾。有一天，那是一個寂靜的黃昏，辯才禪師剛臨摹過一通《蘭亭》,慢慢地踱出禪室，遠遠地望見有一個生客在院子前面徘徊著，似乎是來廟中觀覽的?！笆鞘裁吹胤降氖┲鞴饨岛?”辯才禪師殷勤地問?？腿寺刈吡诉M來，是一個三十幾歲書生模樣的人，高高的身材，穿一件寬大的黃袍，頭上戴著巾，巾下覆著一個略瘦而蒼白的臉，他非常合禮地作了一個揖，用清朗而沉著的聲音回答辯才禪師的問話?！暗茏有帐挘潜狈饺?，帶了一些蠶種到南方做買賣；偶爾經(jīng)過寶剎，一些生動的壁畫吸引了我，這偉大的藝術(shù)給了我最高的啟示，使我留住了?！鞭q才禪師很高興地邀請來客進了禪室。他們下棋，彈琴，談?wù)撐氖?，立刻非常相得了。有一天，姓蕭的客人帶來了一幅梁元帝《自畫職貢圖》給辯才禪師看，畫是那樣精巧；辯才禪師一見，就深深地贊嘆起來。于是姓蕭的客人說：“弟子最好書畫，的確，好的畫像好的字一樣值得人稱贊?！薄昂玫淖謫?那不用說是二王了!”辯才禪師得意地叫起來?！安徊m禪師說，弟子先世都傳二王的楷書法，弟子也是從幼年就愛好二王書法，用心揣摩過的；現(xiàn)在出門還隨身帶著幾通王帖哩?！闭麄€下午，他們在詳細欣賞和互相贊嘆來客所攜帶的二王法帖中度過。最后，辯才禪師看不過對方的過分夸張和驕傲，終于笑著說：“這幾通固然不錯，但是還不能算怎樣好；老僧有一幅真跡，倒很異乎尋常呢!”“是什么帖呢?”對方似乎不信地問?！啊短m亭》!”用輕快的調(diào)子毫不費力地說出這兩個字，口角上掛著得意的微笑?！敖?jīng)過了多少離亂，哪會有真跡存在；不過是響拓本罷了?！睂Ψ捷p蔑地笑了。“什么話!智永禪師在世的時候，一直珍藏著，臨死的時候，親手交付給我，哪會有錯呢?”辯才禪師親自從屋梁上取出《蘭亭》,小心地打開了放在客人面前，得意地說：“請看吧!如何?”客人取在手中，細細地看了一會兒，指了幾處地方說：“你看!這筆不得勢，那筆也不得神!果然是響拓本呢!”辯才禪師不答話，揮手將《蘭亭》奪過來，感到從未受過的侮辱，臉漲得通紅，氣呼呼地叫道：“你不懂!你完全不懂!你不許再和我提‘蘭亭’兩個字。”對方并不生氣，輕松地笑了!“何必生氣呢?弟子和禪師取笑的。弟子揣摩了二十年王帖，難道連真?zhèn)味急娌怀鰡?這的確是稀見的神品，快取過來讓我細細賞鑒一下吧!人間的樂事，還有更勝于此的嗎?”“請原諒我的粗魯吧!你可以細細地欣賞，要知道這機會并不是容易的哩!”辯才禪師立刻轉(zhuǎn)怒為喜，溫和地說；同時又將《蘭亭》笑嘻嘻地遞過去?？腿肃嵵氐亟恿诉^來，細細地賞玩著，一面笑著對辯才禪師說：“看到這樣的神品，就像見了天人一樣，真是神光四射，令人目眩神迷；它將我們從這污濁的塵世帶到了另一個美的世界，使我們忘記了一切!”“你才是真正能懂得《蘭亭》價值的人啊，同時也是最能了解我心情的人啊!”辯才禪師快活得叫了起來，緊緊握著客人的手，他的眼中流出歡喜的淚了!從此以后，禪師和客人每天在一起鑒賞《蘭亭》,也不再藏在梁上?？腿嗣刻斓接佬浪聛恚q才禪師將他奉為上客，徒弟們也都和他相熟。每逢禪師外出做佛事的時候，就留客人獨自欣賞《蘭亭》;等到禪師回寺之后，兩個人又興高采烈地討論起來。那一天，辯才禪師正在靈記橋南嚴遷家里做佛事，忽然都督派人傳喚他，他不知道什么事，奇怪極了!后來又有差役來催促他，說是御史要見他，叫他趕快就去。辯才禪師感到更糊涂了，就匆匆忙忙隨著來人去見御史。辯才禪師一抬頭，看見那御史就是他的姓蕭的客人，不由得怔住了。御史莊嚴地說：“我是奉旨來取《蘭亭》的，現(xiàn)在《蘭亭》已經(jīng)取得，所以請你來……”辯才禪師沒有聽完他的話，立刻覺得有一個魔鬼伸出鋼鐵一般的指爪，將他的心拉了出來，眼前一黑，天地立刻旋轉(zhuǎn)起來，他一切都不知道了!寫于一九三五年(有刪改)6.下列對本文相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項是(3分)A.辯才禪師渴望有人能夠了解《蘭亭》,渴望遇到“知音”,這是他最終被客人欺騙的重要原因。B.辯才禪師與客人初次相遇時，客人的答話看似隨意，實則巧妙，目的是引起辯才禪師的興趣。C.客人被辯才禪師罵后卻并不生氣，反而“輕松地笑了”,是因為他得以認定了《蘭亭》確屬真跡。D.結(jié)尾處御史欲言又止，表明經(jīng)過一段時間的相處，他對騙取《蘭亭》一事心懷愧疚。7.下列對本文藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是(3分)A.本文注重鋪墊手法的運用。如對客人外貌的描寫，表明他與眾不同，使后文其真實身份的揭曉不顯突兀。B.本文用大量筆墨寫辯才禪師的“歡喜”,只在結(jié)尾處簡略交代他的悲痛，繁筆和簡筆的運用更顯出人物受傷之深。C.本文擅長用細節(jié)描寫塑造人物。如客人初見《蘭亭》后“輕蔑地笑了”,表現(xiàn)了他對得到《蘭亭》真跡穩(wěn)操勝券的心理。D.本文取材歷史故事，通過曲折的情節(jié)來表現(xiàn)主題，暗含對統(tǒng)治者為一己私利巧取豪奪行徑的冷峻批判。8.這篇小說采用了明暗線交織的寫法，請結(jié)合文本簡要分析這一寫法的好處。(6分)9.本文依唐代何延之《蘭亭記》改編，《蘭亭記》結(jié)尾記載：唐太宗臨終下令，將王羲之的《蘭亭》真跡陪葬。本文刪去這一結(jié)尾，這樣的改寫帶來了怎樣的文學效果?談?wù)勀愕睦斫狻?6分)【廣州市2023屆高三年級調(diào)研測試（零模）12月】（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成6～9題。聽水李拓之“君王，這是什么呀？”音樂家?guī)熶缚匆娗懊姘酌Ｃ５囊黄?。“那是江水啊?！毙l(wèi)靈公道，“這里是濮水了。”馬在吃草，幾個侍臣也揀了一塊大石頭坐下，衛(wèi)靈公走近水邊去細看，師涓不由跟過去。月照于浩渺之川，左旁是矗立的巖谷，岸側(cè)的蘆荻搖散白色的花穗，川上一座斷橋，石梁傾圮，沒入水中，橋下流波瀉溢。天空有幾塊灰凍的云彩，舒卷而又飛奔。柳葉縫中的哀蟬，在嗚咽幽鳴，拉起了蔓草中的露蟲，蟋蜂和金鐘兒也啾唧啾唧的相撞。加以巖穴中水波激蕩，川谷的周圍萬響齊發(fā)。于是，蘆葦中閃閃流動的螢火，也縱橫交錯的起飛，仿佛和著蟲吟水涌的節(jié)拍。師涓傾耳去諦聽：水聲、風聲、蟲聲、蘆葉磨擦聲……噴涌成一片。這是宇宙的大音樂！他沉浸于音律之旋濤中，舉起首，看見天宇澄澈，銀河化一條蕭森的白練，浮浮沉沉地也在涓涓流出無聲的音響?！熬酰f有的一切在已死、將生和未生，這是夜之哀曲??！”師涓說，他沉吟并且恬靜。“師涓！琴拿出來彈吧?！毙l(wèi)靈公凄惻地?！熬酰瑥棽怀鲅?，宇宙的聲音要壓倒琴上的聲音哩?！薄皫熶?，你聽！……誰在唱歌啊?！毙l(wèi)靈公臉色突而更慘白了?！芭丁睅熶阁@駭?shù)厣扉L了耳朵。真的，誰在唱歌。那聲音非常悠遠，不是來自幽暗的谷穴，不是發(fā)自蘆葉，而是低低忽忽地在那悠遠悠遠、曖昧迷離的水波彌漫之中。水上的歌聲，那是愴惋的，令人落淚的聲音。侍臣們都肅然正襟危坐了。師涓走近沙磧，一只手按在額際，竭著目力向水面眺望?？匆姾泼Э昭脑轮ㄉ?，有一礁石，浮露波心，那里黑點閃動，恍惚是人影。這時歌聲很清晰，追逐著風濤飄送過來：爰采唐矣，沫之鄉(xiāng)矣。云誰之思？美孟姜矣。期我乎桑中，要我乎上宮。送我乎淇之上矣！……“哦。師涓！這聲音太悲哀了，太美麗了。”衛(wèi)靈公淤塞著鼻子說?！熬酰@樣?；蟮穆曇?，中間有多少青春和生命呀。”“師涓！你趕快把這聲音記錄下來?！薄熬?，手指抖顫了呀?！薄白伦?。你聽！你記錄啊?！毙l(wèi)靈公一把拉師涓坐下了，侍臣遞過十張細致的竹簡。師涓開始沉思，狀如入定，抖顫之手記錄下震動的音波，回旋起伏，無數(shù)短短長長的標符線號。水波洶涌，夜潮是漲了。師涓流下晶淚，被夜寒凝凍，珍珠般一顆一顆結(jié)在面顴邊。奔涌的浪濤中，魚蝦在跳躍，蘆葦中的宿雁也被歌聲驚起。師涓抖顫雙手趕不上這急劇的音波，當他奮力記錄完畢這歌聲時，手已經(jīng)凍僵，人倒于地上。侍臣們坐在草叢中聽著，僵然不動如墓前的石人。“師涓！這偉大的音樂呀！”衛(wèi)靈公流淚扶起師涓?！斑@是不朽的著作，宇宙最真摯的律韻啊！”師涓坐起來。月已傾斜。遠遠的山村中荒雞唱曉，天快亮了。當他們跨上馬和車駕時，東方已透出魚肚白色了。在晉平公的夜宴席上，一陣拍掌聲，震人耳朵昏聾。盲音樂家?guī)煏?，坐在一堆樂器當中。這時他的長手指的甲，正滴落在一張桐琴上?！皶x國的音樂可以入耳嗎？”晉平公微笑地問著坐在身旁的衛(wèi)靈公?！皫熶福∧惆涯翘焱砩显阱呌涗浵聛淼母?，來彈奏一下吧?！毙l(wèi)靈公低低地對師涓說?！昂玫暮玫?。”師涓也急于顯出自己的本領(lǐng)。他取過琴囊，整理出那十張竹簡來。師涓開始彈琴了。他用尖指甲向當中弦索只一撥，當郎一聲，銅瓶上的花枝隨著搖晃一下……盲音樂家?guī)煏?，離開座次了。他態(tài)度嚴肅，用手掩在耳后，屏息地去辨聽。他突出的前額更顯得突出了，終于鎖緊了憂苦的眉峰：“奇怪。這是頹廢音樂家?guī)熝铀谱鞯哪信鄲偟母枨?。師延制作這歌曲給商紂在酒池肉林上聽的，妲己露出白牙齒……這聲音距離現(xiàn)在快一千年了。武王伐商，火焚鹿臺，師延東走，投下濮水而死！……”“哦……”四座不約而同地叫著?！斑@是亡國之音，奏不得的。”師曠繼續(xù)著說：“現(xiàn)在該是靡靡之樂結(jié)束的時候了，桑間濮上的歌唱，華情綺怨，如水如煙！……”“哦……”大家又叫了一聲?！叭A夏的音樂應(yīng)該走向另外一條路，應(yīng)該去抒寫人世的不平與疾痛，黎民的冤抑與悲鳴……”“哦……”師涓不覺也哦了起來，但他的手指太奔放了，還不能休止?！叭A夏的音樂……唉，我也老了。但我希望年青的音樂家們，好好去發(fā)揚純正的智慧，去諦聽自然的律韻，擷取宇宙的真實之音：那日月的運行，山川的流動，花草的欣悅以及魚蟲的活潑，到處都是偉大的題材，不朽的音節(jié)呀！”盲音樂家?guī)煏鐝堥_他那瞽了的眼膜，惘然地向前張望：“我老了。但是，我的眼睛不愿見到黑暗，而我的耳朵卻愿聽到光明??！”師涓站起了，他聽到音樂先進師曠的一番話，他感動了，不由把手中的竹簡投擲向地上。取過案前一杯水，倒在琴弦上，用手指揩著：“讓古老的調(diào)子永遠揩干凈了罷！讓靡靡之樂絕響于人間！我要拂著琴弦，奏出人民的言語，譜出雄壯的音樂，寫起偉麗的詩篇！我的琴呀，我要背著你走向天涯海角，走向寒冷的邊緣與黑暗的縫隙，彈出溫暖與明朗的節(jié)拍，教聽到我的歌聲的人都能奮發(fā)勇敢而向前?。　睅煏缬檬肿财鹨恢粦?zhàn)鼓：蓬蓬蓬！四座的聽眾一齊筋脈賁張的站起來。一九四六年十月（有刪改）6.下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（3分）A．本文標題“聽水”用語典雅，既體現(xiàn)了作者歷史小說創(chuàng)作的審美趣向，也激發(fā)了讀者的閱讀期待。B．月夜、巖谷、蘆荻、斷橋等意象渲染了恬靜疏闊的氛圍，自然引出下文“宇宙的大音樂”的描寫。C．夜宴上，兩位國君的談話暗藏機鋒，晉平公對衛(wèi)國的音樂有諷刺之意，而衛(wèi)靈公則心里很不服氣。D．本文描寫夜宴中的三次“哦……”，不僅寫出眾人對師曠話語的反應(yīng)，還暗含了師涓的心理變化。7．關(guān)于文中師涓在濮水邊聽歌的部分，下列說法正確的一項是（3分）A．歌聲從浩渺的水上遠遠傳來，歌者似是水中礁石上的“人影”，氣氛詭秘。B．歌聲清晰可聞，歌詞內(nèi)容描述的是商紂兵敗后，師延投濮水時的哀婉心境。C．師涓聽到歌聲，“手指抖顫”到幾乎無法記錄，暗示了這首歌是靡靡之音。D．師涓“流下晶淚”，侍臣則如“石人”，對比強烈，表現(xiàn)了歌聲的感染力。8．師涓對音樂的認識有一個不斷變化的過程，請結(jié)合文本簡要分析。（6分）9．本文以“蓬蓬蓬”的戰(zhàn)鼓聲作為結(jié)尾，這樣處理有什么好處？請談?wù)勀愕睦斫?。?分）輔助閱讀：《神鬼莫測的曠世絕學——中國古琴先師》（內(nèi)容來自網(wǎng)絡(luò)）中國每一個時代，總有技藝相差無幾的對手。比如諸葛亮妙絕天下，就有堅韌不拔的司馬懿與之對抗；足球界有個阿根廷的梅西，就有葡萄牙的C羅和他競爭；圍棋中聶衛(wèi)平縱橫天下，偏偏就有馬曉春意氣風發(fā)。中國古琴，據(jù)傳誕生于上古時期，由伏羲制成。傳到春秋時代晚期，出現(xiàn)了兩個高手，把古琴的演奏技藝發(fā)揚光大。衛(wèi)國的衛(wèi)靈公，特別喜愛音樂，尤其喜歡古琴。他養(yǎng)著一個音樂大臣，名叫師涓。這師涓有個別人不及的長處，特別擅長制作新曲，而且能根據(jù)季節(jié)的不同，寫出符合當時氛圍的曲子。這衛(wèi)靈公因為愛好音樂，不管到哪個國家，都把師涓帶在身邊。有一天衛(wèi)靈公應(yīng)晉平公的邀請，到濮水前來談事。晚上住在驛館睡不著，忽然聽到從來沒聽過的曲子響起，聲音很小，卻很清晰。連忙把師涓叫來，讓師涓靜聽。好一陣，聲音才消失。師涓說：“我已經(jīng)聽得大概，等明天把它寫出來?！蹦菚x平公也是愛好音樂的君主，素來和衛(wèi)靈公經(jīng)常相和。兩人見面禮畢，晉平公設(shè)宴招待，問道：“你這次把師涓帶來沒有？”衛(wèi)靈公便召師涓一同赴宴。不一會，衛(wèi)靈公問道：“大王的琴師師曠，可曾到來？”晉平公便派人召師曠來，就命坐在師涓旁邊。師涓見師曠形容瀟灑，又在晉國受寵，不免心里有不平之氣。這時晉平公問師涓：“近日做了什么新曲沒有？給寡人欣賞?！睅熶改樣械蒙?，說：剛剛做了一曲，愿給大王演奏?！庇谑侨」磐┣?，將七弦調(diào)和，然后拂指而彈。還沒彈到一半，師曠忽然用手按住琴說：“夠了，這是亡國之音，不能彈奏。”師涓怒道：“何以見得？”師曠說：“殷朝末年，樂師樂延就給紂王奏的靡靡之樂，就是這個音樂。武王伐紂，樂延抱琴投于濮水自殺。你剛才彈的曲子，必然在濮水之上聽到的?！睅熶赴蛋刁@異。晉平公打圓場道：“寡人喜好聽新曲，師涓能改一改這首曲子嗎？”師涓重整弦聲，備寫抑揚之態(tài)，如訴如泣。晉平公聽得心醉，問師曠：“此曲這么一改，定位了什么調(diào)名呢？”師曠回答：“這種調(diào)名，叫做《清商》，沉琴發(fā)音，止于悲切。但不如《清徵》。能夠聽《清徵》的，都是德高義重的君子?！北憬舆^師涓的古桐琴彈奏，忽然南方飛來一群玄鶴，聚集在于宮門前，隨著音樂飛鳴，并且伸長頸邊叫邊舞。晉平公和衛(wèi)靈公相對大喜，臺上臺下的從人全部嘖嘖稱奇。師涓原本心里不服，見到此景，認為自己才藝的確不如師曠。轉(zhuǎn)念生出一計，便對晉平公說：“有比《清徵》更加高尚的曲子，大王可以讓師曠演奏?！睅煏邕B忙說：“《清角》更不比《清徵》，臣不敢演奏。大王德薄，不足以服鬼神。若聽此曲，有禍無福?！毙l(wèi)靈公說：“我和大王都老了，請您演奏《清角》，我們就算死，也沒有遺憾?！睅煏缰皇遣淮饝?yīng)，晉平公也站起來強迫他。師曠沒有辦法，只得揮手鼓琴。沒彈幾句，忽然從西方升起積云，那云又厚又黑；繼續(xù)彈下去，“轟”地一聲狂風大作，接著一聲暴雷，大雨如注。晉平公和衛(wèi)靈公趴在地上，心中恐懼，服侍在旁的從人們四處亂竄。師涓兩眼發(fā)直，就像傻了一般呆站在大廳中。過了好久，風雨才漸漸止歇。眾人慢慢回到原位，找尋師曠，已經(jīng)不見了蹤影。就在當天晚上，晉平公和衛(wèi)靈公受驚，遂得了神思恍惚的心病。每每夜中驚醒，怔怔發(fā)愣，沒多久，兩人相繼駕崩。師涓自經(jīng)過此事之后，整天如夢如癡，再也不復(fù)鼓琴。忽有一天，無故發(fā)笑道：“我身為琴師，卻對琴師心存惡念，這是上天要懲罰我啊?！笨绯鲩T去，不知所終。世人也都不知道那師曠到何方去了。曾有一鄉(xiāng)民，偶然路過深山，聽過山音，不覺心曠神怡。遠遠望去，見山頂之上，有一個人，長袍大氅，頂束高髻，飄然撫琴。鄉(xiāng)民大聲問到：“你是什么人？”不見回答。良久，音樂不再響起，人再也看不到了。三國的周瑜，風流倜儻，人物瀟灑，卻在用兵上總是不及諸葛亮。一而再再而三，終有一天，連氣帶恨，染病而死。臨死前嘆道：“既生瑜，何生亮！”這師涓身為琴師，遇到同行高手，心存惡念，導(dǎo)致自己昏聵神乏，正應(yīng)了周瑜所說?？梢娙俗鍪?，天在看，報應(yīng)須臾，只是看時候。還是多存善念，積福多安，方能一世祥和?！窘魇【判?021-2022學年高三上學期期中聯(lián)考語文試卷【參考答案】7.（A）8.（1點1分，答對全部給滿分）①先是懷恨在心：陳不讓別人稱他“蘇賢良”，他感覺受到打壓，顏面受損；他寫的《差役法》沒有回復(fù)，又氣又恨，故意缺席陳召集的會議。②接著是內(nèi)心矛盾：他為向宰相告陳的黑狀而不安，又對朝廷處置陳懷有期盼。③繼而想譏諷陳公弼：陳請他寫《凌虛臺記》，他借機諷刺陳恃權(quán)炫耀，不體恤百姓。④然后還憤憤不平：記恨陳說他“娃娃還嫩”，不滿陳為什么壓下他的調(diào)查報告。⑤最后真誠羞愧：得知陳奉宰相之意對自己嚴格要求，為自己的莽撞和小心眼羞愧，向陳鞠躬認錯。9.（1點2分）①小說取材于古代人物傳記中的一段材料，以真實的歷史人物陳公弼、蘇東坡和他們之間的真實事件為原型，符合生活的真實性。②作者通過想象對材料進行藝術(shù)加工，敘寫了陳公弼和蘇東坡之間事件的細節(jié)，具體描寫了他們的外貌、心理、語言、神態(tài)等，符合小說塑造人物形象和表達主題的需要，體現(xiàn)了小說藝術(shù)合理的虛構(gòu)性。③小說通過陳公弼、蘇東坡以及韓琦之間發(fā)生的故事，闡述了人才培養(yǎng)和成長之道，啟發(fā)讀者思考，使故事具有現(xiàn)實性?！?023屆高三第一次學業(yè)質(zhì)量評價(T8聯(lián)考)12月】6.【解析】“欲言又止”表述錯誤，不是御史欲言又止，話沒說完，而是“禪師沒有聽完他的話而昏倒”?！靶膽牙⒕巍币灿谖臒o據(jù)。這里要注意省略號的作用，要結(jié)合上下文語境來理解。原文：“我是奉旨來取《蘭亭》的，現(xiàn)在《蘭亭》已經(jīng)取得，所以請你來……”辯才禪師沒有聽完他的話，立刻覺得有一個魔鬼伸出鋼鐵一般的指爪，將他的心拉了出來，眼前一黑，天地立刻旋轉(zhuǎn)起來，他一切都不知道了!也就是還沒等御史說完，可憐的禪師如五雷轟頂般被氣暈過去了，御史見到此景，也就中斷語音，再無說下去的必要了。御史本身就是奉皇帝之命，前來騙取禪師信任，奪取《蘭亭》，這樣的身份角色，肯定不會有愧疚之心，且前文有“御史莊嚴地說”，“莊嚴”就顯示了其本來面目。同時，一切以文本為依據(jù)，不能因為御史的卑劣就一廂情愿地認為他應(yīng)該“心懷愧疚”。這道選擇題較簡單。7.【解析】四個選項結(jié)合文本實際，分別從“鋪墊手法”“繁筆和簡筆”“細節(jié)描寫”“曲折的情節(jié)”這些藝術(shù)手法來鑒賞本文。C項設(shè)置的錯誤點很細，涉及到人物表情細節(jié)描寫的心理活動分析。小說最后結(jié)尾顯示了那你后天生客人的真實身份——御史，我們再回頭看就知道客人的到來別人用心，其與禪師的言行交往是在精心設(shè)局，演一場戲，此時的客人為《蘭亭》而來，是一位高明的騙子。閱讀時要弄清情節(jié)內(nèi)容，深入文本，貼著人物內(nèi)心走。原文：整個下午，他們在詳細欣賞和互相贊嘆來客所攜帶的二王法帖中度過。最后，辯才禪師看不過對方的過分夸張和驕傲，終于笑著說：“這幾通固然不錯，但是還不能算怎樣好；老僧有一幅真跡，倒很異乎尋常呢!”“是什么帖呢?”對方似乎不信地問?！究腿讼纫怨餐膼酆谩⒐餐脑掝}取得禪師初步信任，拉近彼此心理距離，故意用二王法帖引禪師拿出珍藏的《蘭亭》】“《蘭亭》!”用輕快的調(diào)子毫不費力地說出這兩個字，口角上掛著得意的微笑。【“得意的微笑”，禪師的城俯很淺，中了圈套還不自知。】“經(jīng)過了多少離亂，哪會有真跡存在；不過是響拓本罷了。”對方輕蔑地笑了?！韭?lián)系上文“似乎不信地問”，這里“輕蔑地笑了”，客人打出的是一套組合拳，正一步步刺激、引誘禪師拿出《蘭亭》真本?！拜p蔑地笑了”是他故弄玄虛，激怒、迷惑辯才禪師的手段。選項中“表現(xiàn)了他對得到《蘭亭》真跡穩(wěn)操勝券的心理”，分析是不正確的?！俊笆裁丛?智永禪師在世的時候，一直珍藏著，臨死的時候，親手交付給我，哪會有錯呢?”辯才禪師親自從屋梁上取出《蘭亭》,小心地打開了放在客人面前，得意地說：“請看吧!如何?”【禪師拿出《蘭亭》真本，正中客人下懷。我們只能說：禪師是傻瓜一個?！?.參考答案：①明線是辯才禪師拒絕皇帝回到寺廟后認識客人丟失《蘭亭》的過程；暗線是皇帝直接騙取《蘭亭》未果后，派御史用計謀騙得《蘭亭》。②明線表現(xiàn)了辯才禪師的淳樸善良，和暗線皇帝巧取豪奪的險惡形成對比，使主題豐富深刻。③雙線交織呼應(yīng)，使故事情節(jié)更加集中、緊湊。(每點2分，有其他答案言之成理即可。)【解析】敘事線索是小說敘事特點之一。題目考察的是雙線結(jié)構(gòu)及其作用，是常規(guī)套路題。答題兩點思考：一是指出雙線結(jié)構(gòu)的內(nèi)容（明線和暗線各是什么內(nèi)容），二是指出這樣寫的好處。好處不外乎從人物、情節(jié)、主題這三個方面思考。題目提供的答案很標準，我們來對點分析：①明線是辯才禪師拒絕皇帝回到寺廟后認識客人丟失《蘭亭》的過程；暗線是皇帝直接騙取《蘭亭》未果后，派御史用計謀騙得《蘭亭》。（指出明暗線內(nèi)容）②明線表現(xiàn)了辯才禪師的淳樸善良，和暗線皇帝巧取豪奪的險惡形成對比，使主題豐富深刻。（人物對比中彰顯小說主題，得分點從人物形象和小說主題兩個方向突破。）③雙線交織呼應(yīng)，使故事情節(jié)更加集中、緊湊。（得分點從情節(jié)方向突破。注意雙線結(jié)構(gòu)作用的專業(yè)術(shù)語，背下來，用得上，就是實實在在的分數(shù)。）(每點2分，有其他答案言之成理即可。)【拓展】明線與暗線小說的明線：在小說中由人物活動或事件發(fā)展所直接呈現(xiàn)出來的線索就叫做明線。小說的暗線：未直接描繪的人物活動或事件所間接呈現(xiàn)出來的線索就叫做暗線。明線和暗線的區(qū)別：明線一般就事論事，暗線比喻深層含義。暗線是對明線的呼應(yīng)，小說的主題多隱藏在暗線中，寫明是為了寫暗。明線與暗線實際上是兩個事情，但不是“兩張皮”，是互為關(guān)聯(lián)的存在。作家把互為關(guān)聯(lián)的兩件事放到一起寫，可以節(jié)省筆墨，化繁為簡。一明一暗，以明引暗，交織呼應(yīng)，這樣敘事就能夠結(jié)構(gòu)精巧，故事情節(jié)更加集中、緊湊。明線背后的暗線，使讀者閱讀時更具有想象空間，主題表達出更加儲蓄。例1：【新高考廣東省2022屆高三上學期8月開學摸底聯(lián)考】【遼寧省沈陽市郊聯(lián)體2021-2022學年高三12月月考】文本：小說《夜》葉圣陶請指出小說的兩條線索各是什么，它們是怎樣交織起來的。（4分）【參考答案】①明線：老婦人看護孩子，在靜夜守候阿弟回來說明情況，老婦人決定承擔撫育孩子的責任。②暗線：老婦人的女兒女婿進行革命斗爭，被捕后慘遭殺害，死前遺書寄情。③兩條線索借助于阿弟對老婦人的敘說而交織在了一起。（明線1分，暗線1分，怎樣交織2分。）例2：【山東省濰坊市2022-2023學年高三上學期期中考試】（《十八歲的李響》蔡楠）9.本文榮獲“南泥灣杯”全國征文大賽一等獎，請結(jié)合文本從構(gòu)思和主題兩方面分析小說獲獎原因。（6分）參考答案：9.構(gòu)思：①小說采用幻想與現(xiàn)實相交融的手法，講述李響的故事，給讀者帶來新奇的閱讀體驗；②小說采用雙線結(jié)構(gòu)，將李響的故事和李游的故事交織在一起，使小說結(jié)構(gòu)精巧，敘事集中。主題：①塑造李響等老一代革命者形象，歌頌了他們獻身革命、自力更生、艱苦奮斗的南泥灣精神；②贊美了新一代青年傳承革命精神、無私奉獻的社會擔當。【解析】小說采用雙線結(jié)構(gòu)。敘事的主體人是“我”，敘事的內(nèi)容有兩方面，“我”的生活，爺爺?shù)墓适?，兩者交織著寫。通過祖孫對話這種虛寫的方式交代革命烈士李響的人物經(jīng)歷，又實寫革命先烈后代——“我”到南泥灣做公益項目，“我從電腦包里拿了一份簽好字的合同，說，這是我們公司引進的石墨烯技術(shù)，現(xiàn)在我把它無償獻給南泥灣，用上這種材料，窯洞加熱快，也非常環(huán)保。再有，我的公司想捐贈一批環(huán)保充電車，方便南泥灣的旅游，第一批已經(jīng)在路上了……”，這樣虛實穿插交織，革命烈士后代的“我”繼承了“爺爺”的遺志，革命精神后繼有人，薪火相傳，將李響的故事和李游的故事交織在一起，使小說結(jié)構(gòu)