微訓(xùn)練 高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用（修辭手法）練習(xí)版

微訓(xùn)練高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用（修辭手法）1練習(xí)版1.下列各項(xiàng)中,與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()(3分)“除了你的腳印,什么都別留下;除了你的記憶,什么都別帶走”,不僅應(yīng)成為廣大游客的共識(shí),還應(yīng)成為一條“帶電的高壓線”。A.孤帆遠(yuǎn)影碧空盡,唯見長(zhǎng)江天際流。B.塞下秋來(lái)風(fēng)景異,衡陽(yáng)雁去無(wú)留意。C.天臺(tái)四萬(wàn)八千丈,對(duì)此欲倒東南傾。D.布衾多年冷似鐵,嬌兒惡臥踏里裂。2.下列各項(xiàng)中,與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()(3分)古琴音樂,作為傳統(tǒng)音樂中最具民族審美趣味的器樂,始終具有自己獨(dú)立的音樂品格。古琴藝術(shù)在豐富多彩的唐樂中,絕不是取悅于喧鬧的殿堂宴飲歌舞場(chǎng)合,而是企求在“簡(jiǎn)靜”的意境中表現(xiàn)內(nèi)在的情思和感受,是一種陽(yáng)春白雪的超越塵世的音樂境界。A.無(wú)邊落木蕭蕭下,不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)。B.相看兩不厭,只有敬亭山。C.蟬噪林逾靜,鳥鳴山更幽。D.大漠沙如雪,燕山月似鉤。3.下列各項(xiàng)中,與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()(3分)我常常會(huì)想,這座城市有如一本攤開著的書,長(zhǎng)江是它的書脊,南北兩岸是它攤開的扉頁(yè)。而行走的我,穿行在它的街巷中,就仿佛走在它的字里行間一樣。A.亂石穿空,驚濤拍岸,卷起千堆雪。B.羌笛何須怨楊柳,春風(fēng)不度玉門關(guān)。C.過(guò)盡千帆皆不是,斜暉脈脈水悠悠。D.潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂,終歲不聞絲竹聲。4.下列各項(xiàng)中,與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()(3分)“團(tuán)結(jié)就是力量,這力量是鐵,這力量是鋼?！敝袊?guó)共產(chǎn)黨百年史是一部團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)人民為美好生活共同奮斗的歷史。A.高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪。B.辛苦遭逢起一經(jīng),干戈寥落四周星。C.戰(zhàn)士軍前半死生,美人帳下猶歌舞。D.可憐樓上月徘徊,應(yīng)照離人妝鏡臺(tái)。5.下列各項(xiàng)中,與文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是()(3分)中國(guó)是世界上最早發(fā)現(xiàn)天然漆并利用它髹涂器具的國(guó)家,而宋代是素髹漆器集大成時(shí)期。用漆漆物謂之“髹”,素髹即所謂單色漆器,又稱“無(wú)文漆器”,強(qiáng)調(diào)漆色之美,無(wú)紋飾之綴。從素髹漆器的身上,現(xiàn)代人可以嗅到宋朝美學(xué)的“極簡(jiǎn)風(fēng)”。A.間關(guān)鶯語(yǔ)花底滑,幽咽泉流冰下難。B.不知細(xì)葉誰(shuí)裁出,二月春風(fēng)似剪刀。C.烽火連三月,家書抵萬(wàn)金。D.主人下馬客在船,舉酒欲飲無(wú)管弦。6.比喻具有相似性,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比喻手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(5分)茶之以濃釅勝者莫過(guò)于功夫茶。《潮嘉風(fēng)月》說(shuō)功夫茶要細(xì)炭初沸連壺帶碗潑澆,斟而細(xì)呷之,氣味芳烈,較嚼梅花更為清絕。數(shù)巡之后,又如嚼橄欖,舌根微澀,好像越喝越渴,欲罷不能。喝功夫茶,要有工夫,細(xì)呷細(xì)品,要有設(shè)備,要人服侍,如今亂糟糟的社會(huì)里誰(shuí)有那么多的功夫?7.擬人的特征是把事物人格化,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用擬人手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(5分)但燈光究竟奪不了那邊的月色;燈光是渾的,月色是清的。在渾沌的燈光里,滲入一派清輝,卻真是奇跡!那晚月兒已瘦削了兩三分。她晚妝才罷,盈盈地上了柳梢頭。8.文中畫橫線的句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法,有什么表達(dá)效果?(5分)我看了看他的手,那是一只滿是皺紋的水手的手。我又看了看他的臉,那是一張又老又窮苦的臉,滿臉愁容,狼狽不堪。我心里默念道:“這是我的叔叔,父親的弟弟,我的親叔叔。”9.文中畫橫線的句子使用了疊詞和比喻,請(qǐng)分析其修辭效果。(5分)今年的一次春雨,久立窗前,望著斜伸過(guò)來(lái)的丁香枝條上的一柄花蕾。小小的花苞,圓圓的,鼓鼓的,恰如衣襟上的盤花扣。我才恍然,果然是丁香結(jié)。丁香結(jié),這三個(gè)字給人許多想象。10.請(qǐng)從修辭手法的角度對(duì)文段中的“空氣中仿佛能擠出水來(lái)”一句作簡(jiǎn)要賞析。(5分)風(fēng)化的沙土嶺上,一片繁忙的喧嘩,一派豐收的喜悅。這樣的日子里最怕的是陰雨天氣。一天夜里,突然陰云密布,空氣中仿佛能擠出水來(lái),一看就知道大雨將臨。11.比擬重在“擬”,即“當(dāng)作、仿照”,請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子所用比擬手法進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(5分)月亮已掛在東山了,光亮如玉,似可觸摸。田畈里做事的大人們小魚上水似的陸續(xù)來(lái)到了稻場(chǎng)。不知是誰(shuí)家開始了喝粥,稻場(chǎng)上就響起了一片咝咝的喝粥聲。喝完粥,收拾鍋盤碗盞自然是婦女們的事。男人們,此時(shí)搖開了蒲扇,話著莊稼農(nóng)活,天南海北。孩子們又開始了新一輪的追逐和各式各樣的如斗雞的游戲,歡笑聲、叫喊聲蕩漾著,月亮似乎也感動(dòng)了,貼近了自己光亮的笑臉。12.畫橫線句子使用了哪些修辭手法?有何作用?(5分)我喜歡雨,從小?！凹?xì)雨魚兒出,微風(fēng)燕子斜”,“隨風(fēng)潛入夜,潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”,春天的小雨便是大自然的溫柔與謙遜,大自然的慷慨與恩寵,卻也是大自然的頑皮。它存在著,它撫摸著,它滋潤(rùn)著,卻不留下痕跡。用眼睛是很難找到它的,要用手心,用臉頰,用你的等待著春的滋潤(rùn)的心。也有“凄風(fēng)苦雨”“秋風(fēng)秋雨愁煞人”“梧桐更兼細(xì)雨,到黃昏、點(diǎn)點(diǎn)滴滴”。其實(shí)那倒不一定是“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”的秋天。即使這樣的天氣也給繁忙的人們帶來(lái)休息,帶來(lái)希望,帶來(lái)遐思。正因?yàn)橛杏曛械膽n傷的甜蜜,人們才伸出雙臂歌唱雨后初陽(yáng)的萬(wàn)道金光。于是有了那波里的名歌《我的太陽(yáng)》。而暴雨和雷雨又是多么歡實(shí),它們驅(qū)走暑熱,它們解除干渴,它們彌合龜裂,它們叮叮咚咚地敲響沉悶的大地,它們咋咋呼呼地嬉鬧著對(duì)人們說(shuō):“別怕,我們折騰一會(huì)兒就走。”13.畫橫線句子運(yùn)用了反復(fù)的修辭手法。請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。(5分)(過(guò)去)柴垛是家力的象征?，F(xiàn)在,我們?cè)俨粫?huì)燒這些柴火了。那堆梭梭柴就這樣在院墻根待了二十年,沒有誰(shuí)去管過(guò)它們。最后,它們變成一堆灰時(shí),我可以說(shuō),我們沒有燒它,它自己變成這樣的。我們一直看著它變成了這樣。從第一滴雨落到它們身上、第一層青皮在風(fēng)中開裂我們看見了。它根部的茬頭朽掉,像土一樣脫落在地時(shí)我們看見了。深處的木質(zhì)開始發(fā)黑時(shí)我們看見了,全都看見了。14.畫橫線句子運(yùn)用了什么修辭手法?請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容賞析其表達(dá)效果。(5分)入秋后的烏桕樹,著濃妝、添重彩。淺秋時(shí),烏桕樹先是把葉子由深綠變?yōu)榈S,那色澤就像秋光中銀杏葉一樣耀眼,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看,就有童話般的效果。每日清晨,薄霧中的烏桕葉會(huì)與炊煙一起醒來(lái)。隨之,伸一伸懶腰,抖一抖精神。接著,就去享受秋日里那暖暖的朝陽(yáng)和人們艷羨的目光。熟秋里,烏桕樹又把葉由黃變成淺紅色或是玫瑰紅色,讓自己的夢(mèng)境更加絢麗。而后,選一個(gè)中午和暖陽(yáng)對(duì)視,或者選一個(gè)麗日的下午與晚霞一起睡去。其實(shí),秋日里的烏桕樹是在孕育著烏桕子的成熟,也就是木籽的到來(lái)。當(dāng)繁華落盡、彩紅逝去之后,一樹的木籽便悄然立在烏桕樹的樹頭。那些木籽像繁星一樣,銀光閃閃,給深秋里的鄉(xiāng)村,平添了些許的魅力。其情景,使元代詩(shī)人黃鎮(zhèn)成有了“出谷蒼煙薄,穿林白日斜。岸崩迂客路,木落見人家。野碓喧春水,山橋枕淺沙。前村烏桕熟,疑是早梅花”的感覺。(節(jié)選自《鄉(xiāng)愁是棵烏桕樹》)

微訓(xùn)練高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用（修辭手法）1答案1.D解析:文中畫波浪線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法,將“規(guī)矩”比喻為“帶電的高壓線”。A項(xiàng),運(yùn)用了借代手法,“孤帆”代指船。B項(xiàng),運(yùn)用了擬人手法。C項(xiàng),運(yùn)用了夸張手法。D項(xiàng),運(yùn)用了比喻手法,將“布衾”比喻為“鐵”。2.B解析:文中畫波浪線的句子中“取悅”“企求”等體現(xiàn)擬人修辭。A項(xiàng),是對(duì)偶,“無(wú)邊”對(duì)“不盡”,“落木”對(duì)“長(zhǎng)江”,“蕭蕭下”對(duì)“滾滾來(lái)”。B項(xiàng),是擬人,山“相看兩不厭”。C項(xiàng),是反襯,以動(dòng)襯靜,也是對(duì)偶。D項(xiàng),是比喻、對(duì)偶。3.A解析:畫波浪線的句子運(yùn)用比喻,本體為“這座城市”,喻體為“一本攤開著的書”;本體“長(zhǎng)江”,喻體“書脊”;本體“南北兩岸”,喻體為“攤開的扉頁(yè)”。A項(xiàng),是比喻。B項(xiàng),運(yùn)用擬人,“怨”字賦予“羌笛”人的情感。C項(xiàng),運(yùn)用借代,“帆”代指船;運(yùn)用擬人,“脈脈”賦予夕陽(yáng)人的情感。D項(xiàng),運(yùn)用借代,“絲竹”代指“音樂”。4.A解析:“這力量是鐵,這力量是鋼”使用比喻,把團(tuán)結(jié)的力量比作“鐵”“鋼”。A項(xiàng),比喻,把白發(fā)比作“雪”,同時(shí)也是夸張。B項(xiàng),借代,以“干戈”代指戰(zhàn)爭(zhēng)。C項(xiàng),對(duì)比,將戰(zhàn)士在戰(zhàn)場(chǎng)上出生入死與將軍在營(yíng)寨內(nèi)花天酒地進(jìn)行比較,同時(shí)也是對(duì)偶。D項(xiàng),擬人,以“可憐”“徘徊”賦予“月”以人的情感態(tài)度。5.A解析:畫波浪線的句子和A項(xiàng)使用了通感的修辭手法。B項(xiàng),擬人、比喻。C項(xiàng),夸張,以“萬(wàn)金”突出家書的價(jià)值;此外還有對(duì)偶。D項(xiàng),“主人下馬客在船”應(yīng)為“主人客人下馬在船”,是互文;“管弦”代指音樂,是借代。6.①句中把喝功夫茶比作嚼橄欖,體現(xiàn)了比喻的相似性。②喝功夫茶數(shù)巡后的味覺體驗(yàn)與嚼橄欖相似,都帶給人舌根微澀的感受。③喝功夫茶讓人越喝越渴欲罷不能,與嚼橄欖讓人無(wú)法抗拒越嚼越想嚼的感覺相似。7.將“月兒”比擬為女子,把月缺說(shuō)成女子“瘦削了兩三分”,用“晚妝”“盈盈”這些表示人的行為特點(diǎn)的詞語(yǔ)形容月亮初升的樣子,使月亮人格化,顯得活潑、親近。8.突出強(qiáng)調(diào)“我”與叔叔的血緣關(guān)系,表現(xiàn)“我”對(duì)叔叔的深切同情,刻畫了“我”的矛盾心理。暗含了對(duì)父親不敢、不愿認(rèn)叔叔的不滿。9.連用三個(gè)疊詞不僅突出花苞的小巧可愛,而且形成音韻美,讀來(lái)有節(jié)奏感;將花苞比喻成盤花扣,形象生動(dòng)地刻畫了花苞的外形特點(diǎn)。10.這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法,強(qiáng)調(diào)了空氣的濕度之大,生動(dòng)形象地寫出了在夜里山間大雨將至?xí)r的空氣給人的感覺。11.參考答案:把月亮當(dāng)人來(lái)寫:“感動(dòng)了”賦予月亮人的情緒,“貼近了……笑臉”,賦予月亮人的動(dòng)作。月亮被稻場(chǎng)上蕩漾著的歡笑聲、叫喊聲感動(dòng)了、吸引了,帶著光亮的笑臉靠攏來(lái)、參與進(jìn)來(lái),和孩子們一起追逐、游戲、歡笑、叫喊。解析:抓住“擬”的特點(diǎn),從形式和內(nèi)容兩個(gè)方面對(duì)句中所用“擬人”的手法進(jìn)行分析,即分析月亮人格化的情形和表達(dá)的具體內(nèi)容。12.(1)畫橫線句子使用了排比和擬人的修辭手法。(2)“它們驅(qū)走暑熱,它們解除干渴,它們彌合龜裂”使用排比的修辭手法,增強(qiáng)了語(yǔ)言的氣勢(shì),強(qiáng)調(diào)了雨的作用。(3)“它們叮叮咚咚地敲響沉悶的大地,它們咋咋呼呼地嬉鬧著對(duì)人們說(shuō)”使用了擬人的修辭手法,使雨具有了小孩子般的頑皮特征,表達(dá)了作者對(duì)雨的喜愛之情。13.運(yùn)用反復(fù)的修辭手法,逐層再現(xiàn)柴火被冷落忽視、逐漸朽去過(guò)程中的三個(gè)細(xì)節(jié),層層渲染,畫面生動(dòng),富有感染力;四個(gè)“看見了”突出柴火朽去過(guò)程中“我們”始終在場(chǎng)又始終旁觀的態(tài)度,傳達(dá)出作者深深的自責(zé)和無(wú)奈情緒。14.①作者運(yùn)用擬人手法,寫烏桕樹孕育了木籽,表現(xiàn)出烏桕樹溫情的生命傳承。②作者運(yùn)用比喻手法,將木籽比作繁星,生動(dòng)地表現(xiàn)了木籽數(shù)量多、銀光閃閃的特點(diǎn)。③作者引用元代詩(shī)人黃鎮(zhèn)成的詩(shī)句,既表現(xiàn)出此時(shí)的烏桕樹與早梅相似,又為文章增添了文學(xué)色彩。④作者展現(xiàn)出收獲時(shí)節(jié)烏桕樹繁華落盡后依然美麗的一面,體現(xiàn)了對(duì)烏桕樹的喜愛與懷念。微訓(xùn)練高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用（修辭手法）2練習(xí)版1……在建構(gòu)秩序的過(guò)程中，國(guó)家的不可替代性在于國(guó)家的運(yùn)行以暴力為基礎(chǔ)，而暴力對(duì)人的生命構(gòu)成了威脅，國(guó)家成為人類建構(gòu)秩序的最后一道“防線”。國(guó)家成了人們常說(shuō)的“利維坦”。倘若沒有國(guó)家這只“利維坦”，人類社會(huì)將如同霍布斯所預(yù)測(cè)的那樣陷入“一切人反對(duì)一切人”的戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)?！咀ⅰ坷S坦是一條魚，擁有堅(jiān)硬的鱗甲，鋒利的牙齒，腹下有尖刺，令人生畏。19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(

)（3分）A.萬(wàn)里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺(tái)。B.銀瓶乍破水漿迸，鐵騎突出刀槍鳴。C.六朝舊事隨流水，但寒煙衰草凝綠。D.人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青。2.每當(dāng)夜幕降臨，從中國(guó)傳統(tǒng)院落大門旁邊的影壁小心地往里看，就能看到像自身發(fā)光的抽象畫一樣的木制窗子，窗子木格細(xì)細(xì)地勾畫著自己精致的線條，微弱的燈光灑在院子里，消失在甬道長(zhǎng)廊，婆娑竹影上。偶爾有人在室內(nèi)走動(dòng)，身影在潔白的窗紙上滑動(dòng)，充滿神秘的色彩。19．下列各項(xiàng)中與畫波浪線句子使用相同修辭手法的一項(xiàng)是（

）（3分）A．戎馬關(guān)山北，憑軒涕泗流。B．問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。C．自胡馬窺江去后，廢池喬木，猶厭言兵。D．憑誰(shuí)問(wèn)，廉頗老矣，尚能飯否？3.剛剛，見老先生的幾幅石榴畫，瞬間將人點(diǎn)燃。（

）他筆下的石榴外皮一律焦墨，稍微開了口，露出籽實(shí)，色艷紅，仿佛焰火跳動(dòng)著，我的味蕾似感受到汁液淋漓的甜度。19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（

）A.知否，知否，應(yīng)是綠肥紅瘦！B.問(wèn)君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。C.羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅。D.蓬山此去無(wú)多路，青鳥殷勤為探看。4.碧綠的樹葉中，紅艷剔透的石榴花驕傲地挺起腰身，亮出嬌美的面龐。放眼望去，那朵朵石榴花，就像簇簇火苗。在藍(lán)天和陽(yáng)光下，石榴花聚合成熊熊燃燒的火海，搖蕩著，呼應(yīng)著，翻滾著，十分壯觀。19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是(3分)A.蛾兒雪柳黃金縷，笑語(yǔ)盈盈暗香去。B.吊影分為千里雁，辭根散作九秋蓬。C.明月不諳離別苦，斜光到曉穿朱戶。D.烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。5.古代的“五味”中的“辛”味，泛指蔥、姜、花椒、茱萸等蔬菜的刺激性味道?；ń贰⒔?、茱萸是中國(guó)民間的三大傳統(tǒng)辛辣調(diào)料。中國(guó)關(guān)于辣椒最早的文獻(xiàn)記載是明代杭州人高濂的《遵生八箋》，其中描述了各種花卉應(yīng)當(dāng)如何種植，包括辣椒。“番椒叢生，白花，果儼然禿筆頭，味辣，色紅，甚可觀”，這就意味著辣椒進(jìn)入中國(guó)的最初身份，居然是觀賞植物。19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子中使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.諸越則桃李冬實(shí)，朔漠則桃李夏榮。B.瓤肉瑩白如冰雪，漿液甘酸如醴酪。C.霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。D.有情芍藥含春淚，無(wú)力薔薇臥曉枝。6.相比原貌呈現(xiàn)、古詞新唱，“中國(guó)風(fēng)”歌曲更多的是借用古詩(shī)詞中的意象或典故，創(chuàng)造性演繹為新的故事。比如歌曲《半城煙沙》中“金戈鐵馬，替誰(shuí)爭(zhēng)天下”的形詞，就化用了宋代辛棄疾《永遇樂?京口北固亭懷古》“想當(dāng)年，金戈鐵馬，氣吞萬(wàn)里如虎”的詞句，又并非簡(jiǎn)單堆砌，而是融匯創(chuàng)造，使作戰(zhàn)時(shí)的驍勇情景如在眼前，同時(shí)又刻畫出戰(zhàn)爭(zhēng)無(wú)法避免的無(wú)奈心理。19.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)起（）滄海月明珠有淚，藍(lán)田日暖玉生煙C.女蝸煉石補(bǔ)天處,石破天驚逗秋雨湖光秋月兩相和，潭面無(wú)風(fēng)鏡未磨D.潯陽(yáng)地僻無(wú)音樂，終歲不聞絲竹聲7.雨敲在鱗鱗千瓣的瓦上，由遠(yuǎn)而近，輕輕重重輕輕，夾著一股股的細(xì)流沿瓦槽與屋檐潺潺瀉下，各種敲擊音與滑音密織成網(wǎng)，誰(shuí)的千指百指在按摩耳輪。“下雨了”，溫柔的灰美人來(lái)了，她冰冰的纖手在屋頂拂弄著無(wú)數(shù)的黑鍵啊灰鍵啊，把晌午一下子奏成了黃昏?！巴ǜ小蹦軌蛲黄聘泄倬窒蓿S富人的體驗(yàn)，增加審美情趣，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線的句子進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。（4分）8.神秘的面紗徐徐地揭去了，令人靈魂震懾的景象出現(xiàn)了：一片幽深的藍(lán)色，平靜地閑適地躺在群山群峰的足下，陽(yáng)光愛撫著投射下來(lái)，那一襲長(zhǎng)裙的色彩變幻莫測(cè)，胸脯淡了腹上濃了腿腳又淺淡了；愈是顏色淺淡的裙褶里，萬(wàn)千的寶石和碎金的閃光愈是璀璨。山頂上的千年積雪倒映不出影像，被深沉的藍(lán)得發(fā)青的水融解了。白云白雪和山峰都無(wú)法在其中投下倒影留下印記，她太深了，抑或是太嫻靜了，不把任何獻(xiàn)媚者收入眼簾?只有太陽(yáng)是可以驕傲的，可以在那一襲長(zhǎng)裙的每一寸裙褶的寶石上撩撥起閃光，她卻依然沉靜……霧的面紗又徐徐地遮蓋過(guò)來(lái)了。擬人的特征是把事物人格化，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫橫線句子所用擬人進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。(4分)9.到井岡山，給我印象最深的是竹子。其形高挺，接天摩日，葉葉交疊，尾尾相銜，連陽(yáng)光都難潑進(jìn)來(lái)一點(diǎn)，小澗清流，霧氣氤氳。這氣場(chǎng)，突然今我肅然起敬。在竹林中穿行，我居然未敢觸碰一棵竹子，腦海里老裝著袁鷹的那段文字：“用它搭過(guò)帳蓬（a）用它做過(guò)水罐（b）用它做過(guò)扁擔(dān)（c）用它蒸過(guò)米飯；在黃洋界和八面山上，還用它擺過(guò)三十里竹釘陣，使多少白匪魂飛魄散，鬼哭狼嚎。”18.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.油嶺在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴。B.問(wèn)君能有幾多愁?恰似一江春水向東流。C.把這詩(shī)篇埋在壩下，到明春準(zhǔn)會(huì)生根發(fā)芽。D.你們殺死一個(gè)李公樸，會(huì)有千百萬(wàn)個(gè)李公樸站起來(lái)!10.菜地里的蔥一行一行的，排列得很整齊，很好看。到了夜晚，它們就把月光排列成一行一行；到了早晨，它們就把露珠排列成一行一行；到了冬天，它們就把雪排列成一行一行。那些愛寫田園詩(shī)的秀才們看見了，就學(xué)著蔥的做法，①。后來(lái)，我那種地的父親看見書上一行一行的字，問(wèn)我:“這寫的是什么？為啥不連在一起寫呢？多浪費(fèi)紙?。俊蔽艺f(shuō):“這是詩(shī)，詩(shī)就是一行一行的。”我父親說(shuō):“原來(lái)，你們?cè)诩埳蠈W(xué)我種蔥哩，一行一行的。”你聽過(guò)豆莢炸裂的聲音嗎？那是世上最飽滿、最幸福、最美好的炸裂聲。所以，我從來(lái)不放什么鞭炮和禮花，那真有點(diǎn)兒虛張聲勢(shì)，②，除了丟下一地碎紙屑和垃圾等待打掃之外，別無(wú)他物，更毫無(wú)詩(shī)意。我來(lái)到一個(gè)向陽(yáng)的山坡，安靜地面對(duì)一片為了靈魂的豐盈和喜悅而緘默著天真嘴唇的大豆、綠豆、小豆、豌豆、紅豆，聽它們那被太陽(yáng)的一句笑話逗得突然炸響的“噼噼啪啪”的笑聲，那狂喜的、幸福的炸裂！美好的靈感，炸得滿地都是。詩(shī)，還用得著你去苦思冥想嗎?面朝土地，謙恭地低下頭來(lái)，拾進(jìn)籃子里的，全是好詩(shī)。18．文中主要使用了哪些修辭手法（3分）A．?dāng)M人、比喻、對(duì)比 B．?dāng)M人、比喻、反問(wèn)C．反問(wèn)、借代、排比 D．反問(wèn)、借代、夸張微訓(xùn)練高考語(yǔ)文語(yǔ)言文字運(yùn)用（修辭手法）2答案1B本題考查學(xué)生分析常見的修辭手法的能力。文中畫線的句子運(yùn)用了比喻，本體是“國(guó)家”，喻體是“利維坦”(“Leviathan”的字意為裂縫，在《圣經(jīng)》中是象征邪惡的一種海怪)。A.夸張，對(duì)偶：“萬(wàn)里”“百年”是夸張；前后兩句句式一致，字?jǐn)?shù)相等，詞性相同，是對(duì)偶。B.比喻：本體是“琵琶曲的聲音”，喻體分別是“銀瓶乍破”“鐵騎突出刀槍鳴”的聲音，用銀瓶突然碎裂的聲音、騎兵突然沖出刀槍撞擊的聲音與琵琶女彈奏的音樂的聲音。C.無(wú)修辭；D.借代：“汗青”代指歷史，史冊(cè)。2.C本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力?！凹?xì)細(xì)地勾畫著自己精致的線條”運(yùn)用的是擬人手法。A.“戎馬”是借代手法，代指戰(zhàn)爭(zhēng)；B.“恰似一江春水向東流”是比喻，將“愁”比作一江春水；C.“廢池喬木，猶厭言兵”，運(yùn)用擬人手法；D.“廉頗老矣，尚能飯否？”是用典和反問(wèn)。3.B

本題考查學(xué)生正確使用常見的修辭手法的能力。例句“仿佛焰火”運(yùn)用了比喻修辭。A.“綠肥紅瘦”是借代，以“綠”代葉，“紅”代花；B.“恰似一江春水”比喻，把“愁”比作“一江春水”，與例句相同；C.“