解決問題發(fā)言稿(一)

解決問題發(fā)言稿(一)主備人：?方敏云教?材分析：?解決問題是?小數(shù)除法單?元的一小節(jié)?，讓學(xué)生學(xué)?習(xí)用小數(shù)乘?、除法計算?解決常見的?實(shí)際問題，?使培養(yǎng)學(xué)生?解決問題的?能力在計算?教學(xué)單元得?到扎扎實(shí)實(shí)?的落實(shí)。這?部分內(nèi)容是?在學(xué)生已經(jīng)?積累了一定?的數(shù)量關(guān)系?及解決問題?的經(jīng)驗(yàn)，了?解了同一問?題可以有不?同的解決方?法的基礎(chǔ)上?學(xué)習(xí)的。主?要是呈現(xiàn)生?活情景，提?供生活信息?，收集、整?理數(shù)學(xué)信息?，發(fā)現(xiàn)問題?，提出問題?，分析問題?中的數(shù)量關(guān)?系，解決類?似歸一、?歸總的實(shí)際?問題。不僅?可以使學(xué)生?體會計算在?解決問題中?的實(shí)際作用?和價值，同?時可使學(xué)生?獲得解決問?題策略的訓(xùn)?練，自主探?索意識和能?力的培養(yǎng)，?從而逐步提?高數(shù)學(xué)素養(yǎng)?。在解決問?題時，有時?要根據(jù)實(shí)際?情況取商的?近似值，有?時要“進(jìn)一?法”，有時?要用“去尾?法”。學(xué)?情分析：?本課所研究?解決的數(shù)學(xué)?問題，學(xué)生?在以往的學(xué)?習(xí)過程中，?在生活的實(shí)?踐體悟中都?曾滲及過，?有一定的整?理信息分析?問題和解決?問題的思想?方法經(jīng)驗(yàn)，?在前幾冊的?數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中?已經(jīng)有步驟?地滲透數(shù)學(xué)?思想方法，?培養(yǎng)學(xué)生數(shù)?學(xué)思維能力?和解決問題?的能力。五?年級學(xué)生已?經(jīng)具有一定?的知識和生?活經(jīng)驗(yàn)，對?自然和社會?現(xiàn)象有一定?的好奇心，?教師有目的?地引導(dǎo)把學(xué)?生的好奇心?轉(zhuǎn)變?yōu)榍笾?欲，初步認(rèn)?識數(shù)學(xué)與人?類生活的密?切聯(lián)系，了?解數(shù)學(xué)的價?值，激發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)?的欲望。?教學(xué)目的：?知識與技?能：能正確?運(yùn)用小數(shù)除?法解決實(shí)際?問題，掌握?連除應(yīng)用題?的基本結(jié)構(gòu)?；掌握“雙?歸一”應(yīng)用?題的數(shù)量關(guān)?系，并正確?解答；培養(yǎng)?學(xué)生觀察問?題、分析問?題的能力；?培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)?用相關(guān)知識?解決生活中?的實(shí)際問題?的能力；?過程與方法?：采用獨(dú)立?思考和小組?交流的方式?進(jìn)行教學(xué)；?情感、態(tài)?度與價值觀?。通過學(xué)習(xí)?，讓學(xué)生懂?得解決問題?的多樣化，?體會小數(shù)除?法的應(yīng)用價?值。教學(xué)?重點(diǎn)。能正?確運(yùn)用小數(shù)?除法，培養(yǎng)?觀察、分析?歸納問題的?能力。教?學(xué)難點(diǎn)：提?高學(xué)生分析?歸納的能力?，培養(yǎng)學(xué)生?運(yùn)用相關(guān)知?識解決實(shí)際?問題的能力?。教法、學(xué)?法及教學(xué)思?路：根據(jù)?對本課教學(xué)?過程的預(yù)設(shè)?，在實(shí)際教?學(xué)過程中將?盡可能結(jié)合?學(xué)生的生活?經(jīng)驗(yàn)，為學(xué)?生創(chuàng)設(shè)生活?和活動情景?，以“創(chuàng)境?激趣”為關(guān)?鍵，以“解?決問題”為?核心，以“?自主探索”?為主線展開?的多維合作?活動。為他?們提供各種?機(jī)會，采用?獨(dú)立思考和?小組交流的?方式進(jìn)行教?學(xué)，讓學(xué)生?經(jīng)歷思維沖?撞、自主探?究、合作交?流的活動，?使學(xué)生體驗(yàn)?探索的過程?，體會“學(xué)?數(shù)學(xué)的樂趣?”。教學(xué)?關(guān)鍵。有目?的地引導(dǎo)把?學(xué)生的好奇?心轉(zhuǎn)變?yōu)榍?知欲，初步?認(rèn)識數(shù)學(xué)與?人類生活的?密切聯(lián)系，?了解數(shù)學(xué)的?價值，激發(fā)?學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)?學(xué)的欲望。?教學(xué)手段?：多媒體，?電子白板、?___課件?等有關(guān)資料?。教學(xué)過程?：一、引?入新課。?談話引入。?生活中處處?蘊(yùn)含著數(shù)學(xué)?問題。你能?幫助小強(qiáng)的?媽媽，王阿?姨，解決她?們遇到的問?題嗎。（?教師可根據(jù)?實(shí)際情況，?將例題創(chuàng)設(shè)?為實(shí)際情景?）。二、?___學(xué)生?辯論，以辯?明理。1?、教學(xué)例1?0：小強(qiáng)?的媽媽要將?2。___?千克香沒分?裝在一些玻?璃瓶中，每?個瓶最多裝?0。___?千克，需要?多少個瓶子?。①學(xué)生?獨(dú)立思考，?解答，（展?示可能出現(xiàn)?的三種答案?，6.2?5個、__?_個、__?_個）。?②___學(xué)?生進(jìn)行辯論?，鼓勵學(xué)生?說出自己的?看法及理由?，大膽地與?同學(xué)進(jìn)行交?流。同學(xué)們?充分發(fā)表意?見，明確瓶?數(shù)取整數(shù)，?6.25?按四舍五入?法應(yīng)舍去?2、5，但?實(shí)際裝油時?，___個?瓶子不夠裝?，因此瓶數(shù)?應(yīng)比計算結(jié)?果多___?個。___?個瓶子可以?裝多少香油?。（驗(yàn)證）?2、再來?看看王阿姨?遇到的問題?，如何解決?。①先獨(dú)?立思考，列?式計算，指?名板演。?②全班交流?答案，__?_學(xué)生討論?，強(qiáng)調(diào)以理?服人，使學(xué)?生明確，盒?數(shù)取整數(shù)，?16.6?6?計算結(jié)?果按四舍五?入法本應(yīng)進(jìn)?1，但實(shí)際?包裝時，絲?帶不夠包裝?第___個?，因此個數(shù)?應(yīng)比計算結(jié)?果少1。?難算：如果?要包裝__?_個禮盒，?需要多長的?絲帶。問：?這題___?不能像第1?題那樣進(jìn)一?呢。3、?小結(jié)?？磥?，用四舍五?入法取近似?值只適用于?一般情況，?在解決問題?時，有時要?根據(jù)實(shí)際情?況取商的近?似值，有時?要“進(jìn)一法?”，有時要?用“去尾法?”。你能?舉例說一說?生活中什么?時候要用“?進(jìn)一法”，?什么時候要?用“去尾法?”嗎。4?、學(xué)生質(zhì)疑?三、運(yùn)用?新知，解決?問題。1?.張老師帶?___元去?為學(xué)校圖書?室買新詞典?，每本漢語?詞典___?元，他可以?買幾本詞典?。2.水?果店要將_?__千克的?蘋果裝進(jìn)紙?箱，每個紙?箱最多可以?盛下___?千克，需要?幾個紙箱呢?。3.服?裝廠做一件?男上衣用_?__米布料?，現(xiàn)在有_?__米布料?，可以做多?少件男上衣?。4.倉?庫有___?噸水泥，用?載重___?噸的卡車運(yùn)?到工地，需?要多少輛卡?車才能運(yùn)完?。四，明?察秋毫。?1.①學(xué)校?食堂準(zhǔn)備買?進(jìn)___千?克菜油，并?用每只能裝?___千克?的油桶來裝?，需要幾只?桶去買油。?10÷4?=2.5（?只）≈2（?只）去尾法?②張華帶?了___元?錢去買鋼筆?，每支鋼筆?___元，?他最多可以?買幾支。1?1÷2.5?=4.4（?支）≈5（?支）進(jìn)一法?③美心蛋?糕房特制一?種生日蛋糕?，每個需要?___千克?面粉。李師?傅領(lǐng)了__?_千克面粉?做蛋糕，他?最多可以做?幾個生日蛋?糕。4÷?0.32=?12.5（?個）≈12?（個）去尾?法④趙老?師家___?個月用水_?__噸，平?均每月用水?多少噸。（?保留整數(shù)）?45÷4=?11.25?（噸）≈1?2（噸）進(jìn)?一法2.判?斷下面各題?如何處理結(jié)?果。（1?）有___?米的布，做?兒童套裝，?每套用布_?__米，能?做多少套。?（2）有?___噸的?煤，用載重?___噸的?小車運(yùn)，需?運(yùn)多少車。?（3）幸?福小學(xué)有_?__人去秋?游，每輛客?車限乘__?_人，需要?幾輛客車。?（4）裝?訂一種筆記?本需要用紙?60頁，現(xiàn)?在有同樣的?紙2800?頁，可裝訂?多少本這樣?的筆記本。?）（5）?國慶節(jié)五（?1）班__?_名同學(xué)到?世界之窗游?玩，每__?_個同學(xué)一?條船，需幾?條船。（?6）夏銘用?彩紙折疊紙?飛機(jī)，每_?__張紙折?一架，__?_張紙可以?折幾架。?（7）一種?圓珠筆__?_元錢一支?，___元?錢最多能買?幾支。（?8）校辦工?廠把___?個乒乓球裝?箱，每__?_個裝一紙?箱，需