農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)韻律操開(kāi)展的現(xiàn)狀分析,體育教學(xué)論文

農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)韻律操開(kāi)展的現(xiàn)在狀況分析,體育教學(xué)論文【題目】【第一章】【第二章】【3.13.2】農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)韻律操開(kāi)展的現(xiàn)在狀況分析【3.3】【結(jié)論/以下為參考文獻(xiàn)】3結(jié)果與分析3.1農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)在狀況分析3.1.1農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的發(fā)展情況我們國(guó)家作為農(nóng)業(yè)大國(guó)，農(nóng)民人數(shù)較多，農(nóng)村小學(xué)覆蓋率較大，農(nóng)村教育成為國(guó)家教育部門(mén)急需發(fā)展的問(wèn)題，近年來(lái)，隨著各教育部門(mén)以及學(xué)校的逐步重視，農(nóng)村教育水平有顯著地提高，然而，盡管有提高，仍然存在著一些問(wèn)題與隱患。本人對(duì)北京市海淀區(qū)部分農(nóng)村小學(xué)作了相關(guān)調(diào)查研究，通過(guò)對(duì)學(xué)生與教師的問(wèn)卷調(diào)查以及部分教師的訪談，了解到其所在農(nóng)村小學(xué)的一些基本情況、體育教學(xué)現(xiàn)在狀況，歸納總結(jié)出所調(diào)研的農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)今所存在的問(wèn)題。3.1.1.1師資問(wèn)題第一學(xué)生對(duì)老師的滿意度分析師資氣力是決定一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要因素之一，師資氣力雄厚，老師業(yè)務(wù)水平高，則其采用的教學(xué)方式方法先進(jìn)，課堂氣氛融洽，學(xué)生學(xué)習(xí)效率較高；師資氣力缺乏，老師隊(duì)伍整體素質(zhì)低下，則教學(xué)質(zhì)量難以提高，課堂效率低，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果不理想。由表4能夠看出在學(xué)生對(duì)學(xué)?，F(xiàn)存情況滿意調(diào)查中全部學(xué)生選擇的對(duì)老師的滿意度百分比為9.9%,能夠看出學(xué)校老師并不能讓大多數(shù)學(xué)生滿意，這里面包括老師風(fēng)貌、老師對(duì)待學(xué)生態(tài)度、老師教學(xué)水平等等，總之，老師在教學(xué)中起著至關(guān)重要的作用，若是得不到學(xué)生的認(rèn)同，達(dá)不到學(xué)生的滿意程度，就會(huì)直接影響教學(xué)質(zhì)量，影響學(xué)生接受文化知識(shí)的最佳水平。第二老師的基本情況分析老師的基本情況有時(shí)只是反映出一個(gè)片面的客觀事實(shí)，然而，就當(dāng)今中小學(xué)學(xué)校教學(xué)發(fā)展情況來(lái)講，師資的個(gè)人基本情況也是學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的具體表現(xiàn)出。表5、表6和圖1、圖2分別表示出農(nóng)村小學(xué)在校老師的基本情況。由表5農(nóng)村小學(xué)部分老師的年齡情況可知，大多數(shù)老師處于30-49歲的年齡段之間，老師年齡所占比重相對(duì)合理，但是，由表6老師在校教學(xué)時(shí)間情況可知，老師在校工作10年以上的人數(shù)比重較大，老師長(zhǎng)時(shí)間在一個(gè)地方工作，容易產(chǎn)生倦怠心理。加之受經(jīng)濟(jì)條件所限，相對(duì)于城市小學(xué)的老師，培訓(xùn)學(xué)習(xí)時(shí)機(jī)會(huì)少一些。圖1的農(nóng)村小學(xué)部分老師的學(xué)歷情況，調(diào)查人數(shù)比重相對(duì)合理，在80年代中專(zhuān)就能夠進(jìn)入中小學(xué)進(jìn)行教學(xué)，可隨著知識(shí)的爆發(fā)與新生事物的不斷出現(xiàn)及社會(huì)的發(fā)展，好學(xué)校要求研究生，一般學(xué)校都是要本科生，國(guó)家規(guī)定，進(jìn)入中小學(xué)教學(xué)，最低是大專(zhuān)學(xué)歷。由圖1顯示可知，部分農(nóng)村小學(xué)老師學(xué)歷基本到達(dá)要求。圖2農(nóng)村小學(xué)部分老師擔(dān)任詳細(xì)工作情況顯示，教授文化課的教師所占比重到達(dá)82%,而體育課教師所占比重只要10%,基本符合老師配備比例要求，但是其完成體育工作質(zhì)量不高，這講明在海淀區(qū)部分農(nóng)村小學(xué)固然有充足的體育老師數(shù)量，但是，師資的質(zhì)量并不能到達(dá)要求。這種學(xué)科老師配置失衡的現(xiàn)象在當(dāng)今農(nóng)村小學(xué)中存在情況相當(dāng)普遍，這也是學(xué)生偏科現(xiàn)象，身體無(wú)法到達(dá)充分鍛煉的重要原因所在。通過(guò)對(duì)工作在教育一線的北京市海淀區(qū)部分小學(xué)校長(zhǎng)的咨詢與調(diào)查，又了解到，學(xué)校的老師因平常工作繁重，對(duì)體育鍛煉意識(shí)淡薄。為提高學(xué)校老師體育鍛煉意識(shí)，同時(shí)帶動(dòng)學(xué)生積極參加體育鍛煉，學(xué)校有規(guī)定所有老師天天都有體育鍛煉的運(yùn)動(dòng)量，完成才能下班。但大多數(shù)老師不能如數(shù)完成，更有甚者采取作假的方式應(yīng)付學(xué)校。這種情況更是老師素質(zhì)的具體表現(xiàn)出，以及新興教學(xué)形式閉塞，身體、意識(shí)等不能隨著時(shí)代潮流進(jìn)步的現(xiàn)象。學(xué)校以及相關(guān)教育部門(mén)應(yīng)針對(duì)實(shí)際情況對(duì)農(nóng)村小學(xué)的教育師資問(wèn)題提高重視，多組織相關(guān)教學(xué)培訓(xùn)，提高老師的整體素質(zhì)，讓更多的教師了解教學(xué)方式方法與形式在隨時(shí)更新，接觸并學(xué)習(xí)新興的教學(xué)理論與方式方法，增加其教學(xué)經(jīng)歷體驗(yàn)。使農(nóng)村小學(xué)各個(gè)領(lǐng)域的教學(xué)工作者在原有的能力基礎(chǔ)上教學(xué)方面有顯著地提升。學(xué)校老師的運(yùn)動(dòng)積極性上去了，也會(huì)帶動(dòng)學(xué)生提高運(yùn)動(dòng)鍛煉的積極性，這樣，才會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)校大課間等體育活動(dòng)的有效進(jìn)行。3.1.1.2學(xué)生課外活動(dòng)的問(wèn)題研究近年來(lái)，及教育部先后發(fā)布多項(xiàng)文件強(qiáng)調(diào)要加強(qiáng)學(xué)校體育工作，讓學(xué)生真正的走出教室，介入到體育工作中，加強(qiáng)體育鍛煉水平，培養(yǎng)體育鍛煉的良好習(xí)慣，促進(jìn)身體的全面發(fā)展。2005年(、關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定〕素質(zhì)教育包括德育、智育、體育、美育、勞動(dòng)技術(shù)教育和社會(huì)實(shí)踐，使這幾方面做到互相浸透，相互支撐發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和健康成長(zhǎng)。健康體魄是青少年為祖國(guó)和人民服務(wù)的基本前提，是中華民族旺盛生命力的具體表現(xiàn)出。學(xué)校教育要樹(shù)立健康第一的指導(dǎo)思想，對(duì)學(xué)校的體育工作提高重視，使學(xué)生能把握基本的體育運(yùn)動(dòng)技能，熟練多項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，確保學(xué)生體育課程和課外體育時(shí)間，不準(zhǔn)擠占體育活動(dòng)時(shí)間與場(chǎng)所。多開(kāi)展體育競(jìng)賽活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生互相配合與通力合作的精神，使學(xué)生具備吃苦耐勞的品質(zhì)與堅(jiān)強(qiáng)的毅力。地方要統(tǒng)籌規(guī)劃，為學(xué)校開(kāi)展體育活動(dòng)提供必要條件。針對(duì)農(nóng)村小學(xué)學(xué)生課外活動(dòng)的問(wèn)題，本人走訪了海淀區(qū)蘇家坨中心小學(xué)與蘇三四兩所小學(xué)，做出了下面相關(guān)研究。第一，農(nóng)村小學(xué)活動(dòng)場(chǎng)地的研究。學(xué)校的體育課程與課外的體育活動(dòng)，是學(xué)生在校期間僅有的體育鍛煉時(shí)間，因而是相當(dāng)難得珍貴的。而學(xué)校提供的活動(dòng)場(chǎng)地成為了至關(guān)重要的條件。由圖3可知，部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)生對(duì)學(xué)校室外活動(dòng)場(chǎng)地大多數(shù)是非常滿意的，這也給學(xué)生們的體育活動(dòng)提供了有利條件。近年來(lái)，由于北京的外來(lái)人口的增加，各中小學(xué)的學(xué)生數(shù)量也在逐年增加，尤其是農(nóng)村小學(xué)，外來(lái)務(wù)工人員的孩子，由于當(dāng)?shù)貞艨诘南拗?，只能進(jìn)入農(nóng)村小學(xué)。這樣就導(dǎo)致了農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生在逐步增加。假如學(xué)生們沒(méi)有一個(gè)活動(dòng)的空間，沒(méi)有一個(gè)足夠大的體育活動(dòng)場(chǎng)地，就不能知足學(xué)生們游戲活動(dòng)的需要，長(zhǎng)此以往下去，學(xué)生們就會(huì)對(duì)體育運(yùn)動(dòng)失去興趣，即便學(xué)校規(guī)定布置要做出一定時(shí)間的體育活動(dòng)，也會(huì)應(yīng)付事，出現(xiàn)出工不出力的現(xiàn)象，導(dǎo)致體育課程和課外活動(dòng)流于形式，無(wú)法到達(dá)健身的目的和效果。通過(guò)對(duì)海淀區(qū)蘇家坨中心小學(xué)張校長(zhǎng)的訪談，也了解到，農(nóng)村小學(xué)的室外活動(dòng)場(chǎng)地的使用，是城市小學(xué)無(wú)法比的，我們擁有足夠的場(chǎng)地，使學(xué)生們的活動(dòng)空間大，體育課后活動(dòng)一小時(shí)更容易施行，這也是在城鄉(xiāng)小學(xué)比擬中占優(yōu)勢(shì)的地方。第二，學(xué)校開(kāi)展室外活動(dòng)情況研究。最新公布的(學(xué)校工作條例〕明確提出普通中小學(xué)校、農(nóng)村中學(xué)、職業(yè)中學(xué)天天應(yīng)當(dāng)布置課間操，天天布置三次以上課外體育活動(dòng)，保證學(xué)生天天有一小時(shí)體育活動(dòng)時(shí)間〔含體育課〕。以下為對(duì)北京市海淀區(qū)部分農(nóng)村小學(xué)對(duì)室內(nèi)課和室外課喜歡程度的調(diào)查，華而不實(shí)室內(nèi)課是指的是除體育課以外的室內(nèi)文化課，而室外課指的是課外的體育活動(dòng)，固然(學(xué)校工作條例〕明確指出學(xué)生天天的體育活動(dòng)時(shí)間不得少于一小時(shí)，但很多學(xué)校在一些理論文化課的期中或期末等考試之前，會(huì)無(wú)理由的占用學(xué)生在室外體育活動(dòng)的時(shí)間。這樣學(xué)生就無(wú)法到達(dá)天天鍛煉至少一小時(shí)的標(biāo)準(zhǔn)了。由圖4可知，所調(diào)查的289名部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)生中，有173名學(xué)生喜歡上室外課，所占比重59%.玩是孩子們的天性，而隨著應(yīng)試教育形式的愈演愈烈，家長(zhǎng)教師都希望孩子能在應(yīng)試大軍中突破重圍，當(dāng)然，這種想法雖然是好的，但是假如急于求成，或方式方法不當(dāng)，就會(huì)適得其反。小學(xué)本來(lái)就是學(xué)習(xí)任務(wù)最繁重的階段，天天規(guī)定的上課時(shí)間，課下各科堆積如山的作業(yè)，各式各樣的輔導(dǎo)班，壓得學(xué)生喘不過(guò)氣。學(xué)生急需透透氣，讓他們?cè)陉?yáng)光下跑一跑。通過(guò)對(duì)海淀區(qū)蘇三四小學(xué)李校長(zhǎng)訪談得知，為保證學(xué)生能夠有充足的時(shí)間體育鍛煉，在學(xué)校能夠盡量為他們提供課外活動(dòng)時(shí)間，但是，室內(nèi)課課業(yè)逼的緊，碰到一些課業(yè)問(wèn)題，或即將進(jìn)行室內(nèi)課的考試時(shí)，就會(huì)順理成章的剝奪室外課的時(shí)間。而在家里沒(méi)有適宜的場(chǎng)地，也沒(méi)有適宜的小伙伴，農(nóng)村各種健身俱樂(lè)部相當(dāng)缺乏，家長(zhǎng)還是普遍缺少讓孩子多進(jìn)行體育鍛煉的意識(shí)，很多教師和家長(zhǎng)始終存在著只要孩子離開(kāi)課桌，到室外活動(dòng)，就是在浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間，就是在玩，就是在干沒(méi)意義的事情的保守觀念。轉(zhuǎn)變他們的思想，讓孩子們恢復(fù)天性，真正到達(dá)陽(yáng)光體育的目的，也是現(xiàn)今急需解決的問(wèn)題。由圖5可知，被調(diào)查的小學(xué)室外活動(dòng)開(kāi)展情況的形式還是相當(dāng)樂(lè)觀的，學(xué)生們更能從中體會(huì)到體育鍛煉的樂(lè)趣，同樣也使教師們更能提高體育鍛煉的意識(shí)，學(xué)生、教師的鍛煉需求的增大使得學(xué)校、相關(guān)教育部門(mén)對(duì)體育活動(dòng)愈加重視，也會(huì)研發(fā)出愈加豐富、創(chuàng)新元素更強(qiáng)的體育活動(dòng)形式，引入各個(gè)農(nóng)村小學(xué)，到達(dá)更好的學(xué)生體育鍛煉的目的。針對(duì)以上研究，筆者認(rèn)識(shí)到，農(nóng)村小學(xué)還有一些現(xiàn)存的，急需解決的問(wèn)題，相關(guān)教育部門(mén)以及各學(xué)校要充分了解農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)的現(xiàn)在狀況，從各方面找出問(wèn)題，提出相應(yīng)的解決措施，這樣才能培養(yǎng)出更多從農(nóng)村走出來(lái)的優(yōu)秀人才，促進(jìn)我們國(guó)家農(nóng)村發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差異，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)國(guó)家的全面、和諧發(fā)展。3.1.2大課間在農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展情況3.1.2.1大課間在農(nóng)村小學(xué)的改革現(xiàn)在狀況大課間體育活動(dòng)是在傳統(tǒng)課間操基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的新型學(xué)校體育活動(dòng)形式，提起傳統(tǒng)課間操，大多數(shù)學(xué)生一致的觀點(diǎn)是廣播體操，這種片面的意識(shí)已在他們腦海中構(gòu)成了定性思維，也成了傳統(tǒng)課間操典型的特征。經(jīng)過(guò)走訪北京市海淀區(qū)永豐中心小學(xué)、西玉河小學(xué)、蘇家坨小學(xué)和蘇三四小小學(xué)，參觀各學(xué)校的大課間活動(dòng)，并對(duì)學(xué)生以及部分教師進(jìn)行調(diào)查訪問(wèn)，了解到我們國(guó)家傳統(tǒng)的課間操形式已經(jīng)深切進(jìn)入人心，在體育教育中發(fā)揮著一定的教育功能，但這種單一的操形式已經(jīng)使學(xué)生逐步失去了對(duì)大課間活動(dòng)的興趣，就會(huì)產(chǎn)生厭倦，出現(xiàn)出工不出力，應(yīng)付事的情況。傳統(tǒng)的課間操形式的一大特點(diǎn)就是始終一成不變，沒(méi)能跟著事情發(fā)展的變化規(guī)律一直往前走。改革后的大課間在部分農(nóng)村小學(xué)相繼開(kāi)展施行，而活動(dòng)形式還是存在相對(duì)單一和老套，甚至有的學(xué)校只是敷衍了事，并沒(méi)有真正的對(duì)大課間進(jìn)行合理有效的改革。本人又對(duì)蘇家坨和蘇三四兩所小學(xué)就改革后的大課間活動(dòng)開(kāi)展現(xiàn)在狀況做了進(jìn)一步的跟蹤調(diào)查，對(duì)于改革后的大課間的活動(dòng)形式，跟之前的課間操相比，學(xué)校做出了一定的改革措施，通過(guò)對(duì)兩所學(xué)校學(xué)生的調(diào)查，了解到，學(xué)生渴望在大課間增加有趣生動(dòng)的活動(dòng)形式，更符合他們年齡段身體發(fā)展特點(diǎn)的。然而，學(xué)校在大課間活動(dòng)形式上，還不夠完善，在時(shí)間布置上還有待進(jìn)一步作出規(guī)范，這樣才能真正激發(fā)起學(xué)生們的體育鍛煉的興趣，使學(xué)生在大課間活動(dòng)中能夠快樂(lè)運(yùn)動(dòng)，到達(dá)強(qiáng)身健體的目的。3.1.2.2一般廣播體操的發(fā)展施行現(xiàn)在狀況自從1951年，中華全國(guó)體育總會(huì)籌備委員會(huì)和廣播事業(yè)局共同決定在人民廣播電臺(tái)和各地人民廣播電臺(tái)舉辦廣播體操節(jié)目，并在同年11月24日頒布了第一套成人廣播體操以來(lái)，廣播體操就成為了我們國(guó)家中小學(xué)課間操時(shí)間必做的一項(xiàng)活動(dòng)，廣播體操的編排符合青少年身體發(fā)展特點(diǎn)，具有簡(jiǎn)單易學(xué)、愉快活潑等特點(diǎn)。至今為止廣播體操已經(jīng)發(fā)布到了第九套，固然廣播體操也在隨著時(shí)代的變化一代代更新著，但對(duì)于天天都是必做的活動(dòng)項(xiàng)目這一規(guī)定，學(xué)生們有各自不同的看法。本人走訪了海淀區(qū)四所小學(xué)，又進(jìn)一步對(duì)蘇家坨中心小學(xué)、蘇三四小學(xué)兩所小學(xué)做出關(guān)于一般廣播體操的相關(guān)研究如下。由圖6可知，海淀區(qū)部分農(nóng)村小學(xué)的學(xué)生對(duì)一般廣播體操的看法，有64%的學(xué)生是喜歡做操的，有31%的學(xué)生沒(méi)什么看法，2%的學(xué)生感覺(jué)乏味，不想做。從前人的闡述中可知，廣播體操具有形式單一、老套的特點(diǎn)，組織形式相對(duì)生硬、死板。學(xué)生個(gè)性無(wú)法張揚(yáng)，不能提高練習(xí)的積極性，造成學(xué)生不認(rèn)真做操，出工不出力的現(xiàn)象。然而，在海淀區(qū)部分農(nóng)村小學(xué)對(duì)部分學(xué)生做過(guò)調(diào)查可知，學(xué)生對(duì)廣播體操的喜歡程度極大，并沒(méi)有明顯的排擠現(xiàn)象。因而，我們不必對(duì)國(guó)家體育總局創(chuàng)編并規(guī)定天天必做的廣播體操存在過(guò)多異議，反之，我們應(yīng)迎合孩子們的意愿，大力提倡，認(rèn)真組織學(xué)生做好廣播體操，促進(jìn)學(xué)生身心健康，開(kāi)創(chuàng)建立和諧的課間活動(dòng)氣氛。3.1.2.3大課間改革后的意義通過(guò)對(duì)多方面研究的參考與借鑒，以及對(duì)海淀區(qū)部分農(nóng)村小學(xué)大課間改革必要性的調(diào)查與分析，可知其目的為拓展視野，增加興趣，提高課間操質(zhì)量；消除身心疲憊，提高學(xué)習(xí)效率；端正身體姿態(tài)，提高學(xué)生鑒賞能力；背誦古詩(shī)詞與體育運(yùn)動(dòng)互相促進(jìn)，提高而這水平；密切配合，遵守規(guī)則，突出集體，構(gòu)成良好道德品質(zhì)；腦與形結(jié)合，智力、體力并進(jìn)。其意義為：〔1〕課間操改革研究的成果，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的提高身體素質(zhì)，加強(qiáng)人體各器官系統(tǒng)的功能，促進(jìn)健康。振奮精神意義非凡?！?〕課間操改革研究的成果，還能做到有針對(duì)性的防止和矯正學(xué)生身體的不良姿勢(shì)。〔3〕課間操改革研究的成果，能夠消除學(xué)生身心疲憊，提高學(xué)習(xí)，工作效率?！?〕課間操改革研究的成果，對(duì)培養(yǎng)青少年。兒童的節(jié)拍感和協(xié)調(diào)性起著重要作用。〔5〕課間操改革研究的成果，有利于促進(jìn)學(xué)生的個(gè)體社會(huì)化、有助于建立和維護(hù)良好的人際關(guān)系，有助于培養(yǎng)青少年、兒童的合作精神。課間操改革研究成果，有利于建設(shè)良好校園文化有利于良好的班風(fēng)、班貌構(gòu)成?！?〕基于以上課間操的目的和意義，能夠得出這樣的結(jié)論，課間操對(duì)于學(xué)生的全面健康發(fā)展以及學(xué)校的建設(shè)均起著極為重要的意義和作用，應(yīng)大力提倡與發(fā)展。3.1.3大課間中古詩(shī)韻律操的發(fā)展現(xiàn)在狀況面對(duì)我們國(guó)家基礎(chǔ)教育領(lǐng)域深入的變革，全面推行素質(zhì)教育的深入開(kāi)展。學(xué)校教育的各學(xué)科都面臨著新的考驗(yàn)和改革，學(xué)校體育工作也不例外，也只能通過(guò)改革和研究，提高工作質(zhì)量與效率，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)的大發(fā)展。然而，隨著時(shí)代的發(fā)展，若使課間操更好的適應(yīng)學(xué)校體育工作的發(fā)展，有必要進(jìn)行一些創(chuàng)新改革。把課間操的創(chuàng)編與應(yīng)用充分靈敏起來(lái)，形式多種多樣，使學(xué)生既喜聞樂(lè)見(jiàn)，簡(jiǎn)單易學(xué)，又充滿樂(lè)趣，寓教于樂(lè)。使課間操做到真正能夠促進(jìn)學(xué)生身心健康發(fā)展。在這種大背景下，各地學(xué)校體育工作都在圍繞著怎樣進(jìn)行課間操的改革展開(kāi)討論，這項(xiàng)活動(dòng)已在全國(guó)不少大中城市學(xué)校蓬勃的開(kāi)展。古詩(shī)文主要指中國(guó)古代的詩(shī)歌和散文，擁有著悠久的歷史文化內(nèi)涵，古詩(shī)文是中文獨(dú)有的一種文體，有特殊的格式及韻律。按音律分，可分為古體詩(shī)和近體詩(shī)兩類(lèi)。按內(nèi)容能夠分為敘事詩(shī)、抒情詩(shī)、送別詩(shī)、邊塞詩(shī)、山水田園詩(shī)、懷古詩(shī)、詠物詩(shī)等。自編操是由個(gè)人、小團(tuán)體、學(xué)校單位等根據(jù)自個(gè)或?qū)嶋H需要，符合創(chuàng)編原理而創(chuàng)編的徒手或輕器械操。古詩(shī)文和自編操的結(jié)合是近年來(lái)一種具有創(chuàng)新元素、運(yùn)用多元智能學(xué)習(xí)理論的新興韻律操形式，在一些小學(xué)校逐步普及開(kāi)來(lái)。然而，農(nóng)村小學(xué)由于地處偏遠(yuǎn)，勝任教學(xué)能力的師資氣力相對(duì)薄弱。因而會(huì)造成這種古詩(shī)韻律操的體育鍛煉形式不能在農(nóng)村小學(xué)更好的開(kāi)展與施行。經(jīng)過(guò)以上分析可知，一般廣播體操在小學(xué)體育活動(dòng)中占有重要地位，而經(jīng)過(guò)改革與創(chuàng)新后的課間操也是需要大力提倡的，古詩(shī)韻律自編操這種新興的課間操活動(dòng)形式在我們國(guó)家各小學(xué)已經(jīng)開(kāi)展起來(lái)，得到了大家的廣泛認(rèn)可。因而，應(yīng)如何分配改革后的課間操的時(shí)間，成為我們考慮的問(wèn)題。針對(duì)一般廣播體操與改革后的古詩(shī)韻律操的比擬，本人對(duì)海淀區(qū)蘇家坨中心小學(xué)與蘇三四小學(xué)做了相關(guān)研究如下。由圖7可知，在對(duì)農(nóng)村小學(xué)部分學(xué)生的調(diào)查中，有36%的學(xué)生喜歡廣播體操，講明廣播體操的形式已經(jīng)深切進(jìn)入人心，需要我們不斷地完善與發(fā)揚(yáng)；16%的學(xué)生喜歡古詩(shī)韻律操，講明古詩(shī)韻律操作為一種新興的課間操活動(dòng)形式，還是在逐步被群眾接受的，但是由被接受的比重來(lái)看，古詩(shī)韻律操還是有很多需要改良的地方，這也是我們要努力的；占的比重最大的選項(xiàng)是兩者都喜歡，這也是筆者在本文中大力提倡的中心內(nèi)容。由圖8可知，在對(duì)農(nóng)村小學(xué)部分學(xué)生調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，有一半以上的學(xué)生非常愿意在將來(lái)，古詩(shī)韻律操能和廣播體操一樣，也成為課間操必須開(kāi)展的活動(dòng)。這講明古詩(shī)韻律操在農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)較為樂(lè)觀，深受學(xué)生的喜歡。我們有必要在現(xiàn)有的基礎(chǔ)上迎合群眾的愛(ài)好，將古詩(shī)韻律操在農(nóng)村小學(xué)中做得更好。到達(dá)豐富大課間活動(dòng)，提高學(xué)生體育鍛煉、強(qiáng)身健體的目的。通過(guò)對(duì)蘇家坨小學(xué)張校長(zhǎng)的訪談可知，學(xué)生天天課業(yè)繁重，在校，室內(nèi)學(xué)習(xí)時(shí)間長(zhǎng)，室外活動(dòng)時(shí)間短，回到家，又要完成家庭作業(yè)，因而，自主活動(dòng)，進(jìn)行體育鍛煉的時(shí)間極少。但是，孩子喜歡運(yùn)動(dòng)，渴望鍛煉。固然學(xué)校也在努力改變學(xué)生不能充分鍛煉身體、強(qiáng)健體魄的現(xiàn)在狀況，但是單憑一方面的努力，也不是一朝一夕就能到達(dá)目的的。課間操活動(dòng)的改革，古詩(shī)韻律自編操活動(dòng)形式的引入，為我們帶來(lái)了新興的體育鍛煉形式，使學(xué)生與老師眼前一亮。也希望通過(guò)這種形式使學(xué)生更積極的介入到學(xué)校體育鍛煉中，寓教于樂(lè)，快樂(lè)健身。3.2古詩(shī)韻律操在農(nóng)村小學(xué)的開(kāi)展施行現(xiàn)在狀況3.2.1古詩(shī)韻律操在農(nóng)村小學(xué)的了解情況本人所了解的并親身介入教學(xué)實(shí)踐的海淀區(qū)農(nóng)村小學(xué)中進(jìn)行課間操改革，開(kāi)展古詩(shī)韻律自編操活動(dòng)的有蘇家坨中心小學(xué)、蘇三四小學(xué)、永豐中心小學(xué)、西玉河小學(xué)，本人特屢次走訪這四所小學(xué)，做出了相關(guān)研究。由圖9可知，通過(guò)調(diào)查對(duì)部分農(nóng)村小學(xué)學(xué)生與教師對(duì)古詩(shī)韻律操的了解度有了一個(gè)簡(jiǎn)單的了解，被調(diào)查的兩所學(xué)校是已經(jīng)實(shí)行過(guò)古詩(shī)韻律操的學(xué)校，但是并沒(méi)有在全校完全的普及，因而，在被調(diào)查的部分學(xué)生與教師中只要少部分的學(xué)生和教師對(duì)自編操非常了解，當(dāng)時(shí)學(xué)校在計(jì)劃對(duì)學(xué)生進(jìn)行自編操的學(xué)習(xí)時(shí)，在自編操的創(chuàng)編、師資、學(xué)生的組織教學(xué)等方面，投入了大量的精神、財(cái)力、人力、物力。若是在這種條件下，施行學(xué)校的學(xué)生和教師還有對(duì)自編操毫不了解的情況出現(xiàn)，我們不得不懷疑，學(xué)校能否真正對(duì)這種新興的課間操形式加以重視，學(xué)校教師能否對(duì)一些教育新方式給予關(guān)注，而作為學(xué)習(xí)的主體，所有教學(xué)形式被絞盡腦汁研發(fā)出來(lái)的主要授課對(duì)象的學(xué)生能否真正對(duì)自編操充滿興趣，主動(dòng)學(xué)習(xí)，體會(huì)華而不實(shí)的樂(lè)趣。針對(duì)古詩(shī)韻律操在農(nóng)村小學(xué)的開(kāi)展與施行，對(duì)古詩(shī)韻律操的研發(fā)與創(chuàng)編專(zhuān)家進(jìn)行了訪談，了解到專(zhuān)家在起初研發(fā)這個(gè)項(xiàng)目并打算在農(nóng)村小學(xué)開(kāi)展與施行的初衷，近年來(lái)，固然在大力改良城鄉(xiāng)小學(xué)的教育差距，但由于我們國(guó)家特殊的國(guó)情，還是有一些困難存在，同時(shí)也需要一些時(shí)間。在農(nóng)村小學(xué)體育教學(xué)方面不斷的發(fā)展進(jìn)步的問(wèn)題上，首先要讓學(xué)校、教師、學(xué)生都能有一個(gè)積極向上、樂(lè)于進(jìn)取的學(xué)習(xí)方向，不斷提高與時(shí)俱進(jìn)、不甘落后、開(kāi)拓創(chuàng)新的意識(shí)。古詩(shī)韻律操作為對(duì)學(xué)校大課間活動(dòng)改革的一種新興教學(xué)形式，以多元智能理論學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)，增添了古詩(shī)詞的國(guó)學(xué)元素，抑揚(yáng)頓挫，有一定的韻律感。是作為發(fā)展大課間活動(dòng)以及縮小城鄉(xiāng)體育教學(xué)差異很好的體育鍛煉方式。課間操的改革對(duì)于每況愈下的學(xué)生體質(zhì)發(fā)展來(lái)講，是一件好事，而古詩(shī)韻律自編操這種形式更應(yīng)該成為學(xué)生進(jìn)行身體鍛煉，提高身體素質(zhì)的上佳方式，而針對(duì)四所已開(kāi)展施行古詩(shī)韻律自編操的農(nóng)村小學(xué)的了解情況來(lái)看，教育相關(guān)部門(mén)和學(xué)校應(yīng)使學(xué)校師生對(duì)于提高體育鍛煉以及積極響應(yīng)新型教學(xué)形式的引入方面加強(qiáng)意識(shí)，大力提倡，并制定相關(guān)對(duì)策，進(jìn)行普遍推廣。使課間操的改革落實(shí)到位，對(duì)海淀區(qū)農(nóng)村小學(xué)的體育教育事業(yè)起到積極地推動(dòng)作用。3.2.2古詩(shī)韻律操在農(nóng)村小學(xué)的編排情況古詩(shī)韻律自編操作為大課間改革的一項(xiàng)新興體育活動(dòng)形式，自編操的創(chuàng)編成了施行開(kāi)展經(jīng)過(guò)中一個(gè)重要環(huán)節(jié)。自編操的本質(zhì)就是創(chuàng)新，在參加具有國(guó)學(xué)元素的古詩(shī)詞后，抑揚(yáng)頓挫，節(jié)拍輕快，配上簡(jiǎn)單易學(xué)的體操動(dòng)作，結(jié)合古詩(shī)詞背誦的自編課間操，音樂(lè)聲中跳動(dòng)著古詩(shī)內(nèi)容，既有學(xué)生熟悉的，也有不熟悉的，他們結(jié)合在一起，將學(xué)生的有意注意與無(wú)意注意巧妙結(jié)合，學(xué)生在這一狀態(tài)下，對(duì)古詩(shī)的記憶效果會(huì)更好，同時(shí)，也有利于學(xué)生做操質(zhì)量的提高。由圖10可知，在農(nóng)村小學(xué)隨機(jī)調(diào)查的38位老師中，有一半以上的老師以為古詩(shī)韻律自編操的創(chuàng)編是有困難的。自編操的創(chuàng)編決定了學(xué)校學(xué)生對(duì)自編操的興趣度，以及開(kāi)展情況和施行前景，同時(shí)也影響著大課間改革的發(fā)展趨勢(shì)。然而農(nóng)村小學(xué)師資情況不容樂(lè)觀，由于長(zhǎng)時(shí)間在相對(duì)偏遠(yuǎn)的環(huán)境崗位工作，沒(méi)有時(shí)機(jī)接受學(xué)校給予布置的進(jìn)修深造，消息閉塞，無(wú)法學(xué)習(xí)較新興的理論，導(dǎo)致不具備足夠的能力去開(kāi)拓思維研究創(chuàng)新性的教學(xué)方式與體育動(dòng)作設(shè)計(jì)。使自編操的創(chuàng)編成為農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)韻律自編操的施行開(kāi)展的首要難題。針對(duì)古詩(shī)韻律操的創(chuàng)編情況，對(duì)古詩(shī)韻律操的研發(fā)與創(chuàng)編專(zhuān)家進(jìn)行了訪談，專(zhuān)家也提到，對(duì)于操的創(chuàng)編主要在于兩個(gè)方面：一是自編操的韻律創(chuàng)編?；顫娸p快的節(jié)拍加上頓挫有序的古詩(shī)詞，組成愉快、動(dòng)感十足的韻律。這種形式和內(nèi)容上的創(chuàng)新，更能激發(fā)起學(xué)生們想要?jiǎng)悠饋?lái)的興趣。二是自編操的動(dòng)作創(chuàng)編。這是比擬有難度的，對(duì)于小學(xué)生來(lái)講，教授他們的動(dòng)作不能太有難度，假如太難的話，學(xué)生們就會(huì)對(duì)自個(gè)沒(méi)自信心，不愿學(xué)；動(dòng)作又不能設(shè)計(jì)的過(guò)于簡(jiǎn)單，那樣會(huì)讓學(xué)生們學(xué)習(xí)的不認(rèn)真，感覺(jué)沒(méi)多大意思。在設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，又要考慮到學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力，又要考慮到怎樣能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，以及學(xué)生的能力參差不齊，怎樣顧及所有人，能更好的因材施教。對(duì)具有在農(nóng)村小學(xué)親身教授古詩(shī)韻律操經(jīng)歷體驗(yàn)的體育工作者進(jìn)行訪談了解到，古詩(shī)韻律操的創(chuàng)編確實(shí)是個(gè)至關(guān)重要的問(wèn)題，想要讓學(xué)生們喜歡做操，必須把操編的有意思，趣味性十足，還要考慮到學(xué)生要邊背誦古詩(shī)邊做操，這樣就加大了學(xué)生做操的難度，操不必過(guò)難，但是一定要活動(dòng)到全身，讓學(xué)生們?cè)谧霾倨陂g，頭腦并用，使古詩(shī)韻律操活動(dòng)起到真正的作用。3.2.3古詩(shī)韻律操在農(nóng)村小學(xué)的施行開(kāi)展情況3.2.3.1古詩(shī)韻律操在農(nóng)村小學(xué)的施行開(kāi)展現(xiàn)在狀況古詩(shī)韻律自編操作為對(duì)大課間進(jìn)行改革的一項(xiàng)新興創(chuàng)新活動(dòng)形式，本身價(jià)值主要是對(duì)創(chuàng)編操的老師編排能力和對(duì)學(xué)生的教授的能力的具體表現(xiàn)出，以及學(xué)生在這種具有多元智能理論基礎(chǔ)的活動(dòng)方式上的古詩(shī)韻律操的進(jìn)行經(jīng)過(guò)中，背誦古詩(shī)與體育運(yùn)動(dòng)互相促進(jìn)、密切配合，遵守規(guī)則、腦與形結(jié)合，智力體力并進(jìn)的能力的培養(yǎng)。古詩(shī)韻律自編操在農(nóng)村小學(xué)的引入是學(xué)校老師與學(xué)生對(duì)大課間改革與加強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉時(shí)間與形式多樣的意識(shí)的構(gòu)成。自編操的創(chuàng)編作為一個(gè)重要環(huán)節(jié)，也考驗(yàn)了老師的思維發(fā)散與創(chuàng)新創(chuàng)編的能力。而最終這種創(chuàng)新活動(dòng)能否能夠真正的走進(jìn)農(nóng)村小學(xué)，就看怎樣在對(duì)學(xué)生教學(xué)、開(kāi)展與施行。由圖11可知農(nóng)村小學(xué)有74%的老師對(duì)古詩(shī)韻律自編操在本校的施行所持態(tài)度為同意，能夠開(kāi)展.這講明古詩(shī)韻律自編操還是在農(nóng)村小學(xué)較受歡迎的，沒(méi)有得到大部分老師的抵觸，而是欣然接受。這對(duì)古詩(shī)韻律自編操在農(nóng)村小學(xué)的發(fā)展有促進(jìn)作用。圖12顯示的是農(nóng)村小學(xué)部分老師對(duì)于在農(nóng)村小學(xué)古詩(shī)韻律自編操的施行能否比在城市小學(xué)的施行更有必要這個(gè)問(wèn)題的情況分析結(jié)果，可知大部分老師以為在農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行自編操的學(xué)習(xí)還是大有必要的。近年來(lái)，固然國(guó)家在公布一些法律條文，以及一系列的措施來(lái)減小城鄉(xiāng)小學(xué)的教學(xué)差異，但是由于我們國(guó)家特殊的國(guó)情，并不能完全解決城鄉(xiāng)小學(xué)的教學(xué)差異的現(xiàn)存問(wèn)題。因而，多關(guān)注、重視農(nóng)村小學(xué)的體育教學(xué)是很有必要的。由圖13可知，農(nóng)村小學(xué)部分學(xué)生有一半以上的人以為古詩(shī)韻律操學(xué)起來(lái)并不困難，這講明老師對(duì)于古詩(shī)韻律操的創(chuàng)編比擬成功，學(xué)生們學(xué)起來(lái)比擬輕松，因此使古詩(shī)韻律操在農(nóng)村小學(xué)的開(kāi)展與施行不會(huì)產(chǎn)生太大的困難，較為順利。古詩(shī)韻律自編操是由簡(jiǎn)單的體操動(dòng)作與朗朗上口的古詩(shī)詞組成，練習(xí)的目的在于背誦古詩(shī)與體育運(yùn)動(dòng)互相促進(jìn)，提高二者水平。由圖14可知，農(nóng)村小學(xué)部分學(xué)生及老師對(duì)于古詩(shī)詞的學(xué)習(xí)在自編操活動(dòng)經(jīng)過(guò)中能否起到了幫助所持態(tài)度情況，持贊成態(tài)度的人數(shù)較多，并且以為很有幫助的學(xué)生人數(shù)較多。而在圖15的顯示可知，被調(diào)查的