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孩子在這邊學(xué)完后,回到惠州考個重點(diǎn)學(xué)校也是很好,最重要的是提高孩子的學(xué)習(xí)水平和增加孩子的學(xué)識面。所以每周五早上,逸航一家子就會從惠州坐火車過來,從早上十點(diǎn)上課,下午上語文,晚上上數(shù)學(xué),周六早上再上一節(jié)英語,然后再坐火車回惠州。就這樣在三個月內(nèi),每周往復(fù)于廣州和惠州之間。逸航媽媽心態(tài)很好,很好溝通,而逸航的學(xué)習(xí)態(tài)度也很端正,屬于好學(xué)的那一類型,但逸航的英語根基只接觸惠州課內(nèi)的,廣州的課本對他來說相當(dāng)于個目生人,詞匯量少之又少,詞法句法學(xué)識點(diǎn)通通都沒幾個學(xué)過,剛開頭時,真的有點(diǎn)難hold住。大聯(lián)盟的卷子拿分才十幾分,二十幾分。即使做對的,也大片面是推測的。想起逸航媽媽的目標(biāo)是廣雅,我有點(diǎn)壓力,不過好在逸航數(shù)學(xué)語文的根基不差,吸收才能不錯。

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京翰人在“成就學(xué)生理想”的責(zé)任感催促下,創(chuàng)新性地提出了“N對一”教導(dǎo)培養(yǎng)模式,即:由N名教導(dǎo)專業(yè)領(lǐng)域的京翰專家,為一名學(xué)員制定專享培養(yǎng)方案,全面解決學(xué)習(xí)問題的同時,也為學(xué)員和家長供給在線學(xué)習(xí)、網(wǎng)絡(luò)答疑、升學(xué)指導(dǎo)和家庭教導(dǎo)等多種免費(fèi)教導(dǎo)服務(wù),讓每個家庭都能夠得到最好的教導(dǎo)共享。京翰“1對1”,升級了教導(dǎo)培訓(xùn)的服務(wù)工程。不但為每位學(xué)員配備一名專職輔導(dǎo)教師,還配備由多位教研專家、課程參謀、學(xué)習(xí)管理師和心理輔導(dǎo)師共同組成N對一服務(wù)團(tuán)隊(duì),各司其職,使教導(dǎo)輔導(dǎo)效果得到更實(shí)際的保障:課程接洽師為學(xué)員做綜合處境分析,提出解決方案,與學(xué)員、家長一同設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo),量身制定學(xué)習(xí)籌劃,一步一個腳印地提高勞績;任課教師與學(xué)員課前溝通做出授教評估,繼而舉

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