給心靈開一扇窗

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給心靈開扇窗人若太過天性時，傷害了別人的同時，也會傷害自己。題記王瀧是班上一個對比活潑的男孩兒。不管是在課堂上，還是在課余時間，總能聽見他洪鐘似的聲音，因此人送外號“大嘴”。這天的語文課上，我們學(xué)習(xí)了《老王》這篇文章。在分析老王是個什么樣的人時，一個同學(xué)站起來回復(fù)：“老王是個孤苦伶仃的人。他有一個哥哥，死了；有兩個侄兒，沒進(jìn)步，此外再沒有什么親人了?！薄罢f的不錯！真是個細(xì)心的人！”我剛示意回復(fù)問題的同學(xué)坐下，教室后邊那洪鐘般的聲音就響起來了：“就是，老王可寂寞，沒有老婆。我也很寂寞，也想找個女人！”說著，那眼睛瞇成了一條縫嘴巴咧得要夠得著耳朵了。即刻，教室里哄堂大笑。面對這突如其來的聲音，我用目光掃視著教室，查看著教室里的每一個人。足足有一分鐘，笑聲終究消散了，教室里稀奇的安寧。同學(xué)們都抬起頭看著我，像等待一場暴風(fēng)驟雨的洗禮。從同學(xué)們僵止的表情中，我讀出了我的肅穆：“瀧，你的大嘴又管不住了！有什么個人的想法，下課把你的爸爸請來，我們一塊兒交流交流?！薄鞍パ剑蠋?，別呀！我就是說著玩的！”王瀧笑著說。“沒事兒，正好，好長時間沒有跟你的家長溝通一下你近期的表現(xiàn)了?！苯K究下課了，思慮一再，我抉擇請班主任把王瀧的家長請來談?wù)?。倒不是由于這節(jié)課上王瀧的表現(xiàn)，而是一段時間來，想就王瀧的這種“早熟”傾向?qū)ひ粋€解決的手段。還記得在兩周前的晚自習(xí)，同學(xué)們都在專心地寫作業(yè)，一個紙團(tuán)飛到了王瀧的桌子上。起初，我并沒太留神，只是抬頭看了看他。過了一兩分鐘，“嘻嘻嘻”的聲音從教室角落里發(fā)出來。王瀧的“兄弟”們都在笑他。我甚是驚奇。再看王瀧，他把頭埋在桌斗里，像在偷看什么什么東西。我靜靜走近，把手放在王瀧的桌子上。他“哎呦”著還是把東西放在了我的手上。原來是一封情書！想起以往的種種，更加斷定了我的做法。來到學(xué)校的是王瀧的爺爺。這是一位70多歲的老人，背稍駝，兩只褲腳高挽著?，F(xiàn)在正是播種的節(jié)令，想必老人是從地里回來的。一進(jìn)門，便聽見老人帶著滄桑感的聲音：“瀧啊，你咋會就不爭氣呢！”聲音落罷，他老淚縱橫?？吹竭@么沖動，我的心里酸酸的，眼里濕濕的。我急切從兜里掏出紙巾邊遞給老人邊撫慰他說：“大爺，您別沖動。孩子的處境現(xiàn)在您還不知道，不確定是壞事呢！”老人邊拭淚邊說：“閨女啊，我知道，王瀧就是不爭氣?。〖依锏奶幘?，你們也都領(lǐng)會，你說現(xiàn)在他爸在鄭州干活，回不來”說到這兒，老人又沖動地抽泣起來。站在一邊的王瀧從看到爺爺起，眼淚就像奔流的小溪般流淌。側(cè)著頭，不看我，不看白老師，也不看他的爺爺?？赡?，此時的他內(nèi)心是有怨氣的：“，不就是說了一句話，為什么要把家人請來？”這一切，白老師都看在眼里：“瀧，我要是你的話，我會努力學(xué)，靠自己的學(xué)識變更家境，孝敬長輩，在學(xué)校不讓老師、親人操一份心。咱又不笨，根基也不差，為什么就沒有一點(diǎn)兒目標(biāo)呢？先不說別的，就你的學(xué)習(xí)態(tài)度，你的任性而為，就傷害了老師，也傷害了親人，辜負(fù)了老師對你的夢想，你知道嗎？”不能否認(rèn)，王瀧從七年級入班到現(xiàn)在，每堂課上都會點(diǎn)到他的名字，有時候是回復(fù)問題，更多的時候，是對他的指點(diǎn)。老人在一旁也三句兩句地勸著?？蠢先说男木w稍稍緩和了些，我笑著說：“大爺，咱的王瀧有心事了，理應(yīng)是一件讓您欣喜的事?！崩先藝@口氣說：“唉，還會有啥事！”“王瀧想早一點(diǎn)找一個媳婦呢！圓了您的心愿?！薄鞍?，現(xiàn)在是學(xué)習(xí)的時間，可不能想別的?。　崩先擞貌唤獾哪抗饪粗鯙{?！盀{，真的有嗎？我和爺爺都想聽你的心里話。”我笑著問他。聽到我的問話，這時的王瀧破涕為笑了：“沒有，我就是說著玩的?！薄凹僭O(shè)有，也沒關(guān)系。把握住現(xiàn)在的時光，好好學(xué)，學(xué)出個樣子，讓