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中職電子電工測驗教學(xué)問題及對策

中職電子電工測驗教學(xué)問題及對策電子電工類課程是中職機(jī)電、計算機(jī)、電子類等專業(yè)的一門重要課程，在教學(xué)過程中，如何變更現(xiàn)有的教學(xué)模式，加強(qiáng)對測驗教學(xué)的重視程度，對于提高中職生實(shí)際動手操作才能有著至關(guān)重要的作用。

中職；

電子電工；

測驗教學(xué)伴隨著信息化和科技化時代的到來，涉及到電子電工類專業(yè)學(xué)識的課程越來越多，要學(xué)習(xí)的東西也越來越繁雜，要求中職學(xué)校變更傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提升教學(xué)方法，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，全面提高他們的動手才能。提高對電子電工測驗教學(xué)的重視程度，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)熱情，有利于提高學(xué)生實(shí)際操作才能，有利于學(xué)生對課本學(xué)識有著更加深刻全面的理解，有利于素質(zhì)教導(dǎo)的不斷推進(jìn)，真正實(shí)現(xiàn)教與學(xué)結(jié)合起來，讓學(xué)生成為課堂上的仆人。筆者結(jié)合自身工作閱歷，圍繞中職電子電工測驗教學(xué)談?wù)勛约旱膸c(diǎn)粗淺的看法。

1當(dāng)前中職電子電工測驗教學(xué)存在的缺乏首先，測驗設(shè)備對比落后，硬件條件較差。中職院校由于種種因素的影響，大片面測驗室的設(shè)備都是對比陳舊落后的，有的甚至還是上世紀(jì)八十年頭的產(chǎn)品，和當(dāng)前的電子電工測驗設(shè)備要求相去甚遠(yuǎn)，有些測驗根本就做不了。加上本身電子產(chǎn)品所使用的電子元件、儀器儀表等設(shè)備對比多，安全問題也是個重要的考量因素，假設(shè)設(shè)備過于陳舊或者沒有實(shí)時檢測，教師就很難放心地帶著學(xué)生舉行測驗，有的教師對測驗也就抱著能不做測驗就不做測驗的態(tài)度了。

其次，測驗內(nèi)容單調(diào)，測驗方法枯燥無味。教師在教學(xué)過程中，往往將電子電工測驗教學(xué)當(dāng)成是課堂理論學(xué)識的一個附屬品，有了理論學(xué)識的傳授，做測驗就只是簡樸地把理論學(xué)識驗證一下，而不是率領(lǐng)學(xué)生在測驗中探索學(xué)識的來源、探索未知的學(xué)識領(lǐng)域、察覺不同的解題手段。這種類型的實(shí)驗內(nèi)容單調(diào)，完全沒有創(chuàng)新進(jìn)展，脫離了現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)進(jìn)展的實(shí)際需要，與學(xué)生的生活、工作都沒有有機(jī)地聯(lián)系起來，只是機(jī)械地按部就班完成測驗過程，簡樸地應(yīng)付了事，甚至還存在結(jié)果得出千篇一律的測驗數(shù)據(jù)。這種測驗教學(xué)過程損害了學(xué)生對測驗的熱心和積極性，不利于培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的才能。

結(jié)果，教師對測驗結(jié)果的考核評價方式不合理。目前在中指院校，大片面教師往往對比提防對結(jié)果測驗結(jié)果和學(xué)生的測驗報告的考核，而往往忽略了對學(xué)生測驗過程的考核評價。這種考核方式直接導(dǎo)致了一片面學(xué)生弄虛作假，抄襲他人的測驗數(shù)據(jù)和測驗步驟，認(rèn)為只要完成了測驗報告就萬事大吉了，至于測驗數(shù)據(jù)是怎么得來的，測驗結(jié)果是怎么得出的，老師根本不會問，自己也沒必要知道。

2提高中職電子電工測驗教學(xué)效果的方法一是學(xué)校要加強(qiáng)對測驗教學(xué)的重視程度，加大資金投入力度。正所謂“巧婦難為無米之炊”，硬件條件是有效開展測驗教學(xué)的堅實(shí)物質(zhì)根基和保障。中職院校要加大對測驗室設(shè)備的投入力度，有些該花的錢，該引進(jìn)的設(shè)備就要實(shí)時引進(jìn)，對于那些對比陳舊的設(shè)備該淘汰就要實(shí)時淘汰。另外，要派專人負(fù)責(zé)設(shè)備的修理和維護(hù)，設(shè)備壞了就要實(shí)時修理，保證教學(xué)秩序有序舉行。

二是教師要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的測驗習(xí)慣。中職生正處于青春期，輕易受到各種外界因素的影響，只要教師多花心思，就能引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的測驗習(xí)慣，掌管好根本的測驗技能。一方面，教師要在教學(xué)過程中制定對比完善的測驗管理制度，嚴(yán)格要求約束學(xué)生的行為，對于那些不講測驗教學(xué)紀(jì)律、惡意破壞測驗設(shè)備、違規(guī)使用測驗器材的行為，要及時予以制止，并對其批評教導(dǎo)、嚴(yán)懲不貸，讓其他學(xué)生引以為戒。

三是要提升教學(xué)方法，更新教學(xué)內(nèi)容。伴隨著科學(xué)技術(shù)的日新月異，創(chuàng)新已經(jīng)成為了時代的主旋律。一成不變只能被淘汰，只有不斷改革創(chuàng)新才能有更好的未來。教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，不斷提升教學(xué)方式方法，增加一些設(shè)計型和綜合型的電子電工測驗，如開設(shè)波形發(fā)生器、音頻功率放大器、商流穩(wěn)壓電源等測驗。同時，還要結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，讓測驗教學(xué)更加貼近學(xué)生的實(shí)際生活，鞏固測驗的功能性和實(shí)用性，讓學(xué)生感受到測驗的樂趣，提高他們的學(xué)習(xí)熱心和積極性。

四是要變更考核評價的方法。一味地提防對測驗報告和測驗操作的考核評價方法鮮明已經(jīng)不合時宜了，教師務(wù)必要變更考核評價的方法，提高考核評價的科學(xué)性和全面性。對于測驗報告的內(nèi)容，不能把考核重點(diǎn)放在格式統(tǒng)一、數(shù)據(jù)多少等上面，而是要強(qiáng)調(diào)測驗過程、測驗心得體會、測驗總結(jié)斟酌等，要讓學(xué)生提防測驗過程分析，把測驗中遇到的難題和解決的手段重點(diǎn)闡述。學(xué)生測驗才能的上下往往表達(dá)在對測驗原理的理解、問題的處理、現(xiàn)象的查看、數(shù)據(jù)的分析處理等方面