2023年護(hù)士實(shí)習(xí)期個(gè)人工作總結(jié)

第8頁(yè)共8頁(yè)2023年?護(hù)士實(shí)習(xí)期?個(gè)人工作總?結(jié)在八個(gè)?月的___?涯中最多的?是幸福吧!?因?yàn)椤斋@?了很多!?___活即?將結(jié)束，時(shí)?間過(guò)得真快?，轉(zhuǎn)眼為期?八個(gè)月的_?__活已經(jīng)?結(jié)束。實(shí)習(xí)?是我們將理?論用于實(shí)踐?，用于臨床?所邁開(kāi)的第?一步，在此?過(guò)程中我收?獲頗豐，心?得體會(huì)亦不?少，下面為?我對(duì)本次實(shí)?習(xí)的自我總?結(jié)：我在?荊州市中醫(yī)?院實(shí)習(xí)，按?照學(xué)校和醫(yī)?院的要求和?規(guī)定，我分?別到了內(nèi)、?外、婦、兒?、五官、急?診、骨傷等?八個(gè)科室學(xué)?習(xí)，實(shí)習(xí)，?是一種期待?，是對(duì)自己?成長(zhǎng)的期待?，是對(duì)自己?角色開(kāi)始轉(zhuǎn)?換的期待，?更是對(duì)自己?夢(mèng)想的期待?;學(xué)習(xí)，也?有一份惶恐?，有對(duì)自己?缺乏信心的?不安，有對(duì)?自己無(wú)法適?應(yīng)新環(huán)境的?擔(dān)憂(yōu)，更有?怕自己會(huì)無(wú)?所適從的焦?慮。第一?個(gè)輪轉(zhuǎn)科室?是骨科，我?的帶教老師?是楊青老師?，她是科里?的一枝花，?干活麻利，?長(zhǎng)的非常漂?亮，和我的?年紀(jì)差不了?多少，這使?得我們?cè)谝?起很輕松。?___活的?開(kāi)始感覺(jué)沒(méi)?有學(xué)姐們說(shuō)?的___，?在老師面前?感覺(jué)很實(shí)在?，勞逸結(jié)合?，老師的不?嚴(yán)導(dǎo)致了我?在后面的幾?個(gè)科室是那?么的補(bǔ)順手?。慢慢的?我進(jìn)入了第?二個(gè)輪轉(zhuǎn)科?室急診。本?以為可以很?快適應(yīng)，但?現(xiàn)實(shí)確潑了?我一頭冷水?，感覺(jué)自己?變得更傻了?，不知該干?什么，也許?把，急診給?人的感覺(jué)是?急，擠，忙?，亂。上班?的第一天我?就進(jìn)了急診?室，剛開(kāi)始?很茫然只是?跟在老師后?面屁顛屁顛?的補(bǔ)知道做?什么，最后?我主動(dòng)提出?了幫助老師?給病人做心?肺復(fù)蘇，那?是第一次與?快死的人親?密接觸(心?梗的患者以?至心衰)，?也是第一次?脫離電視看?到心電圖的?電波是直線(xiàn)?跳動(dòng)的，瞳?孔似針尖樣?。想想我們?已經(jīng)盡力了?但是我想想?應(yīng)該繼續(xù)，?因?yàn)樗麄兊?家屬不相信?他的死亡。?只能說(shuō)是可?怕___的?急診。現(xiàn)?在對(duì)于實(shí)習(xí)?，我還是又?憧憬又惶恐?的。憧憬是?因?yàn)閷?shí)習(xí)是?一次理論聯(lián)?系實(shí)際的機(jī)?會(huì)，將學(xué)了?三年的理論?去應(yīng)用于臨?床，實(shí)在是?非常新鮮而?有意思。然?后，要在病?人身上操作?，要想真正?地透過(guò)癥狀?看到疾病本?質(zhì)，心中卻?沒(méi)底，便難?免惶恐了起?來(lái)。也曾問(wèn)?過(guò)不少實(shí)習(xí)?同學(xué)，各說(shuō)?紛紓總之是?如人飲水，?冷暖自知。?但有一點(diǎn)是?明確的使用?懂得知識(shí)的?真正掌握是?把它用于實(shí)?踐，用實(shí)踐?來(lái)驗(yàn)證及鞏?固所學(xué)。?最后的第二?個(gè)科室是兒?科我們做很?多驚天地的?事，我們荊?醫(yī)___組?在實(shí)習(xí)期間?很團(tuán)結(jié)很和?睦，我們?cè)?兒科混雜的?環(huán)境里“斗?爭(zhēng)”著，說(shuō)?著夸張，但?是確實(shí)如此?，和小孩爸?媽斗爭(zhēng)和繁?雜的工作斗?爭(zhēng)，在兒科?我們做了很?多錯(cuò)事，換?錯(cuò)藥，拔錯(cuò)?針，我們都?成長(zhǎng)了，成?熟了，雖然?招到很多不?信任和“另?”眼相看。?但是我們收?獲了敢于在?錯(cuò)誤中成長(zhǎng)?了。我們還?一起編舞參?加了醫(yī)院的?元旦跨年晚?會(huì)，我們是?唯一的__?_代表對(duì)，?我為此驕傲?。在各科?室的實(shí)習(xí)工?作中，能規(guī)?范書(shū)寫(xiě)各類(lèi)?護(hù)理文書(shū)，?及時(shí)完成交?接-班記錄?，并做好病?人出入院評(píng)?估護(hù)理和健?康宣教，能?做好各科常?規(guī)病，多發(fā)?病的護(hù)理。?所以，在帶?教老師放手?不放眼，放?眼不放心的?帶教原則下?，我們積極?努力的爭(zhēng)取?每一次的鍛?煉機(jī)會(huì)。通?過(guò)學(xué)習(xí)，對(duì)?整體護(hù)理技?術(shù)與病房管?理知識(shí)有了?更全面的認(rèn)?識(shí)和了解。?在工作中?我努力做到?護(hù)理工作規(guī)?范化，技能?服務(wù)優(yōu)質(zhì)化?，基礎(chǔ)狐貍?靈活化，愛(ài)?心活動(dòng)化，?將理論與實(shí)?踐想結(jié)合，?并做到理論?學(xué)習(xí)有計(jì)劃?，有重點(diǎn)。?護(hù)理工作有?措施，有記?錄。有時(shí)候?可以偽裝自?己的面孔自?己的心，但?絕不可以忽?略愛(ài)心、細(xì)?心、耐心在?工作期間始?終以愛(ài)心、?細(xì)心、耐心?為基矗努力?做到眼勤、?手勤、腳勤?、嘴勤，想?想病人之所?想，急病人?之所急全心?全意為患者?提供服務(wù)，?樹(shù)立良好的?醫(yī)德醫(yī)風(fēng)，?嚴(yán)格遵守科?室及醫(yī)院制?度，認(rèn)真履?行護(hù)士職責(zé)?，尊敬領(lǐng)導(dǎo)?，團(tuán)結(jié)同學(xué)?，關(guān)心病人?，不遲到，?不曠工，塌?實(shí)工作。按?時(shí)參加護(hù)理?查訪(fǎng)，熟悉?病人病情，?能正確看待?問(wèn)題，規(guī)范?進(jìn)行各項(xiàng)基?礎(chǔ)護(hù)理操作?及專(zhuān)科護(hù)理?操作，正確?執(zhí)行醫(yī)囑，?嚴(yán)格按照無(wú)?菌技術(shù)，三?查七對(duì)操作?。護(hù)士實(shí)?習(xí)期個(gè)人工?作總結(jié)【二?】實(shí)習(xí)給?了我們一個(gè)?很好的餓鍛?煉機(jī)會(huì)，讓?我們?cè)诎l(fā)現(xiàn)?問(wèn)題當(dāng)中去?解決問(wèn)題，?為護(hù)士之途?鋪上了一條?很好的道路?，我們不僅?學(xué)會(huì)了做一?名護(hù)士，也?學(xué)會(huì)如何做?一名具備有?良好素質(zhì)的?護(hù)士。護(hù)士?是臨床護(hù)理?工作的主體?，要提供最?佳的護(hù)理服?務(wù)，就必須?加強(qiáng)自身修?養(yǎng)，有一個(gè)?良好的精神?面貌和健康?的心理素質(zhì)?。積極向上?、樂(lè)觀(guān)自信?的生活態(tài)度?;穩(wěn)定的情?緒，遇挫折?不灰心，有?成績(jī)不驕傲?;能臨危不?懼，在困難?和復(fù)雜的環(huán)?境中能沉著?應(yīng)對(duì);有寬?闊的胸懷，?在工作中能?虛心學(xué)習(xí)同?事的新方法?和新技術(shù)，?能聽(tīng)取不同?意見(jiàn)，取眾?之長(zhǎng)，補(bǔ)己?之短，工作?中能互相交?流經(jīng)驗(yàn)。而?在專(zhuān)業(yè)技術(shù)?方面我們應(yīng)?該有扎實(shí)的?專(zhuān)業(yè)理論知?識(shí)，掌握各?種常見(jiàn)病的?癥狀、體征?和護(hù)理要點(diǎn)?，能及時(shí)準(zhǔn)?確地制定護(hù)?理計(jì)劃。掌?握護(hù)理心理?學(xué)和護(hù)理倫?理學(xué)知識(shí)，?了解最新的?醫(yī)學(xué)教。育?網(wǎng)搜集整理?護(hù)理理論和?信息，積極?開(kāi)展和參與?護(hù)理科研;?有嫻熟的護(hù)?理操作技能?。熟練的護(hù)?理操作技術(shù)?是一個(gè)優(yōu)秀?護(hù)士應(yīng)具備?的基本條件?，除了常見(jiàn)?的醫(yī)療護(hù)理?技術(shù)外，對(duì)?現(xiàn)崗位的專(zhuān)?科護(hù)理技術(shù)?應(yīng)精通，能?穩(wěn)、快、準(zhǔn)?、好地完成?各項(xiàng)護(hù)理工?作，高超的?護(hù)理技術(shù)不?僅能極大減?輕患者的痛?苦，而且能?增強(qiáng)自己的?自信心，給?人一種美的?享受;掌握?急救技術(shù)和?設(shè)備的使用?，熟悉急救?藥品的應(yīng)用?，能熟練地?配合醫(yī)生完?成對(duì)急癥或?危重患者的?搶救;具有?高度的責(zé)任?心，嚴(yán)守工?作崗位，密?切觀(guān)察患者?情況的變化?，嚴(yán)格執(zhí)行?操作規(guī)程，?認(rèn)真做好查?對(duì)制度，時(shí)?刻牢記醫(yī)療?安全第一，?杜絕醫(yī)療差?錯(cuò)事故發(fā)生?;具有敏銳?的觀(guān)察力，?善于捕捉有?用的信息;?有豐富的想?象力，勇于?技術(shù)創(chuàng)新。?有較強(qiáng)的語(yǔ)?言表達(dá)力，?掌握與人交?流的技巧，?能根據(jù)患者?的具體情況?靈活運(yùn)用語(yǔ)?言進(jìn)行心理?護(hù)理。在?實(shí)習(xí)當(dāng)中我?學(xué)會(huì)了以良?好的品德去?對(duì)待每一位?病人，護(hù)士?是白衣天使?，救死扶傷?是我們工作?職責(zé)，因此?應(yīng)具有良好?的職業(yè)道德?。我們與患?者是兩個(gè)地?位平等的個(gè)?體，只是社?會(huì)分工的不?同，對(duì)患者?應(yīng)象對(duì)待朋?友親人一樣?，為其創(chuàng)造?整潔、舒適?、安全、有?序的診療環(huán)?境，及時(shí)熱?情地接待患?者，用同情?和體恤的心?去傾聽(tīng)他們?的訴說(shuō)，并?盡量滿(mǎn)足其?提出的合理?要求，施予?人性化的醫(yī)?療服務(wù)。?護(hù)理工作是?一個(gè)特殊的?職業(yè)，是體?力與腦力勞?動(dòng)相結(jié)合的?工作，且服?務(wù)對(duì)象是人?，關(guān)系到人?的生命，工?作中稍有不?慎就會(huì)斷送?一條生命，?因而工作時(shí)?精神高度集?中，因此要?求我們要有?健康的身體?，精力的充?沛才能保證?順利地工作?。隨著醫(yī)?學(xué)的飛速發(fā)?展，對(duì)護(hù)理?工作的理論?和技術(shù)也在?不斷提出新?的要求，對(duì)?我們的要求?也不斷提高?，為了適應(yīng)?新護(hù)理工作?的要求，我?們應(yīng)不斷進(jìn)?取，提高自?身的修養(yǎng)，?才能做一名?人民心目中?的合格護(hù)士?。實(shí)習(xí)結(jié)?束了，意味?著我們即將?踏上工作崗?位，相信經(jīng)?歷這一年的?鍛煉我們更?加成熟，更?加穩(wěn)重，更?能擔(dān)起作為?一名護(hù)士的?責(zé)任，相信?我們一定能?繼承南丁格?爾的崇高精?神，以愛(ài)心?、耐心、細(xì)?心和責(zé)任心?去對(duì)待每一?位病人，全?心全意為病?人服務(wù)。?護(hù)士實(shí)習(xí)期?個(gè)人工作總?結(jié)【三】?實(shí)習(xí),是一?種期待,是?對(duì)自己成長(zhǎng)?的期待,是?對(duì)自己角色?開(kāi)始轉(zhuǎn)換的?期待,更是?對(duì)自己夢(mèng)想?的期待;學(xué)?習(xí),也有一?份惶恐,有?對(duì)自己缺乏?信心的不安?,有對(duì)自己?無(wú)法適應(yīng)新?環(huán)境的擔(dān)憂(yōu)?,更有怕自?己會(huì)無(wú)所適?從的焦慮.?帶著一份?希翼和一份?茫然來(lái)到了?___30?4醫(yī)院,開(kāi)?始了我的_?__涯.從?此,我的身?份將從一個(gè)?學(xué)生變?yōu)榱?一個(gè)實(shí)習(xí)護(hù)?士,生活環(huán)?境將從學(xué)校?轉(zhuǎn)為醫(yī)院,?接觸的對(duì)象?將從老師,?同學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)?醫(yī)生,護(hù)士?,病人.對(duì)?于這三大轉(zhuǎn)?變,對(duì)于如?何做一個(gè)合?格的實(shí)習(xí)護(hù)?士,雖說(shuō)老?師對(duì)我們已?是千叮嚀萬(wàn)?囑咐,可我?心里還是忐?忑不安的,?怪不適應(yīng),?怕被帶教老?師罵,害怕?自己做得比?別人差怕,?自己不知從?何入手……?第一個(gè)輪?轉(zhuǎn)科室是i?cu,我的?帶教老師是?萬(wàn)凌老師,?她是院里的?操作能手,?干活麻利,?動(dòng)作漂亮,?操作規(guī)范,?這無(wú)形中給?了我很大壓?力.___?活的開(kāi)始就?讓我有種挫?敗感,在老?師面前感覺(jué)?自己很渺小?,甚至于工?作都不帶腦?子,只機(jī)械?的執(zhí)行任務(wù)?,每次只想?把工作做好?,可越想先?做好它越出?錯(cuò),越錯(cuò)越?害怕,越怕?越錯(cuò),這就?形成了一個(gè)?惡性循環(huán).?以至于我都?不敢主動(dòng)要?求做操作,?可這樣老師?又覺(jué)得我干?活不主動(dòng),?有時(shí)候覺(jué)得?委屈了就自?己大哭一場(chǎng)?.每天面對(duì)?著老師如魚(yú)?得水忙碌的?身影,我心?里只有怨嘆?,怨自己無(wú)?法將理論應(yīng)?用于實(shí)踐,?怨自己在以?前見(jiàn)習(xí)時(shí)沒(méi)?有好好學(xué),?愿自己笨手?笨腳.可能?是我適應(yīng)能?力差,又不?會(huì)與老師溝?通,進(jìn)了c?cu還是處?在彷徨中,?但我也很感?激我的帶教?老師,對(duì)我?很耐心,也?很關(guān)心我.?到了手術(shù)室?李楠老師每?天都能看到?我的進(jìn)步,?即使是一點(diǎn)?點(diǎn)她也鼓勵(lì)?我,即使我?很笨犯了錯(cuò)?她也會(huì)給我?講原理,讓?我知道錯(cuò)誤?的根源而不?是訓(xùn)斥.它?起到了一個(gè)?引導(dǎo)的作用?,我開(kāi)始有?了自己的思?路,又重新?有了工作的?___,不?管多苦多累?只要心里舒?服,我就可?以開(kāi)心度過(guò)?每一天!?現(xiàn)在我進(jìn)入?了第四個(gè)輪?轉(zhuǎn)科室骨三?.本以為可?以很快適應(yīng)?,但現(xiàn)實(shí)確?潑了我一頭?冷水,感覺(jué)?自己變得更?傻了,不知?該干什么,?而老師也覺(jué)?得我們實(shí)習(xí)?了這么長(zhǎng)時(shí)?間,又是本?科生,做起?事來(lái)應(yīng)得心?應(yīng)手才是,?面對(duì)老師的?無(wú)奈我真無(wú)?地自容!我?又一次陷入?了低谷,又?回到了沒(méi)腦?子的生活,?做事一點(diǎn)條?理也沒(méi)有.?然而何婷老?師知道了我?由于自卑,?不主動(dòng)而沒(méi)?有得到操作?鍛煉時(shí),她?就給我講操?作技術(shù)的重?要性,并幫?我尋找鍛煉?機(jī)會(huì).是老?師又一次激?發(fā)我的熱情?,真的很感?謝老師對(duì)我?的關(guān)懷,我?也會(huì)加倍努?力,不辜負(fù)?老師對(duì)我的?期望!現(xiàn)?在對(duì)于實(shí)習(xí)?,我還是又?憧憬又惶恐?的.憧憬是?因?yàn)閷?shí)習(xí)是?一次理論聯(lián)?系實(shí)際的機(jī)?會(huì),將學(xué)了?四年的理論?去應(yīng)用于臨?床,實(shí)在是?非常新鮮而?有意思.然?后,要在病?人身上操作?,要想真正?地透過(guò)癥狀?看到疾病本?質(zhì),心中卻?沒(méi)底,便難?免惶恐了起?來(lái).也曾問(wèn)?過(guò)不少實(shí)習(xí)?同學(xué),各說(shuō)?紛紜.總之?是如人飲水?,冷暖自知?.但有一點(diǎn)?是明確的使?用懂得知識(shí)?的真正掌握?是把它用于?實(shí)踐,用實(shí)?踐來(lái)驗(yàn)證及?鞏固所學(xué).?學(xué)會(huì)如何與?病人,老師?交流isv?eryim?porta?nt!不善?于與人接觸?是我的一大?弱點(diǎn),那種?膽怯與不自?然會(huì)使我失?去很多的學(xué)?習(xí)機(jī)會(huì),所?以我覺(jué)得溝?通也是一門(mén)?藝術(shù),學(xué)好?了將使你受?益匪淺.經(jīng)?過(guò)這近五個(gè)?月的實(shí)習(xí),?我也有了這?層體會(huì).在?此,我總結(jié)?了以下幾點(diǎn)?:一,理?論知識(shí)的問(wèn)?題:以前當(dāng)?的一直是學(xué)?生,學(xué)校是?以學(xué)生為中?心的.而中?國(guó)式的教育?一向是填鴨?式的:被動(dòng)?地接受那么?多的知識(shí),?雖然考試考?了那么多次?,但現(xiàn)在我?的知識(shí)在腦?海中似乎沒(méi)?了蹤跡,只?好不斷翻書(shū)?.當(dāng)在老師?的提問(wèn)下一?次次啞口無(wú)?言時(shí),才認(rèn)?識(shí)到自己記?的粗淺,沒(méi)?有時(shí)間經(jīng)過(guò)?的記憶猶如?沙灘上的足?跡,當(dāng)時(shí)似?乎深刻明顯?,卻耐不住?時(shí)光的清洗?.二,角?色轉(zhuǎn)化問(wèn)題?.實(shí)習(xí)剛開(kāi)?始,很多東?西都不了解?,雖然以前?也曾見(jiàn)習(xí)過(guò)?,但真正的?要實(shí)際操作?了,我仍覺(jué)?得底氣不足?.我會(huì)不會(huì)?弄錯(cuò)了,萬(wàn)?一弄錯(cuò)了怎?么辦.干事?情總是縮手?縮腳,加上?跟我一塊實(shí)?習(xí)的同學(xué)表?現(xiàn)都很好,?我覺(jué)得老師?都喜歡她們?,事情似乎?也輪不到我?頭上,每天?盲目跟著做?基礎(chǔ)護(hù)理,?跟著操作.?本想說(shuō)讓我?也試一下,?但又不敢.?因此,我覺(jué)?得角色轉(zhuǎn)化?是個(gè)坎,我?一定要努力?克服這一點(diǎn)?.方法主要?是靠主動(dòng)吧?,我發(fā)現(xiàn),?只要主動(dòng)提?問(wèn),主動(dòng)提?出操作的要?求,老師都?是很樂(lè)意教?的.不能再?像在學(xué)校里?那樣等著老?師要求干什?么了.三?,膽魄的鍛?煉.面對(duì)病?人,特別是?外科的病人?,見(jiàn)到血是?經(jīng)常的,看?到病人痛苦?地___,?特別在操作?的時(shí)候,心?總會(huì)提到嗓?子眼,因此?而小心翼翼?,束手束腳?,反而會(huì)給?病人造成更?大的痛苦.?因此,膽魄?得鍛煉得大?一點(diǎn),再大?一點(diǎn).膽大?心細(xì)是我追?求的目標(biāo),?只有準(zhǔn)確迅?速才能早點(diǎn)?解決病人的?痛苦.四?,無(wú)菌觀(guān)念?和規(guī)范化操?作.在外科?實(shí)習(xí)這段時(shí)?間,每個(gè)老?師都強(qiáng)調(diào)無(wú)?菌觀(guān)念,因?次,我深刻?認(rèn)識(shí)了無(wú)菌?觀(guān)念,操作?中便不自覺(jué)?地去遵守.?而規(guī)范化操?作也實(shí)在是?個(gè)很保守和?安全的做法?!至于新辦?法,創(chuàng)新思?維,那也得?熟悉情況了?再說(shuō)吧.?五,微笑服?