《荷葉 母親》課件

冰心

貴州師范大學(xué)吳雪瀅九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)

《荷葉母親》07:31:171

九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)

07:31:172作者簡(jiǎn)介：冰心（1900-1999），原名謝婉瑩，筆名冰心。福建長(zhǎng)樂人。著名詩人、作家、翻譯家、兒童文學(xué)家。代表作：《繁星》《春水》《寄小讀者》等；冰心崇尚“愛的哲學(xué)”?！澳笎邸⑼?、自然”是其作品的主旋律。文體介紹：散文詩是兼有詩與散文特點(diǎn)的一種現(xiàn)代抒情文學(xué)體裁。它融合了詩的表現(xiàn)性和散文描寫性的某些特點(diǎn)。本質(zhì)上它屬于詩，有詩的情緒和幻想，給讀者美和想象，內(nèi)容上保留了有詩意的散文性細(xì)節(jié)﹔

九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)07:31:173﹔讀一讀，記一記姊

妹花瑞梗

菡萏徘徊

斜蔭蔽yīnbìzǐruìgěnghàndànpáihuáiqī奇支九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)07:31:174朗讀課文

文章從自家院子里的蓮花寫起，重點(diǎn)寫雨中的蓮花，在雨中作者發(fā)現(xiàn)荷葉掩蓋起蓮花，觸動(dòng)了自己，于是產(chǎn)生了聯(lián)想，想起了母親，想起了母親愛護(hù)兒女的情

景，于是借此景抒發(fā)自己對(duì)母親保護(hù)兒女成長(zhǎng)的感情。

九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)07:31:175本文的描寫對(duì)象是什么？主要寫什么？理清課文層次（）蓮（）蓮（）蓮（）蓮蓮花課文重點(diǎn)寫蓮花，為什么要寫與祖父賞蓮？送憶看悟風(fēng)雨之中看荷葉護(hù)紅蓮

寫“三蒂蓮”初開，與大家庭中添了“個(gè)姊妹”映襯著寫，暗示花即是人，花瑞即人祥，為下文以花比喻子女做好充分的鋪墊。九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)深入探究07:31:176文中寫到作者三次看紅蓮，紅蓮的樣子、當(dāng)時(shí)的環(huán)境、作者的心情各怎樣？

開滿亭亭繁雜的雨濃陰的天煩悶左右欹斜無依無靠雷聲作了雨越下越大不適意徘徊在大荷葉的覆蓋下不動(dòng)搖雨肆意的下著不寧的心緒散盡，感動(dòng)

紅蓮環(huán)境心情一寫看紅蓮二寫看紅蓮三寫看紅蓮九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)07:31:177這篇散文抒寫和歌頌的對(duì)象是什么？

作者是借助哪種具體形象來歌頌的？這種寫法叫什么？

母親荷葉借景抒情

詩人對(duì)某種景象或某種客觀事物有所感觸時(shí)，把自身所要抒發(fā)的感情

、表達(dá)的思想寄寓在此景此物中，通過描寫此景此物予以抒發(fā)。

九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)07:31:178文章的最后一句在文中的作用是什么呢？點(diǎn)明主旨，深化感情“雨點(diǎn)不住地打著，只能在那勇敢慈憐的荷葉上面，聚了些流轉(zhuǎn)無力的水珠。我心中深深地受了感動(dòng)”，

作者看到紅蓮旁邊的一個(gè)大荷葉，慢慢地傾側(cè)過來，正覆蓋在紅蓮上面深受感動(dòng)，是因?yàn)槭裁矗?/p>

因?yàn)楹扇~傾側(cè)過來覆蓋紅蓮正如母親為自己遮風(fēng)擋雨,無畏地為紅蓮遮蔽.作者被感動(dòng)了。感嘆母親為自己的付出，意思是，自己困難的時(shí)候，只有母親無私的幫助自己。

九年義務(wù)教育人教版七年級(jí)上冊(cè)07:31:179結(jié)束贈(zèng)言：

1、母親的目光永遠(yuǎn)是高尚的，不容置疑，目光中，透露出慈祥。

2、母親是綠葉，我們是鮮花，母親用自己無窮的力量為我們遮擋住心中的雨點(diǎn)。

3、沒有母親，生命將是一團(tuán)漆黑；沒有母親，社會(huì)將失去溫暖。

4、母親，偉大而高尚，她歷經(jīng)世間的苦難喜樂，她嘗盡了人間的酸甜