四年級下冊數(shù)學(xué)營養(yǎng)午餐教案

第第PAGE1515頁四年級下冊數(shù)學(xué)營養(yǎng)午餐教案（經(jīng)典版）編制人： 審核人： 審批人： 編制學(xué)校： 編制時(shí)間： 年 月 日序言謝!并且，本店鋪為大家提供各種類型的經(jīng)典范文，如幼兒教案、小學(xué)教案、中學(xué)教案、教學(xué)活動、評語、寄語、發(fā)言稿、工作計(jì)劃、工作總結(jié)、心得體會、其他范文等等，想了解不同范文格式和寫法，敬請關(guān)注!Downloadtips:Thisdocumentiscarefullycompiledbythiseditor.Ihopethatafteryoudownloadit,itcanhelpyousolvepracticalproblems.Thedocumentcanbecustomizedandmodifiedafterdownloading,pleaseadjustanduseitaccordingtoactualneeds,thankyou!Inaddition,thisshopprovidesyouwithvarioustypesofclassicsampleessays,suchaspreschoollessonplans,elementaryschoolplans,middleschoollessonplans,teachingactivities,comments,messages,speechdrafts,workplans,worksummary,experience,andothersampleessays,etc.IwanttoknowPleasepayattentiontothedifferentformatandwritingstylesofsampleessays!四年級下冊數(shù)學(xué)營養(yǎng)午餐教案老師家長們參考學(xué)習(xí)。四年級下冊數(shù)學(xué)營養(yǎng)午餐教案第1篇教學(xué)目標(biāo)：《營養(yǎng)午餐》數(shù)學(xué)教案設(shè)計(jì)識解決問題的能力。作。成科學(xué)的飲食習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用和實(shí)踐能力。教學(xué)難點(diǎn)：教學(xué)過程：活動一一、創(chuàng)設(shè)情景，提出問題（5分鐘）了解營養(yǎng)與健康常識，懂得科學(xué)、合理的飲食的重要性。（預(yù)設(shè)為何有這么大變化？）學(xué)生自由回答問題（可能是由于愛吃）學(xué)生試著追問。（預(yù)設(shè)：怎樣飲食才科學(xué)？）你能提出什么問題？誰能回答這個(gè)問題？（么胖）誰還能追問？（課題1.課件出示以前的照片。問題。設(shè)計(jì)意圖為后面的教學(xué)做好鋪墊。二、探索交流，解決問題（30分鐘）識解決問題的能力。作。學(xué)生齊讀營養(yǎng)專家的話。學(xué)生先獨(dú)立思考，然后說給小組同學(xué)聽，各組討論后匯報(bào)。學(xué)生自由發(fā)表看法。四年級下冊數(shù)學(xué)營養(yǎng)午餐教案第2篇教學(xué)目標(biāo)1、通過學(xué)習(xí)與活動，引導(dǎo)學(xué)生對營養(yǎng)午餐中的熱量與脂肪兩樣指標(biāo)有正確的認(rèn)識，形成一定的合理搭配營養(yǎng)午餐的生活技能。2、從學(xué)生的生活實(shí)際引入新課，結(jié)合課題內(nèi)容分“判斷、搭配、評選、統(tǒng)計(jì)、小結(jié)”等步驟讓學(xué)生能夠充分體驗(yàn)并全面理解題內(nèi)容。3、以學(xué)習(xí)活動為載體，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格，促使學(xué)生克服偏食等陋習(xí)，養(yǎng)成科學(xué)飲食習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：知道營養(yǎng)指標(biāo)并進(jìn)行合理的判斷難點(diǎn)：學(xué)會一定的搭配技巧在日常生活中能夠準(zhǔn)確應(yīng)用教學(xué)準(zhǔn)備教師：PPT演示課件等學(xué)生：收集班上偏胖或偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣、自己喜愛吃的幾種食譜教學(xué)思路本節(jié)實(shí)踐活動課旨在讓學(xué)生通過比較、分析認(rèn)清營養(yǎng)午餐的指的角色。在教學(xué)設(shè)計(jì)中更多的是面向?qū)W生的活動與交流。教學(xué)過程一、日常飲食交流，引入新課1、教師組織學(xué)生開展課堂交流，讓學(xué)生說出自己日常生活中午餐食譜（吃什么菜），教師有針對性地播放相關(guān)菜餐圖片。2、教師提問：你們覺得你們平時(shí)吃的菜味道如何？（好），在你們心目眼中“營養(yǎng)的午餐”應(yīng)該是什么樣的？3教學(xué)活動以日常生活的飲食現(xiàn)象為載體進(jìn)行引導(dǎo)，旨在培養(yǎng)學(xué)生的“生活數(shù)學(xué)”觀點(diǎn)，同時(shí)又讓數(shù)學(xué)課堂顯得自然、貼切。二、出示菜譜，認(rèn)識營養(yǎng)指標(biāo)1、課件顯示菜譜和圖片，讓學(xué)生認(rèn)識以下三種菜譜并作出選擇（此時(shí)要進(jìn)行統(tǒng)計(jì)）A：炸雞排、雞蛋西紅柿、香菇油菜B：豬肉粉條、家常豆腐、香菜冬瓜C：辣子雞丁、土豆燒牛肉、韭菜豆芽2、教師：我們剛才說了營養(yǎng)的三項(xiàng)主要指標(biāo)，那么剛才所呈現(xiàn)的三種菜譜的'主要營養(yǎng)指標(biāo)是什么樣的呢？我們先來看看（課件顯示）編號菜名熱量/千焦脂肪/克蛋白質(zhì)/克1豬肉粉條2562炸雞排125419203土豆燒牛肉109523114辣子雞丁10331875紅燒魚塊133817126雞蛋西紅柿89915167香菜冬瓜5641218家常豆腐102016139香菇油菜91111710韭菜豆芽49773、我們的同學(xué)正是長身體的時(shí)候，雖說要加強(qiáng)營是營養(yǎng)的嗎？（不知道），們一起來聽聽他對我們說什么吧？（課件播放營養(yǎng)專家熊博士錄音10292650【設(shè)計(jì)意圖】營養(yǎng)的菜譜有許多，我們不可能例舉出所有的，所脂肪”兩大指標(biāo)數(shù)據(jù)的比較中認(rèn)識“營養(yǎng)”，同時(shí)讓學(xué)生在營養(yǎng)專家熊博士的話語中真正了解“什么樣的菜肴是營養(yǎng)的”。三、運(yùn)用指標(biāo)，學(xué)會判斷1、剛才大家聽了熊博士的介紹，我們知道了自己此時(shí)獲取的熱餐是否符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)嗎？2、學(xué)生根據(jù)熱量和脂肪兩大指標(biāo)進(jìn)行判斷并反饋結(jié)果午餐ABC3、教師小結(jié)：標(biāo)都不超時(shí)才能算是營養(yǎng)的午餐。4、讓學(xué)生結(jié)合上述知識對自己日常生活中午餐進(jìn)行判斷（同桌交流互動）。【設(shè)計(jì)意圖】開展“學(xué)生判斷午餐營養(yǎng)指標(biāo)是否達(dá)標(biāo)”的活動意在促進(jìn)學(xué)生形成良好的技巧以服務(wù)日常生活，進(jìn)而讓學(xué)生能夠自覺做到“不偏食、不挑食”。四、配餐實(shí)踐，鍛煉技能1、我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了營養(yǎng)午餐的標(biāo)準(zhǔn)，如果今天的午餐只有三個(gè)菜，你能運(yùn)用所學(xué)知識配出比較有營養(yǎng)的菜譜嗎？2、讓學(xué)生進(jìn)行配餐實(shí)踐，教師課堂指導(dǎo)3、班級反饋配菜結(jié)果，從以下合格的選取5種進(jìn)行交流（1，4，10）、（1，5，10）、（1，6，10）、（1，7，9）、（1，7，10）（2，5，9）（2，5，10）、（2，6，8）、（2，6，9）、（2，8，9）（3、5、10）（3、、、、6，8）（4，8，9）、（5，6，8）、（5，6，9）、（5，8，9）4、教師提問：在以上的配菜方案中，哪種方案的蛋白質(zhì)含量最配菜方案為準(zhǔn)）。5、如果讓你在以上的配菜方案中選擇一項(xiàng)最佳的，你認(rèn)為是哪一種？請簡單說明理由?！驹O(shè)計(jì)意圖】開展“學(xué)生根據(jù)指標(biāo)搭配營養(yǎng)午餐”活動是學(xué)生技能的再提高，在培植學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)觀點(diǎn)的同時(shí)更讓學(xué)生在活動中學(xué)會排列組合，同時(shí)訓(xùn)練學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)習(xí)風(fēng)格。五、統(tǒng)計(jì)結(jié)果，鞏固知識1、在學(xué)生反饋后進(jìn)行班級統(tǒng)計(jì)，完成如下表格配菜編號喜愛（3（4，2、讓學(xué)生根據(jù)以上的表格制作復(fù)式條形統(tǒng)計(jì)圖（當(dāng)然配菜編號中的內(nèi)容是根據(jù)學(xué)生的選擇而改變的析六、課堂小結(jié)，延伸教學(xué)12、我們在教學(xué)中既學(xué)到了什么是營養(yǎng)的午餐指標(biāo)，同時(shí)還進(jìn)行個(gè)人喜好去選擇餐肴了！3、布置實(shí)踐作業(yè)：請結(jié)合自身家庭實(shí)際擬定一份《家庭一周健康午餐菜肴記錄表》。四年級下冊數(shù)學(xué)營養(yǎng)午餐教案第3篇教學(xué)目標(biāo):知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價(jià)值觀體會數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，增強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。意識。教學(xué)用具：掛圖教學(xué)過程：481、了解每份菜的營養(yǎng)含量。103菜名熱量/脂肪/克/1豬肉粉條24622562炸雞排125419203土豆燉牛肉109523114辣子雞丁10331875紅燒魚塊133817126雞蛋西紅柿89915167香菜冬瓜5641218家常豆腐102016139香菇油菜91111710韭菜豆芽497732餐ABC二、自己動手搭配出符合營養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)的午餐菜肴。1、活動要求：學(xué)生根據(jù)教材提供的10種菜肴，從中選出三種進(jìn)行搭配，設(shè)計(jì)出合格的營養(yǎng)配菜方案。2、學(xué)生根據(jù)自己的觀點(diǎn)進(jìn)行合理的搭配，然后把方案填寫在表格中。三、評選“全班同學(xué)喜愛的5種搭配方案。”1、把全班學(xué)生所有的配菜方案羅列出來，組織大家一起討論。2、根據(jù)大家的這些方案選出自己喜愛的5種方案。3、哪一種搭配獲取的蛋白質(zhì)最多？四、建議。1、了解一下班上偏瘦同學(xué)的飲食習(xí)慣，看一看偏胖或偏瘦的與飲食習(xí)慣之間的關(guān)系。2、根據(jù)具體的問題提出相應(yīng)的建議，如：飲食中獲得的熱量應(yīng)該達(dá)標(biāo)，脂肪的攝入不要超標(biāo)，應(yīng)當(dāng)均衡營養(yǎng)，挑食、偏食的習(xí)慣，等等。四年級下冊數(shù)學(xué)營養(yǎng)午餐教案第4篇活動目標(biāo)：大班生活活動設(shè)計(jì)：《營養(yǎng)午餐》教案1、在選購營養(yǎng)午餐的活動中，提升幼兒對營養(yǎng)、新鮮、合理的飲食與健康身體關(guān)系的理解，豐富健康飲食的經(jīng)驗(yàn)。2、感受合作分享的快樂活動準(zhǔn)備：超市貨架、食品（標(biāo)有價(jià)格和保質(zhì)期）、購物盤、評判牌活動過程：一、引起興趣，導(dǎo)入主題今天