教育成果的表達(dá)(劉)

研究成果的表達(dá)濟(jì)南大學(xué)教育與心理科學(xué)學(xué)院劉福才一項(xiàng)教育科研課題的研究工作按計(jì)劃完成后，需要對(duì)整個(gè)過(guò)程及其結(jié)果進(jìn)行分析、總結(jié)，并用文字或其他形式整理成研究成果。這個(gè)研究成果可以是專(zhuān)著、資料匯編、也可以是計(jì)算機(jī)軟件、研究報(bào)告、研究論文等。其中最主要、最常見(jiàn)的是研究報(bào)告和研究論文兩種形式。所謂研究報(bào)告，就是描述教育科學(xué)研究工作的進(jìn)展或結(jié)果的文件，是報(bào)告研究情況、建議、新發(fā)現(xiàn)和新成果的文獻(xiàn)。向人們傳達(dá)一組特定是事實(shí)資料（data）和觀點(diǎn)(ideas)。教育研究報(bào)告的撰寫(xiě)是教育科研的重要環(huán)節(jié)，是顯示教育科研成果的重要形式。所謂研究論文，是指以議論文的形式，通過(guò)理性分析，用概念、判斷、推理等邏輯方法來(lái)證明和解釋問(wèn)題的學(xué)術(shù)論文?！渡轿魇〈髮W(xué)畢業(yè)生的待業(yè)現(xiàn)狀及解決對(duì)策》表達(dá)方式基本方式學(xué)術(shù)表達(dá)政策表達(dá)大眾表達(dá)注意事項(xiàng)對(duì)象：閱讀對(duì)象或聽(tīng)眾從同行學(xué)者到一般讀者任務(wù)目標(biāo)：表達(dá)目的學(xué)術(shù)探討、知識(shí)普及、政策咨詢(xún)表達(dá)方式研究報(bào)告讀者對(duì)象項(xiàng)目資助方學(xué)術(shù)對(duì)象或非學(xué)術(shù)對(duì)象表達(dá)的目的陳述研究發(fā)現(xiàn)陳述政策或?qū)Σ咝越ㄗh基本格式引言、方法、發(fā)現(xiàn)、討論、建議表達(dá)方式研究報(bào)告與研究論文的區(qū)別對(duì)研究思路的表述更加清晰對(duì)針對(duì)性問(wèn)題的討論更加詳細(xì)對(duì)相關(guān)文獻(xiàn)的討論相對(duì)松弛對(duì)研究結(jié)果的表達(dá)更加直接（簡(jiǎn)明）第一節(jié)研究報(bào)告的類(lèi)型及撰寫(xiě)步驟一、研究報(bào)告及其類(lèi)型二、研究報(bào)告的一般結(jié)構(gòu)三、研究報(bào)告的撰寫(xiě)步驟一、研究報(bào)告及其類(lèi)型研究報(bào)告是反映教育研究成果的一種書(shū)面報(bào)告，以文字、圖表等形式將研究的過(guò)程、方法、結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。1、描述性報(bào)告和解釋性報(bào)告2、學(xué)術(shù)性報(bào)告與應(yīng)用性報(bào)告3、定量研究報(bào)告與定性研究報(bào)告一、研究報(bào)告及其類(lèi)型研究報(bào)告是反映教育研究成果的一種書(shū)面報(bào)告，以文字、圖表等形式將研究的過(guò)程、方法、結(jié)果表現(xiàn)出來(lái)。1、描述性報(bào)告和解釋性報(bào)告2、學(xué)術(shù)性報(bào)告與應(yīng)用性報(bào)告3、定量研究報(bào)告與定性研究報(bào)告研究報(bào)告題目部分正文部分結(jié)尾部分標(biāo)題署名引言研究方法研究結(jié)果討論結(jié)論參考文獻(xiàn)附錄摘要關(guān)鍵詞二、研究報(bào)告基本結(jié)構(gòu)圖后記三、研究報(bào)告的撰寫(xiě)步驟1、確立主題2、擬定提綱3、選擇資料4、撰寫(xiě)報(bào)告第二節(jié)題目部分一、標(biāo)題（title）即研究報(bào)告的題目，是所要研究的問(wèn)題的直接表現(xiàn)。要求簡(jiǎn)練、概括、明確，不宜超過(guò)20個(gè)字。如題目語(yǔ)意未盡，可加副標(biāo)題補(bǔ)充說(shuō)明，用來(lái)說(shuō)明研究范圍及研究的核心問(wèn)題。1.直接用調(diào)查對(duì)象和主要問(wèn)題作標(biāo)題，如“師范院校中學(xué)困生就業(yè)情況調(diào)查”“省教育廳關(guān)于白銀市普通高中舉辦高考補(bǔ)習(xí)班情況的專(zhuān)題調(diào)研報(bào)告”?！瓣P(guān)于加快我省民辦高等教育發(fā)展的調(diào)研報(bào)告”2.采用一定的判斷和評(píng)價(jià)作標(biāo)題，“希望在困惑中延伸”，態(tài)度明確，但研究的對(duì)象不夠明晰。最好加副標(biāo)題“——××山區(qū)小學(xué)情況調(diào)查”。3.采用提問(wèn)式語(yǔ)句作標(biāo)題，如“當(dāng)前中學(xué)生網(wǎng)絡(luò)成癮的原因何在”。常用揭示問(wèn)題的調(diào)查報(bào)告，問(wèn)題明確且具有吸引力。4.實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告標(biāo)題通?？刹捎醚芯空n題的名稱(chēng)：“現(xiàn)代教育技術(shù)提高學(xué)生創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力綜合實(shí)驗(yàn)研究”“黃埔學(xué)校七年級(jí)數(shù)學(xué)新教材實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告”“小學(xué)科學(xué)‘自主—合作—探究’實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告”“小學(xué)生運(yùn)算思維品質(zhì)培養(yǎng)的實(shí)驗(yàn)研究”第二節(jié)題目部分二、署名（name）：署真名和單位。如果屬于集體成果，可署集體名或課題組名稱(chēng)。三、摘要（abstract）：濃縮、梗概，一般涉及問(wèn)題、方法、結(jié)果、結(jié)論，200字左右。四、關(guān)鍵詞（key

word）：能夠表示全文主題內(nèi)容的重要詞語(yǔ)，一般3—5個(gè)詞。第三節(jié)正文部分一、引言（導(dǎo)言）：說(shuō)明研究的問(wèn)題是什么，為什么進(jìn)行這一研究。二、研究方法：說(shuō)明你使用了哪些程序和方式、技術(shù)等。三、研究結(jié)果：你在研究中發(fā)現(xiàn)了什么。四、討論與分析：你的發(fā)現(xiàn)意味著什么，從你的發(fā)現(xiàn)中還能得到其他的什么，以及還可以繼續(xù)做什么。五、結(jié)論與建議：研究結(jié)果所給予的啟示是什么，研究的局限性是什么，改進(jìn)或應(yīng)用的意見(jiàn)是什么。第三節(jié)正文部分總體上看，研究報(bào)告應(yīng)具有類(lèi)似于沙漏的形式。即，報(bào)告應(yīng)從廣闊的導(dǎo)言開(kāi)始，逐漸轉(zhuǎn)變到較為專(zhuān)門(mén)化的領(lǐng)域，指導(dǎo)提出你自己的研究領(lǐng)域，介紹你的研究方法和結(jié)果，這是“沙漏”的最狹窄部分。從討論研究結(jié)果的內(nèi)涵開(kāi)始，報(bào)告又逐漸向一般的領(lǐng)域拓寬。廣闊的導(dǎo)言可向讀者提供你的問(wèn)題形成的背景和意義，而討論部分的拓寬，則可向讀者展示你的研究結(jié)果的價(jià)值及應(yīng)用。導(dǎo)言部分的敘述由寬到窄，而討論部分的敘述方式則由窄到寬。第三節(jié)正文部分正文是研究報(bào)告的主體部分，是對(duì)課題的研究方法、研究?jī)?nèi)容和研究過(guò)程的介紹和闡釋?zhuān)窃u(píng)價(jià)課題研究方法是否科學(xué)、設(shè)計(jì)是否周密、結(jié)論是否正確的主要依據(jù)。這一部分寫(xiě)作常見(jiàn)有兩種形式：縱式結(jié)構(gòu)和橫式結(jié)構(gòu)?？v式結(jié)構(gòu)：按照事物發(fā)展的脈絡(luò)和順序，把調(diào)查所得的基本情況分成相互銜接的幾個(gè)部分來(lái)寫(xiě)，逐步深入。說(shuō)明問(wèn)題的來(lái)龍去脈，了解問(wèn)題的全過(guò)程。橫式結(jié)構(gòu)：把調(diào)查的事實(shí)和形成的不同觀點(diǎn)，按照其性質(zhì)或類(lèi)別分成幾部分，并列分別敘述，從不同方向說(shuō)明主題。第三節(jié)正文部分如“隔代撫養(yǎng)教育與青少年犯罪的關(guān)系”犯罪青少年的家庭及家庭教育情況——個(gè)人心理、性格和人格發(fā)展情況——周?chē)h(huán)境情況——犯罪情況。又如“壯、苗、毛南族現(xiàn)代化意識(shí)調(diào)研報(bào)告”現(xiàn)代化意識(shí)（思想觀念、思維方式、行為方式、生活方式）與民族、性別、年齡、文化程度的關(guān)系?！皟?nèi)蒙古赤峰地區(qū)農(nóng)村牧區(qū)的蒙漢通婚研究”有可能影響蒙漢通婚的主要因素：歷史上的民族關(guān)系、經(jīng)濟(jì)活動(dòng)、居住特點(diǎn)、人口遷移、語(yǔ)言、宗教信仰、政策對(duì)待各民族的政策。一、導(dǎo)言導(dǎo)言也稱(chēng)前言或緒論，開(kāi)宗明義說(shuō)明研究的緣起、問(wèn)題、背景、基礎(chǔ)、宗旨及意義（現(xiàn)實(shí)意義或?qū)W術(shù)價(jià)值）；說(shuō)明調(diào)研的基本情況（時(shí)間、地點(diǎn)、對(duì)象、范圍、取樣及調(diào)查的方式方法）。1、研究的問(wèn)題及其背景盡可能用常用語(yǔ)言，表述具體、樸實(shí)、言簡(jiǎn)意賅2、文獻(xiàn)綜述3、研究假設(shè)（教育實(shí)驗(yàn)研究報(bào)告）4、名詞或變量的定義5、研究的目的意義二、研究方法1、主要的研究方式、研究設(shè)計(jì)2、研究對(duì)象（被試）與取樣方法3、材料與工具4、研究程序5、數(shù)據(jù)處理方法6、對(duì)研究質(zhì)量與局限性的說(shuō)明三、結(jié)果1、概括性描述2、列出圖表3、假設(shè)檢驗(yàn)的結(jié)果四、討論與分析1、應(yīng)該與研究結(jié)果聯(lián)系2、與導(dǎo)言中的內(nèi)容聯(lián)系3、研究的局限性4、尚待解決的問(wèn)題5、應(yīng)用的價(jià)值與推廣的可能性五、結(jié)論與建議1、結(jié)論要針對(duì)假設(shè)，簡(jiǎn)潔中肯2、從結(jié)果中做出合理的推論3、具有一定的概括力和普遍性4、建議可涉及結(jié)論所給予的啟示、研究的局限性，提出改進(jìn)或應(yīng)用的意見(jiàn)第四節(jié)結(jié)尾部分1、注釋?zhuān)╪otes）參考文獻(xiàn)（references）：補(bǔ)充說(shuō)明文章內(nèi)容、注明資料來(lái)源和引文出處，為讀者提供查閱的線索。注釋?zhuān)何沧?、腳注、夾注“凡事物必有數(shù)量；凡數(shù)量必可測(cè)量?！保ㄉ４?，１９１０）參考文獻(xiàn)與注釋的區(qū)別

參考文獻(xiàn)是作者撰寫(xiě)論文時(shí)所引用的已公開(kāi)發(fā)表的文獻(xiàn)書(shū)目，或有明確收藏地點(diǎn)的善本、檔案，一般集中列表于文末。注釋是對(duì)論文正文中某一特定內(nèi)容的進(jìn)一步解釋或補(bǔ)充說(shuō)明，以及未公開(kāi)發(fā)表的私人通信、內(nèi)部資料、書(shū)稿和僅有中介文獻(xiàn)信息的“轉(zhuǎn)引自”等類(lèi)文獻(xiàn)的引用著錄，一律排在正文后、參考文獻(xiàn)前。參考文獻(xiàn)序號(hào)用方括號(hào)標(biāo)注(如[1]、[2]…)，注釋用數(shù)字加圓圈標(biāo)注(如①、②…)。第四節(jié)結(jié)尾部分2、參考書(shū)目（bibliographies）：進(jìn)行該研究工作所參考的各種資料的總目錄。3、附錄(appendix)：報(bào)告后所附加的資料。研究者認(rèn)為有參考閱讀價(jià)值或必要，但是不方便于正文中描述者，皆可作為附錄。通常包括研究工具（問(wèn)卷、量表、測(cè)驗(yàn)），重要的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，原始數(shù)據(jù)、研究記錄資料等。研究報(bào)告的撰寫(xiě)原則研究報(bào)告通常以描述和評(píng)論相結(jié)合的方式撰寫(xiě)?？傇瓌t：1、準(zhǔn)確：應(yīng)以事實(shí)為基礎(chǔ)，評(píng)論要有分寸，不能任意拔高或貶低。2、簡(jiǎn)潔：開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，對(duì)事實(shí)不做過(guò)多的描繪，對(duì)觀點(diǎn)的闡釋不做繁瑣的論證。3、樸實(shí)：不隨便運(yùn)用夸張的手法和奇特的比喻，不過(guò)多地使用華麗的辭藻。寫(xiě)出好的研究報(bào)告，需要研究者提供細(xì)節(jié)、整合支持你觀點(diǎn)的資料，得出明確的結(jié)論。注意的問(wèn)題1、及時(shí)寫(xiě)作：研究資料的收集分析工作完成后，立即進(jìn)行2、全面規(guī)劃報(bào)告的內(nèi)容與結(jié)構(gòu)：綱目清晰、結(jié)構(gòu)均勻、內(nèi)容周延。3、態(tài)度要客觀：以事實(shí)為依據(jù)，譴詞造句以中性為原則。4、對(duì)事實(shí)材料的描述要明確，不可模棱兩可。5、對(duì)意向、結(jié)論的陳述要留有余地，避免極端。6、表達(dá)觀念和陳述意見(jiàn)時(shí)，要符合邏輯順序。7、宜用第三（或非）人稱(chēng)代詞、過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)寫(xiě)，盡量避免使用第一人稱(chēng)。第五節(jié)學(xué)術(shù)（位）論文寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文：基于問(wèn)題出發(fā)的、系統(tǒng)研究成果的直接文字表達(dá)，有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值?；咎攸c(diǎn)是學(xué)術(shù)性。學(xué)術(shù)論文的類(lèi)型：

根據(jù)研究目的分為三種1、理論探討性、論證性論文《教育政策的文化分析》《中國(guó)大陸課程政策事實(shí)研究：以制度理論視角探討“研究性學(xué)習(xí)”政策在A市的實(shí)施狀況》《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的研究》2、綜合論述性論文（縱向歷史發(fā)展、橫向邏輯關(guān)系）3、預(yù)測(cè)性論文：通過(guò)調(diào)查研究，對(duì)某一教育現(xiàn)象進(jìn)行分析，預(yù)測(cè)發(fā)展趨勢(shì)和動(dòng)向。《我國(guó)教育制度變遷的路徑和動(dòng)力機(jī)制》學(xué)術(shù)論文表達(dá)——讀者對(duì)象：一定是學(xué)者或有興趣的人學(xué)者：本行學(xué)者、相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)者有興趣的人：或?qū)W者或非學(xué)者——表達(dá)的目的純粹的學(xué)術(shù)探討，知識(shí)增長(zhǎng)——基本格式起、承、轉(zhuǎn)、合：引言、文獻(xiàn)評(píng)述、主要內(nèi)容（理論分析或?qū)嶒?yàn)成果）、結(jié)論或討論、參考文獻(xiàn)、附錄第五節(jié)學(xué)術(shù)論文寫(xiě)作學(xué)術(shù)論文的基本結(jié)構(gòu)圖題目部分正文部分結(jié)尾部分學(xué)術(shù)論文標(biāo)題署名緒論本論結(jié)論參考文獻(xiàn)摘要關(guān)鍵詞標(biāo)題

論文內(nèi)容的高度概括。三個(gè)方面的基本要求：

1、準(zhǔn)確概括論文內(nèi)容，能反映研究方向、范圍和深度；

2、文字簡(jiǎn)練，具有新穎性；3、學(xué)科范疇分類(lèi)及問(wèn)題提煉。（上海2012課題申報(bào)一覽表）摘要須客觀地表達(dá)文章的基本觀點(diǎn)，不要自我評(píng)價(jià)，不出現(xiàn)“本文”、“筆者”、“認(rèn)為”等字樣。研究的主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)的概括，幫助讀者了解全文主題及其內(nèi)容。濃縮、梗概，一般涉及問(wèn)題、方法、結(jié)果、結(jié)論，期刊論文一般不超過(guò)200字左右。學(xué)術(shù)論文不超過(guò)1000字。1、引論：是學(xué)術(shù)論文的引子，目的是要引起讀者的興趣。主要內(nèi)容包括：研究的緣起；研究的目的、意義（理論與現(xiàn)實(shí)）；研究方法；界定主要概念；評(píng)述以前的研究成果，提出本文要研究的問(wèn)題。2、本論：是作者證明論點(diǎn)、分析現(xiàn)象、表達(dá)研究成果的部分。占2/3以上篇幅。重點(diǎn)在論證。3、結(jié)論：對(duì)研究的全面總結(jié)，是論題被證明后得出的結(jié)果，是研究問(wèn)題的答案。引言開(kāi)宗明義，說(shuō)明研究的問(wèn)題（issue;question）研究的主要結(jié)果論文的主要結(jié)構(gòu)通常篇幅不要太大注意：“問(wèn)題”的來(lái)源當(dāng)2003年2月16日新華網(wǎng)播發(fā)“畢業(yè)即失業(yè)”的新聞、主要媒體把目光聚焦在2003年的大學(xué)畢業(yè)生找不到工作的時(shí)候，人們好像幡然醒悟：中國(guó)的就業(yè)問(wèn)題似乎并不僅僅發(fā)生在再就業(yè)領(lǐng)域，失業(yè)人口似乎在“年輕化”，并變成了一個(gè)重大的社會(huì)問(wèn)題。20多年前，畢業(yè)即失業(yè)曾經(jīng)被宣講為資本主義社會(huì)的深刻寫(xiě)照，今天卻出現(xiàn)在了有特色的社會(huì)主義中國(guó)?？雌饋?lái)這像是一個(gè)歷史的諷刺劇，但擺在面前的事實(shí)的確讓人們想到，也許《洛杉磯時(shí)報(bào)》的記者不是在聳人聽(tīng)聞，失業(yè)問(wèn)題可能會(huì)真的嚴(yán)重影響中國(guó)社會(huì)的穩(wěn)定，并帶來(lái)災(zāi)難性的后果。中國(guó)社會(huì)的失業(yè)問(wèn)題真的這么嚴(yán)重？果真如此，爆發(fā)點(diǎn)又在哪里呢？本文將通過(guò)對(duì)中國(guó)失業(yè)人口總量、結(jié)構(gòu)及其變化的分析，討論失業(yè)人口的社會(huì)特征及其可能的社會(huì)行為，以及這些因素對(duì)社會(huì)穩(wěn)定機(jī)制的影響。全文分為三部分，第一部分將從數(shù)量角度對(duì)中國(guó)存在的就業(yè)壓力進(jìn)行總體判斷；在這個(gè)基礎(chǔ)上，第二部分將分析失業(yè)人口的社會(huì)特征及其變化趨勢(shì)；第三部分討論不同社會(huì)特征失業(yè)人口的社會(huì)需求及其對(duì)社會(huì)穩(wěn)定機(jī)制的可能影響。文獻(xiàn)回顧（學(xué)位論文）研究問(wèn)題所涉及的文獻(xiàn)研究文獻(xiàn)應(yīng)該把重點(diǎn)放在和目前研究有直接關(guān)系的前人研究上。目的讓讀者了解你的研究領(lǐng)域到目前為止的已有研究，指出研究的共同點(diǎn)和相抵觸的地方。對(duì)文獻(xiàn)的回顧奠定了你的研究基礎(chǔ)，展示了你的研究在一個(gè)更大的框架下的價(jià)值（位次）有時(shí)候你要質(zhì)疑已為眾人所接受的觀點(diǎn)，為此，你應(yīng)詳細(xì)介紹導(dǎo)出這些結(jié)論的研究，然后指出已有的研究未曾考慮的因素或這些研究的邏輯錯(cuò)誤；如果你要著重解決過(guò)去研究中有爭(zhēng)議的觀點(diǎn)，你的研究文獻(xiàn)就應(yīng)該以?xún)煞N相反的論調(diào)為主要框架。先概述支持其中一種觀點(diǎn)的所有研究，再概述支持另一種觀點(diǎn)的研究。最后對(duì)兩種觀點(diǎn)的差異提出解釋。切忌斷言諸如此問(wèn)題前人尚未研究或本人將彌補(bǔ)歷史空白之類(lèi)。文獻(xiàn)回顧（學(xué)位論文）內(nèi)容概括已有的研究解決了什么問(wèn)題還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決還有哪些問(wèn)題的答案值得質(zhì)疑還有哪些答案之間是有沖突的重點(diǎn)說(shuō)明自己要解決的問(wèn)題格式可以作為獨(dú)立的一部分也可以在論文中夾敘夾議（文獻(xiàn)述評(píng)）對(duì)讀者而言，你的研究文獻(xiàn)或多或少帶有參考書(shū)目的功能，因此，可把同一議題的相關(guān)研究做出索引，詳細(xì)的書(shū)目可放在文后的參考書(shū)目中。方法交待研究對(duì)象特征交待搜集資料的方法說(shuō)明分析資料的工具，包括使用的軟件說(shuō)明研究分析的方法策略結(jié)果研究的發(fā)現(xiàn)假說(shuō)的證偽理論的實(shí)證觀點(diǎn)的辯論全新的發(fā)現(xiàn)文字、圖表與統(tǒng)計(jì)模型結(jié)論與討論(討論用于自然科學(xué)的學(xué)術(shù)論文)對(duì)文章的主要方法和結(jié)論進(jìn)行總結(jié)（“先告訴人們你要說(shuō)什么，然后說(shuō)你要說(shuō)的，最后再說(shuō)你剛剛說(shuō)過(guò)的”）避免：重復(fù)已有的段落邏輯混亂提出新的議題需要：概括本文的貢獻(xiàn)指出本文的不足提出可以進(jìn)一步討論的問(wèn)題參考文獻(xiàn)：幫助讀者查證，擴(kuò)展閱讀和進(jìn)一步進(jìn)行相關(guān)研究；規(guī)范學(xué)術(shù)標(biāo)準(zhǔn)：避免抄襲（plagiarism：不管什么時(shí)候，只要引用別人的話(huà)，就要記得用上引號(hào)，表明來(lái)源，尊重學(xué)術(shù)倫理）（“原則上，使用別人作品中一個(gè)段落的8個(gè)字或超過(guò)8個(gè)字卻沒(méi)有注明出處時(shí)，就違反了聯(lián)邦著作權(quán)法”）；15%或20%查重率。附錄：不宜放在正文中的資料學(xué)術(shù)論文表達(dá)的沙漏型結(jié)構(gòu)基本思路：寬——窄——寬寬：導(dǎo)言要廣闊，提供豐富的背景窄：研究結(jié)果分析集中到專(zhuān)門(mén)化的領(lǐng)域，介紹專(zhuān)門(mén)研究成果寬：研究結(jié)果討論，向一般領(lǐng)域拓展、挖掘意義，提高研究?jī)r(jià)值學(xué)術(shù)表達(dá)的技巧盡量使用短句陳述或論述盡量使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)表達(dá)要簡(jiǎn)單平實(shí)，避免主觀情感干擾以理服人，而不是以氣勢(shì)和專(zhuān)業(yè)玄虛壓人適量使用圖表、模型規(guī)范使用注釋和文獻(xiàn)（論文著錄格式）腳注與尾注注釋與參考文獻(xiàn)學(xué)會(huì)撰寫(xiě)簡(jiǎn)練、邏輯明晰的摘要(Abstract)注意的問(wèn)題學(xué)位論文的答辯陳述的主要內(nèi)容：研究的問(wèn)題研究的方法研究的結(jié)論主要的創(chuàng)新點(diǎn)（理論發(fā)展，材料，研究方法，結(jié)論）研究的不足與展望注意的問(wèn)題學(xué)位論文評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)碩士、博士論文：選題意義、知識(shí)積累、創(chuàng)新程度本科生論文：培養(yǎng)初步的科學(xué)研究意識(shí)，接受科研基本訓(xùn)練，掌握寫(xiě)作程序和方法，如文獻(xiàn)的收集分析能力與研究方法的規(guī)范。學(xué)術(shù)性、創(chuàng)造性不做過(guò)高要求，但要求在自己的專(zhuān)業(yè)范圍內(nèi)：?jiǎn)栴}明確、觀點(diǎn)鮮明、論據(jù)充分、論證合理、形式規(guī)范。學(xué)位論文的自我檢查：圍繞研究過(guò)程的每一環(huán)節(jié)來(lái)進(jìn)行。學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文，要根據(jù)你的研究領(lǐng)域和問(wèn)題找到相關(guān)的期刊，嚴(yán)格按照你所投的期刊論文格式要求。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，地方期刊相對(duì)容易發(fā)表。論文提交到刊登周期一般幾個(gè)月，要通過(guò)三審三校。學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版、人文社科版）與專(zhuān)業(yè)期刊不同。推薦閱讀彭玉生：《洋八股與社會(huì)科學(xué)規(guī)范》，《社會(huì)學(xué)研究》2010年第2期；張建：《研究報(bào)告撰寫(xiě)指導(dǎo)》，教育科學(xué)出版社，2003年。陳時(shí)見(jiàn)：《教育研究方法》，高等教育出版社，2007年。袁方：《社會(huì)研究方法教程》，北京大學(xué)出版社，2011年。[美]艾爾·巴比（EarlBabbie）《社會(huì)研究方法基礎(chǔ)》（第四版），華夏出版社，2010年。作業(yè)要求：格式規(guī)范論文題目（研究領(lǐng)域及問(wèn)題，后續(xù)研究）署名摘要、關(guān)鍵詞（中英文）正文（引論、本論、結(jié)論）參考文獻(xiàn)（注釋?zhuān)﹨⒖紝W(xué)院圖書(shū)室的教育類(lèi)學(xué)術(shù)雜志格式（本科生學(xué)年論文寫(xiě)作格式）中華人民共和國(guó)國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)《文后參考文獻(xiàn)著錄規(guī)則》、教育部《高等學(xué)校哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究學(xué)術(shù)規(guī)范（試行）》、新聞出版總署《中國(guó)學(xué)術(shù)期刊（光盤(pán)版）檢索與評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)規(guī)范》要求。論文一般包括：題目、作者、單位、地址、郵編、摘要、關(guān)鍵詞、作者簡(jiǎn)介、注釋和參考文獻(xiàn)等。摘要：須客觀地表達(dá)文章的基本觀點(diǎn)，不要自我評(píng)價(jià)，不出現(xiàn)“本文”、“筆者”、“認(rèn)為”等字樣，篇幅一般不超過(guò)200字。關(guān)鍵詞：體現(xiàn)文章主要內(nèi)容的術(shù)語(yǔ)詞，每篇以3-5個(gè)為宜。作者簡(jiǎn)介：包括姓名、工作單位、職務(wù)、職稱(chēng)、主要社會(huì)兼職、聯(lián)系電話(huà)及電子郵箱?！白髡吆?jiǎn)介”一般置于首頁(yè)腳注處。對(duì)文章特定內(nèi)容（引用數(shù)據(jù)、觀點(diǎn)和結(jié)論）加以說(shuō)明，在行文的右上角用圓圈序碼標(biāo)出，并在腳注時(shí)寫(xiě)明出處。參考文獻(xiàn)：指著者引文（正式出版物）的出處，文中用方括號(hào)按先后順序標(biāo)出，連同頁(yè)碼一并置于行文的右上角，文獻(xiàn)一律放在文末，采用順序編碼