做負責任的人 教案- 部編版道德與法治八年級上冊

PAGEPAGE7課時教學設計首頁授課時間：年11月21日課題做負責任的人課型公開課第幾課時2課時教學目標(三維)1.理解承擔責任的代價與回報。2.正確看待責任，形成積極主動對待責任的態(tài)度。3.自覺承擔責任，做負責任的公民。教學重點與難點1.理解承擔責任的代價與回報，努力做負責任的人；2.責任與代價和回報的辯證關系。教學方法與手段1.體驗式教學法2.實踐活動反思法3.認知與活動相結合使用教材的構想本課所依據的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”。具體對應的內容標準是:“知道責任的社會基礎，體會承擔責任的意義，懂得承擔責任可能需要付出代價，知道不承擔責任的后果，努力做一個負責任的公民”。2.當今社會，各個行業(yè)和組織之間的聯(lián)系越來越密切，只有人人各負其責各展其能，社會才能協(xié)調高效運轉，個人的價值才能得到很好的實現(xiàn)。因此，培養(yǎng)公民的責任意識和勇?lián)熑蔚木?，無論對個人成長還是對社會發(fā)展，都具有重要的現(xiàn)實意義。初中學生已經具備一定的責任意識，初步認識到不同的場合、不同的角色需要承擔不同的責任，知道承擔責任需要付出一定的代價，初步體會到承擔責任的快樂?；谝陨蠈W情，我設計了“做負責任的人”這一內容意在幫助學生認識到生活在社會關系中的每個人，除了享受權利之外還必須承擔義務，除了獲取之外還需要付出，進而體會到承擔責任對個人成長和社會發(fā)展具有重要意義，懂得承擔責任可能需要付出一定的代價，知道不承擔責任的后果，最終引導學生能夠扮演好自己的角色，自覺主動地承擔自己應盡的責任，做一個負責任的公民。太原市教研科研中心研制第1頁（總2頁）課時教學流程補充教師行為學生行為課堂變化及處理主要環(huán)節(jié)的效果激發(fā)學生興趣，更好的服務于教學。只有在真實的情境中表現(xiàn)出責任的擔當才是具有。一．導入新課這就是我們這節(jié)課需要探究的內容《做負責任的人》。二．自主學習合作探究1.承擔責任的代價與回報是什么？2.如何做出選擇并承擔責任？3.如何做負責任的人？三．講授過程（一）不言代價與回報結論1.承擔責任的代價與回報？①代價：承擔責任不僅意味著付出時間、精力和金錢，還可能因做得不好而受到責備，甚至受到處罰。②回報：承擔責任往往伴隨著獲得回報的權利。這種回報既包括物質方面，又包括精神方面。更為重要的是精神方面的回報，如良好的自我感覺、獲得新的知識和技能、他人的尊重和贊許。探究二:選擇？承擔？競選道德與法治科代表（1）如果參加競選，可能付出什么代價？（2）如果競選成功，擔任道德與法治課代表一職將會給自己帶來哪些收獲、回報？

探究三:不選擇，也承擔？不巧的是道德與法治科代表這學期轉學了，老師讓我當?shù)赖屡c法治科代表，我到底該不該承擔？如果承擔值得嗎？（同學們分小組討論）探究三:不選擇，也承擔！雖然她對承擔責任這項工作感到為難，不情愿，但她并沒有因為自己的這種情緒而影響工作，更沒有采取抱怨、懈怠的態(tài)度，而是積極投入到科代表的工作當中，并且把工作做得井井有條。她獲得了贊許，使自身價值得以提升，因此是值得的。探究三:不選擇，也承擔！有人不解的說：張老師這樣做值得嗎？怎樣正確對待不是我們自愿選擇的責任？①有些不是我們自愿選擇的事情，但是我們仍然應該自覺承擔相應的責任。②我們往往無法改變自己在生活和工作中的位置，但我們可以改變自己對待應該做的事情的態(tài)度。③只要我們把它們當作一種不可推卸的責任擔在肩頭，不抱怨，不懈怠，全身心地投入，同樣能夠把事情做得很出色。設問：你從中感受到什么？回答：我們要勇于擔責，做一個負責任的人。思考：張桂梅校長承擔責任的代價和回報各是什么？（提問學生）同學們結合所學知識回答，進一步體驗“承擔責任的代價與回報”。培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。太原市教研科研中心研制第頁（總3頁）課時教學流程補充板書設計作業(yè)設計情境一:周五大擔除，作為勞動委員的明明盡管忙碌了一天，但是感覺心里美滋滋的(1)明明在這個過程中扮演的角色主要是:（）。(1分)(2)在這個過程中，明明付出的代價是（