新教材部編版語文必修上冊學(xué)案第2課致云雀WORD版含答案

*致云雀浪漫主義詩學(xué)認為：詩人是情種，詩人心中的情感投射給世界，世間萬事萬物就會為之詩化。所以，詩應(yīng)該是詩人的自我表現(xiàn)，是詩人情懷的直抒，是詩人的心靈對理想世界的呼喚。幾個世紀(jì)以來，人們?nèi)阅軙r時聽到雪菜的呼喚：播種吧——但別讓暴君搜刮：尋找財富吧——別讓騙子起家：紡織吧——可別為懶人織棉衣；鑄武器吧——保護你們自己。你好?。g樂的精靈/你似乎從不是飛禽/從天堂或天堂的鄰近，以酣暢淋漓的樂音/不事雕琢的藝術(shù)，傾吐你的衷心?！吨略迫浮?.文學(xué)常識文化傳承與理解——知識積累素養(yǎng)提升雪萊——天才預(yù)言家雪萊(1792—1822),英國著名作家、浪漫主義詩人，被認為是歷史上最出色的英語詩人之一。英國浪漫主義民主詩人、第一位社會主義詩人、小說家、哲學(xué)家、散文隨筆和政論作家、改革家、柏拉圖主義者和理想主義者，受空想社會主義思想影響頗深。雪萊生于英格蘭薩塞克斯郡霍舍姆附近的沃恩漢，12歲進入伊頓公學(xué)，1810年進入牛津大學(xué)，1811年3月25日由于散發(fā)《無神論的必然》，入學(xué)不足一年就被牛津大學(xué)開除。1813年11月完成敘事長詩《麥布女王》，批判專橫的封建統(tǒng)治，宣揚了他空想社會主義的理想，遭到統(tǒng)治階級迫害。1818年雪萊被迫永遠離開英國，定居意大利，但仍密切關(guān)注祖國的政治形勢。1822年7月8日渡海時不幸溺亡。恩格斯稱他是“天才預(yù)言家”。雪萊寫了很多優(yōu)秀的抒情詩，體現(xiàn)了作者的民主思想和戰(zhàn)斗精神。他的作品的幻想性、描寫大自然的自由手法、奇妙無窮的比喻與語言的音樂性，構(gòu)成了雪萊抒情詩復(fù)雜多變的藝術(shù)風(fēng)格。代表作：《解放了的普羅米修斯》《麥布女王》《西風(fēng)頌》。是的，尋求世界和人生的最高真諦、終極真理，是我們靈魂的需求。上帝或許會死，詩神卻永遠不會死。上帝死了之后，詩神更加任重道遠..寫作背景雪萊創(chuàng)作這首詩的時候，嚴重的經(jīng)濟危機等使得英國人民處在水深火熱之中，所以，雪萊的《致云雀》反映了當(dāng)時英國人民的生活狀況和社會現(xiàn)實，同時也大大地歌頌了對幸福生活的渴望。.相關(guān)知識浪漫主義詩歌浪漫主義是文藝的基本創(chuàng)作方法之一，與現(xiàn)實主義同為文學(xué)藝術(shù)上的兩大主要思潮。作為創(chuàng)作方法，浪漫主義在反映客觀現(xiàn)實上側(cè)重從主觀內(nèi)心世界出發(fā)，抒發(fā)對理想世界的熱烈追求，常用熱情奔放的語言、瑰麗的想象和夸張的手法來塑造形象。它是歐洲大革命浪潮催生的社會思潮的產(chǎn)物。大革命所倡導(dǎo)的“自由、平等、博愛”的思想推動了個性解放和情感抒發(fā)的要求，對個人獨立和自由的強調(diào)，成為浪漫主義文學(xué)的核心思想。想起了那充滿激情的呼喚：讓預(yù)言的號角奏鳴吧！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？語言建構(gòu)與運用——新知預(yù)習(xí)語言構(gòu)建1.辨析語境，給加點字注音。⑴中飯后，我們坐在繁花似()錦的花叢中，她的臉紅得像蘋果似()的。(2)我們有辦法使從空中降()落的敵人投降()。(3)人民群眾心中都有一桿稱0,能稱0出為官者的分量，所以，為官者稱0職與否完全???取決于百姓是否滿意。.辨析語境，選用詞語。(1)正是因為人們在大堤崩裂時接納陌生人的關(guān)愛之情，正是因為工人們寧愿減少自己的工時而不愿看到朋友失去工作的無私精神，才使我們在的燈光下調(diào)整好的心情。(暗淡黯淡)(2)他由于貧窮而被人，仍游手好閑，以致窮困潦倒露宿街頭、食不果腹，遭到眾人鄙夷。(鄙棄唾棄).辨析語境，選用成語。(1)抬頭望外，已到巫山。上面陽光垂照下來，下面濃霧滾涌上去，，整個場面頗為壯觀,好似一幅的畫面。(云蒸匿蔚花團錦簇)(2)他一向要求完美，做起事來總是，顧慮較多，讓人覺得有些。(瞻前顧后畏首畏尾).激情朗誦雪萊的《致云雀》，第二天上課時當(dāng)眾給同學(xué)們讀一讀。思維發(fā)展與提升——合作學(xué)習(xí)疑難探究一、合作學(xué)習(xí)?思考I：賞析本詩中比喻手法的運用。答：?思考2：在結(jié)構(gòu)框架圖中的空缺處填入恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。二、疑難探究?思考3：“雪萊詩中這一云雀形象，并不純?nèi)皇亲匀唤缰械脑迫福窃娙说睦硐胱晕倚蜗蠡蛟娙死硐氲男蜗筝d體。”請知人論世，分析詩人與云雀形象的異同。答：?思考4：你從詩歌中讀懂了云雀的一些什么內(nèi)涵？答：審美鑒賞與創(chuàng)造——素材積累讀寫結(jié)合一、源頭活水，積累妙用（一）素材這樣積累.在傳說中提煉有一個傳說，說的是有一種鳥兒，它一生只唱一次，那歌聲比世上其他生靈的歌聲都更加優(yōu)美動聽。從離開巢穴的那一刻起，它就在尋找荊棘樹，直到如愿以償，才歇息下來。然后，它把自己的身體扎進最長、最尖的荊棘上，便在那荒蠻的枝條間放開了歌喉。在奄奄一息的時刻，它超脫了自身的痛苦，而那歌聲竟然使云雀和夜鶯都黯然失色。這是一曲無比美好的歌，曲終而命竭。然而，整個世界都在靜有爭地諦聽著，上帝也在蒼穹中微笑。因為最美好的東西，只能用最深痛的巨創(chuàng)來換取……它的歌唱是以生命為代價的歌唱，是世間最凄美的絕唱。這不僅僅是一種生的態(tài)度，更是一種感天動地的愛的方式。.在名句中選擇雪萊名句①如果你過分珍愛自己的羽毛，不使它受一點損傷，那么你將失去兩只翅膀，永遠不再能凌空飛翔。②讓預(yù)言的號角奏鳴吧！哦，西風(fēng)啊，如果冬天來了，春天還會遠嗎？③微笑，實在是仁愛的象征，快樂的源泉，親近別人的媒介。有了笑，人類的感情就溝通了。④淺水是喧嘩的，深水是沉默的。⑤一首詩則是生命的真正的形象，用永恒的真理表現(xiàn)了出來。⑥歲月沉重如鐵鏈壓著的靈魂。原本同你一樣，高傲，飄逸，不馴。⑦撥開云霧，你會看到滿天的陽光。⑧我們愈是學(xué)習(xí)，愈覺得自己的貧乏。⑨過去屬于死神，未來屬于你自己。⑩最為不幸的人被苦難撫育成了詩人，他們把從苦難中學(xué)到的東西用詩歌教給別人。（二）素材這樣運用請仿照下面的比喻句的形式，另寫一節(jié)詩歌。海是水的一部字典：浪花是部首，濤聲是音序，魚蝦、海鷗是海的文字【參考答案】挫折是人生的一段插曲：失敗是曲譜，淚水是音符，酸甜苦辣是挫折的歌詞山川是大地的一部樂章：隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草樹木是山川的音符四季是自然的一部樂章：花草是序曲，樹木是音符，風(fēng)霜雨雪是四季的主旋律地球是生物的母親：山峰是懷抱，河水是乳汁，植物動物是地球的孩子二、書聲瑯瑯——由此及彼，拓展視野西風(fēng)頌（節(jié)錄）

［英憎萊把我當(dāng)作你的琴，當(dāng)作那樹叢

縱使我的葉子凋落又何妨？

你怒吼咆哮的雄渾交響樂中，

將有樹林和我深沉的歌唱，

我們將唱出秋聲，婉轉(zhuǎn)而憂愁。

精靈呀，讓我變成你，猛烈剛強!把我僵死的思想驅(qū)散在宇宙，

像一片片的枯葉，以鼓舞新生；

請聽從我這個詩篇中的符咒，

把我的話傳播紿全世界的人，

就像從不滅的爐中吹出火花！

請向未醒的大地，借我的嘴唇，像號角般吹出一聲聲預(yù)言吧！

如果冬天來了，春天還會遠嗎？溫馨提示:請完成基礎(chǔ)過關(guān)訓(xùn)練S*致云雀語言建構(gòu)與運用.答案：（1）sishi（2）jiangxiang（3）chengchengchen.解析：（1）二者都指“不明朗”。不同的是，“暗淡”指光色昏暗，不光明，不鮮艷,如“光線暗淡”?！镑龅保孩僦感睦戆档纭靶那轺龅?；②同“暗淡”。（2）二者都為動詞?？床黄?。鄙棄：指看不起，厭惡。唾棄：指鄙棄。后者語意更重。答案：（1）暗淡黯淡（2）鄙棄唾棄.解析：（1）云蒸霞蔚：像云霞升騰聚集起來。形容景物燦爛絢麗。花團錦簇：形容五彩繽紛，十分鮮艷多彩的景象。也形容文章辭藻華麗。（2）二者都有“顧慮重重”的意思。“瞻前顧后”重在猶豫不定；并可用來形容考慮周密；辦事謹慎?！拔肥孜肺病敝卦谀懶∨率?。答案：（1）云蒸霞蔚花團錦簇（2）瞻前顧后畏首畏尾思維發(fā)展與提升思考1明確：作者以新奇的比喻及優(yōu)美流暢的語言來贊美心中可愛的精靈。他將飛速上升的云雀比作“一片烈火的青云/掠過蔚藍的天心”“似不具形體的喜悅/剛開始迅疾的遠征”，一下子使詩的意境為之開闊；他將邊飛邊鳴的云雀比作“晝空里的星星”，只聞其聲,卻不見其形。他更將云雀比作隱身在思想的明輝之中的詩人、幽居深閨以歌解愁的少女、傳播晶瑩亮光的流瑩、輸送芬芳的玫瑰。全詩雖未曾直白或詳盡地記述云雀的形態(tài)和行動，但運用多個比喻句緊扣云雀的特點，以美而不俗的文筆寫盡云雀的神韻和作者傾注在它身上的感情。思考2明確：寫云雀歌聲的優(yōu)美品質(zhì)歌頌自然的美妙追求光明自由快樂不斷飛升思考3明確：詩人和云雀在許多方面都很相似：都追求光明，蔑視地面，都向往理想的世界。所不同的只是詩人痛苦地感到了理想與現(xiàn)實間的巨大差距，而這個差距對云雀是不存在的。云雀的快樂沒有受到痛苦和消沉的污染，它像天上的星星一樣。但是對于雪萊來說，振翅高飛的同時還有許多約束。但是，雪萊雖感到理想遙遠的痛苦，仍以不斷飛升的積極情調(diào)去超越感傷。在《致云雀》中，雪萊表達了他對自由的贊美和對幸福生活的強烈