2023年幼兒園社會(huì)性教育專題課程實(shí)施細(xì)則

《幼兒園社會(huì)性教育專題》課程實(shí)行細(xì)則第一部分一、課程的性質(zhì)、內(nèi)容和任務(wù)《幼兒園社會(huì)性教育專題》是中央廣播電視大學(xué)“人才培養(yǎng)模式改革和開放教育試點(diǎn)”學(xué)前教育專業(yè)（本科)的一門非統(tǒng)設(shè)省開選修課,課內(nèi)學(xué)時(shí)為54,共3學(xué)分,開設(shè)一學(xué)期。課程重要內(nèi)容有：學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的意義、內(nèi)容、特點(diǎn)等;學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展的理論與影響因素；學(xué)前兒童社會(huì)教育的目的、內(nèi)容;學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)的原則、方法、途徑;學(xué)前兒童社會(huì)活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo),學(xué)前兒童社會(huì)教育的評價(jià)等。本課程的重要任務(wù)是：幫助學(xué)前教育本科專業(yè)的學(xué)生樹立科學(xué)的學(xué)前兒童社會(huì)教育觀，培養(yǎng)良好的職業(yè)道德和創(chuàng)新精神,進(jìn)一步明確社會(huì)教育領(lǐng)域的特殊教育意義，熟悉幼兒園社會(huì)教育領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容，掌握基本的教育教學(xué)方法,并能運(yùn)用理論來指導(dǎo)學(xué)前兒童的社會(huì)教育實(shí)踐。(一)獲得學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的基本知識(shí)和技能，具有一定的自學(xué)能力和獨(dú)立思考、分析問題、解決實(shí)際問題的基本能力,良好的職業(yè)意識(shí)和溝通協(xié)作能力,適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)幼兒教育工作的需要。（二)掌握《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中的相關(guān)知識(shí)，并初步樹立對的的兒童觀、教育觀,具有誠信品質(zhì)、敬業(yè)精神、團(tuán)隊(duì)精神、責(zé)任意識(shí)和遵紀(jì)守法意識(shí),具有對學(xué)前兒童習(xí)慣培養(yǎng)、品德教育和人格塑造的能力。（三)理解學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的內(nèi)涵及意義;掌握學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的目的、內(nèi)容及基本方法;熟悉學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)應(yīng)注意的問題，可以對學(xué)前兒童社會(huì)教育中存在的問題進(jìn)行糾正和干預(yù)。(四）學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)與評價(jià)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng)。具有較強(qiáng)的設(shè)計(jì)和組織幼兒園教育活動(dòng)、幼兒園班級(jí)管理能力；掌握幼兒保育和教育的基本技能;掌握觀測幼兒、分析幼兒行為的基本能力、和家長溝通的能力；具有綜合應(yīng)用知識(shí)解決實(shí)際問題的能力,提高幼兒社會(huì)教育工作的效率。二、課程的教學(xué)基本規(guī)定重視基本概念、基本規(guī)律的教學(xué)。通過教學(xué),學(xué)生應(yīng)掌握幼兒園社會(huì)性教育的概念、特點(diǎn)、原則、任務(wù)和方法。能用專業(yè)的眼光審閱學(xué)前兒童在幼兒園里表現(xiàn)的社會(huì)性局限性問題，能對家庭教育中關(guān)涉幼兒社會(huì)性的行為進(jìn)行一些糾正，能有發(fā)明性地設(shè)計(jì)和評價(jià)幼兒園社會(huì)教育活動(dòng),提出合理化建議。學(xué)有所獲,學(xué)有所用。三、教學(xué)方法建議本課程是理論與實(shí)踐性都比較強(qiáng)的學(xué)科，在教學(xué)方法上宜采用多種教學(xué)形式?；靖拍睢⒒疽?guī)律可以是老師講解，也可以學(xué)生自學(xué)，而幼兒園社會(huì)性教育活動(dòng)方案，可以大家一起組織，也可以由學(xué)生自己設(shè)計(jì)和組織，由大家一起點(diǎn)評。學(xué)習(xí)形式可以是問題找尋，也可以是問題探討，以合作學(xué)習(xí)及案例分析為重要形式，更重要的是能獨(dú)立設(shè)計(jì)提高幼兒社會(huì)性教育的幼兒園活動(dòng)內(nèi)容。第二部分一、課時(shí)、學(xué)分《幼兒園社會(huì)性教育專題》課內(nèi)學(xué)時(shí)為54,共3學(xué)分,開設(shè)一學(xué)期。二、多種媒體教學(xué)１．文字教材(1）主教材:《學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)》，復(fù)旦大學(xué)出版社，周梅林主編，２023年４月第２版。（2)輔導(dǎo)資料:《學(xué)前兒童家庭教育》,華東師范大學(xué)出版社出版,李生蘭著,20２3年８月第一版;２.網(wǎng)上學(xué)習(xí)資源江蘇電大在線中（)教學(xué)輔導(dǎo)、實(shí)行方案、綜合練習(xí)等欄目；無錫電大在線（.wxtvu．ｃｎ)中的教學(xué)輔導(dǎo)等相關(guān)學(xué)習(xí)資源三、教學(xué)環(huán)節(jié)各種教學(xué)媒體的使用：1．文字教材是教師教學(xué)、輔導(dǎo)和學(xué)生自學(xué)的主教材。2．網(wǎng)上研究討論,重要是針對學(xué)生學(xué)習(xí)中存在的問題，社會(huì)關(guān)心的熱點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行探究。學(xué)員可以通過網(wǎng)上互動(dòng)、小組學(xué)習(xí)、實(shí)時(shí)討論等多種形式,加深對教材的理解，加強(qiáng)實(shí)踐。3．網(wǎng)上課程輔導(dǎo)，針對課程文字教材進(jìn)行重點(diǎn)、難點(diǎn)內(nèi)容輔導(dǎo)和提供相關(guān)教學(xué)參考資料。四、個(gè)別化學(xué)習(xí)學(xué)生的學(xué)習(xí)以個(gè)別化學(xué)習(xí)為主，集體學(xué)習(xí)為輔,分個(gè)別化學(xué)習(xí)和集體學(xué)習(xí)兩種形式，學(xué)習(xí)形式以班集體學(xué)習(xí)和小組學(xué)習(xí)為重要形式。1、集體(小組）學(xué)習(xí)集體學(xué)習(xí)除正常的班級(jí)授課外，必須以小組為單位進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)，小組以個(gè)人能力、愛好特點(diǎn)異質(zhì)劃分。本課程按教學(xué)大綱的規(guī)定，進(jìn)行小組學(xué)習(xí)活動(dòng)。小組活動(dòng)重要以班級(jí)為單位統(tǒng)一安排教師可以參考教學(xué)大綱中的活動(dòng)議題進(jìn)行,也可以根據(jù)實(shí)際教學(xué)活動(dòng)另行制定。每次活動(dòng)是在教師指導(dǎo)下的有組織有目的的活動(dòng),必須講究實(shí)效,由教師根據(jù)學(xué)生活動(dòng)的書面材料進(jìn)行評估。２、個(gè)別化學(xué)習(xí)學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的活動(dòng)涉及閱讀文字材料、完畢平時(shí)作業(yè)、上網(wǎng)瀏覽(含下載)、參與BBS討論、用電子郵件和電話征詢等方式與教師交流等。以上內(nèi)容的記錄是考核學(xué)生個(gè)別化學(xué)習(xí)的依據(jù)。其中,參與三次省校組織的BBS討論,每次占形成性考核總成績3０%中的10%,希望通過討論，提高網(wǎng)上學(xué)習(xí)能力。不參與網(wǎng)上實(shí)時(shí)活動(dòng)的，不能獲得相應(yīng)的形成性考核成績。３、授課教師根據(jù)學(xué)生網(wǎng)上活動(dòng)的表現(xiàn)給學(xué)生評估成績。省校責(zé)任老師保存監(jiān)督權(quán)利。附網(wǎng)上作業(yè)三次：第一次1、時(shí)間：2023年9月22、討論內(nèi)容：明確本課程教學(xué)目的與規(guī)定。第二次:1、時(shí)間：２023年１1月8２、討論內(nèi)容:談?wù)勱P(guān)于案例分析的問題。第三次1、時(shí)間:20２３年112月13日周二晚1９點(diǎn)到２０點(diǎn)2、討論內(nèi)容：總結(jié)教學(xué)內(nèi)容，指導(dǎo)復(fù)習(xí)。五、課程的考核按中央電大有關(guān)文獻(xiàn)精神，本課程總成績由期末考試成績和平時(shí)形成性考核成績兩部分構(gòu)成。期末考試成績占7０%，平時(shí)形成性考核成績占３0%。在平時(shí)形成性考核成績中,四次平時(shí)作業(yè)占70%,參與三次網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng)占3０%,一起合成平時(shí)形成性考核成績。考核由江蘇電大統(tǒng)一命題和布置作業(yè)。同時(shí)規(guī)定各地電大根據(jù)教學(xué)大綱規(guī)定安排小組活動(dòng)，做好學(xué)生自主學(xué)習(xí)記錄工作，并評估成績。特別是引導(dǎo)同學(xué)在完畢書面作業(yè)的同時(shí),認(rèn)真參與三次網(wǎng)上學(xué)習(xí)活動(dòng),并嚴(yán)格按照規(guī)定，評估成績。期末考核為開卷考試。其中，3０%為選擇題,30%為論述題,４0％為案例分析題。六、教學(xué)環(huán)節(jié)1.理論教學(xué)環(huán)節(jié)課時(shí)安排教學(xué)內(nèi)容學(xué)時(shí)安排一、學(xué)前兒童社會(huì)性發(fā)展概述3二、學(xué)前兒童社會(huì)教育的目的和內(nèi)容３實(shí)踐活動(dòng)或自學(xué)討論9三、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)指導(dǎo)的原則和方法６實(shí)踐活動(dòng)或自學(xué)討論9四、學(xué)前兒童社會(huì)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)３活動(dòng)設(shè)計(jì)，創(chuàng)意活動(dòng)設(shè)計(jì)9五、學(xué)前兒童社會(huì)教育評價(jià)6實(shí)踐評價(jià),現(xiàn)場評價(jià)6合計(jì)５42．實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)上表里的教學(xué)時(shí)間安排，包含了實(shí)踐環(huán)節(jié)。除第一章概述外，其他都安排了實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)。希望各教學(xué)點(diǎn)老師能參照教學(xué)課時(shí)安排，帶領(lǐng)學(xué)生在認(rèn)真學(xué)習(xí)理論的同時(shí),尋找現(xiàn)實(shí)生活中的例子，進(jìn)行分析解剖,用理論指導(dǎo)實(shí)踐。提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力。特別是樹立科學(xué)的學(xué)前兒童教育觀。3.參與網(wǎng)上討論活動(dòng)本課程設(shè)計(jì)了三次網(wǎng)上教學(xué)討論活動(dòng)：9月28日，１1月8日，12月13日。討論內(nèi)容為：第一次,明確本課程教學(xué)目的與規(guī)定;第二次,談?wù)勱P(guān)于案例分析的問題；第三次,總結(jié)教學(xué)內(nèi)容,指導(dǎo)復(fù)習(xí)。重申考試重點(diǎn)及要點(diǎn),解釋復(fù)習(xí)方法及注意事項(xiàng)。參與活動(dòng)后,由教學(xué)點(diǎn)輔導(dǎo)老師打分，占形成性考核總成績的3０%?！洞河甑纳省氛f課稿一、教材內(nèi)容分析:

春天里萬物復(fù)蘇,百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色?！洞河甑纳省芬饩硟?yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥,萬紫千紅的大地,給人以美的陶冶和享受，與此同時(shí)啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感,啟發(fā)幼兒觀測、發(fā)現(xiàn)自然界的變化,感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。?二、幼兒情況分析:

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀測能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲,能積極地去探究周邊和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時(shí)這個(gè)時(shí)期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時(shí)的活動(dòng)中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)展示出來。

三、活動(dòng)目的：

教育活動(dòng)的目的是教育活動(dòng)的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動(dòng)起著主導(dǎo)作用,我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動(dòng)目的:

1、情感態(tài)度目的:引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。?2、能力目的:發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目的：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。?四、活動(dòng)的重點(diǎn)和難點(diǎn):

重點(diǎn)是:引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動(dòng)物的對話,感受散文詩的優(yōu)美,進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀測能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是:學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我自身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。?五、活動(dòng)準(zhǔn)備:?1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前學(xué)會(huì)朗誦詩《春天》,并組織幼兒春游,根據(jù)天氣情況實(shí)地觀測春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動(dòng)物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法:陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒?dòng)中,我力求對幼兒充足放手,對大限度的激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受,我重要采用了以下教學(xué)法:?1、談話法:在活動(dòng)得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話,幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。?2、演示法:在活動(dòng)中我通過多媒體課件向幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的?，F(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。?３、情景演示法:將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中,通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時(shí)采用了交流討論法、激勵(lì)法、審美熏陶法和動(dòng)靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。?七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動(dòng)手動(dòng)腦、探究問題,用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果,本次活動(dòng)中,幼兒通過觀測發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻,并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

２、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動(dòng)，人的記憶效果就會(huì)明顯提高。在活動(dòng)中,讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動(dòng)物們之間的對話，一定會(huì)留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂,也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。?八、教學(xué)過程

活動(dòng)流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動(dòng)程序，活動(dòng)流程為激發(fā)愛好談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演－----－-經(jīng)驗(yàn)總結(jié)----－－-審美延(繪畫形式)?1、激發(fā)愛好談春天?“愛好是最佳的老師”?；顒?dòng)開始我運(yùn)用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理,激發(fā)幼兒活動(dòng)愛好。?2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分,到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個(gè)有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？(幼兒回答）對他們在爭論:春雨到底是什么顏色的?

這樣的設(shè)計(jì)自然合理,進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩?（1)完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來,由幼兒提出來,教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2)尋找句子、加深印象

給幼兒提出規(guī)定,請幼兒找一找詩里描寫春