2023年山東理工大學(xué)支教實習(xí)大學(xué)生問卷調(diào)查

山東理工大學(xué)支教實習(xí)大學(xué)生問卷調(diào)查被調(diào)查人:山理工赴疆支教實習(xí)141名大學(xué)生調(diào)查時間:２02３年5月9日至18日調(diào)查單位:山理工第六批赴疆支教指導(dǎo)組１．你的民族（B)A.漢族B維吾爾族C.其他民族2、你的性別（B)A．男B.女3.你的政治面貌（Ｂ)Ａ.黨員B.團(tuán)員ｃ.群眾4.你所學(xué)專業(yè)B(B）A.英語B數(shù)學(xué)C體育D中文E理化Ｆ其他5.你的家庭（B）A.大城市B．小城市C.城鄉(xiāng)D.農(nóng)村6.你所教的專業(yè)是否與你所學(xué)專業(yè)一致(A）Ａ.一致B.基本一致C.不一致7、你所教學(xué)生是哪個層次的(B）A.小學(xué)Ｂ．初中C．高中8，你教的學(xué)生是城市還是農(nóng)村(Ａ)A.城市B.城鄉(xiāng)Ｃ.農(nóng)村9、假如所教與所學(xué)專業(yè)不相符合，你將如何解決（Ａ)A.積極克服B.被動應(yīng)付C．隨大流10.你認(rèn)為這次實習(xí)方式好嗎(A)Ａ.很好Ｂ.比較好C.一般Ｄ．不太好1１、你認(rèn)為作為一名實習(xí)老師應(yīng)當(dāng)具有什么素質(zhì)(可多選）(ABCD)A．思想過硬Ｂ.業(yè)務(wù)精通Ｃ.方法靈活D.富有愛心12、你感覺能否勝任該工作(Ａ）Ａ.勝任B基本勝任C.不勝任１3.你認(rèn)為實習(xí)碰到的最大困難是什么（可多選）(B）A.生活不習(xí)慣B.硬件設(shè)施差C．工作量大D．學(xué)生難教E.作息時間緊f和在校教師溝通少1４.你如何評價你的實習(xí)學(xué)校(A)A.滿意B.基本滿意C．不太滿意15.你如何看待你的指導(dǎo)老師(Ｂ)Ａ.積極幫助Ｂ.經(jīng)常指導(dǎo)C．指導(dǎo)一般D.不太過問16．在實習(xí)中你最希望哪些方面的指導(dǎo)()A．業(yè)務(wù)培訓(xùn)Ｂ.上示范課C.組織參觀D.學(xué)習(xí)交流17.本次實習(xí)與你即將走上工作崗位關(guān)系大嗎 ()Ａ．關(guān)系大Ｂ.關(guān)系一般Ｃ.關(guān)系不大1８、你在實習(xí)中采用了哪些教學(xué)方式（）A.靈活機(jī)動B．課內(nèi)課外結(jié)合C.抓典型D.進(jìn)行家訪19、你碰到雙語教學(xué)的問題有哪些(Ｄ)A.普通話不普及B．民族語言不規(guī)范C.缺少家庭輔導(dǎo)D.缺少雙語基礎(chǔ)訓(xùn)練２0、你如何保持好課堂紀(jì)律的（）Ａ.用效果感染Ｂ.用紀(jì)律約束C．經(jīng)常教育21、你體罰過你的學(xué)生(C)Ａ.經(jīng)常體罰B．偶爾體罰Ｃ.沒有體罰22、你是如何與本班學(xué)生進(jìn)行交流的(B)A.課堂交流B.課外活動C．家長溝通2３、升旗典禮你能準(zhǔn)時參與嗎(A）A．準(zhǔn)時Ｂ.基本準(zhǔn)時Ｃ．不準(zhǔn)時2４、假如尚有支教實習(xí)機(jī)會,你還會接受嗎(A)A．樂意Ｂ．基本樂意C．不樂意２5.你感覺這次實習(xí)中最大的收獲是什么(可多選）(ABCD)A．思想提高Ｂ.能力提高C業(yè)務(wù)提高D.素質(zhì)提高2６.你在這次實習(xí)中表現(xiàn)出自己的局限性重要在哪方面(B，Ｃ)A.業(yè)務(wù)不精B.教案準(zhǔn)備不充足C．經(jīng)驗局限性D.體罰學(xué)生ｅ.交流不夠27、你對這次支教實習(xí)指導(dǎo)組工作的評價(A)A.很好B.較好C.一般D．較差28、你認(rèn)為指導(dǎo)組應(yīng)從哪幾個方面給予指導(dǎo)（Ｃ，E)A．政治上B．思想上C．業(yè)務(wù)上D．生活上Ｅ、方法上２9．你對你在這次支教實習(xí)中自我評價是什么?(另紙作答)30、你對做好實習(xí)工作的建議是什么?答案按照學(xué)校的安排,我榮幸地來到從化呂田中學(xué)度過了為期4個月的實習(xí)支教生活。在實習(xí)支教期間，我得到了一次較全面、較系統(tǒng)的鍛煉，不僅掌握了基本的教學(xué)技能，更重要的是提高了與別人交際的能力，以及在生活中應(yīng)盡的責(zé)任，為以后步入社會積累了一定的經(jīng)驗和教訓(xùn)。在工作上，我謙虛謹(jǐn)慎，勤奮好學(xué)，注重理論聯(lián)系實際,將所學(xué)的課堂知識有效地運(yùn)用于實際的教學(xué)工作中，靈活地解決工作中碰到的困難。1.在教學(xué)工作方面，我認(rèn)真鉆研教材、教法，虛心向指導(dǎo)教師及經(jīng)驗豐富的老師請教，經(jīng)常參與聽課和評課活動，還運(yùn)用空余時間對學(xué)生進(jìn)行培優(yōu)輔差工作。通過一個學(xué)期的教學(xué)工作實踐后,我認(rèn)為自己無論在教態(tài)、板書設(shè)計、課堂語言還是課堂組織能力方面都有了極大的提高。在公開課上表現(xiàn)優(yōu)秀,獲得科組老師的好評。所以在學(xué)校進(jìn)行的兩次月考中,我所教的班級——初一（1）班的英語成績均名列前茅,進(jìn)步明顯。２．在班主任工作方面，我能虛心向指導(dǎo)老師——李老師，及其他老師請教班級管理方法，積極積極地協(xié)助李老師工作,管理班級的能力迅速提高。我能認(rèn)真負(fù)責(zé)地做好班主任常規(guī)管理工作，根據(jù)班內(nèi)的實際情況召開主題班會；積極與家長聯(lián)系,進(jìn)行了多次家訪，與家長共同做好學(xué)生思想工作。所以我所負(fù)責(zé)的班級一直以來表現(xiàn)優(yōu)秀，在十月份更是同時獲得校級的文明課室，班級管理，文明宿舍等多項獎。在生活上,我待人誠懇,作風(fēng)樸實,嚴(yán)格遵守支教學(xué)校的各項規(guī)章制度。與一起前往支教前線的同學(xué)們守望相助，同舟共濟(jì)，注重團(tuán)隊合作。實習(xí)期間未曾出現(xiàn)過無端缺勤、遲到早退現(xiàn)象，并與支教學(xué)校的老師和睦相處,交流融洽,善于取長補(bǔ)短，虛心好學(xué),與支教學(xué)校的老師建立了深厚的情感。我，以一顆真誠的心和樸實的情，以一名普通教師的身份打動了學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、老師和親切可愛的學(xué)生。面對以后的工作,我將會更加努力拼搏，牢記自己的責(zé)任，懷著對工作的熱忱,不斷地提高自身的綜合水平,為自己的未來打拼出一片精彩。：３１、你在這次支教實習(xí)中最受感動的一件事是什么?32．你對這次實習(xí)中表現(xiàn)突出的同學(xué)的先進(jìn)事跡是什么(另紙作答）附說明：１、請按表中項目如實填寫;2、請在選中的項目上打勾;3、可實名,也可不署名;4.請在收到后十天內(nèi)完畢填寫并交各片負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)人將所有問卷記錄后待指導(dǎo)組老師前往收取。山東理工大學(xué)第六批赴疆支教指導(dǎo)組2學(xué)校是為國家高科技發(fā)展建設(shè)輸送和培養(yǎng)合格人才的基地,老師是知識文明的傳播者,是人類靈魂的工程師，肩負(fù)著教書育人的重任。我忠城黨的教育事業(yè),愛崗敬業(yè)，以校為家,以飽滿的工作熱情為黨、為人民兢兢業(yè)業(yè)、默默地奉獻(xiàn)了34個春秋。我深知:小學(xué)生正處在長身體的階段。他們的個性心理特性、愛好、愛好、道德行為還不穩(wěn)定，處在萌芽時期。那么,老師的言行舉止應(yīng)為學(xué)生的楷模，這就催促學(xué)校、社會、家庭和老師互相配合,釀造一個和諧的環(huán)境，讓每個學(xué)生都受到“讀書、明理、為人、成才”的良好熏陶,使他們受到終身的養(yǎng)成教育,成為一個遵紀(jì)守法的學(xué)生、好公民。在社會主義制度下的學(xué)校是以班級教育制而展開教育教學(xué)的。每個班級是學(xué)校的一部分，班主任是班集體的直接組織者、領(lǐng)導(dǎo)者。班紀(jì)班風(fēng)好，才干保證教學(xué)工作的勝利進(jìn)行，才干提高教學(xué)質(zhì)量，也才干使學(xué)生在德、智、體、美、勞全面發(fā)展,學(xué)校也才有聲譽(yù)。我從以下幾個方面開展班主任工作的:一、摸清班上的基本情況了解班級學(xué)生，就是要獲取全班學(xué)生學(xué)習(xí)、思想等各方面的信息。了解學(xué)生的個人是了解學(xué)生集體的基礎(chǔ)，而了解集體有助于更進(jìn)一步地了解學(xué)生的個人。在工作實踐中，往往了解班級和了解學(xué)生個人是同時進(jìn)行的。1、了解學(xué)生的途徑。教育心理學(xué)研究證明：學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活、道德、政治、審美等方面的品質(zhì)是在社會生活實踐中形成、發(fā)展和獲得表現(xiàn)的。學(xué)生的重要社會實踐是學(xué)習(xí)，他們的學(xué)習(xí)活動內(nèi)容豐富多彩的。因此,了解學(xué)生的途徑必須是多種多樣的。例如；在新班報名時向家長了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)、身體健康狀況等。老師是學(xué)生的第二父母,誠懇地希望家長們?yōu)槲姨峁┻@方面的信息和在家管教的方法，也是家長們托咐我管教的一個依據(jù)，家長也在力支持我的工作，且留下聯(lián)系電話號碼。2、在課前準(zhǔn)備和課后復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、作業(yè)狀況來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。3、借上學(xué)、放學(xué)途中與上課、下課、課間與學(xué)生接觸的機(jī)會了解學(xué)生的愛好、專長和人際關(guān)系。4、通過科技活動和游戲活動了解學(xué)生自覺遵守規(guī)則、獨(dú)立性、發(fā)明性和組織能力發(fā)展的狀況。5、通過組織學(xué)生打掃環(huán)境衛(wèi)生、體育方面的比賽了解學(xué)生的毅力和集體觀念的強(qiáng)弱。6、在學(xué)生分布的每一個村寨,我暗暗地培養(yǎng)一個小偵察員跟蹤收集學(xué)生的品質(zhì)行為,即在上學(xué)路上損壞莊稼嗎？做那些損人利己的事嗎?一旦收到好的消息就在班上口頭表揚(yáng)，并在好人好事登記部上作記錄，為評三好學(xué)生作為依據(jù)。假如收到不利的消息就到班上點事而不指名地提醒或批評，讓學(xué)生辨別善與惡，美與丑?？傊?了解每個學(xué)生的基本情況是便于因人施教。二、制定班級共約與措施班風(fēng)，是指一個班級的精神面貌。它是通過長期細(xì)致的教育和嚴(yán)格訓(xùn)練，在全班師生中逐步形成的一種行為風(fēng)氣，一種不易更改的習(xí)慣勢力,它通過群體成員的思想、言行、風(fēng)格、習(xí)慣等諸方面表現(xiàn)出來。它是一種摸不著、測不到的精神狀態(tài),但班集體成員隨時隨處都可以感覺到這是一種強(qiáng)制性很強(qiáng)的力量。班風(fēng)與校風(fēng)密切相關(guān)。校風(fēng)是班風(fēng)的溫床,班風(fēng)是校風(fēng)的組成部分,校風(fēng)影響著班風(fēng)，班風(fēng)促進(jìn)校風(fēng)。那么，學(xué)校的校長、班主任和全體教職工只有協(xié)調(diào)一致,互相配合,才干有效地培養(yǎng)校風(fēng)和班風(fēng)。班風(fēng)是鞏固和發(fā)展班集體的必要條件，是班集體形成的綜合標(biāo)。有良好班風(fēng)的班級,一方面能普遍地愛惜自己的班集成員的身份，為良好的班風(fēng)而感到光榮、自豪。這樣的班集體不僅可以更加鞏固，并且可以往更高水平發(fā)展。班風(fēng)是一種世大的教育力理,良好的班風(fēng)和對的的輿論總是相輔相成、互相強(qiáng)化、互相影響,成為無形又無聲的教師，且其教育影響力不受時間、空間的限制,無時無地不在發(fā)揮巨大的教育作用。它使在其工作，學(xué)習(xí)的學(xué)生,人人都具有教育者與受教育者雙重身份,為班級的每個學(xué)生成長、發(fā)展提拱一種有效的動力和壓力,在那占優(yōu)勢的心理氣氛中不斷進(jìn)步。班風(fēng)具有內(nèi)在的凝聚力和外在的擴(kuò)散力。學(xué)生從小受到良好的養(yǎng)成教育。也許會有終身受益的也許。良好班風(fēng)的形成是長期教育和實踐的結(jié)果。加強(qiáng)良好班風(fēng)的建設(shè)，是班主任進(jìn)行班級管理和教育的重要內(nèi)容。我招集班干部商討制訂幾種切實可行的班級公約;1、學(xué)習(xí)公約。(１)、做好課前準(zhǔn)備,同桌課本各放一方。（２）、準(zhǔn)時上課,不準(zhǔn)曠課。(3）、回答問題要先舉手。(4）、若答錯不準(zhǔn)嘲笑。(５)不準(zhǔn)拖欠各科作業(yè)，要是完畢不了,中午就少休息。(6)、天天上午提前15分鐘自學(xué),做語、數(shù)練習(xí)冊都可以。(7)、天天放學(xué)前過關(guān)一、兩道題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力。（8)、作業(yè)本上不準(zhǔn)出現(xiàn)糾正紙和糾正液，養(yǎng)成認(rèn)真做事的好習(xí)慣。(9）、一行字涂涂改改三個，規(guī)定重作。2、衛(wèi)生公約:(1)值日生天天在預(yù)備鈴之前必須把室內(nèi)、室外打掃干凈,否則延長值日一個星期。（2)、清潔工具擺齊。(3)、重在保持衛(wèi)生,把自己的垃圾用食品袋裝著，待到中午時才倒入班上的大垃圾桶里，放學(xué)時把抽屜里的垃圾清理干凈方可離校。這樣使學(xué)生從小養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。(４)、誰丟失清潔工具誰照價補(bǔ)償。這樣有的學(xué)生機(jī)靈一動,便把班上的財產(chǎn)用油漆寫上本班的班號。我問學(xué)生為什么要這樣做?同學(xué)們異口同聲說：“萬一丟失，便于好找?！?5)、班上的每塊玻璃我責(zé)任到人。3、團(tuán)結(jié)友愛公約和紀(jì)律公約按《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生行為規(guī)范》執(zhí)行。由于小學(xué)生的控制能力差,不準(zhǔn)拿彈弓和大刀進(jìn)學(xué)校。制定公約容易，執(zhí)行難。但我一方面規(guī)定班干部和我要以身作則,不折不扣地執(zhí)行。并教給班干部管理方法:好人好事登記由正班長管。不良行為由“小公安”和體育委員管。欠交作業(yè)情況由學(xué)習(xí)委員記載,班上的財產(chǎn)和衛(wèi)生情況由副班長和衛(wèi)生委員抓。這樣，班上地工作開展得井然有序。有條不紊。若有違約的學(xué)生,先讓班委解決,實在解決不了,我就運(yùn)用課余時間找學(xué)生談話，采用正面說服教育,不搞體罰。并且教育學(xué)生注意藝術(shù)性。記得在我上數(shù)學(xué)時的一點小插曲：第二組第五排一個男生掉了五角零花錢。被一組并排的一個女生撿到了,還捏在手上。男生要她退，但她不愿，就嚷了幾句。我邊念應(yīng)用題邊走到撿錢的女生旁輕輕地問：“你手里的錢是不是撿到的?”她紅著臉點點頭，我又問:“你不想打擾老師上課，準(zhǔn)備到下課時才上交給老師是嗎？”她說:“是”。說著就把錢交給我了。我站在講臺鄭重其事地對大家說：“撿錢的女生顧全大局,不為一點小事而耽誤大家的學(xué)習(xí)時間，她做得很對。大家相處在一起，要互相信任，不要互相猜疑，猜疑要產(chǎn)生誤會,也許會越來越僵。以后我在上課時,請大家,同時也請轉(zhuǎn)告你的家長不要在上課時探望，打擾為好。用委婉的語言把矛盾化解了，也給女生一個退路。三、做好差生的轉(zhuǎn)化工作寸有所長,尺有所短，月圓有缺，學(xué)有遲速。由于學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)上有差異，生活上有差異，遺傳素質(zhì)上有差異。故學(xué)生就會有方方面面的差異，老師應(yīng)當(dāng)認(rèn)可這個差異。享受教育是是未成年人的合法權(quán)益。做為老師能把差生拒絕在校外嗎？我只有接納。曾經(jīng)也接納過從各個村小上來的雜班,成績與常在完小就讀的拉了一大節(jié)。但我不怕，采用天天提前上十幾分鐘的補(bǔ)習(xí)課，課余輔差。從不歧視差生，開始作業(yè)不規(guī)范，錯的很多，我心急如焚。然而，我卻能控制自己，循循善誘,用寬容的心態(tài)對待學(xué)生。把講臺當(dāng)作與學(xué)生知識交流，思想互換的平臺,不擺老師的架子。這樣學(xué)生覺得老師和藹可親，師生關(guān)系就建立起來了。例如:現(xiàn)在本班有個女生被大家視為學(xué)習(xí)差生,我留心觀測,不管她做什么事，同學(xué)們用輕蔑的目光看著她,有的疏遠(yuǎn)了她。這個差生也覺得很孤單，經(jīng)常悶悶不樂。于是,我一下課就走近了她跟她聊天，鼓勵她大膽求學(xué),爭取像砌墻的磚頭后來居頭。通過進(jìn)一步了解,我發(fā)現(xiàn)這個差生連計算2０以內(nèi)的加減法都成問題。那我就用湊十法、拆開數(shù)符合乘法口訣或數(shù)點點等多種方法來教她做加法，這樣日復(fù)一日，這個女生對我有欽佩感,就專心聽我的課,戒掉以前多動態(tài)的現(xiàn)象。好動是小學(xué)生的天性，為了把學(xué)生的無意動態(tài)轉(zhuǎn)化為故意動態(tài),好記心不如爛筆頭。上數(shù)學(xué)課時，我板書復(fù)習(xí)題,規(guī)定二年級學(xué)生作記錄,能記多少記多少,天天查學(xué)生的記錄本，讓學(xué)生沒有玩小動作的機(jī)會，更重要的是使學(xué)生養(yǎng)成積累知識的好習(xí)慣。在音樂課上我嘗試過:每教一首新歌曲時都教一點樂理知識，把每個音符唱名對號入座地寫在上方,用“V”的方法劃2/4拍的節(jié)奏,用“”劃３／４拍的節(jié)奏，由慢到快連教了5-6遍，接著我讓學(xué)生一個個地邊劃拍邊唱曲子。第一個唱到位的就是大家視為差生的女生。由此可見:“差生并不差。”我在班上表揚(yáng)道。下課時我再一次為她吶喊：加油！爭取以后成為一個音樂家。這時，這個差生向我投來喜悅的目光，當(dāng)我只剩一步就要跨出教室門時,這個差生追上來對我說：“老師您辛勞了,謝謝！”我微笑著走出了教室。從那以后,我每上完一節(jié)音樂，這個差生都要送我一朵花。她尊敬老師,文明禮貌,就是她的閃光點,我號召全體學(xué)生向她學(xué)習(xí)。童心如花，不可踐踏。小學(xué)生表楊勝過批評,要讓每個學(xué)生天天都有好心情,才有助于身心健康。音樂能陶冶一個人的情操，使她對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了愛好，別的同學(xué)下課了,她還在拼命地做練習(xí),第一次測試她考得7０分，第二次她竟考了93分。成績好的同學(xué)都驚呆了。此外，有個男生學(xué)習(xí)好,但紀(jì)律性差,肯曠課,記得有一回，他被社會青年誘惑,偷自家的２0斤米和錢逃了五、六天課，還干了一些壞事，逃課的頭天晚上我就去家訪，才知道他不是生病,也不在家，他爸去打工，媽媽管不住他。我當(dāng)機(jī)立斷叫他媽媽先向親戚朋友打聽是否看見他的兒子,我發(fā)動全班學(xué)生留心打聽他的去向，且向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)作了回報。師生齊心合力,終于在某某處的地下室找到了,便把此生送回家中,并嚴(yán)厲地對家長說：“你兒子逃學(xué)成性,萬一發(fā)生什么意外,我擔(dān)當(dāng)不起,我不敢接受他到我班就讀了,你自己管吧?！闭f完轉(zhuǎn)身就往回走。家長追到半路懇求道：“老師，請給我兒子一次機(jī)會吧,讓他繼續(xù)到你班就讀。”有哪家的父母不望子成龍，有哪一位老師不希望自己的學(xué)生成才？我急中生智，那你必須叫你兒子按我的意圖寫一份保證書，并蓋上家長的手印。即“保證以后不再逃學(xué)，假如再逃,無論發(fā)生什么意外都與學(xué)校、班主任老師無關(guān)，后果自負(fù)。”我這樣做不是為了推脫責(zé)任，而是運(yùn)用激將法喚醒愛逃學(xué)的學(xué)生醒悟，結(jié)識到自己逃課的危險性,促進(jìn)家長配合學(xué)校搞好教育。從此,那個愛逃學(xué)的學(xué)生再也不敢逃學(xué)了,一直堅持讀完小學(xué)部也不曠一天課。態(tài)度決定一決，細(xì)節(jié)決定勝負(fù)。我認(rèn)為當(dāng)班主任必須做到：管嚴(yán)、管勤、管細(xì),但不能把學(xué)生管得死氣沉沉。四、以身邊的素材為教育資源素材是未經(jīng)去粗取精,去偽成真的，未經(jīng)包裝的活生生材料。它比較接近學(xué)生的年齡,接近學(xué)生的生活實際，容易被學(xué)生借鑒。再說，小學(xué)生的思維是形象思維向抽象的邏輯思維發(fā)展,那就暗示教育者無論是實行教學(xué)，還是實行教育，舉例就要舉讓學(xué)生看得見,摸得著的人或事，才有助于激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，受到啟迪。不管是大人,還是小孩，相處久了，多多少少都會一些磕磕碰碰的，學(xué)生來自于各個家庭，受到的家庭教育也就有所不同，為人處事更為明顯,“念人之功，容人之過，取人之長,補(bǔ)己之短?！边@是我為人之道,只有這樣家庭才有和睦，班級、學(xué)校乃至社會才干和諧,我把這一為人之道滲透在班級的教育之中。一次,只差5－6分鐘就要進(jìn)行數(shù)學(xué)測試了,一個男生不小心碰著學(xué)習(xí)委員的課桌,一支鋼筆掉到地上,筆尖斷了,實在不能用了。當(dāng)時我做的調(diào)解是要照價補(bǔ)償?shù)?。誰知學(xué)習(xí)委員寬敞為懷，出于我意料之外，她不要賠,并向我解釋:“他不是故意的,壞了一支,我尚有另一支?！蹦悄猩埠苈斆?向?qū)W習(xí)委員說了聲“對不起”。目睹現(xiàn)實我萬分激動,我的為人之道感染了我的學(xué)生,我的為人之道已見成效。且以此為例號召全體學(xué)生向?qū)W習(xí)委員學(xué)習(xí),從那以后,學(xué)習(xí)委員仿佛一塊磁石，一到中午她的座位圍滿了同學(xué)，有的問她語文，有的問她數(shù)學(xué),有的向她學(xué)習(xí)手工勞動。她很有感召力，我有時布置家庭作業(yè)就托咐她。任命班干部一定要看準(zhǔn)人。在班干部的帶動下，全班的成績在統(tǒng)考時名列前茅，我所在的班級紀(jì)律好,充滿了歡聲笑語,是一個團(tuán)結(jié)友愛的班集體。五、舉行自我教育,自我評價的班會我個性強(qiáng)，愛打報不平,不喜歡聽一些說長道短的話。小學(xué)生對這也很敏感,所以每期的最后兩三周我就舉行一次自我教育、自我評價的班會,把我想說學(xué)生優(yōu)缺陷轉(zhuǎn)化讓學(xué)生自己說自己的優(yōu)、缺陷,并規(guī)定學(xué)生口頭自訂改正缺陷的奮斗目的,措施。例如，你打算向班上哪個同學(xué)學(xué)習(xí)。舉行這樣的班會,其實就是培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、概括能力和敢于面對現(xiàn)實，正視自己。這就是我教育時講究策略性，這種方法不易刺傷學(xué)生的自尊心。六、愛生如子教育以人為本,關(guān)心愛惜學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心內(nèi)容。對班主任來說特別重要。1、對家庭離異的學(xué)生。這種學(xué)生像斷了線的風(fēng)箏，隨風(fēng)飄蕩，像脫韁的野馬四處奔騰，留守在親戚家里,又像居住在別人屋檐下的小燕子，多么心酸呀。我給他(她）母愛般的溫情，早上來校時問他（她)吃早飯了嗎？假如中午餓，到老師家吃一碗;有時走到半路下雨，淋濕了衣服，就喊他（她）到到辦公室烘干,或取我女兒的給她穿。有時上級領(lǐng)導(dǎo)或公司老板有扶貧款,第一考慮的是家庭困難的學(xué)生。２、對在校生病的學(xué)生和在校園內(nèi)摔傷的學(xué)生立即送往醫(yī)院，并幫賒帳。３、冬天的天氣冷，有時學(xué)生要來我房間烤火，我熱情款代。4、有的學(xué)生病幾天不來上課，便組織班干部一同去看望,培養(yǎng)學(xué)生的人際交往的能力。５、在寒風(fēng)刺骨的冬天,學(xué)生了為了求學(xué)，手、腳都冷得生凍瘡了,便為學(xué)生燒一盆熱水讓學(xué)生熱敷。我還關(guān)心校外的學(xué)生,免費(fèi)幫其他校、我的左鄰右舍的孩子輔導(dǎo)暑假、寒假作業(yè)。此外,在2023年9月阿拉鎮(zhèn)發(fā)生一件重大的車子翻車事故,我是乘客，左腳、左手都斷了,頭部等多處身負(fù)重傷,同車的６個村民和吉大師院的7個女大學(xué)生（我女兒的同學(xué))都負(fù)傷不輕。在面臨生死的緊要關(guān)頭,我把生的希望留給村民和一群國家棟梁之才女大學(xué)生,把死的危險留給自己。叫醫(yī)生抓緊時間先搶救學(xué)生和村民,最后搶救我，醫(yī)生幫我輸消炎藥和止痛藥等著，我最后一個上手術(shù)臺時已是事發(fā)后的第九天。阿拉鄉(xiāng)鎮(zhèn)府的一位老干部來看望我說：“伍老師,你有一顆金子般的心,真不愧是一位人民教師啊?！蔽一卮鹫f道:“這是應(yīng)當(dāng)?shù)?由于教師前面有人民兩字。”有的學(xué)生考上大學(xué),向我借錢，我大力支持。我對學(xué)生有所付出,才迎學(xué)生的張張笑臉。當(dāng)我碰到困難時，是我的學(xué)生紛紛到醫(yī)院來看望我,有的學(xué)生送我糧,有的學(xué)生借我錢渡過難關(guān),師生魚水情,我覺得很幸福，這是我當(dāng)班主任的樂趣。有個女生走上社會返回學(xué)校要認(rèn)我當(dāng)干娘。我當(dāng)班主任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和家長放心,學(xué)生滿意。我曾經(jīng)被評為優(yōu)秀班主任。我愿把余輝灑在無限的教育事業(yè)上。?一、立足本質(zhì),擁有一顆真誠的愛心?優(yōu)秀教師崇高的人生追求、崇高的師德情操、無私的奉獻(xiàn)精神,感人至深,催人奮進(jìn)。通過學(xué)習(xí)，我深刻體會到,作為一名教師，對于任何學(xué)生就是一個"愛"字。以無限的真情去關(guān)愛，用愛去感化每一個學(xué)生的心靈。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上碰到困難，不厭其煩的耐心指導(dǎo),當(dāng)學(xué)生做錯了事的時候,指導(dǎo)分析讓學(xué)生知道做錯事的因素。用溫馨的語言教育學(xué)生，用母親般的愛感化學(xué)生，使學(xué)生感受到教師的愛如同父母，甚至勝于父母。感受到能在快樂中學(xué)習(xí),在快樂中成長?！皩Υ齽e人的孩子要像對待自己的孩子同樣”,我們都應(yīng)當(dāng)學(xué)會換位思考，當(dāng)我們希望別人怎么教自己的孩子時,就一定得怎么教別人的孩子。當(dāng)家長把孩子送到我們手上的時候，他們對我們寄予很大的希望，所以，我得要把他們都當(dāng)作是自己的孩子，要像愛自己的孩子同樣真誠的愛他們,用積極的情感去感染他們，扣擊他們的心扉,激起他們感情的波瀾，這是一種責(zé)任。我們要像慈母同樣關(guān)心愛惜每一個孩子，比如：孩子身體不適時，我們應(yīng)當(dāng)噓寒問暖;孩子有缺陷或局限性時，不歧視，不挖苦,不嘲笑，應(yīng)當(dāng)有顆包容之心,要想到：他們是孩子,擁有犯錯誤的權(quán)利；當(dāng)孩子的優(yōu)點或進(jìn)步時，要及時表揚(yáng)，加以肯定和鼓勵，……總而言之,作為教師，我們要用自己的愛心、細(xì)心和關(guān)心讓孩子真正能健康快樂地成長，那才是我們最大的幸福。二、對工作必須有強(qiáng)烈的事業(yè)心、責(zé)任感。?我們應(yīng)當(dāng)學(xué)習(xí)卜延榮老師以學(xué)生為動力，以育人為首的精神。老師必須具有足夠的耐心和責(zé)任心，不僅要規(guī)范學(xué)生的行為,更要了解學(xué)生的思想動態(tài)，對每一個學(xué)生都要進(jìn)行有針對性地教育。時時處處觀