競聘高中部主任演講稿范文

第30頁共30頁競聘高中部主任演講稿范文競聘高中部主任演講稿范文。各位評委：我叫畢鳳祥，競聘高中部主任。一、主要工作經(jīng)歷和主要業(yè)績我于1980年7月在通榆師范畢業(yè)，被分配到乾安縣蘭字中學教初中物理，1983年7月調入乾安第七中學教高中物理，1993年5月被調入松原分院做物理教研員，1994年做中學部副主任兼物理教研員至今。我所教的班級1982年的初升高物理平均分在全縣排第二，1983年的初升高物理平均分在全縣排第一。1982、1983年、1989年均被評為縣優(yōu)秀教師，1990年被評為縣模范班主任。到松原分院工作的這幾年，5年被評為市級先進工作者，被評為省級優(yōu)秀教研員一次，市級繼續(xù)教育先進工作1次。1987年開始在物理教學期刊上發(fā)表教學論文，1989年開始參與教學資料的編寫，至今已在《中學物理教學參考》等省部級以上期刊上發(fā)表教學論文13篇，主編《高中物理題解研究》《重點難點疑點學習手冊》[初三物理]《微格教程》[物理卷]等教學參考書5本，參編8本，完成省級科研課題一個，所指導的教師有17人在省級教學大賽中獲一等獎。參加了市級教師崗位達標以及“兩優(yōu)一推”的考試命題、評卷和課堂教學驗收等工作，參與組織了全市教學能手評選和特殊教學才能競賽等活動，參與組織了全市中學骨干教師和學科帶頭人的培訓工作，參與了校長的培訓工作，參與了全市教研員的培訓工作，參與了全市繼續(xù)教育典校課題實驗的部分工作。二、今后工作的設想我市共有普通高中19所，其中有省首批辦好的重點中學3所，省第二批重點中學4所〔其中前郭五中和扶余一中是分別在1987年和1998年先后得到省里批準的〕，省第三批重點中學2所〔今年上半年批準的〕，在余下的10所普通高中中，廠礦高中2所。在我市的省級重點中學中，只有吉油十一中是完全中學；在普通高中中有2所是完全中學。高中專任教師1887人，縣級骨干教師84人，市級骨干教師151人，市級學科帶頭人50人，市級教育專家5人，省級學科帶頭人18人，參加骨干培訓的教師1人。各高中在校長、教師的教育理念、硬件裝備和生等方面都有較大的差距。鑒于我市高中的現(xiàn)狀和我院高中教研員隊伍的實際，我認為高中部主要工作是：一是教研員隊伍建立，二是高中教師的繼續(xù)教育。這兩件事要同步進展。切入占是抓好三件事：“研究性學習”、“3+X研究”和“高考動向研究”。研究性學習是普通高中的必修課。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地承受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、應用知識的時機，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。對于研究性學習教育部和省教育廳都有明確的規(guī)定和要求，但我市各高中都沒動。抓研究性學習既是貫徹國家要求，又能培訓教研員，還能使學生獲得長久開展的才能。抓“3+X研究”和“高考動向研究”既能到達效勞基層的目的，又是培訓教研員、樹立教研員威信的需要。.F132.f132.更多演講稿編輯推薦高中部主任競聘演講各位評委：我叫畢鳳祥，競聘高中部主任。一、主要工作經(jīng)歷和主要業(yè)績我于1980年7月在通榆師范畢業(yè)，被分配到乾安縣蘭字中學教初中物理，1983年7月調入乾安第七中學教高中物理，1993年5月被調入松原分院做物理教研員，1994年做中學部副主任兼物理教研員至今。我所教的班級1982年的初升高物理平均分在全縣排第二，1983年的初升高物理平均分在全縣排第一。1982、1983年、1989年均被評為縣優(yōu)秀教師，1990年被評為縣模范。到松原分院工作的這幾年，5年被評為市級先進工作者，被評為省級優(yōu)秀教研員一次，市級繼續(xù)教育先進工作1次。1987年開始在期刊上發(fā)表，1989年開始參與教學資料的編寫，至今已在《中學物理教學參考》等省部級以上期刊上發(fā)表教學論文13篇，主編《高中物理題解研究》《重點難點疑點學習手冊》《微格教程》等教學參考書5本，參編8本，完成省級科研課題一個，所指導的教師有17人在省級教學大賽中獲一等獎。參加了市級教師崗位達標以及“兩優(yōu)一推”的考試命題、評卷和課堂教學驗收等工作，參與組織了全市教學能手評選和特殊教學才能競賽等活動，參與組織了全市中學骨干教師和學科帶頭人的工作，參與了校長的培訓工作，參與了全市教研員的培訓工作，參與了全市繼續(xù)教育典校課題實驗的部分工作。二、今后工作的設想我市共有普通高中19所，其中有省首批辦好的重點中學3所，省第二批重點中學4所〔其中前郭五中和扶余一中是分別在1987年和1998年先后得到省里批準的〕，省第三批重點中學2所〔今年上半年批準的〕，在余下的10所普通高中中，廠礦高中2所。在我市的省級重點中學中，只有吉油十一中是完全中學；在普通高中中有2所是完全中學。高中專任教師1887人，縣級骨干教師84人，市級骨干教師151人，市級學科帶頭人50人，市級教育專家5人，省級學科帶頭人18人，參加國家級骨干培訓的教師1人。各高中在校長、教師的教育理念、硬件裝備和生等方面都有較大的差距。鑒于我市高中的現(xiàn)狀和我院高中教研員隊伍的實際，我認為高中部主要工作是：一是教研員隊伍建立，二是高中教師的繼續(xù)教育。這兩件事要同步進展。切入占是抓好三件事：“研究性學習”、“3+X研究”和“高考動向研究”。研究性學習是普通高中的必修課。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地承受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、應用知識的時機，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。對于研究性學習教育部和省教育廳都有明確的規(guī)定和要求，但我市各高中都沒動。抓研究性學習既是貫徹國家要求，又能培訓教研員，還能使學生獲得長久開展的才能。抓“3+X研究”和“高考動向研究”既能到達效勞基層的目的，又是培訓教研員、樹立教研員威信的需要。高中部主任競聘演講高中部主任競聘演講高中部主任競聘演講各位評委：我叫畢鳳祥，競聘高中部主任。一、主要工作經(jīng)歷和主要業(yè)績我于1980年7月在通榆師范畢業(yè)，被分配到乾安縣蘭字中學教初中物理，1983年7月調入乾安第七中學教高中物理，1993年5月被調入松原分院做物理教研員，1994年做中學部副主任兼物理教研員至今。我所教的班級1982年的初升高物理平均分在全縣排第二，1983年的初升高物理平均分在全縣排第一。1982、1983年、1989年均被評為縣優(yōu)秀教師，1990年被評為縣模范班主任。到松原分院工作的這幾年，5年被評為市級先進工作者，被評為省級優(yōu)秀教研員一次，市級繼續(xù)教育先進工作1次。1987年開始在物理教學期刊上發(fā)表教學論文，1989年開始參與教學資料的編寫，至今已在《中學物理教學參考》等省部級以上期刊上發(fā)表教學論文13篇，主編《高中物理題解研究》《重點難點疑點學習手冊》[初三物理]《微格教程》[物理卷]等教學參考書5本，參編8本，完成省級科研課題一個，所指導的教師有17人在省級教學大賽中獲一等獎。參加了市級教師崗位達標以及“兩優(yōu)一推”的考試命題、評卷和課堂教學驗收等工作，參與組織了全市教學能手評選和特殊教學才能競賽等活動，參與組織了全市中學骨干教師和學科帶頭人的培訓工作，參與了校長的培訓工作，參與了全市教研員的培訓工作，參與了全市繼續(xù)教育典校課題實驗的部分工作。二、今后工作的設想我市共有普通高中19所，其中有省首批辦好的重點中學3所，省第二批重點中學4所〔其中前郭五中和扶余一中是分別在1987年和1998年先后得到省里批準的〕，省第三批重點中學2所〔今年上半年批準的〕，在余下的10所普通高中中，廠礦高中2所。在我市的省級重點中學中，只有吉油十一中是完全中學；在普通高中中有2所是完全中學。高中專任教師1887人，縣級骨干教師84人，市級骨干教師151人，市級學科帶頭人50人，市級教育專家5人，省級學科帶頭人18人，參加國家級骨干培訓的教師1人。各高中在校長、教師的教育理念、硬件裝備和生等方面都有較大的差距。鑒于我市高中的現(xiàn)狀和我院高中教研員隊伍的實際，我認為高中部主要工作是：一是教研員隊伍建立，二是高中教師的繼續(xù)教育。這兩件事要同步進展。切入占是抓好三件事：“研究性學習”、“3X研究”和“高考動向研究”。研究性學習是普通高中的必修課。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地承受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、應用知識的時機，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。對于研究性學習教育部和省教育廳都有明確的規(guī)定和要求，但我市各高中都沒動。抓研究性學習既是貫徹國家要求，又能培訓教研員，還能使學生獲得長久開展的才能。抓“3X研究”和“高考動向研究”既能到達效勞基層的目的，又是培訓教研員、樹立教研員威信的需要。高中部班主任競聘演講稿各位評委：我叫競聘演講稿，競聘高中部主任。一、主要工作經(jīng)歷和主要業(yè)績我于xxxx年xx月在師范畢業(yè)，被分配到xx縣xxx中學教初中物理，xxxx年xx月調入中學教高中物理，xxxx年xx月被調入分院做物理教研員，xxxx年做中學部副主任兼物理教研員至今。我所教的班級xxxx年的初升高物理平均分在全縣排第二，xxxx年的初升高物理平均分在全縣排第一。xxxx年均被評為縣優(yōu)秀教師，xxxx年被評為縣模范班主任。到xxx分院工作的這幾年，5年被評為市級先進工作者，被評為省級優(yōu)秀教研員一次，市級繼續(xù)教育先進工作1次。xxxx年開始在物理教學期刊上發(fā)表教學論文，年開始參與教學資料的編寫，至今已在《中學物理教學參考》等省部級以上期刊上發(fā)表教學論文13篇，主編《高中物理題解研究》《重點難點疑點學習手冊》[初三物理]《微格教程》[物理卷]等教學參考書5本，參編8本，完成省級科研課題一個，所指導的教師有17人在省級教學大賽中獲一等獎。參加了市級教師崗位達標以及“兩優(yōu)一推”的考試命題、評卷和課堂教學驗收等工作，參與組織了全市教學能手評選和非凡教學才能競賽等活動，參與組織了全市中學骨干教師和學科帶頭人的培訓工作，參與了校長的培訓工作，參與了全市教研員的培訓工作，參與了全市繼續(xù)教育典校課題實驗的部分工作。二、今后工作的設想我市共有普通高中19所，其中有省首批辦好的重點中學3所，省第二批重點中學4所〔其中和是分別在年和年先后得到省里批準的〕，省第三批重點中學2所〔今年上半年批準的〕，在余下的10所普通高中中，廠礦高中2所。在我市的省級重點中學中，只有是完全中學；在普通高中中有2所是完全中學。高中專任教師1887人，縣級骨干教師84人，市級骨干教師151人，市級學科帶頭人50人，市級教育專家5人，省級學科帶頭人18人，參加骨干培訓的教師1人。各高中在校長、教師的教育理念、硬件裝備和生等方面都有較大的差距。鑒于我市高中的現(xiàn)狀和我院高中教研員隊伍的實際，我認為高中部主要工作是：一是教研員隊伍建立，二是高中教師的繼續(xù)教育。這兩件事要同步進展。切入占是抓好三件事：“研究性學習”、“3x研究”和“高考動向研究”。研究性學習是普通高中的必修課。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地承受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、應用知識的時機，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。對于研究性學習教育部和省教育廳都有明確的規(guī)定和要求，但我市各高中都沒動。抓研究性學習既是貫徹國家要求，又能培訓教研員，還能使學生獲得長久開展的才能。抓“3x研究”和“高考動向研究”既能到達效勞基層的目的，又是培訓教研員、樹立教研員威信的需要。我的演講完畢!謝謝大家！競聘演講詞(高中部主任〕各位評委：我叫畢鳳祥，競聘高中部主任。一、主要工作經(jīng)歷和主要業(yè)績我于1980年7月在通榆師范畢業(yè)，被分配到乾安縣蘭字中學教初中物理，1983年7月調入乾安第七中學教高中物理，1993年5月被調入松原分院做物理教研員，1994年做中學部副主任兼物理教研員至今。我所教的班級1982年的初升高物理平均分在全縣排第二，1983年的初升高物理平均分在全縣排第一。1982、1983年、1989年均被評為縣優(yōu)秀教師，1990年被評為縣模范。到松原分院工作的這幾年，5年被評為市級先進工作者，被評為省級優(yōu)秀教研員一次，市級繼續(xù)教育先進工作1次。1987年開始在期刊上發(fā)表，1989年開始參與教學資料的編寫，至今已在《中學物理教學參考》等省部級以上期刊上發(fā)表教學論文13篇，主編《高中物理題解研究》《重點難點疑點學習手冊》《微格教程》等教學參考書5本，參編8本，完成省級科研課題一個，所指導的教師有17人在省級教學大賽中獲一等獎。參加了市級教師崗位達標以及“兩優(yōu)一推”的考試命題、評卷和課堂教學驗收等工作，參與組織了全市教學能手評選和特殊教學才能競賽等活動，參與組織了全市中學骨干教師和學科帶頭人的工作，參與了校長的培訓工作，參與了全市教研員的培訓工作，參與了全市繼續(xù)教育典校課題實驗的部分工作。二、今后工作的設想我市共有普通高中19所，其中有省首批辦好的重點中學3所，省第二批重點中學4所〔其中前郭五中和扶余一中是分別在1987年和1998年先后得到省里批準的〕，省第三批重點中學2所〔今年上半年批準的〕，在余下的10所普通高中中，廠礦高中2所。在我市的省級重點中學中，只有吉油十一中是完全中學；在普通高中中有2所是完全中學。高中專任教師1887人，縣級骨干教師84人，市級骨干教師151人，市級學科帶頭人50人，市級教育專家5人，省級學科帶頭人18人，參加國家級骨干培訓的教師1人。各高中在校長、教師的教育理念、硬件裝備和生等方面都有較大的差距。鑒于我市高中的現(xiàn)狀和我院高中教研員隊伍的實際，我認為高中部主要工作是：一是教研員隊伍建立，二是高中教師的繼續(xù)教育。這兩件事要同步進展。切入占是抓好三件事：“研究性學習”、“3+X研究”和“高考動向研究”。研究性學習是普通高中的必修課。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地承受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、應用知識的時機，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。對于研究性學習教育部和省教育廳都有明確的規(guī)定和要求，但我市各高中都沒動。抓研究性學習既是貫徹國家要求，又能培訓教研員，還能使學生獲得長久開展的才能。抓“3+X研究”和“高考動向研究”既能到達效勞基層的目的，又是培訓教研員、樹立教研員威信的需要。高中部主任競聘演講辭高中部主任競聘演講辭文章標題：高中部主任競聘演講辭各位評委：我叫畢鳳祥，競聘高中部主任。一、主要工作經(jīng)歷和主要業(yè)績我于1980年7月在通榆師范畢業(yè)，被分配到乾安縣蘭字中學教初中物理，1983年7月調入乾安第七中學教高中物理，1993年5月被調入松原分院做物理教研員，1994年做中學部副主任兼物理教研員至今。我所教的班級1982年的初升高物理平均分在全縣排第二，1983年的初升高物理平均分在全縣排第一。1982、1983年、1989年均被評為縣優(yōu)秀教師，1990年被評為縣模范班主任。到松原分院工作的這幾年，5年被評為市級先進工作者，被評為省級優(yōu)秀教研員一次，市級繼續(xù)教育先進工作1次。1987年開始在物理教學期刊上發(fā)表教學論文，1989年開始參與教學資料的編寫，至今已在《中學物理教學參考》等省部級以上期刊上發(fā)表教學論文13篇，主編《高中物理題解研究》《重點難點疑點學習手冊》[初三物理]《微格教程》[物理卷]等教學參考書5本，參編8本，完成省級科研課題一個，所指導的教師有17人在省級教學大賽中獲一等獎。參加了市級教師崗位達標以及“兩優(yōu)一推”的考試命題、評卷和課堂教學驗收等工作，參與組織了全市教學能手評選和特殊教學才能競賽等活動，參與組織了全市中學骨干教師和學科帶頭人的培訓工作，參與了校長的培訓工作，參與了全市教研員的培訓工作，參與了全市繼續(xù)教育典校課題實驗的部分工作。二、今后工作的設想我市共有普通高中19所，其中有省首批辦好的重點中學3所，省第二批重點中學4所〔其中前郭五中和扶余一中是分別在1987年和1998年先后得到省里批準的〕，省第三批重點中學2所〔今年上半年批準的〕，在余下的10所普通高中中，廠礦高中2所。在我市的省級重點中學中，只有吉油十一中是完全中學；在普通高中中有2所是完全中學。高中專任教師1887人，縣級骨干教師84人，市級骨干教師151人，市級學科帶頭人50人，市級教育專家5人，省級學科帶頭人18人，參加國家級骨干培訓的教師1人。各高中在校長、教師的教育理念、硬件裝備和生等方面都有較大的差距。鑒于我市高中的現(xiàn)狀和我院高中教研員隊伍的實際，我認為高中部主要工作是：一是教研員隊伍建立，二是高中教師的繼續(xù)教育。這兩件事要同步進展。切入占是抓好三件事：“研究性學習”、“3X研究”和“高考動向研究”。研究性學習是普通高中的必修課。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地承受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、應用知識的時機，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。對于研究性學習教育部和省教育廳都有明確的規(guī)定和要求，但我市各高中都沒動。抓研究性學習既是貫徹國家要求，又能培訓教研員，還能使學生獲得長久開展的才能。抓“3X研究”和“高考動向研究”既能到達效勞基層的目的，又是培訓教研員、樹立教研員威信的需要。《高中部主任競聘演講辭》來于網(wǎng)絡，高中部主任競聘演講辭。競聘演講詞高中部主任〕競聘演講詞高中部主任〕內容顯示中各位評委：我叫畢鳳祥，競聘高中部主任。一、主要工作經(jīng)歷和主要業(yè)績我于年月在通榆師范畢業(yè)，被分配到乾安縣蘭字中學教初中物理，年月調入乾安第七中學教高中物理，年月被調入松原分院做物理教研員，年做中學部副主任兼物理教研員至今。我所教的班級年的初升高物理平均分在全縣排第二，年的初升高物理平均分在全縣排第一。⒉年、年均被評為縣優(yōu)秀教師，年被評為縣模范班主任。到松原分院工作的這幾年，年被評為市級先進工作者，被評為省級優(yōu)秀教研員一次，市級繼續(xù)教育先進工作次。年開始在物理教學期刊上發(fā)表教學論文，年開始參與教學資料的編寫，至今已在《中學物理教學參考》等省部級以上期刊上發(fā)表教學論文篇，主編《高中物理題解研究》《重點難點疑點學習手冊》初三物理《微格教程》物理卷等教學參考書本，參編本，完成省級科〔更多精彩自“秘書不求人”〕研課題一個，所指導的教師有人在省級教學大賽中獲一等獎。參加了市級教師崗位達標以及“兩優(yōu)一推”的考試命題、評卷和課堂教學驗收等工作，參與組織了全市教學能手評選和特殊教學才能競賽等活動，參與組織了全市中學骨干教師和學科帶頭人的培訓工作，參與了校長的培訓工作，參與了全市教研員的培訓工作，參與了全市繼續(xù)教育典校課題實驗的部分工作。二、今后工作的設想我市共有普通高中所，其中有省首批辦好的重點中學所，省第二批重點中學所〔其中前郭五中和扶余一中是分別在年和年先后得到省里批準的〕，省第三批重點中學所〔今年上半年批準的〕，在余下的所普通高中中，廠礦高中所。在我市的省級重點中學中，只有吉油十一中是完全中學；在普通高中中有所是完全中學。高中專任教師人，縣級骨干教師人，市級骨干教師人，市級學科帶頭人人，市級教育專家人，省級學科帶頭人人，參加國家級骨干培訓的教師人。各高中在校長、教師的教育理念、硬件裝備和生等方面都有較大的差距。鑒于我市高中的現(xiàn)狀和我院高中教研員隊伍的實際，我認為高中部主要工作是：一是教研員隊伍建立，二是高中教師的繼續(xù)教育。這兩件事要同步進展。切入占是抓好三件事：“研究性學習”、“×研究”和“高考動向研究”。研究性學習是普通高中的必修課。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地承受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、應用知識的時機，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。對于研究性學習教育部和省教育廳都有明確的規(guī)定和要求，但我市各高中都沒動。抓研究性學習既是貫徹國家要求，又能培訓教研員，還能使學生獲得長久開展的才能。抓“×研究”和“高考動向研究”既能到達效勞基層的目的，又是培訓教研員、樹立教研員威信的需要。高中部主任競聘演講競職演講各位評委：我叫畢鳳祥，競聘高中部主任。一、主要工作經(jīng)歷和主要業(yè)績我于1980年7月在通榆師范畢業(yè)，被分配到乾安縣蘭字中學教初中物理，1983年7月調入乾安第七中學教高中物理，1993年5月被調入松原分院做物理教研員，1994年做中學部副主任兼物理教研員至今。我所教的班級1982年的初升高物理平均分在全縣排第二，1983年的初升高物理平均分在全縣排第一。1982、1983年、1989年均被評為縣優(yōu)秀教師，1990年被評為縣模范班主任。到松原分院工作的這幾年，5年被評為市級先進工作者，被評為省級優(yōu)秀教研員一次，市級繼續(xù)教育先進工作1次。1987年開始在物理教學期刊上發(fā)表教學論文，1989年開始參與教學資料的編寫，至今已在《中學物理教學參考》等省部級以上期刊上發(fā)表教學論文13篇，主編《高中物理題解研究》《重點難點疑點學習手冊》[初三物理]《微格教程》[物理卷]等教學參考書5本，參編8本，完成省級科研課題一個，所指導的教師有17人在省級教學大賽中獲一等獎。參加了市級教師崗位達標以及“兩優(yōu)一推”的考試命題、評卷和課堂教學驗收等工作，參與組織了全市教學能手評選和特殊教學才能競賽等活動，參與組織了全市中學骨干教師和學科帶頭人的培訓工作，參與了校長的培訓工作，參與了全市教研員的培訓工作，參與了全市繼續(xù)教育典校課題實驗的部分工作。二、今后工作的設想我市共有普通高中19所，其中有省首批辦好的重點中學3所，省第二批重點中學4所〔其中前郭五中和扶余一中是分別在1987年和1998年先后得到省里批準的〕，省第三批重點中學2所〔今年上半年批準的〕，在余下的10所普通高中中，廠礦高中2所。在我市的省級重點中學中，只有吉油十一中是完全中學；在普通高中中有2所是完全中學。高中專任教師1887人，縣級骨干教師84人，市級骨干教師151人，市級學科帶頭人50人，市級教育專家5人，省級學科帶頭人18人，參加骨干培訓的教師1人。各高中在校長、教師的教育理念、硬件裝備和生等方面都有較大的差距。鑒于我市高中的現(xiàn)狀和我院高中教研員隊伍的實際，我認為高中部主要工作是：一是教研員隊伍建立，二是高中教師的繼續(xù)教育。這兩件事要同步進展。切入占是抓好三件事：“研究性學習”、“3+X研究”和“高考動向研究”。研究性學習是普通高中的必修課。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地承受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、應用知識的時機，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。對于研究性學習教育部和省教育廳都有明確的規(guī)定和要求，但我市各高中都沒動。抓研究性學習既是貫徹國家要求，又能培訓教研員，還能使學生獲得長久開展的才能。抓“3+X研究”和“高考動向研究”既能到達效勞基層的目的，又是培訓教研員、樹立教研員威信的需要。高中部主任競聘演說辭各位評委：我叫51yjg.，競聘高中部主任。一、主要工作經(jīng)歷和主要業(yè)績我于××年××月在××××畢業(yè)，被分配到××縣××中學教初中物理，〔……工作經(jīng)歷〕?！病瓊€人榮譽〕?！痢聊觊_始在物理教學期刊上發(fā)表教學論文，××年開始參與教學資料的編寫，至今已在〔……所發(fā)表過的文章與論文〕?！病渌删汀?。二、今后工作的設想我市共有普通高中××所，其中有省首批辦好的重點中學××所，省第二批重點中學××所，省第三批重點中學××所，在余下的××所普通高中中，廠礦高中××所。在我市的省級重點中學中，只有××中學是完全中學；在普通高中中有××所是完全中學。高中專任教師××人，縣級骨干教師××人，市級骨干教師××人，市級學科帶頭人××人，市級教育專家××人，省級學科帶頭人××人，參加骨干培訓的教師××人。各高中在校長、教師的教育理念、硬件裝備和生等方面都有較大的差距。鑒于我市高中的現(xiàn)狀和我院高中教研員隊伍的實際，我認為高中部主要工作是：一是教研員隊伍建立，二是高中教師的繼續(xù)教育。這兩件事要同步進展。切入占是抓好三件事：“研究性學習”、“3+X研究”和“高考動向研究”。研究性學習是普通高中的必修課。設置研究性學習的目的在于改變學生以單純地承受教師傳授知識為主的學習方式，為學生構建開放的學習環(huán)境，提供多渠道獲取知識、應用知識的時機，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和理論才能。對于研究性學習教育部和省教育廳都有明確的規(guī)定和要求，但我市各高中都沒動。抓研究性學習既是貫徹國家要求，又能培訓教研員，還能使學生獲得長久開展的才能。抓“3+X研究”和“高考動向研究”既能到達效勞基層的目的，又是培訓教研員、樹立教研員威信的需要。高中部班主任論壇演講稿高中部論壇——高中部郝戰(zhàn)利尊敬的各位領導、教師們：大家晚上好！首先感謝學校領導和學工部提供了班主任交流會這樣一個時機和平臺來讓大家互相學習、討論和交流。能代表高中部向大家匯報我的工作，闡述我的觀點，分享我的情感，倍感榮幸！同時也很惶恐與不安！因為高中部的所有的班主任工作作風踏實，勤奮敬業(yè)，業(yè)績輝煌，大家真的很優(yōu)秀！今天我就如下三個方面的話題給大家匯報，與大家討論與分享。首先是一個很普通的話題：“事業(yè)與打工”。眾所周知，當今社會，經(jīng)濟快度開展，城市化進程加劇，打工成為普遍現(xiàn)象，同時也成為了普遍的觀念。久而久之，這種觀念更加固化，“打工”和“工作”就是一個詞了〔也許它們本來就是一個詞〕。當朋友見面問及工作時，往往聽到“我在某某地兒打工”的答復，我們自己閑談時也經(jīng)常說到，“我就一打工的，那里干活也一樣”等的說法。其實這些話語無可厚非，很質樸！也很實在！但我卻覺得這些說法透露出來的信息值得玩味，它在平淡無奇中透露著一種消極的情緒，缺乏一種自覺地味道，更談不上覺他，時日長了，很容易麻木人的思想，讓人的惰性占據(jù)上風，容易使人喪失昂揚的斗志，因為它缺乏激揚的精神，“我就一打工的嘛”！主人翁的責任感很容易被淡化，事業(yè)心也就逐漸的被消磨了，然后在工作中的表現(xiàn)容易越來越疲沓，進而影響整個教學事業(yè)。但實際上我們真的是工作很疲沓嗎？答案顯然是否認的，我們的教師披星戴月，堅守崗位，兢兢業(yè)業(yè)，為學校和班級工作默默地奉獻著自己的智慧與精力，并且毫無怨言！一位位黃牛般勤耕不輟！正是這種奉獻精神支撐著學校的輝煌與榮耀。我們既然做都已經(jīng)做了，且做的很棒！為什么我們不在觀念上再提升一個檔次呢？我們應該有“做教育就是在做事業(yè)”的觀念，它可以使您去除許多煩惱，當您消極費事之時，當您疲憊不堪之時，當您煩惱急躁之時，心里想“這都不是事兒！我在做事業(yè)，怎能不碰點事、不遭遇些挫折呢？正常！淡定息怒！注意風度！……”，于是乎，煙消云散，淡定沉著，還得到胸襟開闊之美譽！這時我們心下自然快活，有一種酣暢淋漓之感！幸福感油然而生，人生的真諦找到了——痛快！當然，強化“做教育就是在做事業(yè)”的觀念還有很多好處〔積極、自覺、覺他、昂揚斗志、激揚精神、增強責任感與事業(yè)心等〕，不在一一列舉。我之所以強調“做教育就是在做事業(yè)，而不僅僅是打工”，并不是我在唱高調，并不意味著我們缺乏之，因為我們一直在很棒地做著，在這里我只是提個醒而已。第二想與大家聊一下“合作”的話題。班主任工作的合作對象是眾多的。假設將我們的學校比作一艘遠航之舟，那么總校就是船長，學校與學部領導班子就是舵手，他們高屋建瓴、審時度勢、把握航向；我們班主任和教師就是水手，推動航舟奮勇前行。這里的合作我覺得主要是參與管理、執(zhí)行決定。把自己所見、所聞、所思與管理層積極交流、溝通，是為參與管理，無論建議是否被采納，我們問心無愧；將管理層所做出的決定義不容辭地服從并執(zhí)行，是為本分，也是本職工作。如此上令下行，上通下達，航舟當然會平穩(wěn)前行。班級組團隊的教師們是推動班級前行的主要動力，我們的教師是優(yōu)秀的，他們用自己的精湛技藝和人格魅力征服了學生，很多同學愿意與他們談心交流，因此，加強與任課教師的溝通與交流對理解班級的動態(tài)、學生的情感至關重要，他們是班主任工作的強有力的助手，主動與任課教師交流是一名優(yōu)秀班主任的必要手段?！才e例：在語文教師的作業(yè)中理解學生的思想動態(tài)、真情實感。〕生活教師是班主任的左臂右膀，其角色無疑是副班主任！她們對學生的生活起居、行為習慣、思想動態(tài)比班主任理解的更多，因為許多學生在寢室里的表現(xiàn)才是最真實的，可以說是原形畢露〔對于缺乏良好行為習慣的同學，也是我們的重點管理對象〕。多與她們交流溝通，才能更準確把握學生的思想情感和性格特征，才更可以有利于班主任工作的順利進展?！才e例：楊向輝教師準確認學生，彰顯生活教師的獨特優(yōu)勢和對學生的精準理解〕重視與體育組的合作是我們學校班主任工作的一大特色，通過抓“兩操一課”，通過與體育教師的合作與交流，對于進步學生的思想認識，凝聚班級風氣，加強學生的自律才能，有著至關重要的作用，會起到意想不到的效果?！才e例：自己在高一二時利用課間操整頓紀律〕當然與學校各個職能部門的合作都是班主任工作的必不可少的一環(huán)，例如與學部教師〔舉例、劉存良兩位學部干事的辛勤工作〕、與后勤部門、與門衛(wèi)〔經(jīng)常給我反映一些情況〕等，在這里不在一一列舉?？傊瑢W校的各個職能部門就像人體的各個器官，只有合作、協(xié)調，人體才能舒坦，學校才能開展。在如今全球化的背景下，在開放的時代，閉門造車、固步自封會讓人彷徨不前，踟躕于方丈小園；只有合作才能共贏，才能進步，才能讓我們縱橫馳騁，翱翔藍天。我們一定要具備合作的意識并付諸于行動去落實之。第三給各位匯報一下我做班主任工作的一些詳細做法。班會是我校班主任的必修課，也是對班主任工作的根本要求，成功的班會是凝聚班級力量的有效途徑，是統(tǒng)一思想的法寶，是傳道布理的主陣地。由于是歷史教員，所以我只能做文科班的班主任，文科班有著與理科班不同的特點，民辦學校尤其如此，那就是：文科班更具感性色彩，思維習慣差，深度不夠，理性缺乏。反映在學習上，學習缺乏應有的專注度，理解問題淺薄，根底普遍較差；反映在生活紀律上，行為習慣差，一任己意，做事欠考慮，自律性嚴重缺乏。而且70%以上的問題生會聚在了文科。這些都給班級管理帶來相當?shù)碾y度，難度再大也得管，還得管得住，方法總比困難多，其中班會就是有效的方法之一。我一向重視班會，逢周必開，甚至根據(jù)需要每周數(shù)次！在班會上開誠布公，當然傳播正能量為主。通過班會讓學生認識我的為人性格，這就是我，我就是這，為我處理日常問題提供了方便。直到今天，班會時間要是不開班會，不是我覺得缺少點什么，是學生覺得不開班會就有點受不了，一個勁兒催我開開開。班會最大的收獲對我來說就是：正能量之潛移默化！班會和日常管理讓學生理解了班主任，班主任該怎樣理解學生呢？方法多多：觀察、找同學和家長、教師理解等，我覺得找學生談心不失為一種有效的途徑。談話要有針對性，通過談話注意掌握學生的個性、家庭、學情、生活等情況，然后對癥下藥，提出不同的要求和建議，并在以后的學習生活中履行之。尤其是生活行為習慣差的同學更應該屢次接觸，因為他們才真正的需要談話，對于行為習慣良好的同學，談話當然也必要，但不做無病呻吟之事。通過談話不但讓我理解了學生的根本情況，而且學生會感覺到教師很在意、很重視他〔她〕，不自覺中拉近了師生之間的間隔，親其師而重其道，管理難度自然減小?！才e例文同學書摔門衛(wèi)、氣走教師〕當然，對于學生，沒有學校教育肯定是不行的，但學校教育也不是萬能的，對于那些屢教不改、家校結合屢次確實也奈何不了的學生，我就另尋他路，建議其家長更換學校，因為我覺得對于學校而言，不差幾個學生，但對于家庭而言，學生讀書之事就是天大之事。并告誡學生，假設任何學校約束不了你，那將來只有國家機關對你實行無產(chǎn)階級專政了?！才e例謝同學之喝酒抽煙、打女生、交白卷、家長不配合〕無論是班會還是談話，一定要明白對象是一群少不更事、正在成長的孩子，重復屢次他也未必聽得進，更做不到位，所以做班主任一定要有耐心！班主任工作是一項長期的有耐心的藝術性的細活。隨著學生的長大和閱歷的增多，再加上教師長期潛移默化的教育，學生會漸漸懂事、成長的?！才e例郭同學之奇葩事一二件以及如今的好轉情況〕在處理學生時，一定要壓住胸中之沖天怒火，審時度勢，察言觀色，把握好火候，把處理決定放在自己可控范圍之內，不做欠理性的決定，以防學生情緒沖動走極端。這也是做班主任自我保護的根本意識。在處理學生時，一定要考慮好各種復雜的關系，家庭、社會、公司學校領導、學生自身等等，畢竟我們這個圈子說小不小，說大也不大，處理決定執(zhí)行不了，為難的是我們班主任；一旦做了決定，就要堅決地執(zhí)行下去，任爾東南西北風，我自決定不動、不改初衷，因為咱的最大后臺是公司、是老總，是故做決定一定慎重、理性。在處理學生時，一定不要怕事，大家都是人，沒有什么好怕的，尤其對于一些素質較低的家長要學會應付，淡定沉著，注意分寸?！才e例趙同學籃球傷頭事件〕我匯報一下我對運動會的重視和組織。竊以為運動會給我們提供了一個一年才有一次時機的平臺，它能彰顯班級的紀律性、戰(zhàn)斗力、凝聚力，展示學生自己的體育才華與天賦，鍛煉學生的心態(tài)和氣度，培養(yǎng)學生的良好的生活學習習慣等〔舉例趙同學參加運動會得倒數(shù)第一但收獲心態(tài)之鍛煉〕。我一向重視運動會的工作〔舉例：2023年和2023年的組