硬筆書法培訓(xùn)心得體會2023

第56頁共56頁硬筆書法培訓(xùn)心得體會2023硬筆書法培訓(xùn)心得體會2023。我校為了進(jìn)一步進(jìn)步教師們的書法技能，更好地完成教書育人的職責(zé)，邀請了書法技能高超的教師為我們培訓(xùn)，為教師們創(chuàng)造了學(xué)習(xí)硬筆書法的時機(jī)。此次培訓(xùn)對于我們來說是一次很好的學(xué)習(xí)時機(jī)。作為一名英語教師，我從未想過還有時機(jī)去接觸硬筆書法。以前的我都不知道寫字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。通過培訓(xùn)，我漸漸發(fā)現(xiàn)了，自己的字體存在不少問題。以前我總認(rèn)為，寫字要寫方方正正、寫工整，如今才發(fā)現(xiàn)寫字還有很多講究，很多需要注意的地方。我們的書法教師從根本筆畫入手，為我們講述了硬筆書法的根底知識并演示了書法的起筆、行筆和收筆。同時教給了我們正確的習(xí)字姿勢，包括坐姿和執(zhí)筆姿勢。教師為我們講解了橫、豎的寫法。每一個筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個過程。寫豎畫有垂露和懸針?？此坪唵蔚墓P劃，寫起來并不是那么容易，需要加以更多的練習(xí)。我們邊聽邊加以模擬練習(xí)，教師為我們的字給出指導(dǎo)，幫助我們很好地明白應(yīng)該如何標(biāo)準(zhǔn)地寫字。此次培訓(xùn)對于我的影響很深。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕就能練成的，需要長期堅持不懈地練習(xí)。由于自己長久以來形成的個人書寫習(xí)慣，我感覺學(xué)習(xí)過程中會遇到不少困難。但是我會多加練習(xí)，我要學(xué)著去體會練字的技巧，扎實地練習(xí)。我相信有志者事竟成(wherethereisawill,thereisaway.)。硬筆書法培訓(xùn)心得領(lǐng)會2023我校為了進(jìn)一步進(jìn)步教師們的書法技能，更好地完成教書育人的職責(zé)，邀請了書法技能高超的師長教師為我們培訓(xùn)，為教師們創(chuàng)造了進(jìn)修硬筆書法的機(jī)患彼偎次培訓(xùn)對于我們來說是一次很好的進(jìn)修時機(jī)。作為一名英語師長教師，我大年夜未想過還有時機(jī)去接創(chuàng)竽暌共筆書法。以前的我都不知道寫字還有那么多講究，還要講究平衡以及筆法。經(jīng)由過程培訓(xùn)，我逐漸發(fā)清楚明了，本身的字體存在不少問題。以前我總認(rèn)為，寫字要寫方梗直正、寫工整，如今才創(chuàng)造寫字還有很多講究，很多需要留意的處所。我們的書法師長教師大年夜根本筆畫入手，為我們講述了硬筆書法的根本常識并演示了書法的起筆、行筆和收筆。同時教給了我們準(zhǔn)確的習(xí)字姿勢，包含坐姿和執(zhí)筆姿勢。師長教師為我們講解了橫、豎的寫法。每一個筆劃都需要有起筆、行筆和收筆三個過程。寫豎畫有垂露和懸針。看似簡單的筆劃，寫起來并不是那么輕易，需要加以更多的演習(xí)。我們邊聽邊加以模擬演習(xí)，師長教師為我們的字給出指導(dǎo)，贊助我們很好地明白應(yīng)當(dāng)假設(shè)何標(biāo)準(zhǔn)地寫字。此次培訓(xùn)對于我的影響很深。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕就能練成的，需要經(jīng)久保持不懈地演習(xí)。因為本身長久以來形成的小我書寫習(xí)慣，我感到進(jìn)修過程中會碰到不少艱辛。然那么我會多加演習(xí)，我要學(xué)著去領(lǐng)會練字的技能，扎實地演習(xí)。我信賴有志者事竟成(wherethereisawill,thereisaway.)。硬筆書法教學(xué)反思硬筆書法〔一〕“學(xué)然后知缺乏，教然后知困難?！痹谖乙郧暗淖R字寫字教學(xué)中，雖然也注意讓學(xué)生輕松主動地識字，但方法還是死記硬背的占多數(shù)，為了完成識字任務(wù)，多寫多念是一貫的做法。這樣一來，寫字教學(xué)往往變得淡而無味，達(dá)不到料想的效果。如今學(xué)校安排了專門的書法課程，從根本筆畫到間架構(gòu)造，循序漸進(jìn)，系統(tǒng)完好，學(xué)生學(xué)得輕松有趣，教師也教得得心應(yīng)手，大大進(jìn)步了寫字教學(xué)的質(zhì)量。一、觀察比較，探究規(guī)律在引入新課時，我通過讓學(xué)生觀察三個“脫”字，比較三個字當(dāng)中哪個最漂亮，從而明確漢字間架構(gòu)造的重要性，激起學(xué)生學(xué)好漢字的欲望。接下來在講授三種不同類型的左右構(gòu)造時，主要是觀察豎中線和左右兩邊的位置關(guān)系，把課堂探究的空間留給學(xué)生，讓他們主動識字。這樣做，不僅調(diào)動了學(xué)生的積極性，更能讓學(xué)生對知識點的掌握更深化。二、描紅臨摹，及時穩(wěn)固每個類型學(xué)習(xí)后我趁熱打鐵，安排學(xué)生及時的描紅臨摹，在他們練習(xí)的過程中，我提醒學(xué)生注意寫字姿勢，盡量做到“三個一”，并不停地巡視，幫助他們糾正握筆姿勢，個別指導(dǎo)范寫，用紅筆幫其描出豎中線。適時給予表揚(yáng)和鼓勵，學(xué)生興趣很濃，寫得非常投入。三、聯(lián)絡(luò)生活，浸透德育知識來于生活，植根于生活。根據(jù)低年級學(xué)生特點，加強(qiáng)知識與生活的聯(lián)絡(luò)是激活課堂、穩(wěn)固知識的一個有效方法。左右構(gòu)造的字左右部分相碰的地方筆畫要注意穿插、謙讓，這樣整個字構(gòu)造才好看。就同做人一樣，教育學(xué)生在平時的生活中也要懂得互相謙讓，這樣才能和諧相處。四、多種評價，激發(fā)興趣在評價時，我采用“點面”結(jié)合的方法及時反響和評議學(xué)生的練習(xí)情況。所謂“點”就是抓住幾份有代表性的作業(yè)師生共同進(jìn)展評述，引導(dǎo)學(xué)生從構(gòu)造、筆畫兩個方面入手，肯定成績，指出缺乏。所謂“面”就是讓學(xué)生同桌或小組交流習(xí)字本，人人動腦，互幫互學(xué)，逐步進(jìn)步他們的觀察力、鑒賞力以及審美情趣。評議后，學(xué)生自己再糾正，加深體會，進(jìn)步練寫質(zhì)量。當(dāng)然，“學(xué)然后知缺乏，教然后知困。”在課后我認(rèn)真聽取了各位教師的點評，覺得這節(jié)課還有很多地方可以改進(jìn)，比方：課堂可以更鮮活一點，添加自編、兒歌，利用體態(tài)動作演示法，觸類旁通法等等。我堅信：只要不斷的理論就能發(fā)現(xiàn)問題，引發(fā)我們的考慮，從而使我校的寫字教學(xué)盡善盡美！硬筆書法教學(xué)反思〔二〕本次，我教的是二年級硬筆書法課。低年級是小學(xué)生寫字的起步階段，從入學(xué)開始就要下功夫，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。然而書法課一般都比較枯燥，學(xué)生興趣不高。為了進(jìn)步學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使他們養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，培養(yǎng)他們對書法的熱愛，我從以下幾點入手：從環(huán)節(jié)設(shè)計上來說，由淺入深，由易到難，循序漸進(jìn)的教學(xué)生從字的偏旁開始，通過自讀理解—討論交流—展示講解—示范演示—生初步練習(xí)—師生分析^p糾錯—學(xué)生再次穩(wěn)固練習(xí)，從而根本掌握月字旁的寫法。本節(jié)課的重點是正確書寫“月字旁”及例字腰。如何落實重難點，我想了很多，首先從導(dǎo)語設(shè)計上，通過簡短的小引發(fā)學(xué)生從現(xiàn)實因素中讓明白學(xué)好書法的重要性，然后導(dǎo)入到本課的課題。圍繞“自主、合作、探究”的新課程理念，讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，合作交流，互相幫助，討論探究，拓展延伸，來打破教學(xué)重、難點。為此我設(shè)計了小組闖關(guān)晉級賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)大家的合作、競爭意識，進(jìn)步了學(xué)生的觀察才能、分析^p才能，臨摹才能，同學(xué)們思想集中，氣氛活潑，這些環(huán)節(jié)激發(fā)了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生主動的參與到課堂上來，較好的完成了教學(xué)任務(wù)。其次對學(xué)生的書寫姿勢嚴(yán)格要求，詳細(xì)指導(dǎo)。從寫字的根本筆畫、筆順規(guī)那么，要求每一個字，每一個筆畫，都要對照書本上的范字，一橫、一豎、一撇、一捺……教師都要筆筆指導(dǎo)到位。這節(jié)課，我改變了以往教師先范寫，然后再讓學(xué)生寫。而是再學(xué)生討論的同時，請幾個學(xué)生板書，大家共同找出優(yōu)缺，最后再通過課件展示正確的書寫方法。并且邊演示邊講述：每一筆畫的名稱、運(yùn)筆方法以及筆順。強(qiáng)調(diào)這個字是什么構(gòu)造，這樣構(gòu)造的字什么特點，主筆是什么，存在怎樣的規(guī)律，使學(xué)生脫離田字格一樣會寫字。寫完一個字后還要從整體看這個字寫得是否勻稱，整體感覺如何，學(xué)生再加以模擬，使學(xué)生有一個初步的感性認(rèn)識。這樣，更容易發(fā)現(xiàn)問題，便于有針對性的解決問題。鼓勵學(xué)生學(xué)會臨摹，臨摹是一種練字的最好方法，學(xué)生練得多了，寫得像了，無師自通。觀看個別同學(xué)的板書，讓學(xué)生學(xué)會觀察，學(xué)會評價。評價他任何自己的字，看到別人的優(yōu)點，找到自己的缺乏，以評促寫。缺乏之處：寫字時讓學(xué)生做到眼到、手到、心到，把字寫標(biāo)準(zhǔn)、工整，這一環(huán)節(jié)仍有很多同學(xué)做不到。雖然能認(rèn)真寫，但比例、構(gòu)造把握不好，需多練。教師語言要盡量做到簡明扼要、抓住重點，能讓學(xué)生說的，就讓學(xué)生說，不包辦代替。延伸拓展上：還不夠扎實，以后要注意這個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生知其一，還知其二，可以做到舉一反三的學(xué)習(xí)效果。硬筆書法教學(xué)反思〔三〕我校校本課設(shè)置毛筆寫字課，一方面繼承傳統(tǒng)的書法藝術(shù)，另一方面陶冶情操，進(jìn)步自身的藝術(shù)修養(yǎng)。作為大部分學(xué)生初次接觸毛筆，從興趣講學(xué)生不會高，準(zhǔn)備工具較多，要求較嚴(yán)，效果較慢，學(xué)生出的成效不大，這將給教學(xué)帶來一定的阻力，因此，在毛筆字的教學(xué)上提出自己的教學(xué)看法。1、教學(xué)從練習(xí)時段上講要有層次性，不能一刀切，關(guān)注學(xué)生的不同進(jìn)步。有些學(xué)生有根底，接觸練習(xí)過毛筆一、二年，書寫，字形有一定的標(biāo)準(zhǔn)，這種學(xué)生的教學(xué)指導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)學(xué)生對某書法范帖的筆形、字形研究，分析^p特征，到達(dá)“形根本像”為準(zhǔn)，學(xué)會易于把握的構(gòu)造練習(xí)，觸類旁通，收獲必將較大。還有類學(xué)生剛剛拿起筆，像這類學(xué)生的學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)要嚴(yán)，扎實根底，圍繞根底為重點，執(zhí)筆方法，書寫姿勢，根本運(yùn)筆，文房四寶準(zhǔn)備收理等諸多方面，以養(yǎng)成習(xí)慣為主，訓(xùn)練時要突出這些，才為今后學(xué)習(xí)打好根底。2、教學(xué)設(shè)計上表達(dá)出學(xué)得活，用得活，多學(xué)科穿插，增強(qiáng)學(xué)科興趣性。只講不練，只練不講，講講練練，要讓學(xué)生興奮有興趣是有困難的，這就要挖掘?qū)懽终n的藝術(shù)魅力來感染學(xué)生，課堂上提供大量的原帖欣賞，進(jìn)步學(xué)生的鑒賞程度，把字的練習(xí)與語言文字的訓(xùn)練有機(jī)的結(jié)合，這是我的教學(xué)的一大打破，比方找成語，組詞，說一段話，或一個故事，使學(xué)生對字形、字義的運(yùn)用有個統(tǒng)一的認(rèn)識。因此，這樣的教學(xué)不顯得單一，學(xué)生的興趣將逐步增聚。3、練有一手好字，就要有展露的時機(jī)，用得著才是最好的收獲。學(xué)校、教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)時機(jī)，比方書畫大賽，校園打扮，或出幾期學(xué)生的書法周刊，創(chuàng)成學(xué)習(xí)的氣氛，這些都是好的平臺。利用暑期搞書法沙龍，去參觀書法展覽，都有利學(xué)生的視野和書寫才能的進(jìn)步，與課堂教學(xué)的結(jié)合才是一些好方法?？傊?，毛筆寫字需要持之以恒的毅力，學(xué)生只要堅持就可以培養(yǎng)出一定的耐心力，有興趣才會主動的練，因此，重點在課堂的教學(xué)上是否有新的創(chuàng)意，是否較扎實的教學(xué)，學(xué)生的喜歡才是教師的最大的收獲，自己將不斷的探究教法和學(xué)法，吸收好的東西，學(xué)生才有更多的養(yǎng)料。字就是自己的第二張臉，第一張臉是父母給的，自己只能承受，而這張臉是自己創(chuàng)造的，是什么樣子自己說了算，好的字就是自己的一張名片。書法培訓(xùn)心得體會為期8天的書法集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，在培訓(xùn)中，通過書法教師的的言傳身教，使我對書法有了更深化的理解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)中，聆聽了李玉祥教授的講座與指導(dǎo)。李教授先從書法最根本的姿勢和握筆方法入手給予我們科學(xué)的指點；接著是最重要的，就是從書法寫字的線條、構(gòu)造、章法進(jìn)展了深化的闡述；又從八個根本筆畫進(jìn)展了入筆、運(yùn)筆、收筆方式書寫技法的講解，并分別舉了相應(yīng)又恰當(dāng)?shù)睦?，邊講解邊示范，深化淺出，簡單明了，異彩紛呈。并且親自給我們打字頭讓我們模擬、練習(xí)。讓我們不解就問，不熟就多練，真是科學(xué)鮮明，讓我們做到融會貫穿。使我對書法專業(yè)知識有了較系統(tǒng)理解和新的認(rèn)識。這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)知識，而且從中也悟出了很多道理。通過培訓(xùn)，認(rèn)識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和遠(yuǎn)流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深沉的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。中國書法自古以來深受人們喜歡，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又表達(dá)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)表達(dá)。書法藝術(shù)，不僅在國內(nèi)深受人們的喜歡，同時在國際藝壇上也享有盛譽(yù)。因此，書法藝術(shù)成為溝通我國和各國人民友誼的橋梁。人們只所以會喜歡她，正是因為她能示人以美，可以說，他是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與實用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書法不只是進(jìn)步寫字的程度，還能進(jìn)步人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。練一手好字，可以讓自己受益終生。字的好壞從一定程度上可以反映個人的性格和修養(yǎng)，把字寫得整潔標(biāo)準(zhǔn)，可以給其別人留下好的印象，反之，就會給別人留下壞的印象。學(xué)習(xí)書法可以改變一個人毛躁、急功近利的壞缺點，養(yǎng)成耐心、細(xì)心和毅力等良好的品質(zhì)。練習(xí)書法還可以陶冶情操，練習(xí)書法要求具備良好的心理狀態(tài)和高度的學(xué)習(xí)熱情，日復(fù)一日的堅持下去。如何練習(xí)書法呢？練習(xí)書法，要喜歡和熱愛書法，以高度的學(xué)習(xí)激情投入到練習(xí)中去。練習(xí)書法，要懂得創(chuàng)新，不能一味模擬，要有自己的風(fēng)格和特點。練習(xí)書法，還要有一顆堅持的心，持之以恒，不能半途而廢，只有堅持到底，才會有收獲?？傊?，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅進(jìn)步了受訓(xùn)教師的書法程度，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有非常重要意義。2023教師書法培訓(xùn)心得體會范文202_教師書法培訓(xùn)心得體會(1)202_年12月14日，在這個不尋常的季節(jié)里，我們終于迎來了期盼已久的培訓(xùn)。我們一行11人踏上了北京誠敬仁(別稱通州「小院」)書法學(xué)習(xí)之路。應(yīng)該說我們是迎雪而去，踏雪而歸。歸來時行囊中已是滿滿的果實。短短十五天緊張而又快樂的書法培訓(xùn)中，既有楊淑芬教師講座，又有楊淑芬教師和一線教師的理論指導(dǎo)，內(nèi)容充實而豐富，形式嚴(yán)謹(jǐn)又不失活潑。猶如冬日的陽光，溫暖、明晰地指引著我們書法教學(xué)的方向，指引著發(fā)揚(yáng)傳承中國傳統(tǒng)文化的道路。我們真正感受到了「小院」的溫暖，以及教師的親切和和藹的話語。讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方法等不同方面都得以洗禮和進(jìn)步。教師為人師表，應(yīng)具備豐富的知識，更應(yīng)具有高尚的道德情操與人格魅力，能以自身典范無言的力量教給學(xué)生做人的道理?！笗啡缛似贰?，靜心品讀楊淑芬教師的書法作品，聆聽楊淑芬教師的講座，無不受其人格魅力的感染。在通州「小院」里，楊淑芬教師以她的魅力和深沉的書法功力，語重心長的教育，以及輔導(dǎo)教師們的耐心指導(dǎo)，深深地感染著我們。一、書法特色學(xué)習(xí)給我的啟迪書法藝術(shù)是我國遠(yuǎn)流長的傳統(tǒng)藝術(shù)之一，在數(shù)千年的中華文化積淀中如一枝奇葩長盛不衰。書法，是以漢字為根底，以毛筆為表現(xiàn)工具的線條造型藝術(shù)。它表達(dá)了華夏民族的智慧與創(chuàng)造力，是傳統(tǒng)藝術(shù)殿堂的瑰寶。以學(xué)書為樂，在潑墨揮毫之間，契入「技近乎道」的內(nèi)在精神。優(yōu)秀的書法作品，其中蘊(yùn)含著的藝術(shù)修養(yǎng)，散發(fā)出的人文氣息，呈現(xiàn)出的和諧之美，細(xì)細(xì)品味，能讓我們心情放松，感受身心靈的安寧閑適。在學(xué)習(xí)期間，楊淑芬教師的教法獨特，方法簡便，幾乎人人能上手。首先練就「永字八法」根本筆劃，由點入手，詳實分析^p用筆、行筆、力道、勁道及用墨等法，讓初學(xué)者能充分理解到毛筆特質(zhì)，并體會將身體放松的力量送到筆端。稍加練習(xí)，即能在短時間內(nèi)熟識永字八法的根本運(yùn)筆，靈敏駕馭毛筆。再配合十種字體構(gòu)造的分析^p，理解間架要領(lǐng)。一般初學(xué)者大約在一個月后就能書寫一手漂亮的正楷，有了扎實的根本功法，再臨摹各種書帖，即能隨心應(yīng)手練就一手好字。我們每天都要練習(xí)書法8個小時左右，從中也真正體會到了中國書法藝術(shù)的魅力。本次培訓(xùn)，聆聽了楊淑芬教師特色書法的發(fā)言，無一不讓我感受到「特色專一」，感受傳統(tǒng)文化的魅力。教師提倡以書法為特色，全校全面鋪開書法教學(xué)，將書法教育做得深化而細(xì)致。從技法到文化，從習(xí)慣到情感等方面都能得到培養(yǎng)。什么是素質(zhì)教育，什么是創(chuàng)新教育。我想，像這樣對學(xué)生的全面開展，真正起到了促進(jìn)作用，又有特色的，就是很好的素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育。教師們也有更多的時間，提升自己和做好這項特色工作，我們何樂而不為呢?教師們可飽讀詩書名帖，潛心鉆研書法，做事嚴(yán)謹(jǐn)扎實教師繪聲繪色地解析著如何為人、處事等生活中的大智慧，聽楊淑芬教師的講座，令人如沐春風(fēng)。不管是她的書法也好，還是她講課的風(fēng)格，無不彰顯出她獨特的魅力，使我們真正獲得了很多的知識。二、終身學(xué)習(xí)，提升自身書法及理論程度作為書法專業(yè)教師來說，書法功底和文化修養(yǎng)及理論程度都是很重要的。古代大書法家蘇軾曾說：「作字之法，識淺、見狹、學(xué)缺乏，三者終不能盡妙。」楊教師也再三強(qiáng)調(diào)：「書法要走專業(yè)化道路，教書法要用自己的東西和理念去影響學(xué)生，沒有理論的指導(dǎo)，再好的理論也是低程度的?！?02_教師書法培訓(xùn)心得體會(2)四天的書法骨干教師培訓(xùn)匆匆而過，回憶這四天的培訓(xùn)，講座、練習(xí)、觀摩、交流，多樣的形式，在這炎炎夏日，如同一縷清風(fēng)，吹散縈繞于心頭的迷霧，明晰了書法教學(xué)之路的方向。靜心聆聽諸位專家的講座，字字珠璣，用心思索，尋找著推開書法教學(xué)大門的鑰匙。楊鍔先生告訴我們書法教學(xué)需要我們擁有睿智的雙眼去捕捉研究的著力點，以獨特的視角去解讀;徐貴明教師言傳身教，巧妙點撥，讓我知己缺乏，加緊自身錘煉的步伐;王慧松教授妙招頻出，讓我明白書法教學(xué)不能只憑滿腔熱情，亦應(yīng)有道，當(dāng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)實際出發(fā)，不斷創(chuàng)新，研究出各個學(xué)生易于承受得教學(xué)妙招，努力營造學(xué)生喜歡的妙趣橫生的教學(xué)氣氛。觀摩巫艷秋教師的書法教學(xué)公開課，感慨于執(zhí)教教師精湛的教學(xué)記憶，精巧的教學(xué)設(shè)計，精到的精到的教學(xué)指點，精細(xì)的教學(xué)環(huán)節(jié)，于是，我頓悟：書法教學(xué)不僅僅是寫字技能的訓(xùn)練，更是歷史文化的傳承，為人之道的培養(yǎng)。風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著新課標(biāo)的修訂施行，書法教學(xué)必將迎來一個嶄新的開展前景。書法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，四天的培訓(xùn)收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實，與書法唯有的日子不再單調(diào)，我將與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這一看似簡單的黑白世界，感受其蘊(yùn)含的無窮魅力。202_教師書法培訓(xùn)心得體會(3)這學(xué)期，我報名參加了長安區(qū)教師書法培訓(xùn)，當(dāng)時比較猶豫的是還要參加考試，但是為了多學(xué)些知識，多豐富自己，還是寧愿犧牲自己的雙休日的時間，也要強(qiáng)迫自己一下。目前考試已經(jīng)完畢，我感覺特別受益，對自己的書寫，以及學(xué)生的書寫都有很大好處!通過學(xué)習(xí)，我不僅使自己的書寫程度得到了相應(yīng)進(jìn)步，還是自己的書寫教學(xué)得到了很多的指導(dǎo)。書法教學(xué)(解決教什么與怎么教)教學(xué)內(nèi)容：姿勢(寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢)、筆畫技法、獨體字構(gòu)造、偏旁部首、合體字構(gòu)造、章法，要循序漸進(jìn)、由簡到難。1、雙姿教學(xué)：每節(jié)課課前進(jìn)展雙姿訓(xùn)練、重復(fù)雙姿要領(lǐng)，課中進(jìn)展個別糾正，雙姿訓(xùn)練貫穿整個書法教學(xué)過程。2、筆畫教學(xué)：對所有根本筆畫的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫五度(角度、力度、長度、弧度、速度)分析^p講解到位。3、構(gòu)造教學(xué)：(1)整齊平正、布白均勻是根本規(guī)律。(2)獨體字構(gòu)造規(guī)律：布局均勻(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放平衡(衡)。(3)合體字構(gòu)造規(guī)律：要處理好各個組成部分之間的比例、長短、上下、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系;左右構(gòu)造突出伸讓有序，上下構(gòu)造突出重心對正，包圍構(gòu)造要包容相稱。整體到達(dá)均勻、緊湊。(4)連續(xù)各異、風(fēng)格統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。4、章法教學(xué)：處理好章法三要素(正文、落款、印章)，處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。硬筆書法教學(xué)方法：(1)減輕學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視平時作業(yè)書寫質(zhì)量。(2)培養(yǎng)興趣為主。進(jìn)步觀察才能。一年級重點抓好書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢和根本筆畫。(3)開展寫字活動：辦展覽、樹典范、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場漢字書寫節(jié)、參加校外書法賽。(4)利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。(選帖)讀帖、摹帖、臨帖、比較。(5)及時評價鼓勵：寫字過程中的當(dāng)場表揚(yáng)(坐姿、握筆、書寫)。在學(xué)生臨寫的作業(yè)本上的符號表揚(yáng)。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期評選班級、學(xué)校書法小能手。書法教學(xué)讓我體會到教育不是禁錮，而是熱愛、理解和引導(dǎo)，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事。202_教師書法培訓(xùn)心得體會(4)5月26日在清河油坊中學(xué)，我有幸參加了清河縣教師硬筆書法培訓(xùn)，并且收獲頗多。這次培訓(xùn)對于我們實習(xí)教師來說，無疑是一次很好的學(xué)習(xí)時機(jī)。作為數(shù)學(xué)實習(xí)教師，我從未想到過還有時機(jī)去接觸硬筆書法。這次培訓(xùn)的時間不長，只有一天，在這一天的時間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓(xùn)還使我意識到了硬筆書法對于教師的重要性，教師的字體會潛移默化地影響學(xué)生的字體。本次培訓(xùn)從邢臺市請了書法技能高超并且在書寫方面卓有成效的王慶昌教師講座，他先介紹了下書法藝術(shù)的開展就開始講解如何寫好鋼筆字。王教師從根本筆畫入手，結(jié)合漢字構(gòu)造特點，給教師們講述了硬筆書法的根底知識，并生動地演示了硬筆書法的起筆、運(yùn)筆、收筆。漢字是由最根本的橫、豎、撇、捺、點、提、折、鉤八種筆畫組成的。而每一筆畫必須經(jīng)歷起筆、運(yùn)筆、收筆三個過程。王教師還教了我們一些寫字的口訣，這些練字口訣看似簡單，但從細(xì)微之處提醒漢字的構(gòu)造美，進(jìn)步教師讀帖、臨帖的程度，為提升練字的實效性做好堅實的鋪墊。以前我都不知道寫字還要講究平衡，原來自己的字體竟有那么多的問題。以前在小學(xué)時學(xué)寫字時教師說要寫方方正正的字，寫字如做人，如今才發(fā)現(xiàn)字還可以有另一種寫法，有另一種美感。光聽王教師講可不管用，只有自己靜下心來練一練才能體會到練字的技巧與快樂，看著字帖上的字，一筆一畫地漸漸練，練得不只是字，也是一種心境。意識到自己字體中的缺乏，今后我將會在空閑時間練練字，先從最簡單的筆畫橫、豎開始，作為一名教師，寫一手好字也是必不可少的。202_教師書法培訓(xùn)心得體會(5)最近，市教育局組織了教師書法培訓(xùn)，在這緊張的五天學(xué)習(xí)中，我深深感到在博大精深的書法殿堂，下面就將自己的幾天的培訓(xùn)談一下感受：一、通過聽童汝嘉教師的講座，我深深認(rèn)識到做為一位書法教師，不但要有扎實的根本功，而且還需要更多的文學(xué)知識才能更好的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)書法，學(xué)習(xí)書法不但可以培養(yǎng)學(xué)生的生活常規(guī)，而且可以使學(xué)生理解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會做人，學(xué)會做事，同時童汝嘉教師，他所編寫的《誦經(jīng)典學(xué)書法》也更好的把中國的優(yōu)秀經(jīng)典文化與書法相結(jié)合，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，進(jìn)步了學(xué)生的審美才能，增進(jìn)他們對祖國語言文字的熱愛，加深了對傳統(tǒng)文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識修養(yǎng)。二、通過聽童汝嘉教師的示范課，我感覺到練字的過程首先培養(yǎng)進(jìn)步孩子的學(xué)習(xí)品質(zhì)，同時又是理解我國的經(jīng)典文學(xué)的過程，而做好一件事情是不容易的，要堅持不懈，持之以恒，沒有隨隨意便就成功的。其次，培養(yǎng)孩子的耐性和注意力，從開始時的非常鐘、二非常鐘到如今的三非常鐘甚至四非常鐘。再者，臨摹的過程，也鍛煉孩子的觀察才能。因為他必須仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)這個字的構(gòu)造特點，才能發(fā)現(xiàn)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺得，練字還能讓孩子體驗成功，在學(xué)習(xí)中形成良性循環(huán)。我相信，受到贊揚(yáng)，孩子的學(xué)習(xí)勁頭就大，學(xué)習(xí)成績也會不錯，也會鼓勵他更加刻苦練字，好好學(xué)習(xí)!我相信練字與學(xué)習(xí)是一種互相促進(jìn)的關(guān)系，會形成良性循環(huán)。三、在聽余峰和劉建明教師的講座，讓我認(rèn)識了書法的開展及怎樣進(jìn)展書法教學(xué)和寫好楷書方法。在楷書教學(xué)中教師必須從學(xué)生的習(xí)慣、執(zhí)筆、坐姿等嚴(yán)格要求。字的構(gòu)造，字的筆順，落筆的輕重變化，構(gòu)造的安排，筆畫的長短不一，原來都是有講究的。學(xué)習(xí)時，臨練結(jié)合，探究規(guī)律。臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法那么。斷斷續(xù)續(xù)臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時，先讀帖，掌握帖的神采特點，運(yùn)筆特點，臨帖時不求數(shù)量，注重質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會逐步寫出一手自己滿意的字來?？傊?，我感到通過這次學(xué)習(xí)，做為一名書法教師必須對學(xué)生嚴(yán)格要求，進(jìn)步教師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養(yǎng)，基于這種認(rèn)識，確定楷書為我的主攻方向。在主攻楷書的同時，加強(qiáng)了對草書和隸書的臨帖和練習(xí)，結(jié)果大大增強(qiáng)了藝術(shù)感染力，使書法教師把中國的傳統(tǒng)文化更好的傳播給學(xué)生。書法培訓(xùn)講座心得體會聽了XX市書法培訓(xùn)講座，我感到書法教學(xué)的困難與重要。漢字和以漢字為載體的中國書法是我們中華民族的文化瑰寶，也是我們的國粹，作為新時期的語文教師，我感受到了肩上的壓力與重任。書法指文字的書寫藝術(shù)，特指用(圓錐型)毛筆寫漢字的藝術(shù)。人們常說，中國文化的核心是哲學(xué)，中國文化核心的核心是書法。書法藝術(shù)在我國遠(yuǎn)流長，自漢字出現(xiàn)以來就長盛不衰，歷朝歷代出現(xiàn)的書法大家不勝枚舉。如秦代的李斯，漢代的蔡邕、張芝，晉代的王羲之，唐代的歐、虞、褚、薛、顏、柳，宋代的蘇、黃、米、蔡，元代的趙孟頫，明代的文征明，清代的何紹基、吳昌碩等。他們留下的書法作品更是推陳出新，光耀汗青。作為炎黃子孫，當(dāng)代學(xué)生有責(zé)任繼承;作為新時期的語文教師，我們有義務(wù)使書法得以傳承。然而隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的興起，鍵盤的運(yùn)用使手寫意識變得越來越淡。對現(xiàn)代人來說，寫一手漂亮的鋼筆字已是不容易，更何況毛筆字呢?為了使書法這一優(yōu)秀的文化瑰寶傳承下去，我覺得上好書法課已是迫在眉睫。如何在有限的條件下教好書法呢?這次培訓(xùn)會給了我很好的啟示。教好書法應(yīng)遵循書寫標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注個性體驗。這里的書寫標(biāo)準(zhǔn)就是臨帖，臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法門。臨帖分對臨，背臨，意臨三個層面。對臨即將范本置于眼前，須看一筆，寫一筆;背臨即不看范本，只憑印象將諸字臨寫下來;意臨即臨寫范本時追求原作的意境和神韻。我想，小學(xué)書法教學(xué)可以先學(xué)生對臨，然后層層拔高，一步步接近意臨。于是這兩周的書法指導(dǎo)課，我下載了《九成宮醴泉銘》原帖，準(zhǔn)備先從遵循書寫標(biāo)準(zhǔn)開始。上課時我先把要臨得內(nèi)容放在多媒體上呈現(xiàn)出來，然后引導(dǎo)著學(xué)生欣賞，同時強(qiáng)調(diào)間架構(gòu)造和筆劃特征，最后讓學(xué)生照著多媒體臨寫。在臨寫時，用《米芾學(xué)書》的這段話提醒學(xué)生：學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好。這兩次，盡管學(xué)生寫的差強(qiáng)人意，但是我感覺自己在書法指導(dǎo)教學(xué)上邁進(jìn)了一大步，自己的教學(xué)正在沿著科學(xué)的方法前進(jìn)，我一定要堅持下去!如今想一想自己學(xué)練毛筆字的情形，確實漫長而艱辛，更知學(xué)生學(xué)習(xí)的不易及鼓舞的重要。我想每天都練，多思多悟，堅持不懈的臨帖應(yīng)該是學(xué)好書法的要訣。我也要經(jīng)常向?qū)W生講一些自己的切身體會，來鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時加強(qiáng)自身書法指導(dǎo)方面的理論學(xué)習(xí)，來科學(xué)高效地教好書法指導(dǎo)課。2023書法培訓(xùn)心得體會很感謝市教育局暑期給我們安排的這次書法培訓(xùn)，也很感謝何連海等多位教師在百忙之中抽出時間來給我們上課，這幾天培訓(xùn)我們收獲很大，得出以下感想。我們都知道，書法是一門藝術(shù)。它是以文字為素材，以線條為內(nèi)容，以技巧為精華的藝術(shù)形式。中國書法是中華民族的龍脈，書法藝術(shù)是與每個中國人最親近也最溫暖的藝術(shù)。有文字就有了書法，有書法就有了文明史。書法練習(xí)活動既是書法技能的訓(xùn)練、進(jìn)步過程，又是錘煉一個人的意志和心境的方法。這次的培訓(xùn)充分調(diào)動了美術(shù)教師當(dāng)中愛好書法的積極性，引起了大家對書法的重新關(guān)注，培訓(xùn)課上教育局請到了連云港市很多優(yōu)秀的書法家，他們認(rèn)真的給我們講解書法史。與此同時，本次培訓(xùn)班更是榮幸邀請到何連海教師給我們講授中國書法的博大精深，讓我們更加深化的理解到學(xué)習(xí)書法的本質(zhì)所在。在教師講課的過程中大家認(rèn)真聽講、體會，個個都那么的聚精會神，聽的是津津有味。當(dāng)教師宣布自由練習(xí)時，教師們個個昂首挺胸，坐姿端正，手握毛筆，雙眼都很認(rèn)真的看每一個字的構(gòu)造，小心仔細(xì)臨摹每一個步驟筆畫，如此反復(fù)練習(xí)，多加強(qiáng)化。雖然剛開始字寫得不怎么樣，但也毫不氣餒，繼續(xù)努力，過不了多時，竟也進(jìn)步了不少。練習(xí)書法需要耐心，耐心往往培養(yǎng)了人的一種氣質(zhì)。速成書法、短期書法都是誤人子弟的方法。正常的書法練習(xí)過程是以字帖為中心，擇帖幕帖和臨帖來逐步進(jìn)步。書法需要真功夫，需要時間澆灌。當(dāng)你練到一種境界，鋪開一方宣紙，你的心就凝聚在書法的起筆、落筆上，遠(yuǎn)離了城市的喧囂與嘈雜，到達(dá)修身養(yǎng)性的效果。有了一定的書法成就，你還可以到達(dá)平靜愉悅自信的心境。本著喚醒手寫樂趣，尋找中華文化的宗旨。我們的這次書法培訓(xùn)活動，可真是獲益匪淺啊！通過這次培訓(xùn)，我們看到了廣闊教師對書法產(chǎn)生的濃重興趣，看到了他們在書寫中華民族博大精深的文字時熱情。大家上課認(rèn)真聽講，下課熱烈討論，營造了濃重的學(xué)習(xí)氣氛。培訓(xùn)期間，各位工作人員認(rèn)真負(fù)責(zé)，全體學(xué)員嚴(yán)守紀(jì)律，學(xué)員之間團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助。這種良好的學(xué)習(xí)氣氛，友好的同學(xué)關(guān)系，是大家都所推崇的。最后希望大家都能在書法培訓(xùn)班中找到書法的魅力，練就一手好字。書法培訓(xùn)心得體會范本202_年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建立四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深化的理解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和進(jìn)步。姜棟教師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解；劉祥海教師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實，強(qiáng)調(diào)從根底入手，幾乎是手把手地教教師們粉筆字書寫的獨門秘笈，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓；來自青島的鄺建立教師是中國硬筆書協(xié)會員，他的課從實用出發(fā)概括了硬筆書寫的根本執(zhí)筆姿勢、根本運(yùn)筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》〔玉版十三行〕等適宜鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目；出日照的孟慶星教師那么獨辟蹊徑，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗，從陳振濂先生的蒲公英培訓(xùn)方案講到中國書法的技、道并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會貫穿，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。在李娜教師精心組織下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情高漲，效果顯著。通過培訓(xùn)，大家認(rèn)識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國書法自古以來深受人們喜歡，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個人的意志，又表達(dá)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)表達(dá)。練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美才能都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并可以陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學(xué)員們用特別的熱情在這個特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮，即將完畢之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達(dá)參訓(xùn)的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，到達(dá)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個高潮。我想，教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身典范無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，書品如人品，姜棟教師講到的蔡京、秦檜和文天祥的比照就是一個很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真考慮，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅進(jìn)步了參訓(xùn)教師的書法程度，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有非常重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會盡我所能按照市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會銘記專家們的話，技、道并進(jìn)，提升自己的人品和書品。努力為書法教育和傳承做出自己的奉獻(xiàn)。關(guān)于教師書法培訓(xùn)心得體會關(guān)于教師書法培訓(xùn)心得體會(1)為期一周的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，在培訓(xùn)中，通過書法教師的言傳身教，使我對書法有了更深化的理解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。使我深深地感受到它不僅僅是一次對專業(yè)知識的學(xué)習(xí)，更重要的是傳遞著一種責(zé)任，那就是傳承祖國書法傳統(tǒng)文化的責(zé)任。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。在培訓(xùn)中，聆聽了朱宏、吳寶玉書法名師講座，以及李偉東教師的書法與寫字教學(xué)方面專業(yè)知識精辟的講解與指導(dǎo)。使我對書法專業(yè)知識有了較系統(tǒng)理解和新的認(rèn)識。這使我不僅學(xué)到了書法專業(yè)知識，而且從中也悟出了很多道理。通過培訓(xùn)，認(rèn)識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和遠(yuǎn)流長。而書法作為中華民族的傳統(tǒng)藝術(shù)，又是中國上下五千年來的優(yōu)秀文化，它與中國文化相表里，與中華民族精神成一體，有著深沉的文化內(nèi)涵，是世界藝術(shù)之林的奇葩。中國書法自古以來深受人們喜歡，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操;既反映個人的意志，又表達(dá)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)表達(dá)。書法藝術(shù)，不僅在國內(nèi)深受人們的喜歡，同時在國際藝壇上也享有盛譽(yù)。尤其在東南亞、朝鮮、____、新加坡等地愛好成風(fēng)，因此，書法藝術(shù)成為溝通我國和各國人民友誼的橋梁。眾所周知，書法是我國獨特的傳統(tǒng)藝術(shù)，千百年來，一直為人們欣賞和喜歡。人們只所以會喜歡她，正是因為她能示人以美，可以說，他是無聲的音樂，靜態(tài)的舞蹈。它觸發(fā)人們對美的感受和聯(lián)想，它是審美與實用的結(jié)合體。學(xué)習(xí)書法不只是進(jìn)步寫字的程度，還能進(jìn)步人的藝術(shù)修養(yǎng)和人的良好心里素質(zhì)。如練習(xí)書法可以陶冶情操。練字也像音樂一樣可以陶冶人們的情操，使人振奮，受到美的感染。如學(xué)習(xí)王羲之秀美挺拔的字體，可使人的性格變得開朗活潑;學(xué)習(xí)顏真卿端正的字體，就好似聆聽一首抒情小調(diào)，可以使人性格樸實、厚重;中國自古講究文如其人，許多大書法家都是做人的楷模，他們的精神有助于陶冶情操。魯訊曾說：我國文字具有三美：意美以感心，音美以感耳，形美以感目。書法藝術(shù)的形式美是通過有規(guī)律的組合線條作用于紙上而形成的，這次學(xué)習(xí)，學(xué)員臨摹結(jié)合，自覺地感受流動線條的美，也感受到寫好字并非高不可攀，只要持之以恒地堅持練習(xí)，就會有驚喜的收獲。我國的漢字起悠久，書畫同。他的造型，原于自然，是對自然形象的高度概括和抽象空間的視覺形象。漢字構(gòu)造的藝術(shù)性是對立統(tǒng)一的。他不但具有主觀的形式美，還具有客觀的形象美。所以，學(xué)習(xí)書法，要有良好的想象才能，要與自然造物之美結(jié)合起來，書寫出主觀與客觀、具象與抽象相結(jié)合的藝術(shù)漢字來。練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美才能都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并可以陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。蘇東坡云：神、氣、骨、肉、血，五者缺一不為成書也。唐朝書法家歐陽修云：古之人皆能書，獨其人之賢者傳逐遠(yuǎn)...愛其書者善取其人也。如民族英雄岳飛的書法代代相傳，而賣、殘害忠良的秦檜的書法卻無人知曉。所以，學(xué)習(xí)書法不僅能修身養(yǎng)性，還是修心養(yǎng)性的好活動。通過學(xué)習(xí)和訓(xùn)練來進(jìn)步審美鑒賞才能。鑒賞程度是人綜合知識程度的表達(dá)，也是學(xué)習(xí)書法知識積累程度的表達(dá)。在很大程度上，人的鑒賞程度越高，書寫進(jìn)步的程度就越快。另一方面，鑒賞程度的高度，是隨著人書寫程度的進(jìn)步和知識的積累而進(jìn)步的。因此鑒賞程度和書寫程度是互相制約、互相促進(jìn)共同開展的。所以今后應(yīng)在書法知識積累、根本功訓(xùn)練來進(jìn)步書寫技能和文化素養(yǎng)，從而到達(dá)進(jìn)步自己鑒賞程度和書法修養(yǎng)。練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細(xì)水長流的過程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的頂峰?？傊舜螘ㄅ嘤?xùn)學(xué)習(xí)不僅進(jìn)步了受訓(xùn)教師的書法程度，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有非常重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真考慮，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，按要求去完成作業(yè)，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目的和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。關(guān)于教師書法培訓(xùn)心得體會(2)學(xué)校推薦我參加了江西省中小學(xué)書法教師培訓(xùn)，當(dāng)時因為其它事務(wù)，比較猶豫，但是為了多學(xué)些知識，多豐富自己，還是承受臨時安排，決定參加。目前培訓(xùn)已經(jīng)完畢，我感覺特別受益，對自己的書寫，以及學(xué)生的書寫都有很大好處!書法教學(xué)讓我體會到教育不是禁錮，而是熱愛、理解和引導(dǎo)，這是極其偉大要緊的事，也是一種極其困難困苦的事。通過學(xué)習(xí)，不僅我自己的書寫認(rèn)識程度得到了相應(yīng)進(jìn)步，在書寫教學(xué)方面也得到了很多的指導(dǎo)。此次培訓(xùn)，印象深化的是側(cè)鋒運(yùn)筆教學(xué)，同時在書法系統(tǒng)教學(xué)方面獲益匪淺。書法教學(xué)(解決教什么與怎么教)教學(xué)內(nèi)容：文房四寶、姿勢(寫字姿勢、執(zhí)筆姿勢)、筆畫技法、獨體字構(gòu)造、偏旁部首、合體字構(gòu)造、章法，要循序漸進(jìn)、由簡到難。01筆畫教學(xué)對所有根本筆畫的三要素(起筆、行筆、收筆)和筆畫五度(角度、力度、長度、弧度、速度)分析^p講解到位。02構(gòu)造教學(xué)(1)整齊平正、布白均勻是根本規(guī)律。(2)獨體字構(gòu)造規(guī)律：布局均勻(勻)、主筆突出(主)、因字立形(形)、收放平衡(衡)。(3)合體字構(gòu)造規(guī)律：要處理好各個組成部分之間的比例、長短、上下、大小、寬窄關(guān)系，伸讓、主次關(guān)系;左右構(gòu)造突出伸讓有序，上下構(gòu)造突出重心對正，包圍構(gòu)造要包容相稱。整體到達(dá)均勻、緊湊。(4)連續(xù)各異、風(fēng)格統(tǒng)一是書法藝術(shù)較高層次的要求。03章法教學(xué)處理好章法三要素(正文、落款、印章)，處理好行列、留有天地、左右。落款的書體一般比正文的書體要活潑，款字的字徑應(yīng)小于正文的字徑。書法教學(xué)方法：(1)減輕學(xué)生寫字負(fù)擔(dān)，少留家庭作業(yè)，并重視平時作業(yè)書寫質(zhì)量。(2)培養(yǎng)興趣為主。進(jìn)步觀察才能。三年級重點抓好書寫姿勢、執(zhí)筆姿勢和根本筆畫。(3)開展寫字活動：辦展覽、樹典范、舉辦師生書法賽、現(xiàn)場漢字書寫節(jié)、參加校外書法賽。(4)利用好字帖，臨摹字帖是最有效的方法。(選帖)讀帖、摹帖、臨帖、比較。(5)及時評價鼓勵：寫字過程中的當(dāng)場表揚(yáng)(坐姿、握筆、書寫)。在學(xué)生臨寫的作業(yè)本上的符號表揚(yáng)。優(yōu)秀的書寫作業(yè)展覽或傳閱。定期評選班級、學(xué)校書法小能手。文化是民族之魂，藝術(shù)于道德、展現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的急躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到各級領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，表達(dá)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的才能。寫好字、讀好書、做好人可以自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是三進(jìn)活動的指導(dǎo)思想。時隔多年，沒有認(rèn)真研究書法，但此次培訓(xùn)開啟了我深化學(xué)習(xí)書法的大門，在以后的時間里更深化的理解書法，學(xué)習(xí)書法，應(yīng)用書法?；貞浽趯W(xué)校讀書期間，經(jīng)常反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性，還學(xué)會了虛己待人的處事態(tài)度，莫以善小而不為，莫以惡小而為之的做人原那么。相信通過這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和缺乏，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的缺乏，可以在進(jìn)步的道路上逐步前行。學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的時機(jī)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí)，充實自己的同時更多的學(xué)生。一個人的進(jìn)步，改變不了什，但一群人的進(jìn)步將改變一個時代，作為一名教師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。書法培訓(xùn)雖然完畢了，但是書法經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我們會繼續(xù)豐富自己的知識并竭盡所能的讓書法在校園里生根發(fā)芽!總之，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅進(jìn)步了受訓(xùn)教師的書法程度，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有非常重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真考慮，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，按要求去完成作業(yè)，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目的和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。關(guān)于教師書法培訓(xùn)心得體會(3)為期6天的書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)完畢了，在培訓(xùn)中，通過書法教師的言傳身教，使我對書法有了更深化的理解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓(xùn)的教師，深知培訓(xùn)意義和此次書法學(xué)習(xí)的重要性。此次培訓(xùn)，得到了市教育局領(lǐng)導(dǎo)的高度重視，目的明確。培訓(xùn)中，在書法教師精心輔導(dǎo)下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情高漲，效果顯著。通過培訓(xùn)，認(rèn)識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國文化博大精深和遠(yuǎn)流長。中國書法自古以來深受人們喜歡，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操;既反映個人的意志，又表達(dá)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)表達(dá)。練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美才能都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并可以陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。好的書法能表現(xiàn)出作者人生，生命的體驗。好的作品我們會感受到它無拘無束的情感流露，無障礙，隨心所欲。初學(xué)一個帖，點畫和點畫之間一下很難擺順，這需要我們?nèi)フ乙?guī)律，一點一畫，一撇一捺間每個大家都會有一些規(guī)律性的東西，規(guī)律找到了，才能深化。寫一個字，切忌把每個部分孤立起來，要做到協(xié)調(diào)，整體協(xié)調(diào)才能是很重要的，這有很多竅門，道理在里面。在學(xué)習(xí)書法，要學(xué)會從不同的書法形式后面找到古人都遵循的法那么。這種法那么，雖然在外在形式上的表現(xiàn)，歷代不同，各人相異，但其內(nèi)在的規(guī)律法那么卻是一樣的。學(xué)習(xí)書法，很重要的就是從點畫用筆以及行筆上去找古今一脈相承規(guī)律。臨帖時要隨時隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要擅長找參照，大膽落筆，隨時調(diào)整，鍛煉出前筆有缺憾，后面的點畫能補(bǔ)救的本領(lǐng)，字形態(tài)要控制好，也在于擅長找參照。臨帖的時候自己的主觀不要被帖套住，隨時想到整體的關(guān)系，更加注意單個字的整體、角度、長短、筆劃之間的配合。從大的方向把握住度，再從細(xì)節(jié)上深化。書法的臨帖，需要鉆研和靜心學(xué)習(xí)。我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中不斷進(jìn)步自己。練字的人，雖然不可能人人成為書法家，但人人都可成為一個書法藝術(shù)愛好者。我們在學(xué)習(xí)書法的同時，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個長期的細(xì)水長流的過程。既要注意人品的修養(yǎng)，要不務(wù)虛名，不好高騖遠(yuǎn)，還要富有刻苦踏實的學(xué)習(xí)作風(fēng)。這正是我們民族氣節(jié)和精神文明的表現(xiàn)。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書法藝術(shù)的頂峰?？傊?，此次書法培訓(xùn)學(xué)習(xí)不僅進(jìn)步了受訓(xùn)教師的書法程度，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有非常重要意義。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真考慮，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，盡快到達(dá)培訓(xùn)的目的和要求。努力為書法的傳承做出應(yīng)有的奉獻(xiàn)。關(guān)于教師書法培訓(xùn)心得體會(4)首先非常感謝領(lǐng)導(dǎo)給我們四位教師提供了這次學(xué)習(xí)的時機(jī)，通過十五天的集中封閉培訓(xùn)，讓我們感受到了中華五千年文化的博大精深，從而產(chǎn)生了對民族文化更進(jìn)一步學(xué)習(xí)的愿望。來自____的楊淑芬教師，在我們書法的同時，更讓我們體會到了國學(xué)的深邃悠遠(yuǎn)。文化是民族之魂，藝術(shù)于道德、展現(xiàn)仁愛，書法藝術(shù)是中華五千年文化的瑰寶。通過這次培訓(xùn)，去除了內(nèi)心的急躁之氣，也明白了書法教學(xué)的意義所在，更多的是一種品德的培養(yǎng)與心靈的沉淀。此次培訓(xùn)得到區(qū)領(lǐng)導(dǎo)、局領(lǐng)導(dǎo)和校領(lǐng)導(dǎo)的重視與支持，表達(dá)了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)校園、書法教育進(jìn)課堂、經(jīng)典誦讀進(jìn)教材的初衷，加強(qiáng)學(xué)校中華傳統(tǒng)文化教育、提升書法書寫、經(jīng)典誦讀的才能。寫好字、讀好書、做好人可以自主學(xué)習(xí)，找到學(xué)習(xí)興趣，這也是三進(jìn)活動的指導(dǎo)思想。痛惜學(xué)習(xí)時間短暫，不能通曉國學(xué)精華，僅學(xué)得冰山一角。但此次培訓(xùn)開啟了我深化學(xué)習(xí)國學(xué)的大門，在以后的時間里更深化的理解國學(xué)，學(xué)習(xí)國學(xué)，應(yīng)用國學(xué)。半月以來，每天反復(fù)的習(xí)練書法，不僅陶冶了我們的情操、增強(qiáng)了我們的耐性，還學(xué)會了虛己待人的處事態(tài)度，莫以善小而不為，莫以惡小而為之的做人原那么，能讓我在個人成長道路上設(shè)定一個標(biāo)桿。相信通過這次培訓(xùn)，讓我明白自身的缺憾和缺乏，懂得更多做人的道理彌補(bǔ)我之前的缺乏，可以在進(jìn)步的道路上逐步前行。學(xué)校、領(lǐng)導(dǎo)給了我們學(xué)習(xí)的時機(jī)，我們不能敝帚自珍，要將我們學(xué)到的知識化為工作的羽翼，作為一名教師更要不斷學(xué)習(xí)，充實自己的同時更多的學(xué)生。一個人的進(jìn)步，改變不了什么，但一群人的進(jìn)步將改變一個時代，作為人類靈魂工程師，盡我所能的用我們的知識改變更多的人。在我們整個培訓(xùn)期間，深受領(lǐng)導(dǎo)重視。區(qū)領(lǐng)導(dǎo)，局領(lǐng)導(dǎo)親臨培訓(xùn)現(xiàn)場。我們的余校長更是親自拿起毛筆和我們共同感受書法帶來的辛苦與愉悅，讓我們深受感動與啟發(fā)。這次培訓(xùn)不同于以往，培訓(xùn)時間相對較長且全封閉式教學(xué)，每天早六晚九高強(qiáng)度的訓(xùn)練讓有些教師的身體透支、有的教師孩子尚小因為思念只能暗自流淚、有的教師缺席家中重要事情的決策YY但這些困難最終都化作了學(xué)習(xí)的動力，學(xué)校啟動大量資金給我們提供這次學(xué)習(xí)的時機(jī)，我們感動更加感恩。要充分利用每一分每一秒，并且作為教師的我們身兼重任，只有充實了自己才能讓學(xué)生的百花園開出燦爛的花朵。書法培訓(xùn)雖然完畢了，但是國學(xué)經(jīng)典的學(xué)習(xí)才剛剛開始，我們會繼續(xù)豐富自己的知識并竭盡所能的讓國學(xué)書法在校園里生根發(fā)芽!關(guān)于教師書法培訓(xùn)心得體會(5)202_年8月8日至10日我有幸參加了日照市第二期標(biāo)準(zhǔn)漢字書寫骨干教師培訓(xùn)班，在培訓(xùn)中，我們聆聽了北大書法博士姜棟、湖北美院書法教研室主任孟慶星和來自本省的劉祥海、鄺建立四位教授的精彩講座，使我對書法有了更深化的理解，此次培訓(xùn)，時間雖短，感受頗深，受益匪淺。讓我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和進(jìn)步。姜棟教師首先從傳世經(jīng)典《蘭亭序》入手，以王羲之書法為核心，遍述歷代碑帖，講授高屋建瓴，在浩如煙海的前朝書法中去偽存真，讓人眼界大開，在許多專業(yè)性的問題上提出了自己獨到的見解;劉祥海教師根據(jù)參訓(xùn)學(xué)員大多來自中小學(xué)一線教師的現(xiàn)實，強(qiáng)調(diào)從根底入手，幾乎是手把手地教教師們粉筆字書寫的獨門秘笈，彎腰撅腚的背影讓人不勝唏噓;來自青島的鄺建立教師是中國硬筆書協(xié)會員，他的課從實用出發(fā)概括了硬筆書寫的根本執(zhí)筆姿勢、根本運(yùn)筆方式、重點筆畫的書寫等，還給大家推薦了《靈飛經(jīng)》、《汲黯傳》和王獻(xiàn)之的《洛神賦》(玉版十三行)等適宜鋼筆臨習(xí)的經(jīng)典書目;出日照的孟慶星教師那么獨辟蹊徑，從國民素質(zhì)教育講到中國書法的審美體驗，從陳振濂先生的蒲公英培訓(xùn)方案講到中國書法的技、道并進(jìn)，將教育學(xué)、心理學(xué)與中國書法融會貫穿，聽來猶如醍醐灌頂，令人茅塞頓開。在李娜教師精心組織下，學(xué)員學(xué)習(xí)的熱情高漲，效果顯著。通過培訓(xùn)，大家認(rèn)識到作為教育工作者對書法傳承的重要性。中國書法自古以來深受人們喜歡，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操;既反映個人的意志，又表達(dá)民族精神，是中華民族靈魂的詳細(xì)表達(dá)。練習(xí)書法對于培養(yǎng)人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習(xí)和生活習(xí)慣，個性塑造及審美才能都有及其重要的作用。美的書法能通過形象而又抽象的線條使欣賞者獲得美的享受，并可以陶冶人的人格和性情。練習(xí)書法實際上是習(xí)字者用眼睛感受美，用練習(xí)探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng)造美的過程。學(xué)員們用特別的熱情在這個特別炎熱的夏天里掀起了一股學(xué)習(xí)書法的熱潮，即將完畢之際有學(xué)員還即興賦詩一首表達(dá)參訓(xùn)的感受，詩文朗朗上口頗為雅致，到達(dá)了培訓(xùn)學(xué)習(xí)的一個高潮。我想，教師為人師表應(yīng)具備豐富的知識，更應(yīng)具有高尚的道德、情操與人格魅力，能以自身典范無言的力量教給學(xué)生做人的道理。成才先成人，書品如人品，姜棟教師講到的蔡京、秦檜和文天祥的比照就是一個很好的例證。靜心聆聽專家們的講座，無不受到他們?nèi)烁聍攘Φ母腥?。書法作為一門藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費(fèi)大量的精力和心血。在今后一段時間中，要盡量擠出時間，靜下心來認(rèn)真考慮，積極行動，盡快地消化和吸收培訓(xùn)的知識，我會在接下來的書法學(xué)習(xí)中先從臨帖入手，多練字、多讀書、多研究，終身學(xué)習(xí)，不斷提升自己，爭做一名全面的優(yōu)秀的書法教師。這次培訓(xùn)，收獲很大，不僅進(jìn)步了參訓(xùn)教師的書法程度，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的修養(yǎng)素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開展書法教育活動具有非常重要意義。讓我明白了很多道理，更新了理念，我會盡我所能按照市語委要求把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會銘記專家們的話，技、道并進(jìn)，提升自己的人品和書品。努力為書法教育和傳承做出自己的奉獻(xiàn)。書法培訓(xùn)心得體會模板欣賞心得體會是指一種讀書、理論后所寫的感受性文字。下面是最新書法培訓(xùn)心得體會模板欣賞，希望能對對你有幫助。詳細(xì)內(nèi)容如下：聽了洛陽市書法培訓(xùn)講座，我感到書法教學(xué)的困難與重要。漢字和以漢字為載體的中國書法是我們中華民族的文化瑰寶，也是我們的國粹，作為新時期的語文教師，我感受到了肩上的壓力與重任。書法指文字的書寫藝術(shù)，特指用(圓錐型)毛筆寫漢字的藝術(shù)。人們常說，中國文化的核心是哲學(xué)，中國文化核心的核心是書法。書法藝術(shù)在我國遠(yuǎn)流長，自漢字出現(xiàn)以來就長盛不衰，歷朝歷代出現(xiàn)的書法大家不勝枚舉。如秦代的李斯，漢代的蔡邕、張芝，晉代的王羲之，唐代的歐、虞、褚、薛、顏、柳，宋代的蘇、黃、米、蔡，元代的趙孟頫，明代的文征明，清代的何紹基、吳昌碩等。他們留下的書法作品更是推陳出新，光耀汗青。作為炎黃子孫，當(dāng)代學(xué)生有責(zé)任繼承;作為新時期的語文教師，我們有義務(wù)使書法得以傳承。然而隨著計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)的興起，鍵盤的運(yùn)用使手寫意識變得越來越淡。對現(xiàn)代人來說，寫一手漂亮的鋼筆字已是不容易，更何況毛筆字呢?為了使書法這一優(yōu)秀的文化瑰寶傳承下去，我覺得上好書法課已是迫在眉睫。如何在有限的條件下教好書法呢?這次培訓(xùn)會給了我很好的啟示。教好書法應(yīng)遵循書寫標(biāo)準(zhǔn)，關(guān)注個性體驗。這里的書寫標(biāo)準(zhǔn)就是臨帖，臨帖是學(xué)習(xí)書法的不二法門。臨帖分對臨，背臨，意臨三個層面。對臨即將范本置于眼前，須看一筆，寫一筆;背臨即不看范本，只憑印象將諸字臨寫下來;意臨即臨寫范本時追求原作的意境和神韻。我想，小學(xué)書法教學(xué)可以先學(xué)生對臨，然后層層拔高，一步步接近意臨。于是這兩周的書法指導(dǎo)課，我下載了《九成宮醴泉銘》原帖，準(zhǔn)備先從遵循書寫標(biāo)準(zhǔn)開始。上課時我先把要臨得內(nèi)容放在多媒體上呈現(xiàn)出來，然后引導(dǎo)著學(xué)生欣賞，同時強(qiáng)調(diào)間架構(gòu)造和筆劃特征，最后讓學(xué)生照著多媒體臨寫。在臨寫時，用《米芾學(xué)書》的這段話提醒學(xué)生：學(xué)寫字不只是動筆，還要動心，不但觀其形，而且要悟其神，心領(lǐng)神會，才能寫好。這兩次，盡管學(xué)生寫的差強(qiáng)人意，但是我感覺自己在書法指導(dǎo)教學(xué)上邁進(jìn)了一大步，自己的教學(xué)正在沿著科學(xué)的方法前進(jìn)，我一定要堅持下去!如今想一想自己學(xué)練毛筆字的情形，確實漫長而艱辛，更知學(xué)生學(xué)習(xí)的不易及鼓舞的重要。我想每天都練，多思多悟，堅持不懈的臨帖應(yīng)該是學(xué)好書法的要訣。我也要經(jīng)常向?qū)W生講一些自己的切身體會，來鼓舞學(xué)生學(xué)習(xí)的信心，同時加強(qiáng)自身書法指導(dǎo)方面的理論學(xué)習(xí)，來科學(xué)高效地教好書法指導(dǎo)課。最新書法培訓(xùn)心得體會模板欣賞的內(nèi)容就介紹到這里，更多精彩的范文內(nèi)容更新在這里，歡迎大家來查閱。學(xué)書法心得體會學(xué)書法歲月如梭，新的一年不可逆轉(zhuǎn)地又要完畢了?；蛟S是逢年多思的緣由，書法與人生這一看似互不相干的命題，卻時?？M繞于心，并且有了以筆留痕的沖動。人生難，學(xué)書亦難。人年少時，言談舉止常常無所畏懼。而到中年，無形中就變得有所顧忌甚至小心翼翼了。究其原因，大概是真正領(lǐng)略到生活的不易與人生的艱辛吧。對于學(xué)書，可以說是“童心便有學(xué)書癖，手指今余把筆痕”！因之獲得不少夸贊與奉迎。而竊喜之余，甚至以己之長較別人之短，內(nèi)心不免生出些許的輕浮與自傲。當(dāng)聆聽了南開大學(xué)書法研究生導(dǎo)師田蘊(yùn)章教授的三百余集書法講座之后，可謂“余音繞梁，三日不絕”！方知什么叫大、什么叫家、什么叫風(fēng)范。慚愧之余，慶幸自己被田老適時地導(dǎo)引向“書法人生”的“中年“，開始變得理性而自知了。按照古人通論，成一畫家得需十年，而成一書家得需二十年。真正的書家，既是文人，又是墨客。自己年近不惑，已無緣于書家光環(huán)。然有幸直面書法這一國學(xué)文化的頂峰，雖然像無知的孩子挨了巴掌，但足矣。我感到書法是上蒼賜予我人生中年的禮物，讓我在傳統(tǒng)文化中感知中年的厚重，在提筆臨習(xí)中體味努力的艱辛。對于書法，不僅是寫好字而已，還有其背后豐厚的國學(xué)文化。沒有國學(xué)文化支撐的書法是蒼白的，把書法看成只是寫好字的認(rèn)識是淺薄的，而背離書法之“法”、盜用“書法”之名的所謂“創(chuàng)作”、“藝術(shù)”更是裝神弄鬼、迷惑良知甚至是別有用心的。同樣，對于人生，假設(shè)僅僅滿足于吃喝拉撒、養(yǎng)尊處優(yōu)，我們的人生將是怎么樣的一種境界？我們的社會將是怎么樣的一種狀態(tài)？作為一個普通人，對于社會來講，不允許我們無為，更不允許我們無知。人生有道，書學(xué)亦有道。立足于現(xiàn)實的多元化思潮，人們常講各人有各人的活法，也由此產(chǎn)生諸多的人生態(tài)度。我想，不管哪種活法，都是要有前提的，就是在尊重個人意志自由的同時，遵守社會普遍法那么、倫理道德等等。概而論之，就是活出自己而又尊重別人，正所謂人生大道。正如田老所言，如此大道，你不遵守它，別人就要罵你。而書法之法那么，是古人賦予漢字音、形、意“三美合一”的大道。前及二王父子、歐顏柳趙，后到蘇黃米蔡、近代書家，盡管體范不同，但仍大同小異，萬變不離其宗，從而成就了書法之大法，且千年傳承，為人稱道。而時下，熱衷名利之風(fēng)，以丑為美之行，有悖書法初衷，愧對先賢志士。壞的風(fēng)氣，反映在個人行為和人生態(tài)度上，就是多了無知、多了無畏、多了投機(jī)、多了假裝，其浸透并顛覆著主流社會價值觀與書法之大道，認(rèn)為我就是法。相較于田老，幾十年如一日，師古而不泥古，享受著“筆墨情深何寂寥”，那又是一個什么樣的境界和一種什么樣的人生態(tài)度呢？書法之法，有人生之巨細(xì)事。有道是，人字好寫人難做。然對書者而言，人字難寫，人亦難做。凡學(xué)書者都有這樣的體味：一是簡字往往難寫。一二三四五，之乎者也哉，這些看似簡單的字，用得最多，要寫好卻難。因此，古人給其注入的法那么也很多，一旦寫不好，缺點極易顯現(xiàn)。故古人常以小楷為日課，心不厭熟，手不厭精，可謂熟能生巧、妙筆生花！對于人生，又何嘗不是如此？柴米油鹽，鍋碗瓢盆，看似簡單，但凡食人間煙火者，個中滋味自知。對個體來講，簡單的事辦成了，小事做成了，那么往往成就了大事，甚至成就了夢想。二是繁字蘊(yùn)含人生哲理。所謂繁字，筆畫多，結(jié)體難，更需假以時日。為此，古人在宏觀上把握字形，微觀上處理筆畫。常常慣以虛實、迎讓等法那么，做到布排勻稱，虛實結(jié)合，平險一統(tǒng)，頂天立地。聯(lián)絡(luò)人生處世，人們常常滿腦子的事，壓得喘不過氣來。而以書法此道理解團(tuán)隊精神等等，那么常常是“柳暗花明又一村。三是當(dāng)書匠易，難在為文。聯(lián)絡(luò)人生，當(dāng)書匠好似人們長軀體，多是生理意義上的東西。真正的書家，難在為文。文是靈魂，書是載體，更象是精神層面上的東西。人的一生可以在物質(zhì)財富積累上到達(dá)極致，而對精神層面的不少東西卻難以企及，給短暫的人生增添了許多缺憾，使得我們身上少了些令人回味、值得傳承的東西！四是書法與人生何須刻意描作。古代先賢之與書法，多是信手拈來，順流而下，那份率真、自然、生動、親切，留給了后人發(fā)自心底、任由心性的美，這大概也是書法的“特色美”。而時下有人否認(rèn)古法，拋棄古法，自立門戶，舍本逐末，____，欺世盜名，令人堪憂。有人說，人生百分之三十是活自己，而百分之七十是當(dāng)演員。對此，我亦認(rèn)同。但我更看重的是那百分之三十，對那百分之三十的憐憫與留戀，就像追求書法那天真率真的自然美一樣癡迷。我們的書法、我們的人生，假設(shè)一味地刻意描作，書法的價值、人生的價值又有多少呢！面對書法，我感慨先賢。對于人生，我敬畏有加。能以書法之大道體味人生之艱辛，醒悟人生之厚重，在個體的高雅愛好中拾得人生些許，不正是飽暖之余享受生活、豐富生活的幸事嗎？個人書法心得體會書法之前很少接觸書法,如今經(jīng)過兩個多月的練習(xí),我終于領(lǐng)悟到了書法也是門很美的藝術(shù),它是有精神和靈魂的.聽別人說學(xué)好書法也是需要花很多時間的.果真這樣.,但經(jīng)過兩個多月的書法練習(xí)我也學(xué)到了很多.至少我們學(xué)習(xí)它可以理解更多的書法知識寫字技巧.還能理解一些歷代書法家和書法家的作品.特別是能鍛煉一個人的毅力與耐性.學(xué)書法,假設(shè)真的投入當(dāng)中的話,你可以感受很多的樂趣.果真沒錯,我們起初接觸到的是篆書,然后過度到隸書,接下來是楷書,每種書法字體都有它的特點.我覺得篆書的筆畫是非常優(yōu)美的,隸書是比較柔和的,只有楷書是挺拔有力,有氣勢的.而且我個人比較偏愛楷書,特別是顏真卿的楷書.因為我能感受到它的神,所以每次我寫的時候,都能胸有成竹的寫好每個筆畫的形,寫的時候我都沒想到要怎樣的頓筆,收筆,提筆什么的,但只要心中有它的形就比較容易掌握了.要真的學(xué)好某種字體風(fēng)格,也就是說某個歷代書法家的書法風(fēng)格也是不容易的。首先你得對所歷代書法家和他的作品要有一定的理解,然后要掌握他的書法特點和運(yùn)筆技巧.其實書法的境界確實是無窮大的,你要學(xué)好它,真的得花時間,我們要花時間去領(lǐng)悟某種字體風(fēng)格,多去理解些書法家的時代背景和他作品誕生的背景.只有這樣我們才能全面的掌握某種書法風(fēng)格.學(xué)書法，我認(rèn)為我們最好還是得從臨摹開始，我們要注意向別人學(xué)習(xí)，向別人的優(yōu)點學(xué)習(xí)，把別人的好東西吸收過來，才能高自己的書法程度，假設(shè)不向別人學(xué)習(xí)，就不能豐富和造就自己。當(dāng)然在臨習(xí)前人的作品時也不能盲目的臨，要漸漸形成自己的風(fēng)格，要注意對名帖進(jìn)展研究，要取其長去其短，為我所用，通過不斷的理論和探究漸漸形成自己的風(fēng)格和特點。最后，我覺得學(xué)好書法，也得有一定的審美要求，寫出來的作品要有美感。要在追求美的風(fēng)格中不斷超越自我。在書法學(xué)習(xí)和創(chuàng)作中，追求美的風(fēng)格，看一幅書法作品美不美，既要看每個字的形體構(gòu)造，也要看整幅作品中是否有變化，結(jié)體、點劃不雷同，肥瘦適當(dāng)，肥而能秀，瘦而能腴，風(fēng)姿瀟灑，達(dá)情盡性，神采飛揚(yáng)。由于每個人愛好和審美觀的不同，必然有各自不同的看法、要求和追求。由此形成了各自不同的藝術(shù)風(fēng)格。從某種意義上講，形成了個人的藝術(shù)風(fēng)格，不斷地超越別人、超越自我，才能沉著地走進(jìn)這一人類書法藝術(shù)的殿堂。“梅花香自苦寒來”。我相信只要我們付出了努力就一定可以學(xué)好書法的。06裝潢黃雨婷學(xué)號：2023070444020學(xué)習(xí)書法心得體會學(xué)習(xí)書法也有一段時間了，如今將學(xué)習(xí)書法的心得體會總結(jié)如下：首先作為一名教師，能寫好字，寫一筆好字，這是職業(yè)所要求的！因此在此種情況下，我開學(xué)學(xué)習(xí)書法。教師特別是語文教師，寫字是很重要的根本功。寫字我們常用寫的字就是上課時候的粉筆字和平時寫在紙上的鋼筆字，偶爾也寫寫毛筆字。這我們教師常稱之三筆字。從學(xué)習(xí)書法以來，我覺得書法有以下好處：1、最根本的就是可以讓自己的字變漂亮起來；2、可以陶冶自己的情操，書法需要的是耐心和持久的堅持，因此在練習(xí)書法的同時，可以修心養(yǎng)性，這對于進(jìn)步自己的素養(yǎng)，很有幫助。有人說“字如其人”，我想可能指的就是這個方面的意思。我想學(xué)習(xí)書法的好處最主要的就是以上兩點。那我一直以來是如何學(xué)習(xí)書法的呢？首先，在平時的工作和學(xué)習(xí)中，注意養(yǎng)成良好的習(xí)慣，在需要寫字的時候，我認(rèn)真對待，絕不馬虎，從一筆一劃練起，因此漸漸地我的字也就好起來了。然后，我在工作之余，抽取一定的時間學(xué)習(xí)名家書法。比方每個星期總要抽出一定的時間來練____筆字，在練習(xí)的同時，陶冶了自己的情操了，也讓自己工作之余的生活更加充實。名家書法有很多，顏真卿的，柳公權(quán)的，趙之謙的，等等我都挺喜歡，不管是哪個書法家，不管是哪種字體，我都會加以練習(xí)。取人之長，補(bǔ)己之短。從楷書到隸書，再到行書，草書等等，我都在學(xué)習(xí)之中。我覺得草書最能表達(dá)人的性格了，因此草書最難以練習(xí)的，也許只有書法大家才能揮毫成草書。通過一段時間的學(xué)習(xí)和練習(xí)，我覺得學(xué)習(xí)書法要注意以下幾點：第一，學(xué)習(xí)書法要勤奮，貴在堅持練習(xí)，書法是沒有捷徑可走的，字都是一筆一劃寫出來的，只有堅持練習(xí)下去，一定的時間之后才能有所成績，不要想著立竿見影和一步登天。第二，學(xué)習(xí)書法要勤于考慮，最好能找個教師。書法是一種藝術(shù)，而要進(jìn)入藝術(shù)之門，最好是能有一個引導(dǎo)者。假設(shè)能找到一個名家大師作為自己的教師，那么對于學(xué)習(xí)書法的效果將會事半功倍。假設(shè)是找不到教師，可以經(jīng)常看看字帖和歷代名家大家的作品，在看作品的時候考慮這字的構(gòu)造、形體、筆畫、用力、布局等等方面，考慮如何才能讓一個字可以具有藝術(shù)感，即既漂亮美觀，又具有神韻。要做到這一