班主任師德演講稿范本

第28頁共28頁班主任師德演講稿范本班主任師德演講稿范本。熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|家長會(huì)發(fā)言稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和開展方向，對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的成長都有著不可低估的作用。師愛，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛的詳細(xì)表現(xiàn)應(yīng)是，既要理解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作到達(dá)更高的層次。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的間隔，而師愛那么是人類社會(huì)中的一種特殊的愛。一般認(rèn)為，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛、尊重以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為，也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛那么表達(dá)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去保護(hù)學(xué)生?！苯逃缙毡檎J(rèn)為，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛更表達(dá)出不可估量的作用。一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最根本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過程中對(duì)學(xué)生影響最深化的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛和忠誠只有通過對(duì)自己學(xué)生的熱愛才能表達(dá)出來。的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中，對(duì)學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統(tǒng)的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優(yōu)點(diǎn)和長處，人們稱教師為“良師益友”，甚至認(rèn)為“一日為師，終生為父”，充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道。”班主任更應(yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友，他的工作才能獲得顯著的成效。二、師愛是做好班主任工作的前提班主任工作的焦點(diǎn)問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度保護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任教師，假設(shè)對(duì)“尖子生”獲得的成績、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛有加，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過失就表現(xiàn)得冷假設(shè)冰霜、嚴(yán)加批評(píng)，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì)助長學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì)被教師的贊揚(yáng)沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無一利；而后者那么會(huì)消除學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)消費(fèi)生逆反心理和對(duì)立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到別人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得悲觀絕望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長期的班主任工作過程中發(fā)現(xiàn)，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到教師的尊重和關(guān)心，并能適時(shí)開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng)，更能鼓勵(lì)他重新站起來。三、師愛表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的理解、關(guān)心和尊重班主任要有效地開展各方面的工作，必須從理解自己的學(xué)生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“假設(shè)教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去理解人?！比胬斫鈱W(xué)生，是指班主任要全面理解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要理解班干部，也要理解一般的學(xué)生；要理解成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要理解成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生；不但要理解學(xué)生的個(gè)人情況，還要理解學(xué)生的家庭情況等等。全面理解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，才能從班級(jí)每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會(huì)公布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，其中第三條“熱愛學(xué)生”的要求中指出，教師要關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不挖苦、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否那么容易使學(xué)消費(fèi)生逆反和對(duì)抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對(duì)待“后進(jìn)生”，班主任更要尊重他，主動(dòng)靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。班主任師德演講稿例文熱門演講競聘演講稿|國旗下演講稿|英語演講稿|師德師風(fēng)演講稿|年會(huì)主持詞班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和開展方向，對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的成長都有著不可低估的作用。師愛，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛的詳細(xì)表現(xiàn)應(yīng)是，既要理解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作到達(dá)更高的層次。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的間隔，而師愛那么是人類社會(huì)中的一種特殊的愛。一般認(rèn)為，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛、尊重以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為，也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛那么表達(dá)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去保護(hù)學(xué)生?！苯逃缙毡檎J(rèn)為，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛更表達(dá)出不可估量的作用。一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最根本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過程中對(duì)學(xué)生影響最深化的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛和忠誠只有通過對(duì)自己學(xué)生的熱愛才能表達(dá)出來。的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中，對(duì)學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統(tǒng)的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優(yōu)點(diǎn)和長處，人們稱教師為“良師益友”，甚至認(rèn)為“一日為師，終生為父”，充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道?！卑嘀魅胃鼞?yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友，他的工作才能獲得顯著的成效。二、師愛是做好班主任工作的前提班主任工作的焦點(diǎn)問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度保護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任教師，假設(shè)對(duì)“尖子生”獲得的成績、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛有加，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過失就表現(xiàn)得冷假設(shè)冰霜、嚴(yán)加批評(píng)，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì)助長學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì)被教師的贊揚(yáng)沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無一利；而后者那么會(huì)消除學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)消費(fèi)生逆反心理和對(duì)立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到別人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得悲觀絕望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長期的班主任工作過程中發(fā)現(xiàn)，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到教師的尊重和關(guān)心，并能適時(shí)開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng)，更能鼓勵(lì)他重新站起來。三、師愛表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的理解、關(guān)心和尊重班主任要有效地開展各方面的工作，必須從理解自己的學(xué)生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“假設(shè)教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去理解人?！比胬斫鈱W(xué)生，是指班主任要全面理解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要理解班干部，也要理解一般的學(xué)生；要理解成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要理解成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生；不但要理解學(xué)生的個(gè)人情況，還要理解學(xué)生的家庭情況等等。全面理解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，才能從班級(jí)每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會(huì)公布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，其中第三條“熱愛學(xué)生”的要求中指出，教師要關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不挖苦、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否那么容易使學(xué)消費(fèi)生逆反和對(duì)抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對(duì)待“后進(jìn)生”，班主任更要尊重他，主動(dòng)靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。班主任師德勵(lì)志演講稿七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜歡著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律；黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣完畢了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與撫慰。然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄！每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。七年的工作理論，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲哀，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢？開學(xué)那天，他一如既往地來到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久，我說：“到教師跟前來好嗎？”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈如今也許還無法丈量生與死的間隔。我輕輕地告訴他，你知道嗎？你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說，你一定要堅(jiān)強(qiáng)！你是男子漢！幾句簡單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說：“會(huì)的，教師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)！”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到他的臉上。背負(fù)記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為自己可以成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋教師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對(duì)人民教育的無限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。是呀！既定目的，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧！讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑吞沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩！謝謝大家班主任師德師風(fēng)演講稿七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜歡著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣完畢了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生地追求與撫慰。然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。七年的工作理論，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲哀，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢?開學(xué)那天，他一如既往地來到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久，我說：“到教師跟前來好嗎?”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈如今也許還無法丈量生與死的間隔。我輕輕地告訴他，你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說，你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!幾句簡單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說：“會(huì)的，教師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到他的臉上。背負(fù)記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為自己可以成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋教師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對(duì)人民教育的無限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。是呀!既定目的，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑吞沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!謝謝大家班主任師德演講稿范文班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和開展方向，對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的成長都有著不可低估的作用。師愛，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛的詳細(xì)表現(xiàn)應(yīng)是，既要理解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作到達(dá)更高的層次。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的間隔，而師愛那么是人類社會(huì)中的一種特殊的愛。一般認(rèn)為，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛、尊重以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為，也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛那么表達(dá)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去保護(hù)學(xué)生?！苯逃缙毡檎J(rèn)為，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛更表達(dá)出不可估量的作用。一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最根本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過程中對(duì)學(xué)生影響最深化的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛和忠誠只有通過對(duì)自己學(xué)生的熱愛才能表達(dá)出來。的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中，對(duì)學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統(tǒng)的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優(yōu)點(diǎn)和長處，人們稱教師為“良師益友”，甚至認(rèn)為“一日為師，終生為父”，充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道?！卑嘀魅胃鼞?yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友，他的工作才能獲得顯著的成效。二、師愛是做好班主任工作的前提班主任工作的焦點(diǎn)問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度保護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任教師，假設(shè)對(duì)“尖子生”獲得的成績、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛有加，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過失就表現(xiàn)得冷假設(shè)冰霜、嚴(yán)加批評(píng)，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì)助長學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì)被教師的贊揚(yáng)沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無一利；而后者那么會(huì)消除學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)消費(fèi)生逆反心理和對(duì)立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到別人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得悲觀絕望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長期的班主任工作過程中發(fā)現(xiàn)，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到教師的尊重和關(guān)心，并能適時(shí)開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng)，更能鼓勵(lì)他重新站起來。三、師愛表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的理解、關(guān)心和尊重班主任要有效地開展各方面的工作，必須從理解自己的學(xué)生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“假設(shè)教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去理解人?！比胬斫鈱W(xué)生，是指班主任要全面理解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要理解班干部，也要理解一般的學(xué)生；要理解成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要理解成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生；不但要理解學(xué)生的個(gè)人情況，還要理解學(xué)生的家庭情況等等。全面理解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，才能從班級(jí)每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對(duì)每一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會(huì)公布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，其中第三條“熱愛學(xué)生”的要求中指出，教師要關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不挖苦、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否那么容易使學(xué)消費(fèi)生逆反和對(duì)抗心理，甚至釀成不必要的惡性事件。所以，在教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對(duì)待“后進(jìn)生”，班主任更要尊重他，主動(dòng)靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。四、嚴(yán)格要求是師愛的特殊表現(xiàn)班主任關(guān)心保護(hù)學(xué)生，就必須從思想上、學(xué)習(xí)上、行為上對(duì)學(xué)生提出嚴(yán)格要求。工廠沒有嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)就會(huì)出現(xiàn)廢品，軍隊(duì)沒有嚴(yán)明的紀(jì)律就會(huì)打敗仗，對(duì)學(xué)生沒有嚴(yán)格的規(guī)章、守那么就培養(yǎng)不出合格的人才。嚴(yán)師出高徒，嚴(yán)格要求也是教師對(duì)學(xué)生高度責(zé)任感的表達(dá)，嚴(yán)中有愛，嚴(yán)就是愛。當(dāng)然，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求，并不是越嚴(yán)越好，班主任應(yīng)該掌握一定的分寸，嚴(yán)而得當(dāng)，并且還要嚴(yán)中融入自己的情感，一分嚴(yán)格摻入九分感情之蜜，這樣的甘露才能滋潤幼苗的安康成長?？傊?，班主任在長期工作過程中應(yīng)不斷總結(jié)，以自己實(shí)際的行為給學(xué)生樹立一個(gè)對(duì)人熱情、尊重和嚴(yán)格要求的典范。用愛心去換取學(xué)生美妙的人生。班主任師德的演講稿班主任的工作是學(xué)校教育的重要組成部分，它直接關(guān)系到班集體的形成和開展方向，對(duì)班級(jí)的每個(gè)學(xué)生的成長都有著不可低估的作用。師愛，作為人際關(guān)系中的一種特殊形式，是做好班主任工作的前提，也是教師職業(yè)道德修養(yǎng)的關(guān)鍵和核心。師愛的詳細(xì)表現(xiàn)應(yīng)是，既要理解、關(guān)心和尊重學(xué)生，又要從嚴(yán)要求，從而使班主任工作到達(dá)更高的層次。愛是人們身上普遍存在的一種心理需求，愛能拉近人與人之間的間隔，而師愛那么是人類社會(huì)中的一種特殊的愛。一般認(rèn)為，師愛是指教師在教育工作過程中所表出來的一種對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛、尊重以及對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求等行為，也有人稱之為教育愛。比起人類最本能的一種愛——母愛，師愛那么表達(dá)為一種社會(huì)的、政治的高級(jí)情感。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘在于如何去保護(hù)學(xué)生?！苯逃缙毡檎J(rèn)為，熱愛學(xué)生是教師最為可貴的職業(yè)感情，在班主任工作中，師愛更表達(dá)出不可估量的作用。一、班主任應(yīng)是學(xué)生的良師益友班主任與學(xué)生的關(guān)系是師生關(guān)系中最根本、最直接的一種人際關(guān)關(guān)系，它是學(xué)校教育過程中對(duì)學(xué)生影響最深化的關(guān)系。班主任工作的整個(gè)過程面對(duì)的都是一個(gè)個(gè)活生生、有血有肉有感情的學(xué)生，這種勞動(dòng)對(duì)象的特殊性決定了班主任對(duì)自己工作的熱愛和忠誠只有通過對(duì)自己學(xué)生的熱愛才能表達(dá)出來。著名的教育學(xué)家劉佛年認(rèn)為，教師修養(yǎng)包含的眾多方面中，對(duì)學(xué)生的態(tài)度是最重要的組成部分之一。在我國傳統(tǒng)的觀念中，師愛兼有親愛和友愛的優(yōu)點(diǎn)和長處，人們稱教師為“良師益友”，甚至認(rèn)為“一日為師，終生為父”，充分說明了師愛不愧是人世間最為可貴的情感之一。古語云：“親其師，信其道?！卑嘀魅胃鼞?yīng)當(dāng)好學(xué)生的良師益友，他的工作才能獲得顯著的成效。二、師愛是做好班主任工作的前提班主任工作的焦點(diǎn)問題是如何處理好“兩極生”。所謂的“兩極生”指的是表現(xiàn)好、成績好的“尖子生”和表現(xiàn)差、成績差的“后進(jìn)生”。不管對(duì)待哪一種學(xué)生，班主任都應(yīng)能做到一視同仁，站在較高的層次上看問題，特別是務(wù)必做到尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)，以平等的態(tài)度保護(hù)學(xué)生的自尊心。作為班主任教師，假設(shè)對(duì)“尖子生”獲得的成績、獲得的榮譽(yù)就大加贊揚(yáng)、寵愛有加，而對(duì)“后進(jìn)生”的錯(cuò)誤或過失就表現(xiàn)得冷假設(shè)冰霜、嚴(yán)加批評(píng)，“恨鐵不成鋼”，認(rèn)為這是拖了班級(jí)的后腿和影響自己的工作效率。前者會(huì)助長學(xué)生的虛榮心和驕傲情緒，有的學(xué)生會(huì)被教師的贊揚(yáng)沖暈頭腦，變得沾沾自喜，這種放縱的行為對(duì)學(xué)生百弊而無一利；而后者那么會(huì)消除學(xué)生的積極性，創(chuàng)傷學(xué)生的自尊心，使學(xué)消費(fèi)生逆反心理和對(duì)立情緒，這樣的學(xué)生往往會(huì)因得不到別人的關(guān)心和支持而變得孤獨(dú)，因看不到自己的希望而變得悲觀絕望、不思進(jìn)取，容易做出一些極端的行為。從長期的班主任工作過程中發(fā)現(xiàn)，同行中的優(yōu)秀者，往往都能較好地處理好有關(guān)“后進(jìn)生”的問題，懂得其脆弱的心靈更盼望得到教師的尊重和關(guān)心，并能適時(shí)開一些“治療”心靈深處創(chuàng)傷的良方，同時(shí)，這種“雪中送炭”的行為更能給學(xué)生帶去內(nèi)心的感動(dòng)，更能鼓勵(lì)他重新站起來。三、師愛表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生的理解、關(guān)心和尊重班主任要有效地開展各方面的工作，必須從理解自己的學(xué)生開始。俄羅斯教育家烏申斯基說過：“假設(shè)教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方向去理解人?！比胬斫鈱W(xué)生，是指班主任要全面理解班上的每一個(gè)學(xué)生。不但要理解班干部，也要理解一般的學(xué)生；要理解成績好、表現(xiàn)好的學(xué)生，更要理解成績差、表現(xiàn)差的學(xué)生；不但要理解學(xué)生的個(gè)人情況，還要理解學(xué)生的家庭情況等等。全面理解班級(jí)每一個(gè)學(xué)生，才能從班級(jí)每個(gè)人的實(shí)際情況出發(fā)，因材施教，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上全面對(duì)每一一個(gè)學(xué)生給予所需要的幫助。國家教委和全國教育工會(huì)公布的《中小學(xué)教師職業(yè)道德標(biāo)準(zhǔn)》，其中第三條“熱愛學(xué)生”的要求中指出，教師要關(guān)心保護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生的人格，平等、公正對(duì)待每個(gè)學(xué)生。尊重學(xué)生主要要求班主任做到不挖苦、挖苦、辱罵、歧視及體罰學(xué)生，否那么容易使學(xué)消費(fèi)生逆反和對(duì)抗心理，甚至釀成不必要惡性的事件。所以，在教育過程中班主任應(yīng)當(dāng)始終要求尊重學(xué)生的人格，特別是對(duì)待“后進(jìn)生”，班主任更要尊重他，主動(dòng)靠近他，用自己的愛心感化其脆弱的心靈，有進(jìn)步時(shí)給予肯定，使他在悔愧的反思中振作起來。班主任師德優(yōu)秀演講稿各位教師、同學(xué)們：七年前，懷揣著美麗的夢(mèng)想，我踏上這條充滿希望的陽光之旅。漫漫長路，一路走來，雖有山重水復(fù)疑無路的困惑，但更多的時(shí)候是柳暗花明又一村的驚喜。七年的辛勤耕耘，七年的默默守望，使我深深的喜歡著教師這一平凡而充實(shí)的職業(yè)。清晨，當(dāng)黎明的曙光射進(jìn)教室，我已靜候在三尺講臺(tái)旁聆聽孩子們瑯瑯的讀書聲，那是天底下最動(dòng)聽的樂章，而我仿佛在享受人世間最美的旋律;黃昏，踏著最后一抹兒夕陽，我目送他們安然的離去，我的一天就這樣完畢了。夜晚燈光下，看著孩子那稚嫩的筆跡，在我嚴(yán)格要求之中，逐漸成熟起來，我便感到：這就是我人生最大地追求與撫慰。然而，工作的道路并非一帆風(fēng)順，班里淘氣韌性、不求上進(jìn)、學(xué)習(xí)成績一落千丈自暴自棄的學(xué)生時(shí)常有之，他們常常使我頭疼萬分，不知所措。但身為人師的這顆心告訴我：不要放棄!每一朵花都有盛開的理由，每一顆草都有泛綠的時(shí)候。用愛去寬容他們，呵護(hù)他們，賦予他們怒放的生命。我相信：野百合也有美麗的春天。七年的工作理論，使我對(duì)教師這個(gè)職業(yè)有了更深的感悟，特別是做為一名班主任，既要有嚴(yán)師的風(fēng)范，又要有慈母的情懷。人生最大的不幸莫過于失去母愛的痛苦。今年的正月十五，當(dāng)我們沉浸在合家團(tuán)聚的歡慶時(shí)刻，而年幼的他卻承受著失去母親的悲哀，我心里在痛恨這位年輕的母親自私冷酷、不負(fù)責(zé)任之余，更多的時(shí)候是對(duì)他充滿著憂慮與同情。我該用什么方式來撫慰這顆受傷的心呢?開學(xué)那天，他一如既往地來到學(xué)校，當(dāng)我真正地面對(duì)他時(shí)，我覺得一切言語都顯得那么蒼白無力。沉默了好久，我說：“到教師跟前來好嗎?”我牽著他的手，望著他那無助的眼神，那顆幼小的心靈如今也許還無法丈量生與死的間隔。我輕輕地告訴他，你知道嗎?你不在的這幾天，我們都很想你，同學(xué)們有很多知心話想對(duì)你說，你一定要堅(jiān)強(qiáng)!你是男子漢!幾句簡單的話，使他頓時(shí)淚如雨下。他哭著說：“會(huì)的，教師，同學(xué)們，我一定會(huì)堅(jiān)強(qiáng)!”在以后的日子里，學(xué)習(xí)上我們時(shí)時(shí)關(guān)心他，生活中，我們處處照顧他。我驚喜地發(fā)現(xiàn)：久違的陽光又一次回到他的臉上。背負(fù)記憶的行囊，一路采擷別人的野果瓊漿，只為自己可以成長為教壇的一顆長青之樹。一代名師魏書生教師那詼諧幽默的談吐、那淵博的學(xué)識(shí)，讓我崇拜不已。大災(zāi)面前，譚千秋教師那無悔的抉擇，用男兒血肉之軀托起人間最美麗的彩虹，他是我們揮之不去的記憶。一個(gè)是生者永無止境的燃燒，一個(gè)是死者用一種舍己的大愛共同譜寫對(duì)人民教育的無限忠誠，更奏響了新時(shí)代教育嘹亮的凱歌，他們的精神如春風(fēng)化雨般影響著我，更鞭策著我。是呀!既定目的，行無彷徨。平凡之中，更能彰顯英雄本色。讓我們英勇地去做葉的事業(yè)吧!讓春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干再一次釋放它的魅力，讓教師天底下最光輝的事業(yè)再次鍍上它金色的光環(huán)。讓師者，傳道，授業(yè)，解惑這種至死不渝的情懷將滾滾紅塵中種種誘惑吞沒，更讓那些功名利祿隨著一江春水付諸東流。我堅(jiān)信：一支粉筆，三尺講臺(tái)，一顆愛生如子，愛校如家的心，足以讓我的人生寫滿精彩!謝謝大家![班主任師德優(yōu)秀演講稿]小學(xué)班主任師德演講稿敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，評(píng)委教師，現(xiàn)場的同事朋友們：大家好!非常榮幸能代表陽泉十中小學(xué)部站在這個(gè)演講臺(tái)上。對(duì)我，大家可能并不陌生。20xx年，同其他10位競聘者一起，我成為十中小學(xué)部的一名教師，并走上了班主任的崗位。就在暑假之前我剛剛送走了自己的第一批小學(xué)畢業(yè)生。放假的第一天，如釋重負(fù)的我在家里整整睡了一天。說實(shí)話，當(dāng)班主任真不容易，當(dāng)小學(xué)班主任更不容易，而要成為十中小學(xué)部的一名合格班主任就要面臨更大的壓力、更高的難度。大家都知道，十中位于陽泉市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)，是我們開發(fā)區(qū)的中心校。城鄉(xiāng)結(jié)合部的特殊地理位置決定了我們的生是參差不齊的，但家長和社會(huì)卻向我們提出了比市直學(xué)校更高的要求。特殊的生，要求我們?cè)谕瓿沙Ｒ?guī)教學(xué)管理的同時(shí)，還要面對(duì)一個(gè)個(gè)特殊的學(xué)生，甚至特殊的家長。為了讓不同層次的學(xué)生都能安康開展、張揚(yáng)個(gè)性，學(xué)校舉辦了豐富的課外活動(dòng)。運(yùn)動(dòng)會(huì)、最美教室評(píng)比、兒童節(jié)、教師節(jié)、元旦文藝匯演，可以說“月月有主題，周周有活動(dòng)”。于是，不會(huì)唱歌的教師要學(xué)簡譜，不會(huì)跳舞的教師要懂編導(dǎo)。班主任不僅要“一門精”，更是“多面手”;不僅干得多，更要干的好，干得巧。難怪大家都說：十中的優(yōu)秀班主任，走到哪兒都能經(jīng)得起考驗(yàn)。從20xx年小學(xué)部成立至今，我們的班主任隊(duì)伍不斷壯大，不斷成長。如今站在這個(gè)講臺(tái)上，我可以自信地告訴大家，我們已經(jīng)成長為一支充滿活力，有責(zé)任感、敢打敢拼的優(yōu)秀隊(duì)伍。這其中既有有豐富教學(xué)管理經(jīng)歷的老班，也有年輕而有活力的小班。老班與小班攜手，共同打造了十中小學(xué)部蓬勃開展的今天。下面，我要將自己親眼看到、親耳聽到、親身感受的向各位領(lǐng)導(dǎo)和同仁做一個(gè)介紹。在十中，有一位參加工作28年就當(dāng)了25年班主任的老班姚教師。人稱“拼命三郎”。說她拼命是因?yàn)樗龑?duì)學(xué)生全心投入，對(duì)工作踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)，講大局，挑重?fù)?dān)，從不計(jì)較個(gè)人的得失。留給大家印象最深的是永遠(yuǎn)掛在他臉上甜甜的微笑和連年高居榜首的教學(xué)成績。我問：“姚教師，看您每天樂呵呵的，您的班里就沒有讓您頭疼的根底薄弱生嗎?”“咋沒有，其實(shí)，很簡單，對(duì)待學(xué)生就一個(gè)字愛。愛優(yōu)生，更要愛開展困難的，這樣學(xué)生才會(huì)親其師信其道，你的教學(xué)管理才會(huì)成功。”正是在這樣的愛的撫育下，入班測試僅32分的王超成績逐步提升，46、78、88、91;打架大王李小名變成了穩(wěn)重懂事的好孩子。今年升入初二的禺新更不會(huì)忘記，那年自己骨折臥病在床，急壞了他的姚教師。每天下班無論多晚，姚教師都會(huì)到病床前，把白天上過的課給自己重新講一遍。禺新說，那段時(shí)間自己最甜蜜最幸福的事情，就是躺在病床上聽教師講課的聲音，聞著教師的體香，感受著教師的愛。這樣的工作，一堅(jiān)持就是整整一個(gè)學(xué)期。一個(gè)學(xué)期啊，朋友們，她也有父母孩子，有自已的家，她的家里也有好多的家務(wù)事等她處理，可她永遠(yuǎn)把學(xué)生放在了第一位，舍小家顧大家。難怪她所帶的班級(jí)以班風(fēng)正、風(fēng)濃被連年評(píng)為優(yōu)秀班級(jí)。我們打心眼里豎起大拇指：老班，您真行!初豋講臺(tái)的小王教師，一接-班就遇到了一個(gè)難題號(hào)稱“打遍天下無敵手”的888家長的一個(gè)接一個(gè)：“假設(shè)這個(gè)孩子不退學(xué)，我們的孩子就集體轉(zhuǎn)學(xué)!”掛斷，她哭了，帶刺也是花蕾，怎么能把一個(gè)七歲的孩子拒之門外呢?她把新學(xué)到的欣賞教育的理論用上了。上課，哪怕有一分鐘的安靜，她也會(huì)說：你能安靜的聽教師說話了，教師為你快樂?！毕抡n了，她主動(dòng)和孩子交流，理解孩子的內(nèi)心，還把家長請(qǐng)到學(xué)校同她在暗處一起觀察，贏得家長的理解。期末考試，他還是倒數(shù)第一，王教師沒有批評(píng)他：“我記得上次你是倒數(shù)第三，努力的話，還是可以前進(jìn)的?！睅讉€(gè)月下來，小崢豪變了，干凈了、懂事了、穩(wěn)重了。在日記里，孩子深情的寫道：“教師，你像媽媽，教師，我愛你!”有人說教育是愛的教育，有人說教育也是細(xì)節(jié)的教育。把對(duì)黨的忠誠、對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著、對(duì)學(xué)生的熱愛、對(duì)社會(huì)的責(zé)任融入每天、每項(xiàng)詳細(xì)的工作中，班主任的魅力也許就在于此。忘不了，有的班主任臨產(chǎn)前一天還堅(jiān)守在講臺(tái);忘不了，一年級(jí)的班主任每天親自擦桌、掃地，甚至提褲子除大便;忘不了為了板報(bào)評(píng)比，有的班主任關(guān)在教室里一干就是一個(gè)通宵。這就是我們的班主任，春風(fēng)化雨，潤物無聲，大愛無痕