2023年高三年級(jí)英語教學(xué)工作總結(jié)與反思

第9頁共9頁2023年?高三年級(jí)英?語教學(xué)工作?總結(jié)與反思?一.做得?較為成功的?方面:1?.備課組的?精誠合作:?在這一年中?，我們備課?組的每一位?教師都非常?敬業(yè)，分工?合作，從整?個(gè)復(fù)習(xí)計(jì)劃?的制定、復(fù)?習(xí)內(nèi)容的整?理到每周一?次的測(cè)試，?老師們都能?夠充分發(fā)表?自己的高見?，提出合理?的建議，精?心選擇適合?學(xué)生們實(shí)際?水平的各類?試題，毫無?保留地__?_各種資料?等。這樣不?僅節(jié)省了教?師們的工作?時(shí)間，也提?高了教學(xué)效?率，所以我?很深切地感?受到，一個(gè)?年級(jí)的教學(xué)?是否成功，?在很大程度?上取決于各?個(gè)備課組是?否能夠充分?發(fā)揮每一位?教師的潛力?，調(diào)動(dòng)每位?教師的積極?性。如果這?項(xiàng)工作做好?了，就能夠?提升整個(gè)備?課組的活力?，從而提高?整個(gè)年級(jí)的?學(xué)科水平。?2.教學(xué)?計(jì)劃的合理?制定:本學(xué)?年我們備課?組在認(rèn)真分?析了各個(gè)班?級(jí)學(xué)生的學(xué)?習(xí)狀況，研?讀了外語高?考考試大綱?，結(jié)合對(duì)歷?年高考中出?現(xiàn)的難點(diǎn)、?重點(diǎn)及熱點(diǎn)?等語言現(xiàn)象?進(jìn)行了非常?詳細(xì)而認(rèn)真?的分析之后?，制定出了?切合我校學(xué)?生實(shí)際的教?學(xué)計(jì)劃，第?一輪對(duì)各知?識(shí)點(diǎn)進(jìn)行專?項(xiàng)系統(tǒng)的梳?理;第二輪?查漏補(bǔ)缺，?進(jìn)行專題復(fù)?習(xí)，突出重?點(diǎn)、難點(diǎn);?第三輪開始?綜合復(fù)習(xí)，?強(qiáng)化重難點(diǎn)?及學(xué)生學(xué)習(xí)?中的薄弱點(diǎn)?，使學(xué)生形?成了較完整?的外語知識(shí)?結(jié)構(gòu)。我個(gè)?人對(duì)此的體?會(huì)是，一個(gè)?科學(xué)合理的?教學(xué)計(jì)劃是?整個(gè)教學(xué)的?順利而成功?的進(jìn)行行動(dòng)?指南。_?__分層進(jìn)?行的輔優(yōu)補(bǔ)?差:我們把?外語成績(jī)差?的學(xué)生分成?一個(gè)組有一?個(gè)老師專門?負(fù)責(zé)。每次?補(bǔ)差的內(nèi)容?都與本周學(xué)?習(xí)的內(nèi)容相?關(guān)，或?qū)ｍ?xiàng)?的，或?qū)ｎ}?的，這樣可?以使這些學(xué)?生及時(shí)地彌?補(bǔ)尚未理解?或掌握的知?識(shí)點(diǎn)，并在?已有的基礎(chǔ)?上進(jìn)行適當(dāng)?的強(qiáng)化。我?的體會(huì)是:?補(bǔ)差一定要?有針對(duì)性，?針對(duì)不同層?次的學(xué)習(xí)水?平，針對(duì)學(xué)?習(xí)中的重點(diǎn)?難點(diǎn)，同時(shí)?也要針對(duì)這?部分學(xué)生學(xué)?習(xí)中的薄弱?點(diǎn)，只有有?針對(duì)性的補(bǔ)?差才是有效?的補(bǔ)差。?4.強(qiáng)化性?的背誦和默?寫:背單詞?詞組一直是?老師和學(xué)生?學(xué)習(xí)英語最?頭痛的事，?當(dāng)然也是很?有效的做法?。但是怎么?背最有效是?一個(gè)值得所?有英語老師?要探討的問?題之一。我?個(gè)人以為本?學(xué)期我們所?采用的“常?用詞組與句?子相結(jié)合的?強(qiáng)化型翻譯?背誦”還有?滿有效的。?具體做法是?:第一輪?單詞背誦我?們是以“能?夠基本辨認(rèn)?”為主要目?的;第二輪?我們以“正?確拼寫常用?單詞”為目?標(biāo)。這兩輪?在第一學(xué)期?完成。第?三輪我們把?詞匯復(fù)習(xí)的?目標(biāo)定位在?“常用的基?本詞組”。?所以，我們?把近幾年高?考卷、各區(qū)?考前模擬卷?以及平時(shí)各?種練習(xí)翻譯?中最常出現(xiàn)?的詞組和句?子結(jié)構(gòu)按字?母順序整理?出來，并配?合相應(yīng)的句?子翻譯，讓?學(xué)生不僅要?記住這些詞?組，同時(shí)也?要會(huì)把它們?用在具體的?句子翻譯中?。每天__?_-___?句，每?jī)商?默寫一次，?每個(gè)周日再?將錯(cuò)誤率較?高的句子稍?作改變?cè)倌?。這樣反反?復(fù)復(fù)地背、?默、講、練?極大提高了?單詞詞組的?復(fù)現(xiàn)機(jī)率，?學(xué)生也就容?易記住了。?扎扎實(shí)實(shí)的?三輪復(fù)習(xí)之?后，大部分?學(xué)生的詞匯?量已有了很?大的提高，?閱讀能力、?和翻譯寫作?能力等也有?了相應(yīng)的提?高。到第四?輪、第五輪?的復(fù)習(xí)時(shí)，?學(xué)生們的詞?匯壓力已減?輕了很多。?臨高考前一?個(gè)月，我們?把第三輪復(fù)?習(xí)的詞組再?一次來反復(fù)?練習(xí)。我覺?得這樣的詞?匯復(fù)習(xí)還是?很有效的，?比較適合我?們這個(gè)層次?的學(xué)生。?5.立足教?材而開展的?主題式復(fù)習(xí)?:近幾年我?們常常會(huì)用?各種練習(xí)來?代替高三的?總復(fù)習(xí)，而?忽略了教材?本身在整個(gè)?復(fù)習(xí)中的作?用。本學(xué)年?我們部分地?嘗試采取了?以高三教材?為中心的主?題式復(fù)習(xí)，?將教學(xué)內(nèi)容?與學(xué)生以前?學(xué)過的內(nèi)容?相結(jié)合，一?方面幫助學(xué)?生回憶已有?的知識(shí)，另?一方面也幫?助他們構(gòu)建?新的知識(shí)結(jié)?構(gòu)，達(dá)到們?故而知新的?目的。同時(shí)?，通過對(duì)語?篇結(jié)構(gòu)、寫?作方法、寫?作技巧等的?分析，對(duì)提?高學(xué)生自身?的寫作能力?也有很大的?幫助。此外?，對(duì)語篇中?好的詞句或?語段有選擇?性地讓學(xué)生?背誦默寫，?為他們學(xué)做?中減少語言?錯(cuò)誤奠定基?礎(chǔ)。所以，?立足教材進(jìn)?行主題式的?復(fù)習(xí)不僅很?有必要也很?有效，是我?們高三復(fù)習(xí)?中不可或缺?的一個(gè)環(huán)節(jié)?。二.略?感遺憾與不?足的方面:?1.以教?材為中心的?主題式復(fù)習(xí)?起步晚了些?，高一、高?二的教材沒?有時(shí)間完?成，如果多?花點(diǎn)時(shí)間和?精力把四本?教材中的內(nèi)?容按主題分?類加以系統(tǒng)?復(fù)習(xí)，對(duì)于?那些高一、?高二英語學(xué)?的不是很好?的學(xué)生或許?會(huì)有更大的?幫助。所以?也希望新_?__屆的高?三能夠重視?立足教材的?復(fù)習(xí)，并在?此基礎(chǔ)上有?所突破，使?高三復(fù)習(xí)更?有效。_?__對(duì)學(xué)生?的學(xué)法指導(dǎo)?方面仍有不?足，尤其是?在第二輪的?專題復(fù)習(xí)時(shí)?。例如:在?對(duì)閱讀理解?的專題復(fù)習(xí)?時(shí)，盡管老?師們對(duì)這類?題目的出現(xiàn)?形式、解題?方法，如:?細(xì)節(jié)事實(shí)題?如何解答、?主旨大意題?又該如何解?答等都跟學(xué)?生講過，但?卻缺乏了必?要的強(qiáng)化練?習(xí)，使得有?些學(xué)生在實(shí)?際解題過程?中不能將理?論與實(shí)踐相?結(jié)合，解題?時(shí)只憑感覺?，而閱讀能?力卻沒有正?真得到提高?。聽力解題?指導(dǎo)也存在?類似的問題?。所以，我?想，在以后?的教學(xué)中，?應(yīng)重視學(xué)法?指導(dǎo)，更應(yīng)?重視“指導(dǎo)?”之后的實(shí)?踐，讓學(xué)生?切實(shí)掌握學(xué)?習(xí)及解題方?法，使他們?的學(xué)習(xí)效率?達(dá)到事半功?倍的效果，?而不是相反?。3.在?試題的選擇?方面還有所?欠缺，還沒?有正真達(dá)到?“教師走進(jìn)?題海，讓學(xué)?生跳出題海?”這樣一個(gè)?狀況。比如?說，有些時(shí)?候給學(xué)生布?置完作業(yè)之?后才發(fā)現(xiàn)有?些題目不適?合我們的學(xué)?生。所以，?我認(rèn)為，這?方面對(duì)教師?的要求與督?促還應(yīng)更加?到位，一定?要在給學(xué)生?布置作業(yè)前?，教師先把?題目做一遍?(但不是抄?抄答案)，?選擇適合的?題目布置給?學(xué)生，以避?免學(xué)生做無?用功，浪費(fèi)?學(xué)生寶貴的?時(shí)間。三?.對(duì)今后教?學(xué)工作中的?幾點(diǎn)思考:?1.進(jìn)一?步提升每位?外語教師的?工作責(zé)任心?和教師自身?的業(yè)務(wù)能力?，抓好、抓?實(shí)高一、高?二的英語教?學(xué)，為高三?的總復(fù)習(xí)奠?定良好的基?礎(chǔ)。2.?英語語篇教?學(xué)不能只停?留在語言本?身的講解，?在重視單詞?、語法等知?識(shí)點(diǎn)教學(xué)的?同時(shí)，要重?視語篇的整?體分析，是?學(xué)生具有統(tǒng)?攬的能全篇?能力，即語?篇能力。同?時(shí)，語法教?學(xué)一定要結(jié)?合語境，使?學(xué)生在一定?的語境中理?解語法現(xiàn)象?，并通過適?當(dāng)?shù)木毩?xí)來?加以鞏固。?要讓學(xué)生能?夠在各種不?同的語言環(huán)?境中靈活運(yùn)?用各種語法?規(guī)則，而不?是只記住概?念。3.?在高一階段?一定要掃除?語音障礙，?既在最初階?段解決音標(biāo)?問題，讓學(xué)?生熟練地?掌握音標(biāo)及?其字母組合?，這樣能極?大地減輕學(xué)?生記憶單詞?的困難，有?效地提高英?語學(xué)習(xí)的效?率。但如何?解決音標(biāo)的?教學(xué)問題要?進(jìn)行進(jìn)一步?的探討和研?究。4.?從高一起就?要分步驟地?進(jìn)行聽、讀?、寫等方法?訓(xùn)練和技能?培養(yǎng)，養(yǎng)成?良好的寫聽?讀寫習(xí)慣。?在學(xué)習(xí)課本?內(nèi)容的同時(shí)?，還應(yīng)擴(kuò)大?學(xué)生的課外?閱讀量，讓?學(xué)生做一定?量的讀書筆?記或短文縮?寫;抄背好?的詞句以積?累英語語言?表達(dá)的好詞?好句，甚至?好的段落等?。養(yǎng)成良好?的讀寫習(xí)慣?對(duì)學(xué)生學(xué)好?英語會(huì)有很?大的幫助。?5.我覺?得很有必要?制定出階段?性計(jì)劃和學(xué)?期計(jì)劃，不?是為了完成?一項(xiàng)任務(wù)，?而是要把計(jì)?劃作為一種?預(yù)期目標(biāo)，?在實(shí)際教學(xué)?中不斷地檢?驗(yàn)“預(yù)期目?標(biāo)”和“生?成目標(biāo)”的?達(dá)成度，從?使教學(xué)計(jì)劃?發(fā)揮其教學(xué)?中真正的作?用。高三?年級(jí)英語教?學(xué)工作總結(jié)?與反思(二?)一、進(jìn)?行了英語學(xué)?情分析。?這一學(xué)年教?授兩個(gè)班為?理科普通班?的學(xué)生，英?語基礎(chǔ)不太?理想，沒有?一個(gè)學(xué)生能?達(dá)到優(yōu)秀(?___分)?檔次，而且?能及格的學(xué)?生人數(shù)微乎?其微。不少?學(xué)生感到英?語特別難學(xué)?，對(duì)英語學(xué)?習(xí)比較頭疼?。開學(xué)之初?即對(duì)學(xué)情進(jìn)?行了認(rèn)真分?析。在日常?教學(xué)中認(rèn)真?落實(shí)因材施?教和因人施?教。二、?把教學(xué)計(jì)劃?落到實(shí)處。?本年度教?學(xué)工作重心?即在進(jìn)行基?礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)?習(xí)上鞏固和?加深對(duì)基礎(chǔ)?知識(shí)的理解?和掌握，提?升期解決問?題的能力，?所以教學(xué)工?作安排上把?重心放在了?對(duì)課本知識(shí)?的復(fù)習(xí)上。?三輪復(fù)習(xí)中?，首輪復(fù)習(xí)?是從__年?__月中旬?到__年_?_月中旬，?內(nèi)容是高一?年級(jí)課本_?__個(gè)單元?，高二年級(jí)?課本___?個(gè)單元，高?三年級(jí)課本?___個(gè)單?元。對(duì)這_?__個(gè)單元?的復(fù)習(xí)安排?是第一學(xué)期?復(fù)習(xí)到高三?年級(jí)第__?_單元(_?_年__月?底)。課本?復(fù)習(xí)安排是?每單元課本?復(fù)習(xí)用時(shí)_?__節(jié)課，?優(yōu)化設(shè)計(jì)_?__節(jié)課，?英語周報(bào)1?課時(shí)，單元?基礎(chǔ)知識(shí)總?結(jié)和反饋1?課時(shí)。平時(shí)?復(fù)習(xí)中把高?中英語復(fù)習(xí)?語法項(xiàng)目中?的___個(gè)?專題適當(dāng)融?合進(jìn)去。通?過練習(xí)和講?解，增強(qiáng)學(xué)?生對(duì)語法的?理解和對(duì)英?語用法的復(fù)?習(xí)鞏固。?三、大量練?習(xí)促進(jìn)學(xué)生?對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)?的鞏固和能?力的提高。?課本復(fù)習(xí)?是學(xué)生能力?提高的關(guān)鍵?。從開學(xué)之?初即對(duì)課本?知識(shí)點(diǎn)認(rèn)真?歸納和總結(jié)?，通過練習(xí)?的形式進(jìn)行?學(xué)習(xí)反饋。?主要是各地?市的模擬試?卷，認(rèn)真把?握教學(xué)工作?中的練習(xí)環(huán)?節(jié)。四、?聽力訓(xùn)練作?好提高成績(jī)?保障。征?訂了兩套聽?力風(fēng)暴，共?有___套?，供學(xué)生在?課上或課下?時(shí)間進(jìn)行聽?力訓(xùn)練之用?。這兩套材?料都是高考?播音者錄制?的，含金量?高，所以標(biāo)?準(zhǔn)的聽力材?料成為學(xué)生?最為得益的?聽力助手。?五、擴(kuò)大?閱讀，培養(yǎng)?英語能力。?課外閱讀?必不可少。?給學(xué)生提供?了兩個(gè)網(wǎng)址?:一個(gè)是_?__世紀(jì)報(bào)?，一個(gè)是C?hinaD?aily。?網(wǎng)站兼顧新?聞、娛樂、?科技、校園?、地道美文?等多方面內(nèi)?容。學(xué)生除?了可以增加?閱讀量還可?以把一些精?彩的文章當(dāng)?作范文來背?誦。這不僅?提高了學(xué)生?的學(xué)習(xí)興趣?，也豐富和?開拓了學(xué)生?的視野。?六、認(rèn)真批?閱學(xué)生英語?作文，推薦?學(xué)生優(yōu)秀作?品。本學(xué)?期為近十個(gè)?學(xué)生的英語?作文進(jìn)行多?次單獨(dú)批閱?，主要是提?高他們的書?面表達(dá)能力?，在一定程?度上鼓舞了?學(xué)生的英語?學(xué)習(xí)積極性?。又送走?了___屆?學(xué)生，不管?成績(jī)好壞，?作為一個(gè)新?老師，在工?作中存在著?諸多的不足?。在今后的?教育教學(xué)工?作中，我將?更嚴(yán)格要求?自己，努力?工作，發(fā)揚(yáng)?優(yōu)點(diǎn)，改正?缺點(diǎn)，開拓?前進(jìn)，為美?好的明天貢?獻(xiàn)自己的力?量。高三?年級(jí)英語教?學(xué)工作總結(jié)?與反思(三?)一年來?，能堅(jiān)持以?____為?指導(dǎo)，愛崗?敬業(yè)，認(rèn)真?學(xué)習(xí)貫徹_?__精神，?嚴(yán)格遵守《?中小學(xué)教師?職業(yè)道德規(guī)?范》要求，?落實(shí)教育局?和學(xué)校工作?部署，以重?實(shí)際，抓實(shí)?事，求實(shí)效?為教學(xué)工作?的基本原則?，以培養(yǎng)學(xué)?生創(chuàng)新精神?和實(shí)踐能力?為重點(diǎn)，以?新課程改革?為契機(jī)，深?化課堂教學(xué)?改革，認(rèn)真?落實(shí)課程計(jì)?劃，落實(shí)教?學(xué)常規(guī)，落?實(shí)教學(xué)改革?措施，大力?推進(jìn)素養(yǎng)教?育，使所任?班級(jí)教學(xué)質(zhì)?量有了大面?積提高，現(xiàn)?就將一年以?來工作情況?總結(jié)如下:?一、加強(qiáng)學(xué)?習(xí)，提高思?想認(rèn)識(shí)，樹?立新的理念?。堅(jiān)持每周?的政治學(xué)習(xí)?和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)?，緊緊圍繞?學(xué)習(xí)新課程?，構(gòu)建新課?程，嘗試新?教法的目標(biāo)?，不斷更新?教學(xué)觀念。?注重把學(xué)習(xí)?新課程標(biāo)準(zhǔn)?與構(gòu)建新理?念有機(jī)的結(jié)?合起來。?二、教學(xué)工?作教學(xué)工作?是學(xué)校各項(xiàng)?工作的中心?，也是檢驗(yàn)?一個(gè)教師工?作成敗的關(guān)?鍵。一年來?，在堅(jiān)持抓?好新課程理?念學(xué)習(xí)和應(yīng)?用的同時(shí)，?我積極探究?教育教學(xué)規(guī)?律，充分運(yùn)?用學(xué)?，F(xiàn)有?的教育教學(xué)?資源，大膽?改革課堂教?學(xué)，加大新?型教學(xué)方法?使用力度，?取得了明顯?效果，具體?表現(xiàn)在:?(一)發(fā)揮?教師為主導(dǎo)?的作用1?、備課深入?細(xì)致。平時(shí)?認(rèn)真研究教?材，多方參?閱各種資料?，力求深入?理解教材，?準(zhǔn)確把握難?重點(diǎn)。在制?定教學(xué)目的?時(shí)，非常注?意學(xué)生的實(shí)?際情況。教?案編寫認(rèn)真?，并不斷歸?納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)?教訓(xùn)。2?、注重課堂?教學(xué)效果。?針對(duì)學(xué)生特?點(diǎn)，以愉快?式教學(xué)為主?，不搞滿堂?灌，堅(jiān)持學(xué)?生為主體，?教師為主導(dǎo)?、教學(xué)為主?線，注重講?練結(jié)合。在?教學(xué)中注意?抓住重點(diǎn)，?突破難點(diǎn)。?3、堅(jiān)持?參加校內(nèi)外?教學(xué)研討活?動(dòng)，不斷汲?取他人的寶?貴經(jīng)驗(yàn)，提?高自己的教?學(xué)水平。經(jīng)?常向經(jīng)驗(yàn)豐?富教師請(qǐng)教?并經(jīng)常在一?起討論教學(xué)?問題。聽公?開課多次，?自己執(zhí)教兩?節(jié)公開課，?尤其本學(xué)期?，自己執(zhí)教?的公開課得?到了學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)和教師們?的肯定，同?時(shí)也給我提?出了不少寶?貴的建議，?使我明確了?今后講課的?方向和以后?語文課該怎?么教和怎么?講。本年度?在校內(nèi)聽課?六十多節(jié)。?4、在作?業(yè)批改上，?認(rèn)真及時(shí)，?力求做到全?批全改，重?在訂正，及?時(shí)了解學(xué)生?的學(xué)習(xí)情況?，以便在輔?導(dǎo)中做到有?的放矢。?(二)做好?后進(jìn)生轉(zhuǎn)化?工作作為教?師，應(yīng)該明?白任何學(xué)生?都會(huì)同時(shí)存?在優(yōu)點(diǎn)和缺?點(diǎn)兩方面，?對(duì)優(yōu)生的優(yōu)?點(diǎn)是顯而易?見的，對(duì)后?進(jìn)生則易于?發(fā)現(xiàn)其缺點(diǎn)?，尤其是在?學(xué)習(xí)上后進(jìn)?的學(xué)生，往?往得不到老?師的肯定，?而后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化成功與否?，直接影響?著全班學(xué)生?的整體成績(jī)?。所以，一?年來，我一?直注重從以?下幾方面抓?好后進(jìn)生轉(zhuǎn)?化工作:?1、用進(jìn)展?的觀點(diǎn)看學(xué)?生。應(yīng)當(dāng)縱?向地看到:?后進(jìn)生的今?天比他的昨?天好，即使?不然