《黃河頌》備選課件

人教版七年級語文下冊第二單元對黃河你了解多少呢？回憶一下:黃河全長5464公里，西起巴顏喀拉山脈，流經(jīng)青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東九省區(qū)。Back注：黃河源于青海省巴顏喀拉山脈黃河源頭景觀黃河源頭黃河上游景觀黃河中游景觀黃河入?？?/p>

落日蘆花黃河凌汛注：浮冰下瀉造成凌汛欣賞黃河壺口瀑布九曲黃河濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)潼關(guān)黃河公伯峽黃水黃土奇觀黑三峽黃河龍口黃河公伯峽走進(jìn)作者光未然，原名張光年?，F(xiàn)代詩人，文學(xué)評論家。1936年到延安，創(chuàng)作了歌頌中華民族精神的組詩《黃河大合唱》，經(jīng)冼星海譜曲后風(fēng)行全國。

《黃河大合唱》共有八個樂章。詩中雄奇的想象與現(xiàn)實的圖景交織，歌唱苦難與抗戰(zhàn)，刻畫黃河形象，反映中華民族英雄兒女抗戰(zhàn)的真實畫面。冼星海（1905-1945）中國近現(xiàn)代著名的音樂家他積極參加抗日救亡運動，創(chuàng)作了《救國軍歌》、《游擊軍歌》、《茫茫的西伯利亞》、《在太行山上》等各種類型的聲樂作品。由于他對發(fā)展我國革命音樂所作的巨大貢獻(xiàn)，贏得了“人民音樂家”的光榮稱號。

詞的作曲者請認(rèn)真欣賞詩朗誦，把握語氣語調(diào)學(xué)習(xí)朗誦?！拔艺驹诟呱街崳S河滾滾，奔向東南?！币痪淇傤I(lǐng)下文，因此停頓要稍長。后面的四個分句注意重點詞語“奔”“劈”的重讀，且四句應(yīng)該越讀越激昂，表現(xiàn)黃河的氣勢。三個“啊”要讀得深沉，聲音稍稍延長，“黃河”要讀得高昂，表明在歌頌。最后的兩句“像你一樣的偉大堅強(qiáng)！”充滿了戰(zhàn)斗的決心，要讀得鏗鏘有力。請聽朗誦朗誦指導(dǎo)語言卡片氣魄（

）狂瀾（

）澎（）湃

屏（）障哺（

）育傾瀉（）澎湃：形容波浪互相撞擊，比喻聲勢浩大。狂瀾：巨大的波浪，比喻猛烈的氣勢。宛轉(zhuǎn)：輾轉(zhuǎn)，經(jīng)過許多地方。哺育：比喻培養(yǎng)。一瀉千萬丈：形容江河水流迅速。pòl(fā)ánpéngpíngbǔxiè合作探究１、找出詩歌中的比喻句，并思考其意義和作用。２、詩歌對黃河進(jìn)行了怎樣的描述？表現(xiàn)了黃河什么特點？３、詩人從哪些方面贊美了黃河的英雄氣魄？哺育了中華民族、保衛(wèi)了中華民族、激勵著中華民族勇往自前。“望”為什么把黃河比作“搖籃”和“屏障”？

黃河是中華民族的發(fā)祥地，孕育了中華文化養(yǎng)育了中華民族。側(cè)重黃河保衛(wèi)了中華民族，是中華民族的天然屏障和精神屏障。黃河是搖籃黃河是屏障

如何理解黃河“向南北兩岸/伸出萬千條鐵的臂膀”?

從全句看，這是一個比喻句，把黃河比喻為一個巨人，黃河主流是巨人的軀干，黃河流域中的無數(shù)條支流就是“巨人”身上千萬條“鐵的臂膀”。其次，應(yīng)該和上文結(jié)合起來理解，如此巨人，“一瀉萬丈，浩浩蕩蕩”體現(xiàn)了氣勢磅礴、勇不可擋的氣度和力量，正足以激發(fā)民族的精神和信念。歌詞我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。望望字領(lǐng)起哪些內(nèi)容？望——劈成南北兩面近鏡頭主體部分中"望"字所統(tǒng)領(lǐng)的內(nèi)容？“望……劈成南北兩面”是如何寫的？橫向縱向俯瞰兩岸特寫全景南北→→→→黃河頌從三個方面：①黃河養(yǎng)育了中華民族。②黃河保衛(wèi)了中華民族。③黃河激勵了中華民族。（1）這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點？（2）歌頌黃河的部分能分為幾個層次？分別是從那些方面進(jìn)行贊頌的？（3）結(jié)合時代背景，你認(rèn)為作者描繪黃河一往無前，無堅不摧的特點，歌頌它偉大堅強(qiáng)的精神，是要表達(dá)什么情感？提示：一往無前，無堅不摧。提示：以“??！黃河！”為標(biāo)志分為三層，分別從黃河的歷史貢獻(xiàn)，地理特征，自然特點這三方面歌頌了黃河。提示：作者借歌頌黃河來歌頌中華民族，以激發(fā)中華兒女的愛國豪情，號召中華兒女學(xué)習(xí)黃河偉大堅強(qiáng)的精神，保衛(wèi)黃河，保衛(wèi)中國。“??！黃河”在詩中反復(fù)出現(xiàn)幾次？說說它有什么作用？

由實到虛環(huán)環(huán)緊扣逐步深入三次。把從“??！黃河”到“發(fā)揚滋長”分成三個層次是搖籃，養(yǎng)育了中華民族是屏障，黃河保衛(wèi)了中華民族是臂膀，黃河激勵了中華民族實虛↓黃河頌詩人反復(fù)吟唱：“??！黃河！”，

我們應(yīng)該怎樣來讀出這三層的情感與氣魄呢？

是屏障，堅強(qiáng)有力是搖籃，舒緩深沉是臂膀，高亢激昂黃河頌在我們學(xué)過的詩歌中，有些詩直白抒情，風(fēng)格豪邁，有些詩則委婉含蓄。你認(rèn)為這首詩屬于哪一種?為什么?本詩屬于直白抒情、風(fēng)格豪邁類。因為多處以“啊，黃河……”這樣的句式直接抒發(fā)了熱愛黃河的感情，充滿雄渾豪邁之美。有些詩直白抒情，風(fēng)格豪邁，

有些詩則委婉含蓄。

從學(xué)過的詩歌中再舉出一兩例。李白的《望廬山瀑布》、王之渙的《登鸛雀樓》詩詞屬于直白抒情，風(fēng)格豪邁；上學(xué)期學(xué)過的何其芳的《秋天》、郭沫若的《靜夜》則屬于委婉含蓄的詩。一往無前、無堅不摧的氣魄這首詩歌的主要內(nèi)容是歌頌黃河，在歌頌前對黃河進(jìn)行了一番描繪。你覺得這些句子表現(xiàn)了黃河的什么特點

？頌序曲黃河偉大堅強(qiáng)主體望黃河頌黃河尾聲學(xué)習(xí)黃河精神民族精神：偉大堅強(qiáng)結(jié)構(gòu)分析合作朗讀配樂小組合作學(xué)習(xí)，配合下面圖片進(jìn)行合作朗讀。感情基調(diào)：深情、堅定、激昂。評出最富有感染力的最佳組合。黃河頌啊，朋友！黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；它表現(xiàn)出我們民族的精神：偉大而又堅強(qiáng)！這里，我們向著黃河，唱出我們的贊歌。我站在高山之巔，望黃河滾滾，奔向東南。驚濤澎湃，掀起萬丈狂瀾；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；從昆侖山下奔向黃海之邊；把中原大地劈成南北兩面。啊！黃河！你是中華民族的搖籃！五千年的古國文化，從你這兒發(fā)源；多少英雄的故事，在你的身邊扮演！??！黃河！你是偉大堅強(qiáng)，像一個巨人出現(xiàn)在亞洲平原之上，用你那英雄的體魄筑成我們民族的屏障。??！黃河！你一瀉萬丈，浩浩蕩蕩，向南北兩岸伸出千萬條鐵的臂膀。我們民族的偉大精神，將要在你的哺育下發(fā)揚滋長！我們祖國的英雄兒女，將要學(xué)習(xí)你的榜樣，像你一樣的偉大堅強(qiáng)！像你一樣的偉大堅強(qiáng)！

黃河以它英雄的氣魄，出現(xiàn)在亞洲的原野；濁流宛轉(zhuǎn)，結(jié)成九曲連環(huán)；把中原大地劈成南北兩面。向南北兩岸伸出千萬條鐵