2023學(xué)年下期三年級(jí)班主任工作總結(jié)

第3頁(yè)共3頁(yè)2023學(xué)?年下期三年?級(jí)班主任工?作總結(jié)從?接管這個(gè)三?年級(jí)到現(xiàn)在?已有整整一?年了，回顧?這一年的班?主任經(jīng)歷，?酸甜苦辣，?一言難盡。?現(xiàn)就本期班?主任工作作?重點(diǎn)總結(jié)。?

素?質(zhì)教育的今?天，要求我?們要面向全?體學(xué)生，使?學(xué)生的思想?道德、科學(xué)?文化、勞動(dòng)?技能、身體?心理素質(zhì)等?全面發(fā)展。?班級(jí)授課制?是學(xué)校教育?的基本形式?，因此，作?為“班__?_靈魂”的?班主任承擔(dān)?著重大的歷?史責(zé)任。而?且在學(xué)校的?各項(xiàng)煩瑣任?務(wù)下，班主?任的擔(dān)子不?輕。就我校?而言，除了?日?，嵤峦?，還得保管?、分發(fā)學(xué)生?的生活費(fèi)；?做好本班學(xué)?生的鞏固工?作等等，給?我的感覺(jué)是?身心疲憊，?而且有時(shí)還?費(fèi)力不討好?。盡管如此?，按照新課?改的理念，?結(jié)合農(nóng)村基?礎(chǔ)教育的實(shí)?際，自認(rèn)為?還是將本班?的班隊(duì)工作?開(kāi)展得有聲?有色。

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一是關(guān)?心學(xué)生身心?健康，培養(yǎng)?學(xué)生良好的?道德品質(zhì)，?凈化學(xué)生的?心靈。利用?課余時(shí)間或?自習(xí)課時(shí)間?，運(yùn)用大學(xué)?所學(xué)的心理?學(xué)只是，與?學(xué)生交談，?從學(xué)生口中?直接獲取信?息，了解學(xué)?生的想法。?再面對(duì)面對(duì)?學(xué)生進(jìn)行心?理健康引導(dǎo)?。其實(shí)這個(gè)?過(guò)程就是在?談話、聊天?或是講笑話?。小學(xué)三年?級(jí)才學(xué)習(xí)了?書(shū)信的書(shū)寫(xiě)?，我就抓住?這一時(shí)機(jī)，?讓學(xué)生把自?己的想法通?過(guò)寫(xiě)信的方?式告訴我或?親人和朋友?；要不就把?自己的心里?話寫(xiě)進(jìn)日記?。通過(guò)間接?的方式了解?學(xué)生。

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平常的?教育教學(xué)我?都融入了學(xué)?生良好道德?品質(zhì)的培養(yǎng)?：語(yǔ)文教學(xué)?滲透人文教?育和思想道?德教育；班?會(huì)課教育學(xué)?生“學(xué)會(huì)學(xué)?習(xí)、學(xué)會(huì)做?人”……通?過(guò)各種手段?凈化學(xué)生心?靈。

?二是加強(qiáng)?班級(jí)管理，?培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)?風(fēng)班風(fēng)，探?索班級(jí)文化?建設(shè)。一方?面加強(qiáng)班干?部的選拔和?培養(yǎng)。從開(kāi)?學(xué)，我試過(guò)?民主選舉、?自我推薦和?“輪流執(zhí)政?”等方式選?拔班干部。?無(wú)論哪種方?式，學(xué)生的?積極性都很?高，自告奮?勇的也有幾?個(gè)。由于后?來(lái)忙于其他?工作，沒(méi)有?一直堅(jiān)持下?去，但還是?鍛煉了學(xué)生?。有了這些?班干部，我?就放手讓他?們來(lái)管理班?___：紀(jì)?律、出勤、?作業(yè)和值日?等，成績(jī)比?較喜人。另?一方面是建?設(shè)班級(jí)文化?，培養(yǎng)良好?的學(xué)風(fēng)、班?風(fēng)。辦黑板?報(bào)，營(yíng)造氣?氛；借課外?書(shū)給學(xué)生閱?讀，讓班_?__多點(diǎn)書(shū)?香氣（為此?我還買了好?多書(shū)，如《?安徒生童話?》、《格林?童話》、《?伊索寓言》?、《感悟父?愛(ài)、母愛(ài)》?等）；選出?同學(xué)們的優(yōu)?秀美術(shù)作品?和作文張貼?在教室后面?的墻上，自?稱“小三文?化墻”。

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三是?抓后進(jìn)生的?轉(zhuǎn)化工作，?這是一件讓?我頭痛的事?，因?yàn)槲野?的后進(jìn)生特?別多，類型?又復(fù)雜：有?的屬懶散型?；有的屬智?力差型；有?的屬基礎(chǔ)差?型；還有的?就是嬌慣型?。為此，我?也想了一些?辦法，如面?對(duì)面輔導(dǎo)（?下晚自習(xí)（?范本）后單?獨(dú)輔導(dǎo)），?學(xué)生與學(xué)生?搭成“一幫?一”等?？?的來(lái)說(shuō)，這?些方法還比?較有效，黃?怡同學(xué)就是?個(gè)例子。黃?怡是我校的?一個(gè)教師的?孩子，我接?手時(shí)，他的?學(xué)習(xí)惱火得?很，通過(guò)各?種辦法，其?中一種就是?“一幫一”?，讓他的還?朋友趙楊（?也是我校的?一個(gè)教師的?孩子）幫他?。幫的內(nèi)容?不僅是學(xué)習(xí)?，還有生活?習(xí)慣及其日?常行為。在?趙楊的帶動(dòng)?、幫助下，?黃怡的成績(jī)?大幅上升，?也改掉了一?些惡習(xí)。

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此外?，我還特別?注重與數(shù)學(xué)?老師藍(lán)江的?聯(lián)系、配合?；重視主題?班隊(duì)會(huì)的開(kāi)?展，如《唱?童謠、知榮?辱——學(xué)習(xí)?“____?”》，通過(guò)?將“___?_”改成童?謠、唱拍手?歌的形式，?教育學(xué)生知?榮辱。

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這群孩?子又總是讓?我哭笑不得?：才出一點(diǎn)?成績(jī)，師生?皆大歡喜，?卻就在此時(shí)?，幾個(gè)調(diào)皮?學(xué)生又給我?找些麻煩事?。也因?yàn)樗?們還小，我?一再包容，?畢竟我也是?從這個(gè)階段?過(guò)來(lái)的，想?想自己小的?時(shí)候，也便?一笑了之，?不必計(jì)較。?還好，他們?為我爭(zhēng)了口?氣，這學(xué)期?的成績(jī)有了?很大進(jìn)步。?有時(shí)我也在?想，從全校?整體來(lái)來(lái)看?，我這群學(xué)?生還是聽(tīng)可?愛(ài)的，在我?看來(lái)，我這?個(gè)班才算是?“優(yōu)秀班_?__”（可?___提都?沒(méi)提到,暈??。?。我自?封我這個(gè)班?是全?！罢n?改實(shí)驗(yàn)班”?：教材是西?師新課標(biāo)版?；我和藍(lán)江?老師用新課?改的教法上?課；管理上?也是如此…?…

?由于我的課?時(shí)多，任務(wù)?繁，對(duì)學(xué)的?照顧也不是?很周到，總?有種心有余?而力不足的?感覺(jué)。同時(shí)?，由于學(xué)校?的原因（_?__說(shuō)的獎(jiǎng)?勵(lì)不能兌現(xiàn)?、學(xué)校設(shè)施?條件等），?班級(jí)工作開(kāi)?展起來(lái)很困?難。我也就?是兩頭為難?！為學(xué)生？?還是為學(xué)校?？或者是為?我自己著想?？

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這一學(xué)?期，我收獲?了學(xué)生的愛(ài)?戴和敬佩，?經(jīng)常有學(xué)生?在日記和作?文中寫(xiě)