2023年三年級語文教師下學(xué)期工作總結(jié)（一）

第3頁共3頁2023年?三年級語文?教師下學(xué)期?工作總結(jié)（?一）在教?學(xué)方面，我?認真學(xué)習(xí)《?語文課程標?準》。課程?標準是現(xiàn)行?教學(xué)的總體?思路，它致?力于全面提?高學(xué)生的語?文素養(yǎng)，正?確把握了語?文教學(xué)的特?點，倡導(dǎo)自?主、合作、?探究的學(xué)習(xí)?方式，努力?建設(shè)開放而?有活力的語?文課程，在?反復(fù)研讀《?課程標準》?的過程中，?我有所感悟?，把理論運?用到課堂實?踐上，有很?大的收獲。?下面主要說?說我對新課?程的體會。?1、創(chuàng)設(shè)?平等、和諧?的課堂氛圍?。教師在新?課程中的是?角色的變化?，教師將不?再只是知識?的傳授者和?管理者，更?是學(xué)生發(fā)展?的促進者和?引導(dǎo)者。在?新課程中，?學(xué)生的學(xué)習(xí)?方式從傳統(tǒng)?的接受學(xué)習(xí)?向探究學(xué)習(xí)?轉(zhuǎn)變，而教?師的工作就?在于幫助孩?子們確定適?當?shù)膶W(xué)習(xí)目?標，并確定?和協(xié)調(diào)達到?目標的途徑?;知道學(xué)生?養(yǎng)成良好的?學(xué)習(xí)習(xí)慣，?掌握學(xué)習(xí)的?策略和發(fā)展?能力;創(chuàng)設(shè)?豐富的教學(xué)?情境，激發(fā)?學(xué)生的學(xué)習(xí)?動機和學(xué)習(xí)?興趣，充分?調(diào)動學(xué)生的?學(xué)習(xí)積極性?。在教學(xué)?活動中，教?師與學(xué)生是?平等的，不?是服從與被?服從的關(guān)系?，教師應(yīng)尊?重每一個學(xué)?生，多一些?鼓勵，促使?他們生動活?潑、主動地?學(xué)習(xí)。只有?在民主、平?等、和諧的?氣氛里，學(xué)?生的思維才?可能處于積?極主動的活?躍狀態(tài)，才?能把緊張的?學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)?變成愉快的?學(xué)習(xí)活動。?生動活潑、?積極主動的?課堂教學(xué)氣?氛具有很強?的感染力，?它易于造成?一種具有感?染性的催人?奮發(fā)向上的?教學(xué)情境，?使學(xué)生從中?受到感化和?熏陶，從而?激發(fā)出學(xué)習(xí)?的無限熱情?和創(chuàng)造愿望?，使他們?nèi)?力以赴地投?入學(xué)習(xí)，提?高對學(xué)習(xí)活?動的積極性?。2、采?用富有生活?氣息的教學(xué)?手法。聯(lián)系?生活，創(chuàng)設(shè)?富有兒童趣?味的語言和?場景，是激?發(fā)孩子們求?知欲望的有?效途徑。在?識字量大量?增加的背景?下，利用生?活的場景，?來開發(fā)孩子?的潛在能力?效果可以極?大增加。讓?學(xué)生把自己?當成學(xué)習(xí)的?主角，把自?己融入到文?本的內(nèi)容中?去體驗、感?悟，把自己?的角色定位?成學(xué)習(xí)的主?人。3、?結(jié)合多元智?能更好理解?文本。智力?作為一個整?體，是認識?活動的綜合?能力。通常?人們的認識?活動并非一?種而是幾種?智力在相互?作用。學(xué)生?的學(xué)習(xí)也是?各種智力相?互影響、相?互作用的過?程。因此，?不能只用認?識智力去衡?量學(xué)生的能?力，而要切?切實實地去?培養(yǎng)和開發(fā)?學(xué)生的多元?智力，使教?育教學(xué)真正?地面向全體?學(xué)生，培養(yǎng)?出全面發(fā)展?的創(chuàng)新型人?才。而傳統(tǒng)?的課堂教學(xué)?大多以教師?的語言傳遞?為主，結(jié)合?聽說讀寫，?這樣做容易?發(fā)揮教師的?主導(dǎo)作用，?在短時間里?使學(xué)生掌握?系統(tǒng)的文化?科學(xué)基礎(chǔ)知?識，形成基?本技能技巧?，并進行思?想品德教育?，促進語言?、數(shù)學(xué)智能?的發(fā)展，但?容易忽略其?它幾項智能?，諸如學(xué)生?個性素質(zhì)的?開發(fā)、潛能?資源的發(fā)揮?、創(chuàng)新能力?的培養(yǎng)一直?受到忽視。?這個問題已?經(jīng)受到許多?老師的高度?重視，我嘗?試借鑒了了?兩個做法，?發(fā)現(xiàn)效果還?挺好的。?(1)語文?的課堂上，?把肢體運作?學(xué)習(xí)活動和?語文科聯(lián)系?起來，讓學(xué)?生搭一搭、?動一動、演?一演、說一?說。在語文?教學(xué)中，三?年級學(xué)生理?解課文內(nèi)容?較困難，一?方面我利用?生活中的實?際事例進行?講解，化難?為易。另一?方面大膽的?運用肢體語?言，形象而?又夸張的進?行表演，從?而讓學(xué)生既?覺得活潑，?又變得生動?。學(xué)生不僅?興致盎然，?而且也容易?掌握。學(xué)完?一篇課文，?讓學(xué)生以課?本劇的形式?在課堂上表?演，不僅加?深了對課文?的理解記憶?，從中也加?強了肢體運?作智能、交?際智能和語?言智能。?(2)在語?文教學(xué)中，?不僅老師提?些問題，如?：學(xué)了這篇?課文，你有?什么收獲??懂得了什么??你會怎么?做?讓學(xué)生?聯(lián)系自身回?答問題，提?高內(nèi)省智能?，同時讓學(xué)?生善于發(fā)現(xiàn)?問題。在發(fā)?現(xiàn)問題、提?出問題、解?決問題的過?程中，學(xué)生?的內(nèi)省智能?、交際智能?得到了培養(yǎng)?。以上只?是我本學(xué)期?的做法，還?有待于在以?后的教學(xué)過?程中不斷更?新，提高。?4、教師?應(yīng)根據(jù)不同?的教學(xué)內(nèi)容?和教學(xué)對象?采取靈活多?樣的教學(xué)方?法。我在備?課時認真鉆?研教材，熟?悉課程標準?后，再換個?角度想，如?果我是學(xué)生?我喜歡以什?么樣的方式?來學(xué)習(xí)新內(nèi)?容。想出幾?個方案，在?課堂上針對?學(xué)生的具體?情況來選擇?不同的教法?。把寶貴的?課堂時間還?給學(xué)生，讓?他們在自主?學(xué)習(xí)的廣闊?天地里，享?受陽光，吸?取自己所需?要的知識，?在不知不覺?中完成教學(xué)?目標。一?個學(xué)期的教?學(xué)工作，很?快就結(jié)束了?。它使我得?到了很多的?啟示，也讓?我真正體會?到作為一位?教師“潤物?細無聲”的?內(nèi)涵，在潛?移默化中，?培養(yǎng)孩子們?的品質(zhì)，張?揚他們的個?性。本學(xué)?期取得了一?定的成績，?但也存在一?些問題，如?個別學(xué)生的?不良的